2025-2026学年九年级(上)语文12月月考模拟卷(二)含答案

2025-2026学年第一学期九年级语文12月月考模拟卷（02）（考试用时120分钟，满分120分）注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。4．测试范围：统编版九上1-6单元，九下第3单元，名著阅读《儒林外史》。1.（改编题）语文课上，李老师带领同学们进行“小说人物画廊”的专题复习。他通过一段优美的文字，引导大家回顾那些经典的小说人物，并考查大家的基础知识掌握情况，请你参与并完成。（10分）走进异彩纷呈的小说天地，能看到许多耳熟能xiáng的经典人物：悲苦麻木、遵守礼教的闰土，三顾máo庐、思贤如渴的刘备，滑稽有趣、淳朴乐观的刘姥姥……他们个个有血有肉，让人印象深刻。小说像生活的教科书，引领人们领略大千世界，陶冶性情，净化心灵。有的人物和故事离我们的世界很遥远，我们仍然可以从中读到生活的本质。（12分）看拼音写汉字：xiángmáo()（22分）给加点字注音：教冶()（33分）下列选项中，适合填入画线空缺处的一组关联词是()A．虽然……但是……B．即使……却……C．如果……也……（43分）语段中画波浪线的句子“小说像生活的教科书”运用了的修辞手法，生动形象地写出了。风骨理解坚定志向即使无人赏识、无路可走，依然坦然面对。 渴望建功立业，戍边卫国。生，亦我所欲也；义，亦我所生命诚可贵，道义更重要。雄壮豪迈 半生漂泊，依然用酒来慰《江城子·密州出猎》藉自己的内心。弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词不畏艰难，精忠报国，表达收复失地的决心。 英勇无畏，抒发报效国家的坚定信念。3.亲爱的同学，在“走进小说天地”的综合性学习中，那生动的故事，鲜活的人物形象一定给你留下过深刻的印象。让我们携手并肩，再度走进那一片五彩斑斓的天地。（9分）【任务一】活动设计（12分）如果你是本次活动的负责人，请仿照下面的活动形式再设计两项活动。①竞猜歌词，走进小说世界②③④扮演人物，体味人生百态【任务二】畅说人物（24分）请从初三教材或名著中任选一位小说主要人物，根据他的某一事件，结合文章内容，仿照例句写句子。例句：小说《骆驼祥子》人物：祥子——勤劳朴实的祥子，立志买车，经历三起三落，最终在底层苟且偷生，谱写了一出人间悲剧。仿写：小说人物：【任务三】妙取集名（33分）同学们创作了许多的微型小说，语文老师拟将这些作品整理成册。请你给小说集取一个富有文学韵味的名字，并说明命名用意。取名：命名用意（一10分）古文阅读阅读下面的古诗文，完成下面小题。别滁欧阳修花开浓烂柳轻明，酌酒花前送我行。我亦且如常日醉，莫教弦管作离声。【注释】作者于庆历五年（1045）八月贬为滁州知州，做了两年多地方官，颇有德政。庆历八年改任扬州知州，滁州父老亲故为作者饯行，作者的内心自然也不能平静，本诗即写当时情景。欧阳修一日千里（钱思公）命谢希深、尹师鲁、欧阳公三人各撰一记，曰：“奉诸君三日期，后日攀请水榭小饮，希示及。”三子相犄角①以成其文。文就，出之相较，希深之文仅五百字，欧公之文五百馀字，独师鲁止用三百八十馀字而成语简事备复典重有法。欧、谢二公缩袖②曰：“止以师鲁之作纳丞相可也，吾二人者当匿之。”然欧公终未伏在师鲁之下，独载酒往之，通夕讲摩。师鲁曰：“大抵文字所忌者，格弱字冗③。诸君文辞诚高，然少未至者，字冗尔。”永叔持此说，别作一记，更减师鲁文甘字而成之，尤完粹有法。师鲁谓人曰：“欧公真一日千里也。”——宋·文莹《湘山野录》卷中，有删减【注释】①犄角：角落。②缩袖：指把文稿放到袖中。③冗：繁杂，多余。43分）请选出对诗歌理解分析有误的一项()A．首句中“轻明”一词，“轻”有轻盈的意思，“明”指颜色明朗，让人感受到春天柳树姿态轻盈、绿得明朗的特点。B．“轻明”和“浓烂”形成对比，更加有画面感；“酌酒花前”饯行，表现诗人对滁州的喜爱。C．“我亦且如常日醉”，指的是诗人为自然美景而陶醉；和滁人一同游玩宴乐而陶醉；醉在老百姓的恋恋不舍，依依惜别的盛情中。D．“莫教弦管作离声”表明诗人不想大家来为他送行，想尽快逃离此地。52分）下列句中停顿正确的一项是()A．独师鲁止用三百八十馀字而成语/简事备复/典重有法B．独师鲁止用三百八十馀字而成/语简事备/复典重有法C．独师鲁止用三百八十馀字/而成语简事备复/典重有法D．独师鲁止用三百八十馀字而成/语简事备复典/重有法63分）用现代汉语翻译句子。然欧公终未伏在师鲁之下，独载酒往之，通夕讲摩。72分）“有犬卧于通衢，逸马蹄而杀之”意为“有一条狗躺在四通八达的大道上，正在奔跑着的马用马蹄踏死了它”。欧阳修认为这一句话只需用6个字概括即可，请你写一写。（二12分）文学作品阅读小文对科幻小说兴趣浓厚，请你跟他一起阅读探究。星空捕梦人概率微笑①硅基文明降临后，月亮湾的渔家就改了晚上下水。发现外星人这事的是明仔，那晚他喝多了水，起床小便时发现月亮湾上浮起巨型机器生物。那些圆头圆脑的家伙似乎和渔船上的大人交易着什么。②阿妈和往常一样，哼着童谣哄我入睡：月光光照地堂虾仔你乖乖瞓①落床听朝阿爸要捕鱼虾啰阿嬷织网要织到天光③孩子们推举一向胆大的我查明此事。我假装睡着，趁阿妈出房后翻窗出外，蹑手蹑脚穿过屋前晾满湿苇的地堂。夜空繁星点点，月光皎洁，我跳上自家渔船藏了起来。④我在船上睡着了，醒来后盖着阿爸的外套。阿爸背对着我，手握船橹，却听不到划水声。船快速行驶，却不在水面，而在天上！一些光球不断从船舷飞过。阿妈站在船头，朝光球密集的区域抛网。⑤“阿爸，那些光球是星星吗？”我问。⑥“那是梦泡，每个梦泡都装着一个梦。”阿爸说。⑦阿妈把捕获的梦泡拖进船舱。梦很轻，散发柔光，泡内可见活动的梦境。梦泡接触人手后会慢慢变小，成了鸡蛋大小的发光物。阿爸和我一起把影像跳跃、色彩变幻的梦泡放进一个口袋，这是孩子的梦。把影像稳定、色彩暗淡的放进另一个口袋，这是成人的梦。夜风清冷，爸妈轮流搬网，把我留在船舱，直到东方发白才驾船归去。⑧一艘艘渔船从天而降，在清晨的月亮湾水面拉起长长的水纹。那些与黎明同色的机器生物立在水中，和大人们交割货物。阿爸告诉我，它们是来自银河远方的终极文明，用泡技术封装人类的梦，再吸收进藏在水下的泡系统。人类的想象力超过硅基文明的预判，深夜造梦峰值至系统过载，大量梦泡溢出，漂浮到天空。⑨我抬起头，分不清天上的是星星还是梦，只见它们在曙光下越发稀薄。阿爸已交易完，他告诉我漏网的梦泡都会在阳光下化作尘埃，洒落大地。⑩“梦泡碎后，人就不记得做过的梦了”，阿妈摸着我脸，我抱紧她的腿。太阳出来后机器生物慢慢潜入水底，新的一天开始了。⑪长大后我才明白“人在屋檐下，不能不低头”，文明亦如此。在终极文明面前，不委屈求存，就是毁灭。文明硅基化后获得永生，却停了进化，因为机器不会做梦。所以它们就来抢梦。又过了很多年，我在爸妈床底的木箱里发现了许许多多光球，是无数孩子的梦。我才发觉自己的确记得小时候做过的梦，只是爸妈走了以后，我就不再有梦了。⑫长大的我没像童年梦想那样，成为科学家或者宇航员。我成了一个普通人，向硅基文明租一艘星船，每晚捕获些梦泡换取生活物资。只是无论如何困难，我都会把孩子们的梦留下，小心收好。⑬因为梦越大，人生就越大，文明亦如此。——本文2019年获第30届中国科幻“银河奖”最佳微小说一等奖【注释】①瞓（fèn方言，睡觉。83分）现实和幻想构成奇妙的情境是这篇科幻小说的特色。如果你想把有关场景拍摄成小视频，你会选择哪一处？请简要评说。【小贴士】场景是小说的最小构成因素。它是以人物为中心的环境描写，一般由人物、事件和环境组95分）小文发现《我的叔叔于勒》的创作手法对阅读本文很有启发。请你根据提示，结合本文的具体内容，写出你的探究结果。《我的叔叔于勒》《星空捕梦人》提示一：开头设置悬念，层层推进，引出后文的情（1）节，让读者思考着结局，提升文章的表现力。提示一：以“我”的角度讲述故事，有利于故事展开，表现情节的曲折变化，又很好地表现了小说的主题，引发读者思考。（2）104分）也许每个人在孩提时代都曾幻想过遨游太空，去另一颗星球发现文明，到外星人家中做客聊天。假如你到了硅基文明星球，会有怎样的发现？根据本文和链接材料，具体描述。【链接材料】硅基文明是一种以硅为基础的生命体系，包括人工智能、机器人、虚拟现实等，是一种新型的文明形态。（三10分）组合文本阅读阅读下列材料，完成后面小题材料一所谓贩卖焦虑，核心是制造“欠缺感”，兜售需求。欠缺感，就是一种“别人有而自己没有”的感觉。看到报道上，补习机构里满眼都是孩子在补习功课的时候，你还能不如坐针毡吗？当受众最广的传播平台都在一遍遍刷屏校外线上培训机构的时候，你是不是已然觉得这个世界只剩自己的孩子没有上培训班了？贩卖焦虑的第二方面是销售所谓“正确”的教育方式。被包装上市的“虎妈”和“狼爸”的育儿故事，尽管本身揭示了家庭教育的多样性，却无一例外地被媒体展示为：有一条可被学习和复制的家庭教育范式。父母不能容忍“我们不一样”，不一样的只能是资源（那在父母的控制之外因为孩子的生活是由他们能得到的养育质量决定的，“你怎么养育孩子将对他/她的一生产生深远影响！”贩卖焦虑的第三方面则是鼓吹竞争的意象。目前，研究人员能够证明教育或能影响个人流动的机会，但决定一个人生命际遇的，的确并不完全在教育。然而，在商业公司那里，教育却成为维系着一个人一生幸福与际遇的唯一，是个人获得竞争力的基础。而当代社会全部的社会关系，可以全部地抽象化为竞争二字。（选自《光明日报》2020年3月23日，有改动材料二事实上，校外培训的兴起原本是一件好事，无论是兴趣上的培养拓展，还是学业上的培优补差，校外培训都为学生的个性化和差异化发展提供了很好的平台，但这必须以教育公益属性为前提。但如今，校外培训的虚火越来越旺，铺天盖地的广告之下，家长的焦虑与日俱增，似乎不给孩子报个培训班，就是在虚度时间，会立马被赶超。还有网友表示：“身边同学同事都在报辅导班，只能随波逐流，关系到孩子的成绩，谁也不敢落后。”（选自《人民日报》2021年3月18日，有改动）材料三要化解这种焦虑，关键在于提高教育质量、促进教育公平。发展更加公平更高质量的教育，就要在区域内办好每一所学校。现在城市教育大都分为学区，一般学区内有几所优质学校，也有几所薄弱学校，这就造成了不均衡的情况。应整合教育资源，实施优质教育资源共享，提高教育的整体水平，促进教育的均衡发展。要切实提高教育教学质量，就要坚持党的教育方针，德智体美劳五育并举，培养学生学习的兴趣和习惯，让家长体会到老师的爱心、细心、耐心，从而提高对学校的信任度。此外，现在校外培训机构“绑架”学校、家长的现象依然存在。究其原因，大致来自三个方面：一是学校还在考试来选择学生；二是一些校外培训机构不按规矩办学，超纲、超前讲课，严重地冲击了学校课堂教学；三是孩子不上补习班，放学后就无处可去。（作者：顾明远，系北京师范大学资深教授）11.（3分）依据材料一，可知“贩卖焦虑的实质是什么？12.（3分）分别概括三则材料的主要内容。134分）材料三对提高学校教育质量提出了解决办法，请你结合三则材料就如何解决“培训机构”问题提出至少两条合理化建议。（四8分）名著阅读请结合阅读《儒林外史》的心得，完成下列题目。【甲】话说严监生临死之时，伸着两个指头，总不肯断气；几个侄儿和些家人都来哄乱着问，有说为两个人的，有说为两件事的，有说为两处田地的，纷纷不一；只管摇头不是。赵氏分开众人，走上前道：“爷，只有我能知道你的心事。你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。【乙】走到书房门口一望，见杜少卿陪着客坐在那里，头戴方巾，身穿玉色夹纱直裰，脚下珠履，面皮微黄；两眉剑竖，好似画上关夫子眉毛……韦四太爷道：“杜公子虽则年少，实算在我们这边的豪杰。”张俊民道：“少爷为人好极。只是手太松些，不管甚么人求着他，大捧的银与人用。”鲍廷玺道：“便是门下从不曾见过像杜少爷这大方举动的人。”14.（3分）用简洁的语言为【甲】【乙】文段中主要人物“画像”，结合选段及《儒林外史》整本书来看，下列恰当的一项是()A．名利场中苦奔忙诗书卷里笑春风B．吝啬金银守薄田淡泊名利乐助人C．铜臭满身难掩羞才情出众胜男子D．利欲熏心变品质诗书为伴守清贫15.（1分）选文（填甲或乙）的笔法更能体现鲁迅对《儒林外史》“戚而能谐，婉而多讽”的评价。16.（4分）图书馆准备将《儒林外史》上架，请选择合适的书架标签，并结合整本书的内容及主题简述理现实主义科举文化读书人的故事17.学校公众号正进行以“你想活出怎样的人生”为主题的讨论，请结合下列三则材料给你的启示，发表自材料一：青年之字典，无“困难”之字，青年之口头，无“障碍”之语；惟知跃进，惟知雄飞，惟知本其自由之精神，奇僻之思想，锐敏之直觉，活泼之生命，以创造环境，征服历史。——李大钊材料二：1985年出生的郭玺是“八步沙林场”治沙造林先进群体的第三代治沙人。从2016年起，他从父辈手中接过治沙的接力棒，创新采用机械治沙、网络治沙等方式，提高了治沙效率。林场管护区林草植被覆盖率从不足3%提高到70%以上。材料三：武汉大学南北极科考队的青年队员们，远离亲人，投身科考研究，身处极寒与大风并存的极地风雪世界，团队密切合作，攻克技术难关，实现了我国极地科考史上多个“从0到1”的突破。同学A：究竟要“活出怎样的人生”，我很困惑，你们是怎么思考的？同学B：我想要平平淡淡，不“躺平”也不拼命，好好享受生活，这样的人生多惬意！同学C：我要把精力放在有价值的事情上，不惜一切代价追求自己“热辣滚烫”的人生，这样才有意义！我：1850分）按要求作文。在青春的旅途中，我们时时与各样事物相遇。与他人相遇，我们交流碰撞；与自然相遇，我们欣赏感悟；与书籍相遇，我们遨游古今；与体育相遇，我们激情澎湃……相遇常常能触动我们的心灵，带给我们别样的感受……请你从材料中选择一个方面，写一篇不少于600字的文章。提示与要求】（1）自拟题目，自定立意2）文中不要出现透露你个人身份的信息3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。答案与解析1.（改编题）语文课上，李老师带领同学们进行“小说人物画廊”的专题复习。他通过一段优美的文字，引导大家回顾那些经典的小说人物，并考查大家的基础知识掌握情况，请你参与并完成。（10分）走进异彩纷呈的小说天地，能看到许多耳熟能xiáng的经典人物：悲苦麻木、遵守礼教的闰土，三顾máo庐、思贤如渴的刘备，滑稽有趣、淳朴乐观的刘姥姥……他们个个有血有肉，让人印象深刻。小说像生活的教科书，引领人们领略大千世界，陶冶性情，净化心灵。有的人物和故事离我们的世界很遥远，我们仍然可以从中读到生活的本质。（12分）看拼音写汉字：xiángmáo()（22分）给加点字注音：教冶()（33分）下列选项中，适合填入画线空缺处的一组关联词是()A．虽然……但是……B．即使……却……C．如果……也……（43分）语段中画波浪线的句子“小说像生活的教科书”运用了的修辞手法，生动形象地写出了。（2）jiàoyě（3）B（4）比喻，小说对人们认识世界、理解生活所具有的重要指引与教育作用。【解析】（1）本题考查汉字的字形。耳熟能xiáng：耳熟能详，意思是指听得多了，就能够很清楚、很详细地复述出来。三顾máo庐：三顾茅庐，原为汉末刘备访聘诸葛亮的故事。比喻真心诚意，一再邀请。（2）本题考查汉字的字音。教科书，拼音是jiàokēshū,指专门编写的为学生学习用的书。陶冶，拼音是táoyě,指制作陶器和冶炼金属。比喻给人的品格以有益的影响。（3）本题考查关联词。根据“有的人物和故事离我们的世界很遥远”和“我们仍然可以从中读到生活的本质”可知，“有的人物和故事离我们的世界很遥远”表示前提困难和障碍，“从中读到生活的本质”表示达成的结果，这两句话在逻辑上属于转折关系，故需要填写表示转折关系的关联词；因为“有的人物和故事离我们的世界很遥远”中的主语是“人物和故事”，“我们仍然可以从中读到生活的本质”中的主语是“我们”，二者主语不一致，故恰当的关联词为“即使……却……”；（4）判断修辞：句中出现了明确的比喻词“像”，将“小说”比作“教科书”，构成了典型的比喻修辞。分析作用：比喻的核心是找到本体和喻体的相似点。本体是“小说”，喻体是“教科书”。教科书的特性是传授知识、指导学习。因此，这个比喻生动地揭示了小说的功能——它如同教科书一般，能够教育读者，引导他们认识广阔的世界（领略大千世界塑造品格（陶冶性情，净化心灵从而理解生活的真谛。风骨理解坚定志向即使无人赏识、无路可走，依然坦然面对。 渴望建功立业，戍边卫国。生，亦我所欲也；义，亦我所生命诚可贵，道义更重要。雄壮豪迈 《江城子·密州出猎》半生漂泊，依然用酒来慰藉自己的内心。弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词不畏艰难，精忠报国，表达收复失地的决心。 英勇无畏，抒发报效国家的坚定信念。【答案】俗子胸襟谁识我英雄末路当磨折会挽雕弓如满月二者不可得兼舍生而取义者也酒酣胸胆尚开张赢得生前身后名黄沙百战穿金甲万钟则不辩礼义而受之贤者能勿丧耳【解析】本题考查名句默写。①—⑧空：默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“胸襟、末路、雕、得兼、义、酣、辩”等字词容易写错。3.亲爱的同学，在“走进小说天地”的综合性学习中，那生动的故事，鲜活的人物形象一定给你留下过深刻的印象。让我们携手并肩，再度走进那一片五彩斑斓的天地。（9分）【任务一】活动设计（12分）如果你是本次活动的负责人，请仿照下面的活动形式再设计两项活动。①竞猜歌词，走进小说世界②③④扮演人物，体味人生百态【任务二】畅说人物（24分）请从初三教材或名著中任选一位小说主要人物，根据他的某一事件，结合文章内容，仿照例句写句子。例句：小说《骆驼祥子》人物：祥子——勤劳朴实的祥子，立志买车，经历三起三落，最终在底层苟且偷生，谱写了一出人间悲剧。仿写：小说人物：【任务三】妙取集名（33分）同学们创作了许多的微型小说，语文老师拟将这些作品整理成册。请你给小说集取一个富有文学韵味的名字，并说明命名用意。取名：命名用意【答案】（1）评说人物，神游小说画廊讲述故事，畅谈独特感受（2）例如：小说《孤独之旅》人物：杜小康——年幼活泼的杜小康，芦荡放鸭，历经孤独艰辛，却因此变得勇敢成熟，奏响一曲成长之歌。（3）名字：如“青葱岁月”或“韶华星梦”命名用意：在同学们美好青春时光写下的优美文字，展示他们对世间独有的感受，体现同学们的喜怒哀乐。【解析】（1）本题考查活动设计。题干要求设计两项与小说相关的活动，形式要与所给的示例类似。示例进小说世界”是目的。因此，设计活动时，需要遵循这一结构，确保活动形式简洁明了，同时与小说紧密相关。答题时，可以从小说的不同方面入手，如情节、人物、环境、主题等，结合常见的活动形式，如演讲、朗诵、表演等，设计出既符合示例句式，又能体现小说特色的活动。注意活动的可行性和趣味性，确保能够吸引参与者的兴趣。示例：改写故事，书写异样情怀；绘制板报，分享小说精彩。（2）本题考查句子仿写。题干要求从初三教材或名著中任选一位小说主要人物，并根据他的某一事件，结合文章内容，仿照例句写句子。这需要我们首先确定一部小说和其中的一位主要人物，然后选取该人物的一个典型事件或经历，用简洁明了的语言概括出来，同时体现出该人物的性格特点或命运轨迹。例句《骆驼祥子》中的人物祥子的描述，采用了“形容词+人物名字+事件概括+结果或命运+总结”的句式结构。其中，“勤劳朴实的祥子”是对人物性格的描述，“立志买车，经历三起三落”是对人物典型事件的概括，“最终在底层苟且偷生”是事件的结果或人物的命运，“谱写了一出人间悲剧”是对整个描述的总结。在仿写时，我们应遵循这一句式结构，先确定人物及其性格特点，再选取典型事件进行概括，最后给出事件的结果或人物的命运，并以总结性的语言收尾。同时，要注意语言简洁明了，符合人物和事件的实际。示例：小说《水浒传》人物：林冲——武艺高强的林冲，误入白虎堂遭陷害，发配沧州险遭毒手，最终被逼上梁山，演绎了一段英雄传奇。（3）本题考查拓展与应用。本题要求为一本由同学们创作的微型小说集取名，并解释命名的用意。这需要我们深入理解小说集的内容和主题，同时发挥创造力和文学素养，给出一个富有文学韵味且符合小说集特点的名字。在回答时，首先要注意题目中的“富有文学韵味”这一要求，这意味着名字应该具有一定的文化内涵和审美价值。其次，名字需要与小说集的内容相契合，能够反映出小说集的主题或风格。最后，解释命名用意时，要清晰、有条理地阐述自己的理由，可以结合小说集的具体内容或创作背景进行说明。示例：取名：《微光集》。命名用意：这个名字“微光集”寓意着同学们创作的微型小说虽然篇幅短小，但每一篇都蕴含着独特的光芒和深刻的思考。这些微光如同点点繁星，汇聚在一起，构成了这本小说集的璀璨星空。通过这个名字，读者可以感受到作者们用心创作、勇于探索的精神，以及他们希望通过文字传递的温暖和力量。同时，“微光”也象征着希望和梦想，鼓励读者在阅读中汲取灵感，勇敢追求自己的梦想。（一10分）古文阅读阅读下面的古诗文，完成下面小题。别滁欧阳修花开浓烂柳轻明，酌酒花前送我行。我亦且如常日醉，莫教弦管作离声。【注释】作者于庆历五年（1045）八月贬为滁州知州，做了两年多地方官，颇有德政。庆历八年改任扬州知州，滁州父老亲故为作者饯行，作者的内心自然也不能平静，本诗即写当时情景。欧阳修一日千里（钱思公）命谢希深、尹师鲁、欧阳公三人各撰一记，曰：“奉诸君三日期，后日攀请水榭小饮，希示及。”三子相犄角①以成其文。文就，出之相较，希深之文仅五百字，欧公之文五百馀字，独师鲁止用三百八十馀字而成语简事备复典重有法。欧、谢二公缩袖②曰：“止以师鲁之作纳丞相可也，吾二人者当匿之。”然欧公终未伏在师鲁之下，独载酒往之，通夕讲摩。师鲁曰：“大抵文字所忌者，格弱字冗③。诸君文辞诚高，然少未至者，字冗尔。”永叔持此说，别作一记，更减师鲁文甘字而成之，尤完粹有法。师鲁谓人曰：“欧公真一日千里也。”——宋·文莹《湘山野录》卷中，有删减【注释】①犄角：角落。②缩袖：指把文稿放到袖中。③冗：繁杂，多余。43分）请选出对诗歌理解分析有误的一项()A．首句中“轻明”一词，“轻”有轻盈的意思，“明”指颜色明朗，让人感受到春天柳树姿态轻盈、绿得明朗的特点。B．“轻明”和“浓烂”形成对比，更加有画面感；“酌酒花前”饯行，表现诗人对滁州的喜爱。C．“我亦且如常日醉”，指的是诗人为自然美景而陶醉；和滁人一同游玩宴乐而陶醉；醉在老百姓的恋恋不舍，依依惜别的盛情中。D．“莫教弦管作离声”表明诗人不想大家来为他送行，想尽快逃离此地。52分）下列句中停顿正确的一项是()A．独师鲁止用三百八十馀字而成语/简事备复/典重有法B．独师鲁止用三百八十馀字而成/语简事备/复典重有法C．独师鲁止用三百八十馀字/而成语简事备复/典重有法D．独师鲁止用三百八十馀字而成/语简事备复典/重有法63分）用现代汉语翻译句子。然欧公终未伏在师鲁之下，独载酒往之，通夕讲摩。72分）“有犬卧于通衢，逸马蹄而杀之”意为“有一条狗躺在四通八达的大道上，正在奔跑着的马用马蹄踏死了它”。欧阳修认为这一句话只需用6个字概括即可，请你写一写。【答案】4．D4．B6．然而欧阳修始终不甘心不如师鲁，便独自带着酒去师鲁家，从早到晚揣摩研讨文章作法。7．逸马杀犬于道【解析】4．本题考查内容理解。D.有误，“莫教弦管作离声”意为：请不要让管弦奏出令人感伤的离别哀音。此句落笔轻快自然，平易流畅，表现诗人与百姓饯别时的神态，体现出诗人宠辱不惊的心态。并非“想尽快逃离此地”；5．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是：唯独尹师鲁只用了三百八十几个字，洗练生动，叙事完备，而且文章典雅厚重，起承转合，法度森严。“语简事备”是形容尹师鲁所作的文章的并列短语，应前后断开；“复”在此处表示递进；故据此断句为：独师鲁止用三百八十馀字而成／语简事备／复典重有法。6．本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。句中重点词语有：然，然而；终，最终；通夕，即整夜；摩，揣测，体会。7．本题考查语言表达。根据“有一条狗躺在四通八达的大道上，正在奔跑着的马用马蹄踏死了它”可知，这句话可以概括为奔跑的马在路边踩死了狗，即：奔马杀犬于道或逸马杀犬于道。参考译文：（钱思公）让谢希深、尹师鲁和欧阳修，各写一篇记事文。说：“给三人三天期限，三天后在请大家在水榭饮酒，一同欣赏文章。”三人就在角落里写文章，完成后，拿出来比较，谢希深的文章有五百字；欧文五百多字；唯独尹师鲁只用了三百八十几个字，洗练生动，叙事完备，而且文章典雅厚重，起承转合，法度森严。欧阳修、谢希深二人把文稿放到袖中说：“就把尹师鲁的文章呈给宰相吧，我们两人的文章还是自己收着好了。”然而，欧阳修并没停留在叹服尹师鲁的文章上，当天晚上便带着酒去向尹师鲁求教，通宵达旦地讲解练习。尹师鲁对他说：“一般来说，写文章忌讳格调低，篇幅长。你们的文章文辞优美，但语言不够精练。”欧阳修接受了这个意见，重写了一篇，比尹师鲁的还少二十多个字，仍然叙事完备，结构严谨。尹师鲁看后感慨地对人说：“欧阳修进步真快，实在像一日前进一千里一样！”（二12分）文学作品阅读小文对科幻小说兴趣浓厚，请你跟他一起阅读探究。星空捕梦人概率微笑①硅基文明降临后，月亮湾的渔家就改了晚上下水。发现外星人这事的是明仔，那晚他喝多了水，起床小便时发现月亮湾上浮起巨型机器生物。那些圆头圆脑的家伙似乎和渔船上的大人交易着什么。②阿妈和往常一样，哼着童谣哄我入睡：月光光照地堂虾仔你乖乖瞓①落床听朝阿爸要捕鱼虾啰阿嬷织网要织到天光③孩子们推举一向胆大的我查明此事。我假装睡着，趁阿妈出房后翻窗出外，蹑手蹑脚穿过屋前晾满湿苇的地堂。夜空繁星点点，月光皎洁，我跳上自家渔船藏了起来。④我在船上睡着了，醒来后盖着阿爸的外套。阿爸背对着我，手握船橹，却听不到划水声。船快速行驶，却不在水面，而在天上！一些光球不断从船舷飞过。阿妈站在船头，朝光球密集的区域抛网。⑤“阿爸，那些光球是星星吗？”我问。⑥“那是梦泡，每个梦泡都装着一个梦。”阿爸说。⑦阿妈把捕获的梦泡拖进船舱。梦很轻，散发柔光，泡内可见活动的梦境。梦泡接触人手后会慢慢变小，成了鸡蛋大小的发光物。阿爸和我一起把影像跳跃、色彩变幻的梦泡放进一个口袋，这是孩子的梦。把影像稳定、色彩暗淡的放进另一个口袋，这是成人的梦。夜风清冷，爸妈轮流搬网，把我留在船舱，直到东方发白才驾船归去。⑧一艘艘渔船从天而降，在清晨的月亮湾水面拉起长长的水纹。那些与黎明同色的机器生物立在水中，和大人们交割货物。阿爸告诉我，它们是来自银河远方的终极文明，用泡技术封装人类的梦，再吸收进藏在水下的泡系统。人类的想象力超过硅基文明的预判，深夜造梦峰值至系统过载，大量梦泡溢出，漂浮到天空。⑨我抬起头，分不清天上的是星星还是梦，只见它们在曙光下越发稀薄。阿爸已交易完，他告诉我漏网的梦泡都会在阳光下化作尘埃，洒落大地。⑩“梦泡碎后，人就不记得做过的梦了”，阿妈摸着我脸，我抱紧她的腿。太阳出来后机器生物慢慢潜入水底，新的一天开始了。⑪长大后我才明白“人在屋檐下，不能不低头”，文明亦如此。在终极文明面前，不委屈求存，就是毁灭。文明硅基化后获得永生，却停了进化，因为机器不会做梦。所以它们就来抢梦。又过了很多年，我在爸妈床底的木箱里发现了许许多多光球，是无数孩子的梦。我才发觉自己的确记得小时候做过的梦，只是爸妈走了以后，我就不再有梦了。⑫长大的我没像童年梦想那样，成为科学家或者宇航员。我成了一个普通人，向硅基文明租一艘星船，每晚捕获些梦泡换取生活物资。只是无论如何困难，我都会把孩子们的梦留下，小心收好。⑬因为梦越大，人生就越大，文明亦如此。——本文2019年获第30届中国科幻“银河奖”最佳微小说一等奖【注释】①瞓（fèn方言，睡觉。83分）现实和幻想构成奇妙的情境是这篇科幻小说的特色。如果你想把有关场景拍摄成小视频，你会选择哪一处？请简要评说。【小贴士】场景是小说的最小构成因素。它是以人物为中心的环境描写，一般由人物、事件和环境组95分）小文发现《我的叔叔于勒》的创作手法对阅读本文很有启发。请你根据提示，结合本文的具体内容，写出你的探究结果。《我的叔叔于勒》《星空捕梦人》提示一：开头设置悬念，层层推进，引出后文的情节，让读者思考着结局，提升文章的表现力。（1）提示一：以“我”的角度讲述故事，有利于故事展开，表现情节的曲折变化，又很好地表现了小说的主题，引发读者思考。（2）104分）也许每个人在孩提时代都曾幻想过遨游太空，去另一颗星球发现文明，到外星人家中做客聊天。假如你到了硅基文明星球，会有怎样的发现？根据本文和链接材料，具体描述。【链接材料】硅基文明是一种以硅为基础的生命体系，包括人工智能、机器人、虚拟现实等，是一种新型的文明形态。【答案】8．示例：“夜空繁星点点，月光皎洁，我跳上自家渔船藏了起来”，描绘了童年的我在好奇心的驱使下，藏在自己渔船上，准备探究外星文明的场景，营造出一种和谐美好，充满童趣的氛围。91）“那些圆头圆脑的家伙似乎和渔船上的大人交易着什么”，在文章开头设置了悬念，引发读者思考“他们到底在交易什么”，阅读后文可知是来自硅基文明的外星人正在向渔船上的大人们收购梦泡。作者设置悬念引发了读者的阅读兴趣，推动了情节的发展；后文解开谜底则与前文照应，使文章结构严谨。（2）①使故事更具代入感、真实性。②推动情节发展。“我”既是见证者，也是参与者，“我”从小看到父母捕捞梦泡和外星人交易，长大后“我”放弃童年梦想，成为以捞梦泡为生的普通人。“我”贯穿整个故事，推动情节的发展。③表现主题，引发读者思考。“我”的亲身经历和心理活动流露“我”对梦泡交易的无奈和对童年梦想的呼唤，表现人类需要保护梦想、不能丢失梦想的主题，引发读者对现实和梦想、科技和文明进行思考。10．示例：硅基文明存在于与地球人完全不同的“泡世界”中，环境如同儒勒·凡尔纳《地心游记》中的“地心”。但与地球之“地心”不同的是，这个“泡世界”中没有液体和气体，全部是固体。这些智慧生命也不是有机体，而是“机械生命”——他们的肌肉和骨骼由金属构成，大脑是超高集成度的芯片，电流和磁场是血液，以地核中的放射性岩块为食物。与人类不同，他们的祖先不使用火，而是首先使用电磁能。他们被称为“地核人”。【解析】8．本题考查内容理解和语言表达。解答时，全面把握文章内容，依据题干对“场景”的介绍，从中选取某一片段，进行分析说明即可。示例：“船快速行驶，却不在水面，而在天上！一些光球不断从船舷飞过”，该句描绘了一幅船在天空中疾驰，象征“梦”的光球不停在船舷飞过的场景，渲染出一种神秘氛围，具有极强的科幻色彩。91）本题考查内容理解和悬念设计。结合①段中“硅基文明降临后，月亮湾的渔家就改了晚上下水。发现外星人这事的是明仔，那晚他喝多了水，起床小便时发现月亮湾上浮起巨型机器生物。那些圆头圆脑的家伙似乎和渔船上的大人交易着什么”可知，那些圆头圆脑的家伙似乎和渔船上的大人交易着什么”，在文章开头设置了悬念，引发读者思考“他们到底在交易什么”，激发读者的阅读兴趣；结合⑧段中“一艘艘渔船从天而降，在清晨的月亮湾水面拉起长长的水纹。那些与黎明同色的机器生物立在水中，和大人们交割货物。阿爸告诉我，它们是来自银河远方的终极文明，用泡技术封装人类的梦，再吸收进藏在水下的泡系统。人类的想象力超过硅基文明的预判，深夜造梦峰值至系统过载，大量梦泡溢出，漂浮到天空”可知，后文介绍了“交易”：是来自硅基文明的外星人正在向渔船上的大人们收购梦泡。文章开头的悬念，推动了情节的发展；后文解开谜底则与前文照应，使文章结构更加严谨。（2）本题考查人称的作用。结合③段中“孩子们推举一向胆大的我查明此事。我假装睡着，趁阿妈出房后翻窗出外，蹑手蹑脚穿过屋前晾满湿苇的地堂。夜空繁星点点，月光皎洁，我跳上自家渔船藏了起来”等内容可知，以“我”的角度讲述故事，使故事更具代入感、真实性；结合①段中“硅基文明降临后，月亮湾的渔家就改了晚上下水。发现外星人这事的是明仔，那晚他喝多了水，起床小便时发现月亮湾上浮起巨型机器生物。那些圆头圆脑的家伙似乎和渔船上的大人交易着什么”，⑫段中“长大的我没像童年梦想那样，成为科学家或者宇航员。我成了一个普通人，向硅基文明租一艘星船，每晚捕获些梦泡换取生活物资。只是无论如何困难，我都会把孩子们的梦留下，小心收好”可知，“我”在文章中既是见证者，也是参与者，“我”从小看到父母捕捞梦泡和外星人交易，长大后“我”放弃童年梦想，成为以捞梦泡为生的普通人。“我”贯穿整个故事，推动了情节的发展；本文讲述了一个关于梦的、在残忍中流露着美好的童话。结合®段中“因为梦越大，人生就越大，文明亦如此”可知，“我”的亲身经历和心理活动流露“我”对梦泡交易的无奈和对童年梦想的呼唤，表现人类需要保护梦想、不能丢失梦想的主题，引发读者对现实和梦想、科技和文明进行思考。10．本题考查内容理解和语言表达能力。结合本文中“文明硅基化后获得永生，却停了进化，因为机器不会做梦。所以它们就来抢梦”和链接材料“硅基文明是一种以硅为基础的生命体系，包括人工智能、机器人、虚拟现实等，是一种新型的文明形态”的介绍，发挥想象对硅基文明进行描绘即可。开放性试题，答案不唯一。示例：硅基文明这是一个充满神秘和未知的群体。他们可能拥有超越人类理解的技术和知识，他们的存在和行为方式可能完全颠覆我们的想象。这些智能外星人可能拥有高度发达的科技，他们的生活方式、思维方式以及他们所使用的语言都可能与我们截然不同。他们的科技可能包括先进的通讯技术、能源技术、生物技术等等，这些技术可能使他们的生活更加便捷，也可能使他们的文明更加繁荣。智能外星人的智慧和科技可能远超人类，但他们并非全知全能。他们可能面临着与人类相似的问题，如生存、探索、理解世界等。他们的智慧和科技可能帮助他们更好地应对这些问题，但也可能使他们陷入新的困境。（三10分）组合文本阅读阅读下列材料，完成后面小题材料一所谓贩卖焦虑，核心是制造“欠缺感”，兜售需求。欠缺感，就是一种“别人有而自己没有”的感觉。看到报道上，补习机构里满眼都是孩子在补习功课的时候，你还能不如坐针毡吗？当受众最广的传播平台都在一遍遍刷屏校外线上培训机构的时候，你是不是已然觉得这个世界只剩自己的孩子没有上培训班了？贩卖焦虑的第二方面是销售所谓“正确”的教育方式。被包装上市的“虎妈”和“狼爸”的育儿故事，尽管本身揭示了家庭教育的多样性，却无一例外地被媒体展示为：有一条可被学习和复制的家庭教育范式。父母不能容忍“我们不一样”，不一样的只能是资源（那在父母的控制之外因为孩子的生活是由他们能得到的养育质量决定的，“你怎么养育孩子将对他/她的一生产生深远影响！”贩卖焦虑的第三方面则是鼓吹竞争的意象。目前，研究人员能够证明教育或能影响个人流动的机会，但决定一个人生命际遇的，的确并不完全在教育。然而，在商业公司那里，教育却成为维系着一个人一生幸福与际遇的唯一，是个人获得竞争力的基础。而当代社会全部的社会关系，可以全部地抽象化为竞争二字。（选自《光明日报》2020年3月23日，有改动材料二事实上，校外培训的兴起原本是一件好事，无论是兴趣上的培养拓展，还是学业上的培优补差，校外培训都为学生的个性化和差异化发展提供了很好的平台，但这必须以教育公益属性为前提。但如今，校外培训的虚火越来越旺，铺天盖地的广告之下，家长的焦虑与日俱增，似乎不给孩子报个培训班，就是在虚度时间，会立马被赶超。还有网友表示：“身边同学同事都在报辅导班，只能随波逐流，关系到孩子的成绩，谁也不敢落后。”（选自《人民日报》2021年3月18日，有改动）材料三要化解这种焦虑，关键在于提高教育质量、促进教育公平。发展更加公平更高质量的教育，就要在区域内办好每一所学校。现在城市教育大都分为学区，一般学区内有几所优质学校，也有几所薄弱学校，这就造成了不均衡的情况。应整合教育资源，实施优质教育资源共享，提高教育的整体水平，促进教育的均衡发展。要切实提高教育教学质量，就要坚持党的教育方针，德智体美劳五育并举，培养学生学习的兴趣和习惯，让家长体会到老师的爱心、细心、耐心，从而提高对学校的信任度。此外，现在校外培训机构“绑架”学校、家长的现象依然存在。究其原因，大致来自三个方面：一是学校还在考试来选择学生；二是一些校外培训机构不按规矩办学，超纲、超前讲课，严重地冲击了学校课堂教学；三是孩子不上补习班，放学后就无处可去。（作者：顾明远，系北京师范大学资深教授）11.（3分）依据材料一，可知“贩卖焦虑的实质是什么？12.（3分）分别概括三则材料的主要内容。134分）材料三对提高学校教育质量提出了解决办法，请你结合三则材料就如何解决“培训机构”问题提出至少两条合理化建议。【答案】111）核心是制造“欠缺感”，兜售需求。（2）第二方面是销售所谓“正确”的教育方式。（3）第三方面则是鼓吹竞争的意象。12．材料一，贩卖焦虑的实质。材料二，校外培训出现偏差。材料三，提高教学质量，促进教育公平，化解家长焦虑。13．示例1）要把学校办好，坚持立德树人，提高教育教学质量。要堵住优质学校用变相考试等办法招收特长生的口子。（2）要加强校外教育机构建设。建立公益性的校外教育体系，如少年宫、科技馆、体育学校等。（3）要严肃整顿校外培训机构。严禁校外培训机构超出课程标准讲授学科课程。（4）应禁止媒体为培训机构做宣传。（5）引导家长正确认识上培训机构是否必要等等。【解析】11.考查对材料的理解和筛选。根据题目要求，不难找到“所谓贩卖焦虑，核心是制造‘欠缺感’，提炼即是答案。12.考查对材料的内容的概括。仔细阅读三则材料，从每则材料中找出关键句把握每则材料的大意。材料一从三个方面来谈贩卖焦虑的实质；材料二先说“校外培训的兴起原本是一件好事”，进而转折写“校外培训的虚火越来越旺，铺天盖地的广告之下，家长的焦虑与日俱增”，可概括为：校外培训出现偏差；材料三“要化解这种焦虑，关键在于提高教育质量、促进教育公平”“发展更加公平更高质量的教育”“要切实提高教育教学质量，就要坚持党的教育方针，德智体美劳五育并举，培养学生学习的兴趣和习惯，让家长体会到老师的爱心、细心、耐心，从而提高对学校的信任度”，提出解决的办法，可概括为：提高教学质量，促进教育公平，化解家长焦虑。13.主观性试题，答案不唯一。要结合材料内容合理提出建议。示例：根据“一些校外培训机构不按规矩办学，超纲、超前讲课，严重地冲击了学校课堂教学”，可建议为：加大对校外培训机构的规范和监督，出台相关的政策和规定，对超纲教学、超前教学、强化应试等不良办学行为进行明确的界定。根据“校外培训都为学生的个性化和差异化发展提供了很好的平台，但这必须以教育公益属性为前提”，可建议为：要加强校外教育机构建设，希望相关部门协同起来，建立公益性的校外教育体系。根据“孩子不上补习班，放学后就无处可去”可建议为：要把学校办好，坚持立德树人，提高教育教学质量。要堵住优质学校用变相考试等办法招收特长生的口子；学校可以把放学后的活动包下来，通过组织各种兴趣班、开展体育锻炼活动等，取代校外培训班。由此增加的教师劳动时间，学校应当给予劳动补偿，也可以聘请校外专业人士到学校组织各种活动，财政要给予经费补贴。（四8分）名著阅读请结合阅读《儒林外史》的心得，完成下列题目。【甲】话说严监生临死之时，伸着两个指头，总不肯断气；几个侄儿和些家人都来哄乱着问，有说为两个人的，有说为两件事的，有说为两处田地的，纷纷不一；只管摇头不是。赵氏分开众人，走上前道：“爷，只有我能知道你的心事。你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。【乙】走到书房门口一望，见杜少卿陪着客坐在那里，头戴方巾，身穿玉色夹纱直裰，脚下珠履，面皮微黄；两眉剑竖，好似画上关夫子眉毛……韦四太爷道：“杜公子虽则年少，实算在我们这边的豪杰。”张俊民道：“少爷为人好极。只是手太松些，不管甚么人求着他，大捧的银与人用。”鲍廷玺道：“便是门下从不曾见过像杜少爷这大方举动的人。”14.（3分）用简洁的语言为【甲】【乙】文段中主要人物“画像”，结合选段及《儒林外史》整本书来看，下列恰当的一项是()A．名利场中苦奔忙诗书卷里笑春风B．吝啬金银守薄田淡泊名利乐助人C．铜臭满身难掩羞才情出众胜男子D．利欲熏心变品质诗书为伴守清贫15.（1分）选文（填甲或乙）的笔法更能体现鲁迅对《儒林外史》“戚而能谐，婉而多讽”的评价。16.（4分）图书馆准备将《儒林外史》上架，请选择合适的书架标签，并结合整本书的内容及主题简述理现实主义科举文化读书人的故事【答案】14.B16.示例一：我选择“现实主义”。《儒林外史》以现实主义笔触，深刻揭露了当时封建科举制度下的士人丑态，批判社会风气败坏，展现士人精神沉沦。示例二：我选择“科举文化”。《儒林外史》展现了士人在追求功名过程中的种种丑态与心灵扭曲，批判了科举制度的腐败。示例三：我选择“读书人的故事”。《儒林外史》主要描绘了封建科举制度下读书人的种种遭遇与心态变迁，讽刺了他们追名逐利的丑态，赞扬了少数坚守道德的读书人。【解析】14.本题考查分析人物形象。根据【甲】文“‘……你是为那灯zhǎn里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。’说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气”可知，严监生临死因两茎灯草不肯断气，是极度吝啬、视财如命的典型，体现“吝啬金银守薄田”的特点。根据【乙】文“杜公子虽则年少，实算在我们这边的豪杰少爷”“为人好极。只是手太松些，不管甚么人求着他，大捧的银与人用”可知，杜少卿慷慨大方、乐于助人，不热衷功名，是淡泊名利、乐善好施的真名士，体现“淡泊名利乐助人”的特点。15.本题考查写作手法。“戚而能谐，婉而多讽”指作品在悲哀中带有诙谐，委婉中蕴含讽刺。【甲】文写严监生临死前因灯盏里点着两茎灯草，伸着两个指头不肯断气，直到赵氏挑掉一茎才咽气。这一情节以夸张、诙谐的笔法，将严监生的吝啬刻画到极致，把一个守财奴的形象在“笑”的叙述中展现得淋漓尽致，其背后是对封建地主阶级嗜财如命、人性扭曲的深刻讽刺，充满“婉而多讽”的意味；同时，严监生的死本身带着悲剧性（被钱财束缚至死又体现出“戚而能谐”的特点。【乙】文主要是对杜少卿的正面刻画，展现其豪杰、大方的形象，讽刺意味远不如【甲】文浓烈。综上，【甲】文的笔法更能体现“戚而能谐，婉而多讽”的评价。16.本题考查内容和主旨赏析。要解决这个问题，需结合《儒林外史》的内容、主题与各标签的内涵分析。《儒林外史》以写实的笔触描绘了明清科举制度下读书人及社会各阶层的群像，深刻揭露了科举制度对人性的扭曲、对社会的危害，同时也展现了少数超越世俗、坚守本心的知识分子形象。示例一：选择“科举文化”标签。理由：整本书围绕科举制度展开，塑造了范进、周进等被科举异化的读书人，也刻画了杜少卿等反抗科举的名士。书中详细展现了科举的流程、士人对功名的追逐，以及科举对社会价值观、人际关系的深刻影响，是研究明清科举文化的生动文本。示例二：选择“读书人的故事”标签。理由：作品以众多读书人为主角，如匡超人从淳朴青年堕落为追名逐利之徒，王冕淡泊功名、坚守本心等。通过这些读书人的不同经历，展现了科举时代读书人在功名、道德、人性间的挣扎与选择，是一部聚焦“读书人命运与精神世界”的群像史。示例三：选择“现实主义”标签。理由：作者运用写实手法，真实再现了明清社会的官场、儒林、市井风貌，对科举制度的弊端、士人的虚伪、社会的世态炎凉进行了客观且深刻的描摹，无虚妄夸张，却于平淡叙事中蕴含强烈的批判力量，符合现实主义文学“真实反映社会现实”的特点。17.学校公众号正进行以“你想活出怎样的人生”为主题的讨论，请结合下列三则材料给你的启示，发表自材料一：青年之字典，无“困难”之字，青年之口头，无“障碍”之语；惟知跃进，惟知雄飞，惟知本其自由之精神，奇僻之思想，锐敏之直觉，活泼之生命，以创造环境，征服历史。——李大钊材料二：1985年出生的郭玺是“八步沙林场”治沙造林先进群体的第三代治沙人。从2016年起，他从父辈手中接过治沙的接力棒，创新采用机械治沙、网络治沙等方式，提高了治沙效率。林场管护区林草植被覆盖率从不足3%提高到70%以上。材料三：武汉大学南北极科考队的青年队员们，远离亲人，投身科考研究，身处极寒与大风并存的极地风雪世界，团队密切合作，攻克技术难关，实现了我国极地科考史上多个“从0到1”的突破。同学A：究竟要“活出怎样的人生”，我很困惑，你们是怎么思考的？同学B：我想要平平淡淡，