高一下学期开学考试语文试卷（附答案）

第页高一下学期开学考试语文试卷（附答案）全卷满分150分。考试用时150分钟。注意事项：1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。3．非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。4．考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。一、阅读（70分）（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下文，完成下面小题。小浦在研读了《乡土中国》后，对当下中国社会的特点产生了研究兴趣。于是，他便开始阅读社会学学者项飙等人撰写的著作《你好，陌生人》，以下是他正在阅读的内容：①中国社会的陌生化趋势，可以从近几十年陌生人的形象变化中略见一斑。在20世纪末，中国人公共意识里的陌生人是和道德焦虑联系在一起的。当时出现一系列见死不救、对陌生人冷漠无情的事件，也出现了陌生人对提供帮助的人倒打一耙，所谓“碰瓷”的现象。人们不敢帮助陌生人，也不敢轻易接受陌生人的帮助。这是和1980年代末期以后城乡人口流动的陡然增加、城市里出现了大量陌生人紧密相关的。②今天，无处不在的摄像头、人脸识别技术使社会治安大大好转，陌生人和陌生人不再彼此害怕。但是生活里的“陌生化”似乎也进一步加强了。大学室友、同一宿舍的民工、青年公寓的白领，整日埋头于各自的学习与工作中，几乎不认识彼此。③伴随着陌生化趋势的是有序化，即社会变得更安全、更可预测。这种高度有序的陌生化，呈现出“透明不透气”的特征。21世纪早期的中国社会变得越来越透明，或者更精确地说，越来越按照透明化的原则来组织，要把一切都变得一目了然、可以预测，尽量减少意外和未知，但是，人和人之间难以打开自己，也不敢打开对方。我们可以看到想看到的无穷无尽的陌生人，可以和他们打招呼、通过社交平台建立联系、毫无顾忌地表达自己的想法，但是他们永远是陌生人。如果这些陌生人的回应不是我们想要的，我们可以马上拉黑他们，或者他们屏蔽我们。我们似乎掌握了可以鸟瞰世界的神器，但是好像总是站在生活的外面。④生活变得透明而不透气，是和公共的抽象化联系在一起的。透明显然意味着公共——大家在这里一览无余甚至无处遁形，但这个公共不是由无数个体通过互动搭建出来的，而是靠一个全面贯穿我们生活的第三方系统捏合而成的。这个第三方规定所有个体的行为，所有的个体都直接对第三方负责。通过个体间横向互动而形成的公共是不透明的，而是透气的；通过一个统一的第三方建立的公共是抽象的也是透明的。这个第三方可以是神，比如在一个高度宗教化的社会，所有的个人对神效忠和负责；也可以是商品，比如马克思深刻揭示出商品生产和交易的逻辑消除了各种社会差异，把几乎所有的社会关系都变成商品的隶属；也可以是政治权威，如边沁设计的圆形监狱是高度透明的，因为所有的囚犯把监狱中央瞭望塔上的士兵当作核心的参照，而囚犯和囚犯之间没有沟通。⑤在21世纪，这几种力量——意识形态的、经济的、政治的——以空前细密复杂的方式联系在一起。同样重要的是，技术成为贯穿各个领域、具有决定意义的第三方。线上支付、监控和人脸识别，使得社会生活高度透明，也使得彼此的实质性交流近乎消失，不再透气。⑥当一切都是透明的，抽象的公共性往往也失去了内容。比如道德考虑可能变得虚无。人类之所以有道德问题，很大程度上是因为人们信息有限。在事情不透明的情况下人们需要做出判断和选择，这时候人们就需要道德，道德使人和人可以在不透明中继续有意义地交往。作为美德的助人为乐，是要求人们在很多方面做模糊处理的，比如，求助者是不是需要帮助，求助者怎么使用善款，他是不是真的感恩。当人们要把求助和帮助变成一个完全透明的过程，对求助者高度警惕、要调查求助者的“真实背景”、审问施助者的“真实动机”，那就把道德问题变成风险控制和效率管理的概率问题了。这并不意味着人们从此不再有道德焦虑，相反，在道德问题变成概率问题之后，一切变得不可信、不真实、不可控。所有的善意都带上了阴影和疑团，道德伦理考虑被弥散性的心理紧张和焦虑所取代。⑦人们一方面觉得有太多未知，前途未卜，另一方面又觉得一切都可以一眼看穿。这二者在追求透明化的社会里并不矛盾。在透明的世界，人的命运已经被系统的力量决定了，未卜的前途是个人的不幸，它们没有意义；同时，如果一个人真正符合了透明世界的规则，这些未卜事件都可以被克服，变成可卜。人生的意义似乎就在于按照那些写在墙上、挂在空中的标语来克服自己那些不透明的经历，变成人人认可的人。归根到底，透明是社会组织的方式，是人们理解个人和社会关系的一个意象，从而也成为人们客观的存在状态。（有删改）1.为了进一步理解第③段中的“透明不透气”概念，小浦找到了四个事例，以下不符合这一概念内涵的一项是（

）A.

外卖骑手由平台安排行程，他们和顾客的交流多为通知取货。B.

菜场里摊主在规定位置摆摊，他们在与客人的交易中会聊聊家常。C.

社交软件为用户精准匹配对象，但建立的联系多为“点赞之交”。D.

小区物业引入智能管家系统，住户通过该系统与物业高效沟通生活问题。2.以下对于第④—⑥段的理解符合文意的一项是（）A.

只要公共生活被抽象化，那么个体之间的直接联系便会被削弱。B.

神、商品和政治权威是导致当下公共生活被抽象化的关键因素。C.

公共的抽象化意味着公共生活的消亡，个体将陷入孤立的状态。D.

公共的抽象化通过将道德问题变为风险问题而缓解了道德焦虑。3.能够依据文章内容做出的一项推断是（）A.

民工与白领的“陌生化”，只要改善居住环境便可缓解。B.

第三方系统的主要功能是促进个体间的横向联系。C.

若技术能实现完全的安全预判，则道德两难问题将迎刃而解。D.

一个人若想被透明社会认可，就需要克服自身的“不透明”。4.以下材料能否论证第⑤段画线句的观点，请结合材料加以分析。在1990年代的中国城市，出租车曾被戏称为“人民广播电台第一频道”。出租车司机有无数的社会新闻和小道消息，也有无尽的热情去向乘客输出观点、和乘客辩论。但是今天的出租车里变得非常安静。变化的缘起之一是网约车治安事件。在治安事件普遍减少的趋势下，这些案件引起了社会的恐慌。平台公司和政府的策略不是加强资格认证和劳动关系调整，而是引入了全面的监听体系，这确实在一定程度上保障了人身安全，但是也使得司机和乘客彼此间不再交流。5.小浦将要参加主题为“如何在当下培育社会信任”的学校读书研讨会。请结合全文，为小浦撰写一份发言提纲。【答案】1.B2.A

3.D4.能。材料中出租车司机与乘客交流减少，是因为平台和政府引入监听体系，这体现了第三方系统（平台和政府）对个体行为的控制，使得公共生活被抽象化，个体间直接联系被削弱，与文中“生活变得透明而不透气，是和公共的抽象化联系在一起的”观点相符。

5.符合题意即可。提纲示例：①社会信任现状；②社会信任缺失原因；③培育社会信任的方法；④总结。【解析】【导语】这篇文章探讨了中国社会从传统乡土社会向现代陌生化社会转型的特征。文章指出，随着技术发展（如监控、人脸识别），社会变得高度透明有序，但人际互动却更加“不透气”——个体间缺乏实质性交流。这种“透明不透气”的社会状态由第三方系统（技术、商品、政治等）主导，导致公共生活抽象化，道德问题被异化为风险控制。文章揭示了现代性困境：安全与自由、透明与透气之间的矛盾，以及个体在高度组织化社会中的疏离感。【1题详解】本题考查学生理解文中概念的含义的能力。“透明不透气”的核心是社会有序透明，但个体间缺乏实质性情感互动。

ACD三项中，平台安排行程、社交软件匹配、智能管家系统，均体现“透明有序”的特点，而骑手与顾客、社交用户、住户与物业的交流都停留在表面，无实质联结，符合该概念；B项中摊主与客人“聊聊家常”，是个体间的自然情感互动，属于“透气”的表现，与“透明不透气”的内涵相悖。故选B。【2题详解】本题考查学生分析和理解文章内容的能力。A.正确。第④段指出公共抽象化由第三方系统捏合而成，个体直接对第三方负责，而非彼此互动；第⑤段进一步说明这会导致“实质性交流近乎消失”，即个体直接联系被削弱。

B.错误。第⑤段指出技术成为当下具有决定意义的第三方，神、商品、政治权威是过去的第三方形式，并非当下关键因素。C.错误。“公共的抽象化”是公共组织方式的变化，并非“公共生活消亡”，个体也未完全孤立。

D.错误。第⑥段强调道德问题变成概率问题后，反而加剧了弥散性的心理焦虑，而非缓解。故选A。【3题详解】本题考查学生根据文章内容进行推断的能力。A.错误。民工与白领的陌生化是社会透明化趋势的结果，仅改善居住环境无法解决。

B.错误。第三方系统的作用是规定个体行为、削弱横向互动，而非促进。

C.错误。第⑥段表明完全透明会消解道德的存在意义，将其变为风险控制问题，无法解决道德两难。

D.正确。第⑦段提到“人生的意义似乎就在于克服自己那些不透明的经历，变成人人认可的人”，可推出该结论。故选D。【4题详解】本题考查学生分析材料

论点、论据及论证方法的能力。第⑤段画线句的核心是：技术成为决定性第三方，在推动社会生活透明化的同时，消解了人与人之间的实质性交流。

材料中，过去出租车里司机与乘客高谈阔论，是个体间自然的实质性横向互动；如今平台与政府引入的监听体系，属于技术层面的第三方力量，它的作用是保障安全、实现社会治理的透明化；这种技术手段直接导致司机与乘客“不再交流”，恰好印证了技术作为第三方，在带来透明的同时，割裂了人际实质联结，与画线句观点完全契合。【5题详解】本题考查学生概括、分析和运用材料内容的能力。提纲开篇可点明社会“透明不透气”、社会信任缺失的现状。然后分析其原因，指出指出第三方系统的双面性——既保障安全有序，又削弱个体横向互动、破坏人际信任基础。这一概括抓住了原文的核心矛盾，为后续提出措施奠定了坚实的现实依据。

最后指出培育社会信任的方法：①平衡透明与透气：针对原文技术过度监控导致交流缺失的问题，可提出“适度减少技术监控”，为自然交流留空间，直击“不透气”的痛点；②重建人际联结：呼应原文公共生活应源于个体横向互动的观点，主张通过社区活动等线下互动，让公共生活回归人本属性，从根本上修复信任的载体；③包容道德模糊性：针对原文道德被异化为风险控制的现象，提出摒弃对善意的过度审视，消解心理焦虑，抓住了信任培育的精神内核。阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成各题。文本一：读山贾平凹在城里待得一久，身子疲倦，心也疲倦了。回一次老家，什么也不去做，什么也不去想，懒懒散散地乐得清静几天。空着无事，就坐在窗前看起山来。山于我是有缘的。但我十分遗憾，从小长在山里，竟为什么没对山有过多少留意？如今半辈子行将而去了，才突然觉得山是这般活泼泼的新鲜。每天都看着，每天都会看出点内容；久而久之，好像面对着一本大书，读得十分地有滋有味了。其实这山来得平常，太黑乱，太粗笨了，浑浑沌沌的。无非是崛起的一堆石头，石上有土，土上长树。树一岁一枯荣，它却不显出再高，也不觉得缩小；早晚一推窗子黑兀兀地就在面前，午后四点，它便将日光逼走，阴影铺了整个村子。但我却不觉得压抑，我说它是憨小子，憨得可爱。这么再看看，果然就看出了动人处，那阳面，阴面，一沟，一梁，缓缓陡陡，起起伏伏，似乎是一条偌大的虫，蠕蠕地从远方运动而来了，蓦然就在那里停下，骤然一个节奏的凝固。这个发现，我大惊，才明白：浑浑沌沌原来是在表现着大智，强劲的骚动正寓以屑屑的静寂里啊！于是，我常常捉摸这种内在的力，寻找着其中贯通流动的气势。但我失望了，终未看出什么规律。一个山茆，一个山茆，见得十分平凡，但怎么就足以动目？一个崖头，一个崖头，连连绵绵地起伏，却分明有种精神在团聚着？我这么想了：一切东西都有规律，山则没有；无为而为，难道无规律正是规律吗？最是那方方圆圆的石头生得一任儿自在，满山遍坡的，或者立着，或者倚着，仄，斜，蹲，卧，各有各的形象，纯以天行，极拙极拙了。拙到极处，却便又雅到了极处。我总是在黎明，在黄昏，在日下，雨中，以我的情绪去静观，它们就有了别样形象，愈看愈像，如此却好。有趣的是山上的路那么乱！而且没有一条直着，能从山下走到山顶，能从山顶走到山底，常常就莫名其妙地岔开，或者干脆断去了。山上啃草的羊羔总是迷了方向，在石里，树里，时隐时现。我终未解，那短的弯路，看得见它的两头，为什么总感觉不到尽头呢？如果将那弯线儿拉直，或许长了，那一定却是感觉短了呢，因为城里的大街，就给人这种效果。这效果太过直白无趣。我懂了：这就是含蓄、丰富吧！如果是早晨，起来看天的四脚高悬，便等着看太阳出来，山顶就腐蚀了一层红色，折身过山梁，光就有了棱角，谷沟里的石石木木，全然淡化去了，隐透出轮廓，倏忽又不复存在，如梦一般，完全的光明和完全的黑暗竟是一样看不清任何东西，使我久久陷入迷惘，至今大惑不解。看得清的，要算是下雨天了。自然那雨来得不要太猛，雨扯细线，就如从丝帘里看过去，山就显得妩妩媚媚。渐渐黑黝起来，黑是泼墨地黑，白却白得光亮，那石的阳处，云的空处，天的阔处，树头的虚灵处……一时觉得山是个莹透物了，似乎可以看穿山的那边，有蓄着水的花冠在摇曳，有一只兔子水淋淋地喘着气……很快雨要停了，天朗朗一开，山就像一个点着的灯笼，凸凸凹凹，深深浅浅，就看得清楚：远处是铁青的，中间是黑灰的，近处是碧绿的，看得见的那石头上，一身的苔衣，茸茸的发软发腻，小草在铮泠泠挺着，每一片叶子，像长着一颗眼珠，亮亮地闪光。这时候，漫天的鸟如撕碎纸片的自由，一朵淡淡的云飘在山尖上空了，数它安详。到底我不能囫囵囵道出个山来，只觉得它是个迷，几分说得出，几分意会了则不可说，几分压根儿就说不出。天地自然之中，一定是有无穷的神秘，山的存在，就是给人类的一个窥视吗？我趴在窗口，虽然看不出个彻底，但却入味，往往就不知不觉从家里出来，走到山中去了。我走月也在走，我停月也在停。我坐在一堆乱石之中，聚神凝想，夜露就潮起来了，山风森森，竟几次不知了这山中的石头就是我呢，还是我就是这山中的一块石头？（选自贾平凹《自在独行》，有删改）文本二：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。（节选自朱自清《荷塘月色》）6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（）A.材料一中“我”身心疲倦，在老家看山时有所思悟，这与材料二选文《荷塘月色》中作者漫步荷塘寻得宁静有异曲同工之妙。B.材料一中的山带有拙朴、平常、黑乱、粗笨、憨小、浑浑沌沌、面目难识、内蕴明了等特点，虽有情味，却看不出个彻底。C.材料一中作者从多个角度读山，感悟丰富深刻，但也只能说出几分，还有几分说不出。大自然有无穷奥秘，需要不断去读。D.“一切景语皆情语”，无论是平常的山，还是平时月下的荷塘，皆是因为作者投射了主观情感，才有了景物背后不一样的思考。7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.材料一题目“读山”不仅是读山中之景，更是读山代表的哲理。作者以“读山”为切入点，进而推及人生，耐人寻味。B.材料一中“活泼泼”“黑兀兀”这些词语具有较强的乡土特色，这体现出一个作家的创作风格一般会受到地域的影响。C.材料一中“一朵淡淡的云飘在山尖上空了，数它安详”运用通感手法写出了云的安详，营造了空灵静谧的意境。D.两则材料的叙述视角，都是以“我”为中心，都有“我”的感受，“我”的观察，这使得散文的条理脉胳清晰自然。8.材料一中，作者在读山的过程中有哪些思考？请结合文章简要概括。9.材料一画横线部分的句子与材料二有相同之处。请赏析材料一画横线部分句子在手法上的特点。【答案】6.B7.C

8.①浑浑沌沌原来是在表现着大智，强劲的骚动正寓以屑屑的静寂里。②拙到极处，便是雅到极处。③弯曲蕴含含蓄和丰富。④自然无为也是规律。9.①比喻。把“山”比作“点着的灯笼”，突出了山凸凸凹凹，深深浅浅的特点；把“小草叶子”比作“眼珠”，突出小草叶子形状各异、复杂多变的特点，描写生动形象。②拟人。“小草在铮泠泠挺着”一句用“铮泠泠挺着”赋予小草人的情态，写出了小草坚毅挺拔的形态。③排比。“远处是铁青的，中间是黑灰的，近处是碧绿的”，运用三个句式结构一致的短句构成排比的手法，突出了山的色彩变化，气势磅礴。【解析】【6题详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。B.“虽有情味，却看不出个彻底”错。由“我这么想了：一切东西都有规律，山则没有；无为而为，难道无规律正是规律吗？”可知，作者已经发觉了山的规律。故选B。【7题详解】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。C.“运用通感手法”错。“一朵淡淡的云飘在山尖上空了，数它安详”中，用赋有人物情态的词语“安详”描写云，故应是运用了拟人的手法。故选C。

8题详解】本题考查学生概括作品主题的能力。①作者首先写“缓缓陡陡，起起伏伏，似乎是一条偌大的虫，蠕蠕地从远方运动而来了，蓦然就在那里停下”“其实这山来得平常，太黑乱，太粗笨了，浑浑沌沌的。无非是崛起的一堆石头，石上有土，土上长树。树一岁一枯荣，它却不显出再高，也不觉得缩小；早晚一推窗子黑兀兀地就在面前，午后四点，它便将日光逼走”，给读者山很平凡甚至有时让生活其中的人感到厌烦的感觉，可作者用心读山后却发现山表现了一种大智慧，强劲的骚动正寓以屑屑的静寂里，让读者耳目一新，感受到了山的魅力。②由原文“最是那方方圆圆的石头生得一任儿自在，满山遍坡的，或者立着，或者倚着，仄，斜，蹲，卧，各有各的形象，纯以天行，极拙极拙了。拙到极处，却便又雅到了极处”可知，作者领悟到拙到极处，便是雅到极处。③“山上的路那么乱！而且没有一条直着，能从山下走到山顶，能从山顶走到山底，常常就莫名其妙地岔开，或者干脆断去了。山上啃草的羊羔总是迷了方向，在石里，树里，时隐时现”，作者描写山路时，突出写它的弯曲，而正是这弯曲让人“莫名其妙”，让人“总感觉不到尽头”，可见弯曲蕴含含蓄和丰富。④作者读山读出了山的变化多端。比如晨雾中的山“隐透出轮廓，倏忽又不复存在，如梦一般”；雨中“山就显得妩妩媚媚。渐渐黑黝起来，黑是泼墨地黑，白却白得光亮，那石的阳处，云的空处，天的阔处，树头的虚灵处”，雨后“漫天的鸟如撕碎纸片的自由，一朵淡淡的云飘在山尖上空了，数它安详”。由原文“一切东西都有规律，山则没有；无为而为，难道无规律正是规律吗？”可知，作者捉摸山的内在力与气势，发现山无规律，悟到自然无为也是规律。【9题详解】本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。材料二中“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”是比喻；“微风过处送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”是通感；“叶子本是肩并肩密密地挨着”是拟人；“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”也是排比。综上可知，材料二综合使用多种修辞手法。材料一画线句中，“山就像一个点着的灯笼”把“山”比作“点着的灯笼”，突出了山凸凸凹凹，深深浅浅的特点；“每一片叶子，像长着一颗眼珠，亮亮地闪光”中把“小草叶子”比作“眼珠”，突出小草叶子的特点。“小草在铮泠泠挺着”运用了拟人手法，“铮泠泠挺着”赋予小草人的情态，写出了小草坚毅挺拔的形态。“远处是铁青的，中间是黑灰的，近处是碧绿的”，则是运用三个句式结构一致的短句构成排比的手法，突出了山的色彩变化。所以，材料一画横线部分句子同样是多种修辞手法的综合运用。（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成小题。材料一：金谷诗序西晋·石崇余以元康①六年，从太仆卿出为使持节监青、徐诸军事、征虏将军。有别庐在河南县界金谷涧中，去城十里，或高或下，有清泉茂林，众果、竹柏、药草之属，莫不毕备。又有水碓、鱼池、土窟，其为娱目欢心之物备矣。时征西大将军祭酒王诩当还长安余与众贤共送往涧中昼夜游宴屡迁其坐。或登高临下，或列坐水滨。时琴瑟笙筑，合载车中，道路并作。及住，令与鼓吹递奏。遂各赋诗，以叙中怀，或不能者，罚酒三斗。感性命之不永，惧凋落之无期，故具列时人官号、娃名、年纪，又写诗著后。后之好事者，其览之哉！凡三十人，吴王师、议郎、关中侯、始平武功苏绍，字世嗣，年五十，为首。材料二：游斜川诗序东晋·陶渊明辛酉岁正月五日，天气澄和，风物闲美。与二三邻曲，同游斜川。临长流，望曾城②。鲂鲤跃鳞于将夕，水鸥乘和以翻飞。彼南阜③者，名实旧矣，不复乃为嗟叹。若夫曾城，傍无依接，独秀中皋。遥想灵山，有爱嘉名。欣对不足，率尔赋诗。悲日月之遂往，悼吾年之不留。各疏年纪乡里，以记其时日。材料三：琵琶行并序（节选）唐·白居易元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。【注】①元康：西晋惠帝年号。②曾城：山名。“曾”同“层”，一名江南岭，又名天子鄣，据说上有落星寺，在庐山北。昆仑山最高层名为“曾城”，因而后文有“遥想灵山”。③南阜：南山，指庐山。10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。时征西大将军A祭酒B王诩C当还长安D余与众贤E共送往涧中F昼夜游G宴H屡迁其坐11.下列对材料中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“遂各赋诗”的“遂”，是“于是，就”的意思，与成语“天遂人愿”中的“遂”意思不同。B.“从太仆卿出为使持节监青、徐诸军事”的“出”与《琵琶行并序》中“予出官二年”的“出”意思不同。C.“感性命之不永”的“之”与《齐桓晋文之事》中“我非爱财而易之以羊也”的“之”意思用法不同。D.辛酉，文中是以干支纪年，和《赤壁赋》中“壬戌之秋，七月既望”的“壬戌”用法相同。12.下列对材料有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.石崇与宾客，陶渊明与邻曲，在聚会赏景之余，皆赋诗述怀，且为诗作作序，其中情感转承，由“乐”而“悲”，可谓一脉相承。B.石崇的“娱目欢心”，有金谷涧“或高或下”的起伏绵延，有“清泉茂林”的清幽，还有丰饶的物产，更有宾朋俱为名流的风雅。C.陶渊明在游斜川时，“天气澄和，风物闲美”，“与二三邻曲”，亲和随意，别有一番超然醇和意味，这与石崇的游宴感受不同。D.石崇《金谷诗序》和陶渊明《游斜川诗序》都写到了天地山川之美、群贤聚会，更有音乐相伴，登高赋诗，颇具雅趣。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）时琴瑟笙筑，合载车中，道路并作。（2）悲日月之遂往，悼吾年之不留。各疏年纪乡里，以记其时日。14.结合上面三则材料，从写作内容、表达方式、写作目的三方面谈谈诗序的特征。【答案】10.DFH

11.B12.D

13.（1）当时（这些乐师们）将琴、瑟、笙、筑等乐器一同装载在车中，沿途行进时同时演奏。（2）我悲伤于岁月流逝不返，哀痛于年华流失不再停留。各位游伴分别写下年龄、籍贯，以此来记下这难忘的一天。

14.①写作内容：包括写作时间、背景、缘起等相关信息；②表达方式：以叙事为主，兼有抒情、议论；③写作目的：抒发作者独特的人生感悟。【解析】【导语】这三则诗序展现了不同时代文人的雅集与感怀。《金谷诗序》描绘西晋石崇与名流在金谷涧的奢华游宴，琴瑟笙筑相伴，登高赋诗，却在欢愉中透出对生命短暂的忧思。《游斜川诗序》记录东晋陶渊明与邻曲同游斜川的闲适之乐，面对山水之美，转而悲叹时光流逝。《琵琶行并序》叙述唐代白居易贬谪途中偶遇琵琶女，由音乐引发身世之悲。【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：当时，征西大将军祭酒王诩即将返回长安，我和众贤才一同送他到金谷涧中，日夜宴饮游乐，多次变换座位。“时征西大将军祭酒王诩当还长安”主谓宾齐全，主语为“王诩”，谓语“还”，宾语为“长安”，表意完整，D处断开；“余与众贤共送往涧中”，主谓宾齐全，主语为“余与众贤”，谓语为“送往”，“涧中”为宾语，句意完整，F处断开；“昼夜游宴”为偏正短语，描述活动，“屡迁其坐”为另一动作，中间要断开，H处断开。故选DFH。【11题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识以及一词多义的能力。A.正确。于是，就/满足。句意：于是众人各赋一诗。/上天满足人的愿望。B.错误。均为京官外调的意思，句意：从太仆卿外调为使持节、监察青徐二州诸军事。/我离京外调已经两年了。C.正确。助词，主谓之间取消句子独立性/代词，代指牛。句意：我感慨生命短暂。/我并不是吝惜钱财才用羊替换牛的。D.正确。均为干支记年。句意：辛酉年正月五日。/壬戌年的秋天，七月十六日。故选B。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。D.“更有音乐相伴”错误，材料二陶渊明仅写“临长流，望曾城”，未提及“音乐相伴”。故选D。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“合载”，一同装载；“道路”，沿途行进时；“并作”，同时演奏。（2）“遂往”，流逝不返；“疏”，写下，记录；“乡里”，籍贯。【14题详解】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。①写作内容：材料一：写元康六年送别王诩、金谷涧聚会的时间、地点、人物及赋诗缘由。材料二：记辛酉年正月五日与邻曲游斜川的时间、景物及“疏年纪乡里”的背景。材料三：述元和十年迁谪九江、偶遇琵琶女的时间、事件及作《琵琶行》的缘起。均包含时间、背景、写作缘由等信息。②表达方式：以叙事为主，如石崇送王诩、陶渊明游斜川、白居易遇琵琶女。同时穿插抒情，如“感性命之不永”“感斯人言，始觉有迁谪意”。体现叙事为主，兼抒情的特点。③写作目的：石崇感慨“性命不永”，陶渊明悲“年之不留”，白居易叹“迁谪意”，均为抒发个人人生感悟，并为诗作留存背景。参考译文：材料一：我在元康六年，从太仆卿外调为使持节、监察青徐二州诸军事、征虏将军。在河南县界的金谷涧有一座别墅，离城十里，地势起伏，有清泉、茂林，各种果树、竹柏、药草应有尽有。还有水碓、鱼池、土窟，能让人赏心悦目的东西都很完备。当时，征西大将军祭酒王诩即将返回长安，我和众贤才一同送他到金谷涧中，日夜宴饮游乐，多次变换座位。有时登高俯瞰，有时沿水而坐。当时（乐师们）将琴、瑟、笙、筑等乐器一同装载在车中，沿途行进时同时演奏；到了地方，又让乐器与鼓吹交替演奏。于是众人各赋一诗，抒发心中情怀，不能作诗的，罚酒三斗。我感慨生命短暂，担忧死亡不知何时降临，所以一一列出当时人的官号、姓名、年龄，再把诗作附在后面。后世有兴趣的人，或许会看这些吧！共三十人，以吴王师、议郎、关中侯、始平武功人苏绍，字世嗣，五十岁为首。材料二：辛酉年正月五日，天气清朗和暖，景物娴静优美。我和两三位邻居，一同游览斜川。面对长河，眺望层城山。傍晚时分，鲂鱼、鲤鱼跃出水面，鳞光闪闪；水鸥乘着和风翻飞。那南山（庐山），名声与实景早已熟知，不再为它感叹。至于层城山，孤耸无依，独自秀美于群山之中。遥想昆仑山（灵山），喜爱这美好的名字。欣赏不够，便写下此诗。我悲伤于岁月流逝不返，哀痛于年华不再停留。各位游伴分别写下年龄、籍贯，以此记录这一天。材料三：元和十年，我被贬为九江郡司马。第二年秋天，在浦口送客，听到船中有人夜里弹琵琶，那声音清脆，有京城的韵味。问那人，原是长安歌女，曾向穆、曹两位乐师学琵琶；年纪大了，容颜衰老，嫁给了商人。于是命人摆酒，让她畅快弹几曲。弹完后，她神情怅惘，自述年少时的欢乐往事，如今漂泊憔悴，在江湖间辗转。我贬官两年，一直安然自适，被她的话触动，这晚才感到被贬的失意。于是写了这首长诗，歌唱赠给她，共六百一十六字，命名为《琵琶行》。（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成下面小题。幽州秋日听王昭仪①琴[宋]汪元量②瑶池宴罢夜何其，拂拭朱弦落指迟。弹到急时声不乱，曲当终处意尤奇。雪深沙碛王嫱③怨，月满关山蔡琰④悲。羁客相看默无语，一襟秋思自心知。【注】①王昭仪：南宋末年宫廷女官，临安沦陷后被俘往元都。②汪元量：南宋末年诗人，临安陷落后被俘往元都。③王嫱：王昭君，汉元帝时被选入宫，后嫁匈奴。④蔡琰：蔡文姬，汉末为董卓部将所掳，后嫁南匈奴左贤王，居匈奴十二年。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联描绘王昭仪拂拭琴弦

情景，繁华落幕，她轻抚琴弦，落指迟疑，似有满腔心事。B.颔联直接描写琴音，从曲中节奏与曲终意境两个方面，展现了王昭仪弹琴技艺的高超。C.颈联由琴音联想到与弹奏者遭遇相似的王嫱、蔡琰，给人以跨越时空、古今同悲之感。D.尾联中的“羁客”是诗人自己，“默无语”表现了诗人被琴音触动而陷入沉默的情态。16.本诗尾联与《琵琶行》“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”两句，都艺术地表现了音乐结束时的场景。请从手法的角度简要分析二者异同。【答案】15.D16.同：在描写手法上，汪诗“默无语”与白诗“悄无言”都通过听众感受来侧面表现音乐的感染力。异：在抒情方式上，汪诗“一襟秋思自心知”直抒胸臆，抒发羁客由琴音引发的悲愁；白诗“唯见江心秋月白”则间接抒情，通过静谧的江心秋月烘托音乐结束后的余韵及听众沉浸其中的感受，表达了对琵琶女高超技艺的赞美。【解析】【导语】通过细腻的笔触，描绘了王昭仪弹琴的情景，琴音中透露出她内心的哀怨与悲凉。诗中运用了丰富的意象和典故，如“瑶池宴罢”“雪深沙碛”“月满关山”，营造出一种跨越时空的悲凉氛围。尾联的“羁客相看默无语”更是将这种情感推向高潮，表达了诗人对王昭仪命运的深切同情和对自身境遇的无奈感慨。【15题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D.“尾联中的'羁客’是诗人自己”“'默无语’表现了诗人……”错，由诗人和王昭仪的身世及“相看”二字可知，“羁客”不仅仅指诗人自己，“羁客”指所有被俘北上的南宋遗民（包括诗人与听众），而非仅诗人自己。“相看”暗示多人，“默无语”是群体被琴音感染后的共同反应。故选D。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌艺术手法的能力。相同点：汪诗中“羁客相看默无语”，写羁客们听完琴后默默无言，从听众的反应来表现琴音的感染力，让听众沉浸其中，说不出话来。白诗中“东船西舫悄无言”，通过描写周围船上的人都安静下来，从侧面体现了琵琶曲的动人，使听众都沉浸在音乐之中，所以二者都通过听众感受来侧面表现音乐的感染力。

不同点：汪诗“一襟秋思自心知”直接表明心中满是秋思，直接抒发了羁客们听琴后内心的悲愁，是直抒胸臆的抒情方式。白诗“唯见江心秋月白”没有直接表达情感，而是通过描写江心秋月的静谧景象，让读者从这一画面中去体会、感受对琵琶女高超技艺的赞美等情感，属于间接抒情。（五）名篇名句默写（本题共1小题，8分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）曹操《短歌行》中，写诗人想象贤才穿过田间小路，屈驾来访的两句是“_______，_______”。（2）《梦游天姥吟留别》中表现攀登中山路崎岖盘旋，时间飞逝的句子：“_______，_______。”（3）《荀子·劝学篇》指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈《师说》中“_______，_______”的观点是相同的。（4）《登泰山记》中“_______，_______”两句把泰山水景由两条河铺开成面写去，点

出了山南山北众多支流纵横交叉、终归一河的景色。【答案】

①.越陌度阡

②.枉用相存

③.千岩万转路不定

④.迷花倚石忽已暝

⑤.（是故）弟子不必不如师

⑥.师不必贤于弟子

⑦.阳谷皆入汶

⑧.阴谷皆入济【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字：陌、阡、枉、倚、暝、汶。二、语言文字运用（18分）阅读下面的文字，完成小题。《芙蓉楼送辛渐》的首句“寒雨连江夜入吴”，点明了当时送别的季节——秋冬季。这里的“寒雨”指秋冬时节的降雨，因为秋冬时节气温较低，雨水降落让人感到寒冷，是为“寒雨”；“连江”指秋冬时节的江面，因为雨量大，雨水与江面连成一片，是为“连江”。不过，你可能会对“寒雨连江”感到疑惑：秋天的雨（甲

），这里的秋雨怎么会“连江”呢？在气象学上，我们把夏秋过渡季节或秋冬过渡季节的连阴雨通称为秋雨。由此我们可以看出，秋雨有两个时段：一是夏秋过渡季节下的雨，二是秋冬过渡季节下的雨。很显然，《芙蓉楼送辛渐》这首诗中提到的“寒雨”属于后一种情况。和夏天骤雨相比，秋雨一般比较轻柔，古典诗词中描写秋雨的句子

A

。温庭筠曾以“细响鸣林叶”来描绘秋雨。李清照《声声慢》中的“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”，不但写出了秋雨又细又密的特征，还描述了雨水凝聚、从树叶上滴落下的情景。①不过，②我国由于地域辽阔，③所以秋雨并不都是绵绵细雨，④如北宋文学家张耒《雨夜怀陈永源山庄》中的“夜来秋雨如决堤”，⑤就说明当时降雨速度很大。张耒的《别外甥杨克》一诗则写道：“东南秋雨足，泽国水连天。”这里的“水连天”和王昌龄所写的“寒雨连江”何其相似！诗人将水面与天空相接的景象描绘得

B

，给人一种视野开阔、心旷神怡的感觉。我国东部地区的秋雨为什么会如此之大呢？这与台风有密切的关系。气象专家告诉我们，在秋季，只要有台风在我国江浙地区登陆，就有可能形成迅猛的秋雨。由此我们不难推测：王昌龄在送别朋友的前夜，很可能有一场台风在这里导演了一出“寒雨连江”的大戏。为什么天气转凉了，（

乙

）？这是因为绝大多数秋台风生成于西北太平洋，那里距陆地很远，台风在广阔的洋面上“诞生”后，有足够的空间和时间成长。加之经过一个夏季的阳光照射、加热，海洋累积了很多热量。初秋时节，阳光直射区向南移动过程中再次加热热带海洋，使得海洋热量达到顶峰，所以强台风更容易出现在这一时间段。18.下列句子中的“可以”和文中加点的“可以”，意义和用法相的一项是（）A.你用心去学，是可以学会的。B.小刚的这篇作文写得还可以。C.放学了，你可以走了。D.天气实在热得可以。19.请在文中画横线处填入恰当的成语。20.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。21.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。22.文中画波浪线的句子如改成：“有一场台风在这里导致了一场大雨。”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？【答案】18.A19.A：比比皆是

B：淋漓尽致

20.甲：一般不会很大乙：台风还会频繁地出现呢？

21.②句可改为“由于我国地域辽阔”。⑤句可改为“降雨强度很大”或“降雨速度很快”。

22.①原句“很可能”表示不确定，体现了语言的准确性和严密性。改句表述太绝对。②原句采用了拟人的修辞，将台风赋予人的动作和行为，形象说明“台风”和“寒雨”的关系，生动地写出了秋雨的迅猛，增添了文学色彩。改句表达效果较为平淡。③原句“寒雨连江”引用诗句，呼应开头，使内容联系更紧密，文章结构更紧凑。【解析】【18题详解】本题考查学生分析词的语境义的能力。文中加点的“可以”表示能够。A.表示能够。B.表示好、不坏，是一种程度上的认可。C.表示许可。D.表示厉害，程度深。故选A。【19题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。A处，此处需要描述“古典诗词中描写秋雨的句子”情况，结合下文举例温庭筠、李清照等诗词，应是描写秋雨的句子非常多，因此可填“比比皆是”。比比皆是：到处都是，形容极其常见。B处，结合上文“《别外甥杨克》一诗则写道：'东南秋雨足，泽国水连天’”、“诗人将水面与天空相接的景象描绘得……”和下文“给人一种视野开阔、心旷神怡的感觉”可知，这里是诗句将景象描得绘非常到位，非常充分，给人开阔等感觉，因此可填“淋漓尽致”。淋漓尽致：形容文章、谈话表达得十分透彻，充分。也形容暴露得彻底。【20题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。甲处，结合上文“因为雨量大，雨水与江面连成一片，是为连江。不过，你可能会对'寒雨连江'感到疑惑”可知，此处应填对秋雨大疑惑的原因，结合下文“和夏天骤雨相比，秋雨一般比较轻柔”“写出了秋雨又细又密的特征”可知，是因为人们平常认知里，秋雨比较细密柔和，不会大雨连江，因此可填“一般不会很大”。

乙处，此处需要提一个问题，结合上文“很可能有一场台风在这里导演了一出'寒雨连江'的大戏。为什么天气转凉了”可知，这跟“台风”有关，结合下文“这是因为绝大多数秋台风生成于西北太平洋……有足够的空间和时间成长。……初秋时节……所以强台风更容易出现在这一时间段”可知，问题是天气冷了以后，为什么还经常有台风，因此可填“台风还会频繁地出现呢？”。【21题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。②句，“我国由于地域辽阔”语序不当，复句中前后分句主语不一致，关联词语“由于”应放在主语“我国”前面，可改为“由于我国地域辽阔”。⑤句，“降雨速度很大”搭配不当，“速度”与“大”不搭配，可将“速度”改为“强度”（或将“大”改为“快”），可改为“降雨强度很大”或“降雨速度很快”。【22题详解】本题考查学生分析句子表达效果的能力。①原句“很可能”表示不确定，与前文“就有可能形成迅猛的秋雨。由此我们不难推测”中“有可能”“推测”形成照应，体现了语言的准确性和严密性。改句表述太绝对。②原句采用了拟人的修辞，说“台风”导演了一出“寒雨连江”的大戏，将台风赋予人的动作和行为，生动形象地描绘出台风与秋雨之间的关系，使读者更容易理解当时秋雨形成的原因；并且渲染了秋雨的迅猛，增添了文学色彩。改句客观说明二者关系，表达效果较为平淡。③原句“寒雨连江”引用《芙蓉楼送辛渐》中“寒雨连江夜入吴”的诗句，推测王昌龄在送别朋友的前夜情景，使内容联系更紧密，论证更有说服力；且呼应开头，使文章结构更严谨、紧凑。四、写作（60分）23.阅读下面

材料，根据要求写作。配角，原指戏剧、影视等艺术表演中的次要角色或次要演员，后也比喻做辅助工作或次要工作的人。近年来，一种被称为“配角综合征”的心理学现象引发人们的关注与热议。“配角综合征”指凡事不争先恐后、不争强好胜，安于现状地完成分内工作，常默默退后，把展现自我的机会让给别人，甘当团队配角的心理。中国青年报社社会调查中心曾联合问卷网就这一现象对2000人展开调查，结果显示，48.4％的受访者有“配角综合征”，50.4％的受访者表示身边有“配角综合征“人群，其中9.5％的受访者认为此类人非常多。有人认为，我们应当勇立潮头，争当“主角”；也有人认为，甘当“配角”未尝不是一种好的人生选择。作为新时代青年的我们究竟该如何取舍？你怎么看待这个问题？请结合材料内容，根据你的理解和看法，写一篇议论文。要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：勇做主角，甘为配角在人生舞台上，究竟该勇立潮头争当“主角”，还是安守本分甘当“配角”？其实，主角与配角并非非此即彼的对立选择，新