2026年春粤教粤科版（新教材）小学科学三年级下册（全册）课时练习及答案（附目录）

粤教粤科版（新教材）小学科学三年级下册（全册）课时练习及答案目录第1单元认识动物第1课动物的分类第2课鸟与昆虫第3课水中的鱼第4课常见的哺乳动物第5课动物接触和感知环境第6课动物的生存条件第7课我国的珍稀动物第2单元消化与呼吸第8课食物与营养第9课食物的消化第10课人的呼吸第11课健康的身体第3单元水和溶解第12课地球上的水第13课珍惜水资源第14课水能溶解多少物质第15课溶解的快慢第16课溶解与分离第4单元观测天气第17课测量气温第18课观测风向与风力第19课观测云和雨第20课天气预报第21课气象灾害第5单元抗风暴房屋第22课设计抗风暴房屋模型第23课制作抗风暴房屋模型第24课极端天气防护科普画全册课时练习及答案三年级下册第1单元认识动物第1课动物的分类填空题科学认识动物的基本方法是________，通过分类可以让复杂的动物世界变得更有条理，方便我们观察和研究。我们可以根据动物的________、食性、生活环境等不同标准对动物进行分类，其中________是最常用的分类标准之一。按形态特征分类，身体分头、胸、腹三部分，有三对足、一对触角的动物属于________类；体表有羽毛、有翅膀、有喙的动物属于________类；体表有皮毛、胎生哺乳的动物属于________类。根据动物的食性，可将动物分为植食性动物、肉食性动物和________动物三类，其中只吃植物的是________动物，只吃其他动物的是________动物。植食性动物的牙齿多为________，适合磨碎植物；肉食性动物的牙齿多为________，适合撕裂肉类；杂食性动物则兼具这两种牙齿的特点。鲸鱼生活在水中，属于________动物，但它同时也是________类动物，因为它具备胎生哺乳、体表有皮毛的特征。同一动物可以按照不同的标准进行分类，比如鸡，按形态特征属于________类，按食性属于________动物。判断题（对的打“√”，错的打“×”）给动物分类时，只能按照一种标准进行，不能同时用多种标准。（）蜜蜂身体分三部分、有三对足，属于昆虫类动物。（）鸡体表有羽毛、有喙，既吃谷物又吃虫子，属于杂食性鸟类。（）老虎体表有皮毛、牙齿锋利，属于哺乳类和肉食性动物。（）生活在水中的动物都是鱼类，生活在陆地上的动物都是哺乳类。（）兔子和鸽子都属于脊椎动物，但按形态特征分类不属于同一类。（）杂食性动物的食性很杂，没有固定的取食范围，什么都能吃。（）按生活环境分类，可将动物分为水生动物和陆生动物两大类。（）选择题（将正确答案的序号填在括号里）下列动物中，属于昆虫类的是（）A.麻雀B.蚂蚁C.兔子D.金鱼下列动物中，属于杂食性动物的是（）A.马B.老虎C.黑猩猩D.绵羊下列特征中，不属于鸟类特有的是（）A.体表有羽毛B.有三对足C.有喙无齿D.卵生动物园里的“猛兽区”饲养着老虎、狮子等动物，划分这个区域的主要分类标准是（）A.形态特征B.食性C.生活环境D.繁殖方式下列关于动物分类的说法，正确的是（）同一动物只能按一种标准分类B.按食性分类时，羊属于肉食性动物按形态特征分类能帮助我们快速识别动物的核心类别D.昆虫类动物都有翅膀会飞下列动物中，属于哺乳类的是（）A.鸡B.蜜蜂C.鲸鱼D.鲤鱼连线题将下列动物与对应的分类类别用线连起来（每类动物可对应多个类别）黑猩猩鸟类植食性动物蚂蚁昆虫类肉食性动物鸽子哺乳类杂食性动物老虎鱼类马水生动物金鱼陆生动物简答题请分别列举两种以下类别的动物，并说明它们的分类依据。昆虫类：植食性动物：杂食性动物：为什么说鲸鱼不是鱼类？请结合动物分类的标准说明理由。我们为什么要给动物分类？请结合生活实际和科学学习，说说动物分类的意义。探究题某科学小组想通过制作牙齿模型，探究“不同食性动物的牙齿结构与取食功能的匹配关系”，完成了以下实验：植食性动物牙齿模型：制作4颗宽扁状“臼齿”，无犬齿；肉食性动物牙齿模型：制作2颗尖锐“犬齿”，两侧各1颗窄小“臼齿”；杂食性动物牙齿模型：制作2颗中等大小“犬齿”，两侧各2颗宽扁“臼齿”。将三种模型分别对馒头丁（模拟植物）和肉丝（模拟肉类）进行“取食”，记录取食难度。制作三种牙齿模型时，设计“植食性无犬齿、肉食性犬齿尖锐、杂食性犬齿中等”的依据是什么？请预测三种模型取食馒头丁和肉丝的难度，并说明理由。结合实验，说说不同食性动物的牙齿结构与它们的食性之间有什么关系。参考答案填空题分类2.形态特征；形态特征3.昆虫；鸟；哺乳4.杂食性；植食性；肉食性扁平臼齿；尖锐犬齿6.水生；哺乳7.鸟；杂食性判断题1.×2.√3.√4.√5.×6.√7.×8.√选择题1.B2.C3.B4.B5.C6.C连线题黑猩猩——哺乳类、杂食性动物、陆生动物蚂蚁——昆虫类、陆生动物（合理即可，如部分蚂蚁为杂食性）鸽子——鸟类、杂食性动物、陆生动物老虎——哺乳类、肉食性动物、陆生动物马——哺乳类、植食性动物、陆生动物金鱼——鱼类、水生动物简答题昆虫类：蜜蜂、蚂蚁；依据：身体分头、胸、腹三部分，有三对足、一对触角。植食性动物：马、羊；依据：只吃植物，牙齿以扁平臼齿为主，适合磨碎植物。杂食性动物：鸡、黑猩猩；依据：既吃植物，又吃动物，牙齿兼具扁平臼齿和尖锐犬齿的特点。（答案不唯一，合理即可）因为鲸鱼不符合鱼类的核心特征，鱼类的特征是体表有鳞片、用鳃呼吸、用鳍游动，而鲸鱼体表有皮毛、用肺呼吸、胎生哺乳，具备哺乳类动物的特征，所以鲸鱼属于哺乳类，不是鱼类。给动物分类可以让我们更有条理地认识各种各样的动物，快速区分不同动物的特点；方便我们开展科学研究，了解动物的生活习性和适应能力；在生活中，还能帮助我们更好地保护动物、利用动物资源，比如根据动物的食性合理喂养动物，根据动物的生活环境保护它们的栖息地。（合理即可）探究题依据是不同食性动物的取食需求：植食性动物主要吃植物，需要扁平的臼齿磨碎植物，不需要尖锐的犬齿；肉食性动物主要吃肉类，需要尖锐的犬齿撕裂肉类，臼齿用于辅助咀嚼；杂食性动物既吃植物也吃肉类，所以既有中等大小的犬齿，也有宽扁的臼齿，适应不同食物的取食需求。植食性模型取食馒头丁容易、取食肉丝困难，因为扁平臼齿适合磨碎植物，没有犬齿无法撕裂肉类；肉食性模型取食肉丝容易、取食馒头丁困难，因为尖锐犬齿适合撕裂肉类，窄小臼齿不适合磨碎植物；杂食性模型取食馒头丁和肉丝都比较容易，因为兼具臼齿和犬齿，能适应两种食物的取食。不同食性动物的牙齿结构是为了适应它们的食性而存在的，牙齿结构与食性相匹配：植食性动物臼齿发达，适合磨碎植物；肉食性动物犬齿发达，适合撕裂肉类；杂食性动物兼具两种牙齿的特点，适合吃多种食物。这种匹配关系能帮助动物更好地获取食物，适应生存环境。第2课鸟与昆虫填空题鸟类的共同特征是：体表有________、有一对________、有喙无齿，繁殖方式为________，多数鸟类会飞行，少数鸟类不会飞行。昆虫类动物的共同特征是：身体分为________、________、________三部分，胸部有________对足，一般有________对翅膀，头部有一对________，用于感知周围环境。鸽子的体表覆盖着细密的________，翅膀宽大，适合飞行；它的喙尖尖的，适合啄食谷物和小虫子。蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，有________对足，没有翅膀的蚂蚁依然是________类动物，因为它具备昆虫的核心特征。鸟类和昆虫的繁殖方式都是________，与哺乳类动物的________繁殖方式不同。蝴蝶的翅膀长在身体的________部，它的足有________对，属于典型的昆虫类动物。________和________虽然不会飞，但它们体表有羽毛、有喙、卵生，依然属于鸟类。昆虫是地球上种类最多的动物群体，它们的踪迹几乎遍布世界的每个角落，许多昆虫还能帮助植物传播________。判断题（对的打“√”，错的打“×”）会飞的动物都是鸟类，不会飞的动物都不是鸟类。（）蜜蜂身体分三部分、有三对足，属于昆虫类动物。（）昆虫都有一对触角，用来感知气味和周围环境。（）鸡、鸭、鹅都有羽毛和喙，都属于鸟类，它们都能飞行。（）蜘蛛有8条腿，身体分两部分，属于昆虫类动物。（）有喙无齿是鸟类独有的特征，其他动物都不具备这一特征。（）昆虫的翅膀都长在胸部，这是昆虫身体结构的典型特点。（）蝙蝠会飞，所以它属于鸟类。（）选择题（将正确答案的序号填在括号里）下列动物中，属于昆虫类的是（）A.麻雀B.蚂蚁C.兔子D.蝙蝠下列特征中，属于鸟类特有的是（）A.身体分三部分B.体表有羽毛C.有三对足D.卵生下列动物中，不属于鸟类的是（）A.鸵鸟B.蝙蝠C.喜鹊D.企鹅动物园里的“鸟苑”饲养着鸽子、鹦鹉等动物，划分这个区域的主要分类标准是（）A.形态特征B.食性C.生活环境D.繁殖方式下列关于昆虫的说法，正确的是（）昆虫都有翅膀会飞B.昆虫身体一定分头、胸、腹三部分昆虫都是植食性动物D.昆虫的足都长在头部下列关于鸟类的说法，错误的是（）鸟类的羽毛能起到保暖和辅助飞行的作用B.鸟类的喙形状不同，取食方式也不同所有鸟类都会飞行D.鸟类都是卵生动物连线题将下列动物与对应的类别及特征用线连起来鸽子昆虫类体表有羽毛、有喙蜜蜂鸟类身体分三部分、有三对足蝴蝶卵生、有一对触角鸡有翅膀、无牙齿蜻蜓陆生、多数会飞行简答题请列举3种鸟类和3种昆虫，并分别说明它们符合鸟类或昆虫特征的地方。为什么说蝙蝠不是鸟类？请结合鸟类的核心特征说明理由。没有翅膀的蚂蚁依然是昆虫，为什么？请结合昆虫的核心特征解释。鸟类和昆虫都有翅膀，都能飞行，它们的翅膀有什么不同之处？（至少答2点）探究题某科学小组想通过观察鸽子和蜜蜂的形态特征，探究“鸟类与昆虫的核心差异”，完成了以下实验：实验材料：鸽子高清模型、蜜蜂标本、放大镜、观察记录表。实验步骤：1.用放大镜观察鸽子的体表、身体结构、取食器官，记录关键特征；用放大镜观察蜜蜂的体表、身体结构、取食器官，记录关键特征；对比两者的特征，梳理鸟类与昆虫的差异。请填写实验记录表中的关键特征：观察对象体表特征身体结构取食器官鸽子蜜蜂结合观察结果，说说鸟类与昆虫的核心差异有哪些？（至少答2点）实验中，如何准确区分蜜蜂的“胸部”和“腹部”？请给出一个实用的观察方法。参考答案填空题羽毛；翅膀；卵生2.头；胸；腹；三；两；触角3.羽毛4.三；昆虫卵生；胎生6.胸；三7.鸵鸟；企鹅（答案不唯一）8.花粉判断题1.×2.√3.√4.×5.×6.√7.√8.×选择题1.B2.B3.B4.A5.B6.C连线题鸽子——鸟类——体表有羽毛、有喙、有翅膀、无牙齿、卵生、多数会飞行蜜蜂——昆虫类——身体分三部分、有三对足、有一对触角、卵生、多数会飞行蝴蝶——昆虫类——身体分三部分、有三对足、有一对触角、卵生、多数会飞行鸡——鸟类——体表有羽毛、有喙、有翅膀、无牙齿、卵生蜻蜓——昆虫类——身体分三部分、有三对足、有一对触角、卵生、多数会飞行简答题鸟类：鸽子、喜鹊、企鹅。鸽子体表有羽毛、有翅膀、有喙无齿，卵生，符合鸟类特征；喜鹊体表有羽毛、会飞行、有喙，卵生，符合鸟类特征；企鹅体表有羽毛、有喙，卵生，虽然不会飞，但依然是鸟类。昆虫：蜜蜂、蚂蚁、蝴蝶。蜜蜂身体分头、胸、腹三部分，有三对足、一对触角，有两对翅膀，符合昆虫特征；蚂蚁身体分头、胸、腹三部分，有三对足、一对触角，符合昆虫特征；蝴蝶身体分头、胸、腹三部分，有三对足、一对触角，有两对翅膀，符合昆虫特征。（答案不唯一，合理即可）因为蝙蝠不符合鸟类的核心特征，鸟类的核心特征是体表有羽毛、有喙无齿、卵生，而蝙蝠体表有皮毛、有牙齿、胎生哺乳，具备哺乳类动物的特征，所以蝙蝠属于哺乳类，不是鸟类。因为昆虫的核心特征是身体分头、胸、腹三部分，有三对足、一对触角，与有没有翅膀无关。蚂蚁虽然没有翅膀，但它的身体分为头、胸、腹三部分，有三对足、一对触角，具备昆虫的所有核心特征，所以依然是昆虫。①结构不同：鸟类的翅膀由羽毛和骨骼组成，昆虫的翅膀多为膜质，没有骨骼；②数量不同：鸟类只有一对翅膀，昆虫一般有两对翅膀；③生长部位的细节不同：鸟类的翅膀直接连接身体躯干，昆虫的翅膀长在胸部。（答出2点即可，合理即可）探究题鸽子：体表有羽毛；身体分为头、颈、躯干、四肢、尾五部分；取食器官是喙（无齿）。蜜蜂：体表有外骨骼（无羽毛）；身体分为头、胸、腹三部分；取食器官是口器。①体表特征不同：鸽子体表有羽毛，蜜蜂体表有外骨骼，没有羽毛；②身体结构不同：鸽子身体分为头、颈、躯干、四肢、尾五部分，蜜蜂身体分为头、胸、腹三部分；③取食器官不同：鸽子的取食器官是喙（无齿），蜜蜂的取食器官是口器；④足的数量不同：鸽子有两对足，蜜蜂有三对足。（答出2点即可，合理即可）观察蜜蜂身体的中间部位，胸部有三对足和两对翅膀，翅膀和足都长在胸部；胸部后面没有附肢（足、翅膀）的部分就是腹部，腹部通常比胸部粗壮，表面没有明显的附肢。（合理即可）第3课水中的鱼填空题鱼类的身体多呈________型，这种体形能减少在水中游动时的阻力，帮助鱼类更高效地在水中运动。鱼类的体表覆盖着________，这些鳞片能保护鱼的身体，减少水的阻力，还能防止鱼的身体受伤。鱼在水中用________呼吸，我们能看到鱼的头部两侧________不断开合，就是它在进行呼吸，让水流过鳃，完成气体交换。鱼的身体两侧有________，它能帮助鱼在水中保持平衡和转向，感知水流的方向和速度。鱼的鳍分为多种，其中________主要作用是控制前进的方向和提供游动的动力，________和________主要作用是保持身体平衡。鱼类的繁殖方式是________，它们通常在水中产卵，孵化出小鱼。章鱼、鲍鱼的名称里都有“鱼”字，但它们________鱼类，因为它们没有鱼类的核心特征。鱼类终生生活在________中，它们的身体结构和生活习性都适应了水生环境。判断题（对的打“√”，错的打“×”）金鱼体表有鳞片、用鳍游动、用鳃呼吸，属于鱼类。（）鱼的胸鳍和腹鳍主要负责提供游动的动力。（）甲鱼生活在水中，名称里有“鱼”字，所以它属于鱼类。（）鱼的身体呈流线型，是为了适应水中的游动环境，减少水的阻力。（）所有生活在水中的动物都是鱼类。（）鱼的鳃盖不断开合，是为了喝水，补充身体所需的水分。（）鱼的鳞片可以随意脱落，脱落之后不会再长出来。（）鲤鱼、草鱼、泥鳅都属于鱼类，它们都具备鱼类的核心特征。（）选择题（将正确答案的序号填在括号里）下列动物中，属于鱼类的是（）A.章鱼B.金鱼C.甲鱼D.鲸鱼鱼在水中前进的主要动力来自（）A.尾鳍B.胸鳍C.腹鳍D.背鳍下列特征中，不属于鱼类特有的是（）A.用鳃呼吸B.体表有鳞片C.生活在水中D.用鳍游动菜市场里的鲍鱼，不属于鱼类的主要原因是（）A.生活在水中B.无鳍、无鳞片C.身体柔软D.会爬行下列关于鱼类的说法，正确的是（）A.鱼的鳍越多，游动速度越快B.鱼的鳞片能保护身体，减少水的阻力C.鱼用肺呼吸，所以能在水中生活D.鱼不需要呼吸，能一直待在水下鱼的侧线的主要作用是（）美观，装饰身体帮助鱼保持平衡感知水流方向和速度D.帮助鱼呼吸连线题将下列动物与对应的类别及特征用线连起来金鱼鱼类用鳃呼吸、有鳍、体表有鳞片章鱼非鱼类无鳞片、用腕足游动草鱼卵生、身体呈流线型甲鱼体表有甲、用肺呼吸鲸鱼胎生哺乳、体表有皮毛简答题请列举3种常见的鱼类，并说明它们符合鱼类特征的地方。为什么说鱼的身体结构能适应水生生活？请结合至少2个特征说明。章鱼和鲸鱼都生活在水中，为什么它们都不是鱼类？请分别说明理由。观察家里或菜市场的鱼，说说鱼的鳍有几种，它们各自的作用是什么。探究题某科学小组想通过模拟实验探究“尾鳍对鱼游动的影响”，完成了以下实验：实验材料：气球（模拟鱼身）、硬纸板（模拟尾鳍）、棉线、水槽（装水）、秒表。实验步骤：（1）将气球吹胀，用棉线固定在水槽底部的支架上，保证气球能在水中自由活动；（2）用棉线将硬纸板固定在气球尾部（模拟有尾鳍的鱼），向气球一侧轻推，记录气球从水槽一端游到另一端的时间（重复2次，取平均值）；（3）取下硬纸板（模拟无尾鳍的鱼），重复步骤2的操作，记录时间。根据实验预期，哪组的平均游动时间更短？为什么？如果实验中发现“无尾鳍组”的气球无法直线前进，这说明尾鳍还有什么功能？该模拟实验存在哪些局限性？（至少答1点）结合这个实验，说说尾鳍对鱼类的生存有什么重要意义。参考答案一、填空题1.流线2.鳞片3.鳃；鳃盖4.侧线5.尾鳍；胸鳍；腹鳍（后两空可互换）卵生7.不是8.水判断题1.√2.×3.×4.√5.×6.×7.×8.√选择题1.B2.A3.C4.B5.B6.C连线题金鱼——鱼类——用鳃呼吸、有鳍、体表有鳞片、卵生、身体呈流线型章鱼——非鱼类——无鳞片、用腕足游动、身体柔软草鱼——鱼类——用鳃呼吸、有鳍、体表有鳞片、卵生、身体呈流线型甲鱼——非鱼类——体表有甲、用肺呼吸鲸鱼——非鱼类——胎生哺乳、体表有皮毛简答题鲤鱼、草鱼、泥鳅。鲤鱼体表有鳞片、用鳃呼吸、用鳍游动、身体呈流线型，卵生，符合鱼类特征；草鱼体表有鳞片、用鳃呼吸、用鳍游动，卵生，生活在水中，符合鱼类特征；泥鳅体表有鳞片（细小）、用鳃呼吸、用鳍游动，卵生，生活在水中，符合鱼类特征。（答案不唯一，合理即可）①鱼的身体呈流线型，能减少在水中游动时的阻力，帮助鱼快速游动，适应水生环境；②鱼用鳃呼吸，能在水中获取氧气，满足身体的呼吸需求，适应水中生活；③鱼的体表有鳞片，能保护身体、减少水的阻力，适应水生环境；④鱼有鳍，能帮助鱼在水中保持平衡、控制方向和提供动力，适应水中游动。（答出2点即可，合理即可）章鱼不是鱼类，因为章鱼没有鱼类的核心特征，它没有鳞片、没有鳍，用腕足游动，身体柔软，不符合鱼类“体表有鳞片、用鳃呼吸、用鳍游动”的特征；鲸鱼不是鱼类，因为鲸鱼体表有皮毛、用肺呼吸、胎生哺乳，具备哺乳类动物的特征，不符合鱼类的核心特征，所以它们都不是鱼类。鱼的鳍主要有尾鳍、胸鳍、腹鳍、背鳍、臀鳍。尾鳍主要作用是控制前进方向和提供游动动力；胸鳍和腹鳍主要作用是保持身体平衡，辅助转向；背鳍主要作用是防止身体侧翻，保持身体直立；臀鳍主要作用是辅助保持平衡，协调身体运动。（合理即可）探究题有尾鳍组的平均游动时间更短。因为尾鳍能为鱼的游动提供动力，还能控制前进方向，模拟有尾鳍的气球，游动时能获得动力，速度更快，所以时间更短；无尾鳍组没有动力辅助，游动速度慢，时间更长。说明尾鳍除了提供动力和控制方向，还有保持身体直线前进的功能，没有尾鳍，鱼（或模拟气球）无法保持直线运动，会偏离方向。①气球的形状和鱼的流线型身体有差异，无法完全模拟鱼的游动状态；②硬纸板模拟的尾鳍，无法像鱼的尾鳍一样灵活摆动，模拟效果不够真实；③实验中只模拟了尾鳍的作用，没有考虑鱼的其他鳍和身体结构对游动的影响。（答出1点即可，合理即可）尾鳍能为鱼类提供游动的动力，帮助鱼类快速移动，便于寻找食物、躲避天敌；能控制鱼类前进的方向，帮助鱼类准确到达想去的地方；还能帮助鱼类保持直线前进，减少游动时的能量消耗，这些都能帮助鱼类更好地适应水生环境，提高生存能力。第4课常见的哺乳动物一、基础巩固填空题

（1）哺乳动物的核心特征包括体表有________，________用乳汁哺育后代、用肺呼吸。

（2）像猫、狗这样直接生下小宝宝的繁殖方式叫做________。

（3）鲸鱼生活在水中，但它属于哺乳动物，因为它是________生，幼鲸靠喝________长大。

（4）哺乳动物的皮毛具有________、保护身体的作用，有助于维持体温恒定。判断题（对的打"√"，错的打"×"）

（1）所有哺乳动物都生活在陆地上。（）

（2）蝙蝠会飞，所以它属于鸟类。（）

（3）胎生、哺乳是哺乳动物最独特的特征。（）

（4）哺乳动物都用肺呼吸，和鱼类用鳃呼吸不同。（）选择题（选择一个正确答案）

（1）下列动物中，属于哺乳动物的是（）。

A.鸡B.金鱼C.兔子D.蝴蝶

（2）关于哺乳动物的皮毛，下列说法错误的是（）。

A.能保暖B.能保护身体C.所有哺乳动物的皮毛都很浓密D.是哺乳动物的重要特征之一二、能力提升连线题（将动物与对应的特征或类别连线）

猫植食性哺乳动物，臼齿发达

老虎杂食性哺乳动物，犬齿和臼齿都发达

牛肉食性哺乳动物，犬齿尖锐

鲸鱼水生哺乳动物，胎生哺乳简答题

（1）请写出三种你身边常见的哺乳动物，并分别说明它们符合哺乳动物特征的理由。

（2）为什么说鲸鱼不是鱼类而是哺乳动物？请至少说出两个理由。分类题（将下列动物分为哺乳动物和非哺乳动物两类，写在对应的横线上）

企鹅、熊猫、青蛙、海豚、乌龟、老鼠、蜜蜂、山羊

哺乳动物：________

非哺乳动物：________三、拓展探究实验分析题某小组做了“皮毛的保暖作用”模拟实验：准备两个相同的塑料瓶，装入等量的温水，测量初始温度。一个瓶外包裹一层毛绒布（模拟皮毛），另一个瓶外不包裹，放在同一寒冷环境中。每隔5分钟测量一次瓶内水温，记录如下表：时间（分钟）051015包裹毛绒布的瓶内水温（℃）40383634不包裹的瓶内水温（℃）40353128（1）该实验的变量是________。

（2）分析实验数据，你能得出什么结论？

（3）这个结论对理解哺乳动物的恒温特性有什么帮助？综合应用题

有人说“鸭嘴兽会下蛋，所以它不是哺乳动物”，这种说法对吗？请结合粤教粤科版新教材内容，查阅资料后说明理由。思维拓展题

不同食性的哺乳动物牙齿形状不同，请结合教材知识，分析植食性、肉食性、杂食性哺乳动物的牙齿特点，并说明这些特点与它们的食性有什么适应关系。参考答案一、基础巩固填空题

（1）皮毛；胎生

（2）胎生

（3）胎；妈妈的奶

（4）保暖判断题

（1）×

（2）×

（3）√

（4）√选择题

（1）C

（2）C二、能力提升连线题

猫——杂食性哺乳动物，犬齿和臼齿都发达

老虎——肉食性哺乳动物，犬齿尖锐

牛——植食性哺乳动物，臼齿发达

鲸鱼——水生哺乳动物，胎生哺乳简答题

（1）示例：①狗：体表有皮毛，胎生，幼狗喝狗妈妈的奶长大，用肺呼吸，符合哺乳动物特征。②猫：体表有皮毛，胎生，幼猫喝猫妈妈的奶长大，用肺呼吸，符合哺乳动物特征。③牛：体表有皮毛，胎生，小牛喝牛奶长大，用肺呼吸，符合哺乳动物特征。（答案不唯一，合理即可）

（2）①鲸鱼是胎生，鱼类是卵生；②鲸鱼幼崽靠喝妈妈的奶长大，鱼类没有哺乳行为；③鲸鱼用肺呼吸，需要定期浮出水面换气，鱼类用鳃呼吸。（答出任意两个即可）分类题

哺乳动物：熊猫、海豚、老鼠、山羊

非哺乳动物：企鹅、青蛙、乌龟、蜜蜂三、拓展探究实验分析题

（1）是否包裹毛绒布（模拟皮毛）

（2）包裹毛绒布的瓶子水温下降速度更慢，说明皮毛具有良好的保暖作用。

（3）哺乳动物的皮毛能减少热量散失，有助于维持体温恒定，使它们能适应不同的环境温度。综合应用题

这种说法不对。鸭嘴兽是特殊的哺乳动物，它虽然会下蛋（卵生），但幼崽孵化后会靠母兽的乳汁长大，同时它体表有皮毛，用肺呼吸，符合哺乳动物的核心特征，因此属于哺乳动物。思维拓展题

植食性哺乳动物（如牛、羊）：臼齿发达，形状扁平，适合磨碎植物纤维；犬齿不发达或退化。

肉食性哺乳动物（如老虎、狮子）：犬齿尖锐、锋利，适合撕裂肉类；臼齿也有一定的切割作用。

杂食性哺乳动物（如猫、狗）：既有尖锐的犬齿，又有扁平的臼齿，既能撕裂肉类，又能磨碎植物，适应杂食的食性。

牙齿的这些特点是哺乳动物为了适应不同食性长期进化的结果，体现了“结构与功能相适应”的科学观念。第5课动物接触和感知环境一、基础巩固填空题

（1）动物主要通过________、________、鼻、舌、皮肤等器官接触和感知环境。

（2）蚂蚁靠________感知气味和同伴的信息，蝙蝠靠________感知障碍物和猎物。

（3）动物的感知本领能帮助它们________、躲避危险、适应环境。

（4）鱼的侧线能感知水流的________和方向，帮助鱼在水中游动。判断题（对的打"√"，错的打"×"）

（1）动物的感知器官越发达，越有利于它们的生存。（）

（2）人类的感知本领比动物强，所以不需要学习动物的感知方式。（）

（3）大象的鼻子不仅能取食，还能感知物体的形状和质地。（）

（4）所有动物都用眼睛看世界，没有眼睛的动物无法感知环境。（）选择题（选择一个正确答案）

（1）下列动物中，用触角感知环境的是（）。

A.兔子B.蚂蚁C.海豚D.丹顶鹤

（2）羚羊能及时发现猎豹并逃跑，主要依靠的感知器官是（）。

A.眼和耳B.鼻和舌C.皮肤和触角D.侧线和鳃二、能力提升连线题（将动物、感知器官与对应的功能连线）

兔子耳廓收集声波，察觉危险

蚂蚁触角感知气味和同伴信息

鱼侧线感知水流和方向

蝙蝠超声波探测障碍物和猎物

大象鼻子精确辨别物体形状和质地简答题

（1）请写出两种动物特殊的感知方式，并说明这些方式对它们生存的意义。

（2）教材中提到“蚂蚁靠触角感知环境”的实验，请简述该实验的两个步骤。情境分析题（阅读情境，回答问题）

情境1：秋天，大雁排着整齐的队伍飞向南方。

情境2：狗在炎热的夏天伸出舌头喘气。

情境3：啄木鸟用坚硬的嘴啄树干，寻找里面的虫子。

（1）大雁南飞主要依靠什么感知器官确定方向？

（2）狗伸舌头喘气，除了散热，还能通过舌头感知什么？

（3）啄木鸟啄树干找虫，主要依靠哪些感知器官的配合？三、拓展探究实验设计题

请你设计一个简单的模拟实验，验证“兔子的耳廓能收集声波”。要求写出实验材料、实验步骤和预期结果。综合应用题

生活中，人们会模仿动物的感知本领发明一些工具。请结合教材内容，举例说明两种模仿动物感知本领的发明，并说明它们分别模仿了哪种动物的什么感知方式。思维拓展题

不同环境中的动物，感知器官的特点不同。请对比生活在草原上的羚羊和生活在深海中的鱼，分析它们的感知器官有哪些不同，以及这些不同如何适应各自的生存环境。参考答案一、基础巩固填空题

（1）眼；耳

（2）触角；超声波

（3）取食

（4）速度判断题

（1）√

（2）×

（3）√

（4）×选择题

（1）B

（2）A二、能力提升连线题

兔子——耳廓——收集声波，察觉危险

蚂蚁——触角——感知气味和同伴信息

鱼——侧线——感知水流和方向

蝙蝠——超声波——探测障碍物和猎物

大象——鼻子——精确辨别物体形状和质地简答题

（1）示例：①蝙蝠的超声波感知：蝙蝠在夜间飞行时，发出超声波，通过接收反射回来的声波感知障碍物和猎物，使它能在黑暗中准确捕食和躲避危险。②鱼的侧线感知：鱼的侧线能感知水流的速度和方向，帮助鱼在水中灵活游动，避免碰撞，还能感知天敌的靠近。（答案不唯一，合理即可）

（2）①在蚂蚁爬行路径上用棉签蘸糖水画直线，观察蚂蚁的反应；②用肥皂水擦拭蚂蚁的触角后，重复上述操作，观察蚂蚁的反应。情境分析题

（1）大雁主要依靠眼感知阳光和磁场，耳感知同伴的叫声，从而确定飞行方向。

（2）狗的舌头上有丰富的味觉感受器，能感知食物的味道；同时，舌头也是散热器官，能感知温度变化。

（3）啄木鸟主要依靠眼观察树干的表面特征，耳感知树干内虫子的活动声音，嘴（舌）感知树干的质地和虫子的位置。三、拓展探究实验设计题

实验材料：两个相同的纸筒（模拟耳廓）、小闹钟（发出声音）、直尺。

实验步骤：

①将小闹钟放在桌子上，保持音量不变。

②将一个纸筒开口朝向小闹钟，另一个纸筒开口背向小闹钟，分别在距离小闹钟相同距离的位置，听闹钟的声音大小。

③重复实验3次，记录实验结果。

预期结果：开口朝向小闹钟的纸筒能听到更大的声音，说明耳廓（纸筒）具有收集声波的作用。综合应用题

示例：

①雷达：模仿了蝙蝠的超声波感知方式，通过发射和接收无线电波，探测空中的飞机、导弹等目标。

②声呐：模仿了鱼的侧线和海豚的声波感知方式，通过发射声波，接收反射回来的声波，探测海洋中的物体、海底地形等。（答案不唯一，合理即可）思维拓展题

羚羊（草原环境）：

①眼大而突出，视野开阔，能远距离发现猎豹等天敌；

②耳廓大且能灵活转动，能收集来自各个方向的声波，及时察觉危险；

③鼻子灵敏，能感知天敌的气味。

这些特点使羚羊能在开阔的草原上快速发现危险并逃跑。

深海鱼（深海环境）：

①眼睛退化或变得很大，适应深海的黑暗环境（有的深海鱼有发光器官，帮助感知周围）；

②侧线非常发达，能感知微弱的水流变化，发现猎物和天敌；

③有的深海鱼通过皮肤感知温度和压力变化，适应深海的高压环境。

这些特点使深海鱼能在黑暗、高压的深海环境中生存。第6课动物的生存条件一、基础巩固填空题

（1）动物生存的核心条件包括________、________、空气和适宜的温度。

（2）食物能为动物提供________，水是动物维持生命活动的重要物质。

（3）不同动物对温度的需求不同，热带鱼需要生活在________的水中，北极熊能适应________的环境。

（4）动物的生存还需要安全的________，避免被天敌伤害和人类活动的干扰。判断题（对的打"√"，错的打"×"）

（1）只要有食物和水，动物就能顺利生存。（）

（2）空气是所有动物生存的必要条件，动物都需要通过呼吸获取氧气。（）

（3）环境温度过高或过低，都会影响动物的生存。（）

（4）野生动物和家养动物的生存条件完全相同。（）选择题（选择一个正确答案）

（1）下列哪项不是动物生存的核心条件？（）

A.食物B.水C.阳光D.适宜的温度

（2）珊瑚虫大量死亡的主要原因之一是海水温度升高，这说明（）。

A.珊瑚虫不需要适宜的温度B.温度变化会影响动物的生存

C.珊瑚虫的生存条件只有温度D.海水温度升高对所有动物都有利二、能力提升连线题（将动物与它们所需的特殊生存条件连线）

大熊猫温暖湿润的竹林，以竹子为食

北极熊寒冷的北极，浮冰环境

丹顶鹤湿地环境，鱼虾和芦苇嫩芽为食

热带鱼清澈的淡水，适宜的水温

藏羚羊青藏高原的草原，寒冷干燥的环境简答题

（1）请分别说明食物、水、空气、适宜的温度对动物生存的作用。

（2）家养的鸡和野生的野鸡，在获取生存条件的方式上有什么不同？表格填空题（根据教材内容，填写下表）动物名称主要食物所需水源适宜温度环境特殊生存需求牛青草淡水温带草原____________热带鱼鱼食淡水____________水质清澈，含氧量高骆驼沙漠植物________炎热干燥的沙漠能长时间储存水分三、拓展探究实验分析题某同学为了研究“温度对金鱼生存的影响”，做了如下实验：准备三个相同的鱼缸，各放入5条大小相同的金鱼，加入等量的清水。将鱼缸分别放在0℃、25℃、40℃的环境中，观察金鱼的活动情况，记录如下：温度环境金鱼活动情况0℃身体僵硬，几乎不动，很快死亡25℃游动活跃，进食正常40℃游动急促，呼吸困难，很快死亡（1）该实验的变量是________，对照组是________℃的鱼缸。

（2）分析实验结果，你能得出什么结论？

（3）如果要让金鱼在0℃的环境中生存，你可以采取什么措施？综合应用题

近年来，由于人类活动的影响，许多动物的生存环境遭到破坏。请结合教材内容，举例说明两种人类活动对动物生存条件的影响，并提出相应的保护措施。思维拓展题

“动物的生存条件相互关联，缺一不可”。请以草原上的羊为例，分析食物、水、空气、适宜的温度和栖息地之间的相互关系，说明缺少其中任何一个条件，都会影响羊的生存。参考答案一、基础巩固填空题

（1）食物；水

（2）能量

（3）温暖；寒冷

（4）栖息地判断题

（1）×

（2）√

（3）√

（4）×选择题

（1）C

（2）B二、能力提升连线题

大熊猫——温暖湿润的竹林，以竹子为食

北极熊——寒冷的北极，浮冰环境

丹顶鹤——湿地环境，鱼虾和芦苇嫩芽为食

热带鱼——清澈的淡水，适宜的水温

藏羚羊——青藏高原的草原，寒冷干燥的环境简答题

（1）①食物：为动物提供能量，支持动物的运动、繁殖等生命活动。②水：参与动物的新陈代谢，运输营养物质和废物，维持身体正常的生理机能。③空气：动物通过呼吸获取氧气，分解食物释放能量，排出二氧化碳。④适宜的温度：保证动物体内的酶正常工作，维持身体的恒温（或变温）状态，使生命活动顺利进行。

（2）家养的鸡：由人类提供食物、水、适宜的温度和安全的栖息地；野生的野鸡：自己寻找食物和水源，依靠自身适应环境温度，选择安全的栖息地躲避天敌。表格填空题牛：需要广阔的草原空间，避免天敌攻击热带鱼：温暖（20℃-30℃）骆驼：少量的淡水（或沙漠中的绿洲水）三、拓展探究实验分析题

（1）温度；25

（2）金鱼的生存需要适宜的温度，温度过低（0℃）或过高（40℃）都会导致金鱼死亡，25℃左右是金鱼生存的适宜温度。

（3）在鱼缸中加入加热棒，提高水温；给鱼缸包裹保温材料，减少热量散失。（答出任意一种即可）综合应用题

示例：

①人类乱砍滥伐森林：破坏了大熊猫、金丝猴等动物的栖息地，导致它们的食物和生存空间减少。保护措施：设立自然保护区，禁止乱砍滥伐，开展植树造林活动。

②人类向河流排放污水：污染了鱼类的生存环境，导致鱼类因水质恶化、缺氧而死亡。保护措施：加强污水治理，禁止向河流排放污水，保护水资源。（答案不唯一，合理即可）思维拓展题

草原上的羊，食物（青草）的生长需要适宜的温度和充足的水分；羊的生存需要饮用淡水，水源的多少影响青草的生长，进而影响羊的食物供应；空气为羊提供氧气，保证羊的呼吸作用正常进行；适宜的温度使羊能正常生长和繁殖，同时也保证青草的正常生长；安全的栖息地（草原）为羊提供食物、水源和躲避天敌的场所。如果缺少食物，羊会因能量不足而死亡；缺少水，羊的新陈代谢会停止；缺少空气，羊会因缺氧而死亡；温度不适宜，羊会生病甚至死亡；栖息地被破坏，羊会失去食物、水源和安全的生存空间，最终无法生存。这说明动物的生存条件是相互关联、缺一不可的。第7课我国的珍稀动物一、基础巩固填空题

（1）我国的珍稀动物是指数量________、濒临灭绝的动物，大多被列为国家________级保护动物。

（2）大熊猫是我国的“国宝”，主要生活在________省的卧龙自然保护区，以________为主要食物。

（3）金丝猴是我国特有的灵长类动物，主要分布在我国的________、云南、贵州等地。

（4）保护珍稀动物的核心措施包括设立________、制定相关法律、减少人类活动的干扰。判断题（对的打"√"，错的打"×"）

（1）珍稀动物都是我国特有的动物。（）

（2）设立自然保护区是保护珍稀动物最有效的措施之一。（）

（3）藏羚羊生活在青藏高原，面临着栖息地破坏和非法捕猎的威胁。（）

（4）保护珍稀动物与我们小学生无关，是科学家和政府的事。（）选择题（选择一个正确答案）

（1）下列动物中，属于我国国家一级保护动物的是（）。

A.麻雀B.大熊猫C.家猫D.鲫鱼

（2）丹顶鹤的主要栖息地是（）。

A.沙漠B.湿地C.草原D.森林二、能力提升连线题（将珍稀动物与它们的分布区域、主要特征连线）

大熊猫四川卧龙黑白相间，以竹子为食

金丝猴四川、云南、贵州等地羽毛金黄，群居生活

藏羚羊青藏高原奔跑速度快，适应高原环境

丹顶鹤黑龙江扎龙湿地栖息，被称为“仙鹤”

扬子鳄安徽等地中国特有的鳄鱼，古老物种简答题

（1）请写出三种我国的珍稀动物，并分别说明它们的主要生存威胁。

（2）教材中提到“亚洲象旅行团”的故事，说明自然保护区对珍稀动物的保护有什么作用？资料分析题（阅读资料，回答问题）

资料：朱鹮是我国的珍稀鸟类，曾经数量极少，濒临灭绝。经过多年的保护，现在朱鹮的数量已经有所增加。保护措施包括设立朱鹮自然保护区、人工繁育朱鹮、禁止非法捕猎等。

（1）朱鹮濒临灭绝的主要原因有哪些？

（2）人工繁育朱鹮对保护这种珍稀动物有什么意义？

（3）除了资料中提到的措施，你还能提出哪些保护朱鹮的建议？三、拓展探究综合实践题

请你以“保护珍稀动物，从我做起”为主题，设计一份简单的宣传方案。要求包括宣传主题、宣传方式、宣传内容和预期效果。思维辨析题

有人说“保护珍稀动物会影响人类的发展，所以不需要过度保护”，这种说法对吗？请结合教材内容和生活实际，说明你的理由。拓展探究题

不同的珍稀动物，保护措施有所不同。请以大熊猫和扬子鳄为例，分析它们的生存环境和生存威胁有什么不同，并说明针对它们的保护措施有哪些差异。参考答案一、基础巩固填空题

（1）稀少；一

（2）四川；竹子

（3）四川

（4）自然保护区判断题

（1）×

（2）√

（3）√

（4）×选择题

（1）B

（2）B二、能力提升连线题

大熊猫——四川卧龙——黑白相间，以竹子为食

金丝猴——四川、云南、贵州等地——羽毛金黄，群居生活

藏羚羊——青藏高原——奔跑速度快，适应高原环境

丹顶鹤——黑龙江扎龙——湿地栖息，被称为“仙鹤”

扬子鳄——安徽等地——中国特有的鳄鱼，古老物种简答题

（1）示例：

①大熊猫：生存威胁包括栖息地破坏（竹林减少）、食物单一（只吃竹子）。

②藏羚羊：生存威胁包括非法捕猎（为了皮毛）、栖息地破坏（草原退化）。

③扬子鳄：生存威胁包括栖息地破坏（湿地减少）、人类活动的干扰。（答案不唯一，合理即可）

（2）自然保护区能为珍稀动物提供安全的栖息地、充足的食物和适宜的生存环境，减少人类活动的干扰，有利于珍稀动物的繁殖和种群数量的恢复。资料分析题

（1）朱鹮濒临灭绝的主要原因包括栖息地破坏（湿地减少）、非法捕猎、环境污染等。

（2）人工繁育朱鹮可以增加朱鹮的种群数量，避免朱鹮灭绝；同时，人工繁育的朱鹮经过野化训练后，可以放归自然，补充野生种群。

（3）示例：加强对朱鹮栖息地的保护，治理湿地污染；开展朱鹮保护的宣传教育活动，提高人们的保护意识；加强国际合作，共同保护朱鹮。（答出任意两点即可）三、拓展探究综合实践题

示例：

宣传主题：保护珍稀动物，共建生态家园

宣传方式：

①制作宣传海报，张贴在学校、社区和动物园；

②开展“珍稀动物保护”主题班会，分享珍稀动物的知识；

③录制宣传短视频，在班级群和家长群传播。

宣传内容：

①介绍我国常见珍稀动物的名称、特征和生存现状；

②说明珍稀动物濒临灭绝的原因；

③提出小学生能做到的保护措施，如不购买珍稀动物制品、不伤害小动物、宣传保护知识等。

预期效果：提高小学生和家长对珍稀动物的保护意识，让更多人参与到珍稀动物保护的行动中来。思维辨析题

这种说法不对。珍稀动物是生态系统的重要组成部分，它们在维持生态平衡、促进生物多样性方面具有重要作用。保护珍稀动物，就是保护人类赖以生存的生态环境。同时，珍稀动物具有很高的科学研究价值、文化价值和经济价值（如生态旅游）。虽然保护珍稀动物可能会对部分人类活动产生一定限制，但从长远来看，保护珍稀动物有利于人类的可持续发展。拓展探究题

大熊猫：

①生存环境：主要生活在四川、陕西、甘肃等地的温暖湿润竹林中。

②生存威胁：栖息地破坏（竹林减少、碎片化）、食物单一（只吃竹子，竹子开花会导致食物短缺）。

③保护措施：设立大熊猫自然保护区（如卧龙自然保护区），保护竹林栖息地；开展大熊猫人工繁育和野化放归工作；加强对大熊猫栖息地的监测和管理。

扬子鳄：

①生存环境：主要生活在安徽、浙江、江苏等地的淡水湿地（如河流、湖泊、沼泽）中。

②生存威胁：栖息地破坏（湿地减少、污染）、人类活动的干扰（如捕捞、开垦）。

③保护措施：设立扬子鳄自然保护区（如安徽扬子鳄国家级自然保护区），保护湿地环境；开展扬子鳄人工繁育和放归自然工作；加强对湿地环境的治理，减少污染；禁止非法捕捞和破坏湿地的行为。第2单元消化与呼吸第8课食物与营养一、基础巩固题填空题我们日常食用的食物，按来源主要可以分为__________食物和__________食物两大类。食物中含有人体必需的营养成分，主要包括__________、__________、__________、维生素、矿物质和水等。（3）__________是人体最主要的供能物质，我们日常吃的米饭、馒头中含量丰富；__________是构成人体细胞的基本物质，对身体生长和修复至关重要。判断题（对的打"√"，错的打"×"）只吃蔬菜就能满足身体所有的营养需求，不需要吃肉类和主食。（）脂肪能为人体提供能量，还能保护身体器官，所以可以多吃肥肉。（）（3）不同的食物含有不同的营养成分，我们需要合理搭配饮食才能保持健康。（）连线题请将下列营养成分与对应的作用和常见食物用线连起来糖类 促进身体生长发育 花生、肥肉蛋白质 最主要的供能物质 米饭、面包脂肪 维持身体正常生理功能 鸡蛋、牛奶二、能力提升题简答题请结合生活实际，说说植物性食物和动物性食物分别有哪些，各举3个例子，并说明它们能为我们提供什么营养。（2）为什么说单一食物不能满足人体全部营养需求？请举例说明两种不同食物搭配后能更全面补充营养的情况。分析题有同学每天早餐只吃面包和牛奶，午餐只吃米饭和鸡肉，晚餐只吃面条和青菜，几乎不吃水果。请你分析这位同学的饮食存在什么问题，会对身体产生哪些影响，并给出至少两条合理的饮食建议。三、拓展应用题实践设计题请你为自己设计一份一日三餐的健康食谱，要求包含早餐、午餐、晚餐，每顿饭至少有2种不同类型的食物，能全面补充糖类、蛋白质、维生素等营养成分，并简要说明你设计食谱的依据（即为什么这样搭配能满足身体营养需求）。思考探究题我们在超市或菜市场购买食物时，经常会看到食物包装上的营养成分表。请你观察一种常见食物（如面包、牛奶、苹果）的营养成分表，记录其中含有的主要营养成分，并说说这些营养成分对我们身体的作用。参考答案一、基础巩固题（1）植物性；动物性（2）糖类；蛋白质；脂肪（3）糖类；蛋白质（1）×（2）×（3）√糖类—最主要的供能物质—米饭、面包；蛋白质—促进身体生长发育—鸡蛋、牛奶；脂肪—维持身体正常生理功能—花生、肥肉二、能力提升题（1）示例：植物性食物：青菜（提供维生素、矿物质）、苹果（提供维生素、糖类）、小麦（提供糖类）；动物性食物：猪肉（提供蛋白质、脂肪）、鸡蛋（提供蛋白质）、牛奶（提供蛋白质、钙）。（2）示例：因为每种食物的营养成分比例不同，没有一种食物能包含人体所需的所有营养。比如米饭+鸡蛋，米饭提供糖类，鸡蛋提供蛋白质，搭配后能同时补充供能物质和生长发育所需物质；青菜+瘦肉，青菜提供维生素，瘦肉提供蛋白质，搭配后能补充维生素和蛋白质。存在问题：饮食过于单一，缺乏水果，维生素摄入不足，且营养搭配不够均衡。影响：长期如此可能导致身体缺乏维生素，出现免疫力下降、皮肤干燥、便秘等问题，影响身体正常生长发育。建议：①每天增加1-2种水果，补充维生素；②午餐和晚餐适当增加蔬菜种类，保证维生素、矿物质的全面摄入；③适量摄入坚果，补充脂肪和微量元素。三、拓展应用题示例食谱：早餐：馒头（糖类）+鸡蛋（蛋白质）+黄瓜（维生素）午餐：米饭（糖类）+清蒸鱼（蛋白质）+炒西兰花（维生素、矿物质）晚餐：杂粮粥（糖类）+豆腐炒青菜（蛋白质、维生素）+苹果（维生素）设计依据：每顿饭都包含了糖类、蛋白质、维生素等不同营养成分，覆盖了人体必需的主要营养，符合合理搭配、均衡饮食的原则，能满足身体日常活动和生长发育的营养需求。示例：观察牛奶营养成分表，主要营养成分有蛋白质、糖类、钙、脂肪等。蛋白质促进身体生长发育，糖类提供能量，钙有助于骨骼发育，脂肪提供能量并保护器官，这些营养成分共同支撑身体正常生理功能。第9课食物的消化一、基础巩固题填空题（1）人体的消化系统主要由__________、__________、__________、小肠、大肠等器官组成。（2）食物进入人体后，首先经过__________，在这里牙齿会将食物磨碎，舌头会搅拌食物，唾液会初步消化食物中的__________。（3）食物通过__________运输到胃里，这个器官通过__________的方式推动食物前进。（4）__________是消化和吸收营养的主要场所，食物中的营养成分主要在这里被吸收。判断题（对的打"√"，错的打"×"）（1）胃可以通过蠕动搅拌食物，还能分泌胃酸帮助消化食物。（）（2）大肠的主要功能是吸收食物中的营养成分，小肠主要吸收水分和无机盐。（）（3）食物在消化系统中是按一定顺序旅行的，每个器官都有各自的功能。（）排序题请将食物在消化系统中的旅行顺序按先后排列（填序号）小肠②口腔③大肠④食道⑤胃（）→（）→（）→（）→（）二、能力提升题简答题（1）请分别说说口腔、胃、小肠在食物消化过程中的主要作用，用简洁的语言概括。（2）为什么我们吃饭时要细嚼慢咽？如果吃饭狼吞虎咽，会对消化系统造成哪些影响？分析题有同学吃完饭后立即进行剧烈运动，结果出现了腹痛、恶心的情况。请你结合食物消化的知识，分析出现这种情况的原因，并给出饭后正确的活动建议。三、拓展应用题实践探究题请你设计一个模拟实验，探究“口腔对食物的消化作用”，写出实验材料、实验步骤和实验现象（无需实际操作，仅设计方案）。思考分析题肝脏是人体重要的消化器官，它能分泌胆汁，帮助消化脂肪。请你结合所学知识，说说如果肝脏出现问题，会对我们的消化和身体健康产生什么影响，我们应该如何保护肝脏。参考答案一、基础巩固题（1）口腔；食道；胃（2）口腔；淀粉（3）食道；蠕动（4）小肠（1）√（2）×（3）√②→④→⑤→①→③二、能力提升题（1）口腔：磨碎食物，搅拌食物，初步消化淀粉；胃：蠕动搅拌食物，分泌胃酸初步消化蛋白质，将食物变成食糜；小肠：进一步消化食物，吸收大部分营养成分。（2）细嚼慢咽能将食物磨得更细，便于消化，减轻胃的负担；还能让唾液充分与食物混合，促进淀粉消化。狼吞虎咽会导致食物磨碎不充分，增加胃的消化负担，容易引起消化不良、胃痛等问题，还可能呛到气管。原因：饭后剧烈运动，血液会大量流向四肢肌肉，导致消化系统的血液供应减少，影响胃、肠等器官的正常蠕动和消化液分泌，食物无法正常消化，进而引起腹痛、恶心。建议：饭后半小时内不要进行剧烈运动，可以选择散步、静坐等温和的活动，等食物初步消化后再进行正常活动。三、拓展应用题实验设计：实验材料：馒头、唾液、清水、两个相同的烧杯、滴管实验步骤：①取两个烧杯，编号A、B，分别放入等量的馒头碎屑；②向A烧杯中加入适量唾液，搅拌均匀；向B烧杯中加入等量清水，搅拌均匀；③将两个烧杯同时放在37℃左右的温水中（模拟人体体温），静置10分钟；④分别向两个烧杯中滴加碘液，观察颜色变化。实验现象：A烧杯中馒头碎屑不变蓝（唾液中的淀粉酶将淀粉分解了），B烧杯中馒头碎屑变蓝（清水不能分解淀粉）。影响：肝脏分泌胆汁不足，脂肪无法被充分消化，会导致脂肪消化不良，出现腹胀、腹泻等问题，同时影响身体对脂肪中营养成分的吸收，长期可能导致营养缺乏，影响身体健康。保护方法：①合理饮食，少吃高脂肪、油腻的食物，减轻肝脏负担；②不饮酒，酒精会损伤肝细胞；③保证充足睡眠，让肝脏得到充分休息；④不吃不洁食物，避免肝脏受到毒素侵害。第10课人的呼吸一、基础巩固题填空题（1）人体的呼吸系统主要由__________、__________、__________、支气管和肺等器官组成。（2）呼吸包括__________和__________两个过程，吸气时胸廓__________，呼气时胸廓__________。（3）__________是呼吸系统的主要器官，是进行__________的主要场所。（4）鼻腔里的鼻毛和黏液能__________空气、__________空气，保护呼吸道健康。判断题（对的打"√"，错的打"×"）（1）我们用嘴呼吸和用鼻呼吸的效果是一样的，都能保证空气正常进入人体。（）（2）肺位于胸腔内，左右各一个，吸气时会扩张，呼气时会收缩。（）（3）呼吸的作用是为人体提供氧气，排出二氧化碳，保证身体正常生命活动。（）3.连线题请将呼吸器官与对应的功能用线连起来鼻腔 气体交换的主要场所气管 过滤、温暖、湿润空气肺 空气进出的通道，连接鼻腔和支气管二、能力提升题简答题请说说吸气和呼气时，空气在呼吸系统中的流动路径，用文字依次描述。为什么跑步后我们会大口喘气？结合呼吸的作用和身体的需求分析原因。分析题有同学经常用嘴呼吸，尤其是在睡觉时。请你分析用嘴呼吸的危害，结合鼻腔的功能说明为什么要用鼻呼吸。三、拓展应用题实践模拟题请你用生活中的材料（如塑料瓶、气球、橡胶膜等）设计一个模拟肺呼吸的实验，写出实验材料、实验步骤和实验结论，说明该实验如何模拟人体呼吸过程。思考探究题保持室内通风是保护呼吸系统健康的重要方法。请你说说为什么室内长时间不通风会影响呼吸健康，以及如何正确保持室内通风（结合不同场景给出建议）。参考答案一、基础巩固题（1）鼻腔；咽；喉；气管（2）吸气；呼气；扩大；缩小（3）肺；气体交换（4）过滤；温暖、湿润（1）×（2）√（3）√鼻腔—过滤、温暖、湿润空气；气管—空气进出的通道，连接鼻腔和支气管；肺—气体交换的主要场所二、能力提升题（1）吸气时：空气→鼻腔→咽→喉→气管→支气管→肺；呼气时：肺→支气管→气管→喉→咽→鼻腔→体外。（2）跑步时身体活动量增加，细胞需要更多的能量，而能量的产生需要氧气参与，所以身体需要吸入更多的氧气，同时排出更多的二氧化碳，因此呼吸会加快、加深，表现为大口喘气。危害：用嘴呼吸时，空气没有经过鼻腔的过滤、温暖和湿润，灰尘、细菌会直接进入气管和肺，容易引发呼吸道感染、咳嗽等问题；干燥、寒冷的空气直接进入肺，会刺激呼吸道黏膜，影响呼吸系统健康。原因：鼻腔内有鼻毛，能阻挡空气中的灰尘和细菌；鼻腔黏膜能分泌黏液，湿润空气，还能温暖空气，使进入肺的空气变得清洁、温暖、湿润，保护呼吸系统，所以要用鼻呼吸。三、拓展应用题实验设计：实验材料：透明塑料瓶（去掉底部）、气球2个、橡胶膜1块、橡皮筋实验步骤：①将气球口套在塑料瓶的瓶口处，用橡皮筋固定；②将橡胶膜蒙在塑料瓶的底部，用橡皮筋固定好；③用手向下拉橡胶膜，观察气球的变化；再用手向上推橡胶膜，观察气球的变化。实验结论：拉橡胶膜时，气球变大（模拟吸气，胸廓扩大，肺扩张，空气进入肺）；推橡胶膜时，气球变小（模拟呼气，胸廓缩小，肺收缩，气体排出肺）。该实验通过塑料瓶模拟胸廓、气球模拟肺、橡胶膜模拟膈肌，直观展示了人体呼吸时肺的扩张和收缩过程。原因：室内长时间不通风，空气不流通，氧气含量会逐渐降低，二氧化碳含量会升高，同时会积累灰尘、细菌等有害物质，吸入这样的空气会导致身体缺氧，影响呼吸系统和全身器官的正常功能，容易引发头晕、乏力、呼吸道感染等问题。通风建议：①日常居家：每天开窗通风2-3次，每次15-30分钟，保持空气流通；②冬季：选择中午气温较高时通风，避免着凉；③教室/办公室：课间开窗通风，保证学生/员工呼吸新鲜空气；④密闭空间（如电梯、汽车）：尽量减少停留时间，或开窗通风。第11课健康的身体一、基础巩固题填空题（1）保持身体健康，需要做到__________、__________、__________等良好的生活习惯。（2）人体的身体由________、________、__________、四肢等部分组成，各部分相互配合，共同完成生命活动。（3）__________是维持身体健康的重要保障，它能为身体提供充足的能量和营养，保护消化器官。（4）我们应该__________看待自己的身体，既要看到优点，也要正视不足，主动维护身体健康。判断题（对的打“√”，错的打“×”）充足的睡眠能让身体得到休息，有助于身体生长发育和器官功能恢复。（）只要身体没有生病，就是健康的，不需要关注生活习惯。（）（3）适度运动能增强体质，保护消化和呼吸系统健康，对身体有益。（）选择题（将正确答案的序号填在括号里）下列哪种生活习惯不利于身体健康？（）合理饮食B.熬夜玩手机C.适度运动D.勤洗手下列关于身体整体的说法，正确的是（）身体各部分独立工作，互不影响身体是一个统一的整体，各部分相互配合只有器官健康，身体就一定健康D.运动对身体没有好处二、能力提升题简答题请结合前两课所学知识，说说合理饮食、适度运动、充足睡眠分别对消化器官和呼吸器官有什么好处。为什么说身体是一个统一的整体？请举例说明身体各部分、各器官之间的配合关系。分析题有同学平时喜欢吃油炸食品、喝含糖饮料，很少吃蔬菜和水果，还经常熬夜、不喜欢运动。请你分析这种生活习惯会对消化和呼吸系统造成哪些具体危害，结合本课知识给出至少三条针对性的改进建议。三、拓展应用题实践规划题请你结合三年级学生的作息特点，为自己制定一份“每日健康生活小计划”，内容需包含合理饮食、适度运动、充足睡眠三个方面，明确每天具体要做什么，并说明计划的可行性和预期效果。思考探究题健康不仅指身体不生病，还包括心理健康和良好的社会适应能力。请你说说作为小学生，我们可以从哪些方面维护心理健康？结合生活实际，举例说明如何保持积极乐观的心态。参考答案一、基础巩固题（1）合理饮食；适度运动；充足睡眠（2）头；躯干；上肢（3）合理饮食（4）客观（1）√（2）×（3）√（1）B（2）B二、能力提升题（1）①合理饮食：为消化器官提供充足、均衡的营养，保证胃、小肠等器官正常蠕动和消化液分泌，避免消化不良；为呼吸器官提供能量，保障肺的气体交换功能正常运作。②适度运动：促进胃肠蠕动，帮助食物消化吸收，增强胃黏膜抵抗力；加快血液循环，为肺提供更多氧气，增强肺的通气和换气能力，提升呼吸效率。③充足睡眠：让消化器官得到充分休息，修复受损的胃肠黏膜，保证其正常功能；使呼吸器官放松，减少呼吸负担，促进肺的自我修复，维持呼吸系统稳定。（2）因为身体各部分、各器官之间相互联系、相互影响，共同完成生命活动。比如：当我们进行跑步运动时，下肢肌肉需要能量，消化系统会加快消化吸收，为身体提供营养；同时呼吸系统会加快呼吸，吸入更多氧气，循环系统会将氧气和营养输送到全身，最终排出二氧化碳和代谢废物。各部分协同配合，才能保证身体正常运转。具体危害：①对消化系统：长期吃油炸食品、含糖饮料，会增加胃的消化负担，导致消化不良、胃胀；油炸食品中的高脂肪会影响小肠对营养的吸收，还可能引发肥胖，增加脂肪肝风险；缺乏蔬菜、水果中的维生素，会导致胃肠黏膜修复能力下降，容易引发肠胃炎症。②对呼吸系统：熬夜会降低身体免疫力，使呼吸道抵抗力下降，容易感染细菌、病毒，引发感冒、咳嗽等呼吸道疾病；缺乏运动会导致肺功能减弱，通气和换气能力下降，运动后容易气喘，影响呼吸器官的正常发育。改进建议：①调整饮食：减少油炸食品、含糖饮料的摄入，每天吃1-2种新鲜蔬菜和水果，增加粗粮、瘦肉、鸡蛋等食物，保证营养均衡。②规律作息：每天晚上9点前入睡，保证每天8-10小时睡眠，避免熬夜，让身体和器官得到充分休息。③坚持运动：每天参加30分钟左右的体育活动，如跳绳、跑步、打球等，增强消化和呼吸系统功能，提升体质。三、拓展应用题示例“每日健康生活小计划”：①合理饮食：早餐吃1个鸡蛋、1杯牛奶和1个馒头，保证蛋白质和糖类摄入；午餐搭配米饭、清蒸鱼、炒青菜，做到荤素均衡；晚餐少吃主食，多吃蔬菜和豆腐，睡前1小时喝1杯温牛奶。②适度运动：每天放学后跳绳10分钟，周末和家人一起去公园跑步、打球，每周至少运动3次。③充足睡眠：每天晚上8:30洗漱，9:00上床睡觉，早上7:00起床，保证充足睡眠。可行性：计划内容贴合小学生日常，食材容易获取，运动项目简单易操作，作息时间符合学校和家庭规律。预期效果：坚持执行后，能保证身体获得充足的营养和能量，增强消化和呼吸系统功能，提升免疫力，促进身体正常生长发育，同时养成良好的生活习惯。维护心理健康的方面及做法：①学会情绪管理：当遇到不开心的事时，如和同学吵架、考试没考好，可以找家人或老师倾诉，也可以通过听音乐、画画的方式缓解情绪，避免陷入负面情绪无法自拔。②建立良好的人际关系：主动和同学交往，团结友爱、互相帮助，多参加集体活动，感受集体的温暖，减少孤独感。③正确认识自己：客观看待自己的优点和不足，不因为成绩不好、外貌普通而自卑，学会欣赏自己，树立自信心。举例：如果因为考试没考好而难过，我不会一直自责，而是找老师分析错题，总结经验，下次努力进步；同时和好朋友一起聊天、做游戏，调整好心态，继续努力学习。第3单元水和溶解第12课地球上的水一、基础达标层（侧重识记与基础理解）（一）填空题地球表面约________的面积被水覆盖，所以地球被称为“水的星球”。地球上的水按存在空间可分为________、________和大气中的水，其中________是地球上水的主要存在形式。海洋水是咸水，含有大量的________，不能直接被人类饮用或用于农业灌溉。陆地水中，能被人类直接利用的主要是________、淡水湖泊水和浅层地下水。冰川水属于________（填“淡水”或“咸水”），主要分布在两极和高山地区，是地球上重要的淡水资源储备。（二）判断题地球上的水总量很多，到处都能找到，所以水是取之不尽的。（）海洋水占地球总水量的绝大部分。（）井水、泉水都属于地下水，是重要的淡水来源。（）大气中的水以水蒸气、云、雨、雪等形式存在。（）冰川融化后的水是咸水，不能作为淡水资源。（）（三）选择题（单项）下列选项中，属于地球总水量中占比最大的是（）A.淡水湖泊水B.海洋水C.冰川水下列哪种水不属于陆地淡水？（）A.河水B.海水C.积雪融水我们日常生活中饮用的自来水，主要来自于（）A.海洋水B.陆地淡水C.大气水二、能力提升层（侧重理解与应用）（一）连线题将下列水体类型与对应的特点或分布连起来。海洋水分布在两极和高山，淡水储备库冰川水占地球总水量最多，咸水河流水大气中以气态、液态存在，参与水循环大气水流动的陆地淡水，是人类重要的用水来源（二）简答题请简要说明地球上的水可以分为哪几类？分类的依据是什么？为什么海洋水不能直接被人类利用？陆地淡水又包括哪些具体类型？三、拓展探究层（侧重分析与探究）【情境分析】小明说：“地球表面大部分都是水，所以我们永远不会缺水。”你同意他的观点吗？请结合《地球上的水》的知识，说明理由。【简单探究】请你结合生活观察，写出3种大气中的水存在的形式，并分别说明它们与我们生活的联系。参考答案一、基础达标层（一）填空题四分之三2.海洋水、陆地水、海洋水3.盐分4.河流水5.淡水（二）判断题×2.√3.√4.√5.×（三）选择题B2.B3.B二、能力提升层（一）连线题海洋水——占地球总水量最多，咸水冰川水——分布在两极和高山，淡水储备库河流水——流动的陆地淡水，是人类重要的用水来源大气水——大气中以气态、液态存在，参与水循环（二）简答题地球上的水主要按存在空间分为三类：①海洋水，存在于海洋中；②陆地水，存在于陆地上（包括河流、湖泊、冰川、地下水等）；③大气水，存在于大气中。也可按含盐量分为咸水和淡水。海洋水含有大量的盐分，口感发咸，直接饮用会危害人体健康，也无法直接用于农业灌溉和工业生产，所以不能被人类直接利用。陆地淡水包括河流水、淡水湖泊水、浅层地下水、冰川水、积雪融水等。三、拓展探究层不同意。理由：虽然地球表面约四分之三被水覆盖，但绝大部分是海洋水（咸水），无法直接利用；陆地淡水资源仅占地球总水量的极小部分，且其中大部分以冰川的形式存在，难以开发利用，能被人类直接利用的淡水资源（河流水、淡水湖泊水、浅层地下水）非常有限。示例：①水蒸气：空气中的水蒸气遇冷会凝结成小水珠，比如早晨的露水、玻璃上的水雾；②雨：大气中的水蒸气凝结成水滴落下，能滋润农作物、补充河流水量；③雪：冬季的降雪融化后能补充淡水，还能保护农作物免受冻害。（合理即可）第13课珍惜水资源一、基础达标层（侧重识记与基础行为）（一）填空题虽然地球有水，但能被人类直接利用的________非常短缺，所以我们必须珍惜水资源。造成水资源短缺的原因主要有两个：一是________的有限性，二是________。工业废水、生活污水如果未经处理直接排放，会造成________，污染江河湖泊的水。日常生活中，我们可以通过________、________等方式节约用水。保护水资源，不仅要节约用水，还要________，防止水体被污染。（二）判断题节约用水是大人的事，小学生年纪小，不需要节约用水。（）洗完手后及时关闭水龙头，是节约用水的好习惯。（）把淘米水用来浇花，是一水多用的好方法。（）水资源是可再生资源，用完了还能再生，所以不用珍惜。（）向河流中乱扔垃圾，会造成水污染，危害水生生物。（）（三）选择题（单项）下列哪种行为属于节约用水？（）A.用流动的水洗脸、刷牙B.洗衣机满载时再洗衣服C.把喝不完的水直接倒掉下列哪种行为会造成水污染？（）A.收集雨水浇花B.工业废水达标排放C.向池塘里倾倒生活污水关于珍惜水资源，下列说法错误的是（）A.要树立节水意识B.要拒绝使用任何淡水C.要保护水环境二、能力提升层（侧重理解与实践应用）（一）分类题将下列行为分为“节约用水”“浪费水”“污染水”三类，填写序号即可。①用洗菜水冲厕所②工厂排放未处理的废水③用大水漫灌的方式浇地④随手关闭漏水的水龙头⑤向河流扔塑料袋⑥用喷雾器浇花节约用水：________浪费水：________污染水：________（二）简答题请写出3条日常生活中节约用水的具体做法，并说明这样做的好处。水体污染会给人类和自然界带来哪些危害？三、拓展探究层（侧重分析与创新）【情境解决】小明家的水龙头经常漏水，每分钟大约滴10滴水，一天下来会浪费很多水。请你帮小明想3个解决办法，既可以节约用水，又能解决水龙头漏水的问题。【创新设计】请你以“珍惜水资源”为主题，设计1条宣传标语，并说明设计思路。参考答案一、基础达标层（一）填空题淡水资源2.淡水资源、水污染3.水污染4.随手关水龙头、一水多用（合理即可）5.防治水污染（二）判断题×2.√3.√4.×5.√（三）选择题B2.C3.B二、能力提升层（一）分类题节约用水：①④⑥浪费水：③污染水：②⑤（二）简答题示例：①用淘米水浇花、洗菜水冲厕所，实现一水多用，提高水的利用率；②洗手、洗脸时用盆接水，代替流动水，减少水的浪费；③洗衣机、洗碗机满载时再使用，避免单次用水过少造成浪费。好处：能有效减少淡水资源的消耗，缓解水资源短缺的问题，同时也能节约家庭用水开支。危害：①对人类：污染的水含有有害物质，饮用后会危害人体健康，影响饮用水安全；②对自然界：水污染会导致水生生物死亡，破坏生态平衡；污染的水无法用于农业灌溉，会影响农作物生长，导致粮食减产。三、拓展探究层示例：①及时告诉家长，让家长更换新的水龙头，从根源上解决漏水问题；②在漏水的水龙头下方放一个水盆，收集滴下的水，用来浇花或冲厕所，实现一水多用；③用胶带临时封住水龙头的漏水处，减少漏水的量，等待家长维修。示例：宣传标语——“一滴水，一份情，珍惜水资源，从我做起”。设计思路：简洁易懂，贴