2025年辅导员考试题库学生在学生党建工作中的实践试题及答案

2025年辅导员考试题库学生在学生党建工作中的实践试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1.学生党支部确定入党积极分子时，除党员推荐、群团组织推优外，还需经过的关键程序是（）。A.支部委员会（党员大会）讨论决定B.学院党委备案C.入党申请人提交思想汇报D.上级党组织谈话答案：A解析：根据《中国共产党发展党员工作细则》，入党积极分子由支部委员会（不设支部委员会的由党员大会）研究决定，并报上级党委备案，因此关键程序是支部讨论决定。2.学生党员组织生活会中，“谈心谈话”环节的参与范围不包括（）。A.支部委员之间B.支部委员与党员之间C.党员与群众之间D.群众与群众之间答案：D解析：组织生活会的谈心谈话重点在党内，包括支委之间、支委与党员、党员与党员，群众参与主要是征求意见，而非谈话主体。3.毕业生学生党员组织关系转接时，对尚未落实工作单位的党员，一般可将组织关系保留在（）。A.原毕业院校党组织B.生源地街道党组织C.父母工作单位党组织D.流动党员党委答案：A解析：依据《中国共产党党员教育管理工作条例》，未落实工作单位的毕业生党员，组织关系可保留在原就读高校党组织，时间一般不超过2年。4.学生党支部开展“三会一课”时，党小组会的召开频率一般为（）。A.每月1次B.每季度1次C.每半年1次D.每年1次答案：A解析：《中国共产党支部工作条例（试行）》规定，党小组会一般每月召开1次，组织党员参加政治学习、谈心谈话、开展批评和自我批评等。5.学生入党积极分子培养联系人的基本条件不包括（）。A.正式党员B.责任心强C.党龄满1年D.熟悉党建业务答案：C解析：培养联系人需为正式党员，一般由入党介绍人担任，无明确党龄要求，重点考察责任心和业务能力。6.学生党员民主评议中，“优秀”等次的比例一般不超过支部党员总数的（）。A.10%B.20%C.30%D.40%答案：B解析：根据《中国共产党党员教育管理工作条例》，民主评议党员优秀比例一般不超过三分之一，实际学生支部通常控制在20%左右。7.学生党支部组织“红色研学”活动时，核心目标是（）。A.完成上级布置的任务B.增强党员对党史的感性认知C.提升活动宣传效果D.扩大支部在学校的影响力答案：B解析：红色研学的本质是实践教育，通过实地参观、情景教学等方式深化党员对党史的理解，强化理想信念。8.学生党员发展过程中，政治审查的主要方法不包括（）。A.同本人谈话B.查阅有关档案材料C.发函调查D.网络舆情筛查答案：D解析：政治审查以谈话、查阅档案、函调或外调为主，网络舆情筛查非规定程序，但实际工作中可作为辅助参考。9.学生党支部主题党日活动的“主题”确定依据是（）。A.支部书记个人兴趣B.上级党组织月度工作提示C.党员普遍关心的热点问题D.结合当月重大节点和支部实际答案：D解析：主题党日需围绕党的中心工作，结合重大节日、重要会议、支部建设需求等确定主题，确保针对性和实效性。10.学生预备党员转正时，支部党员大会表决通过的条件是（）。A.应到会有表决权党员半数以上同意B.实到会有表决权党员半数以上同意C.应到会党员三分之二以上同意D.实到会党员三分之二以上同意答案：B解析：《中国共产党发展党员工作细则》规定，预备党员转正表决必须有表决权的正式党员实到会人数超过应到会的半数，赞成票超过实到会有表决权党员的半数方可通过。二、简答题（每题6分，共30分）1.简述学生入党积极分子的确定与培养流程。答案：①入党申请人递交入党申请书满6个月后，支部在党员推荐、群团组织推优基础上，召开支部委员会（党员大会）研究确定积极分子；②报学院党委备案；③指定1-2名正式党员作为培养联系人；④培养联系人每季度与积极分子谈话并填写培养考察记录；⑤支部每半年对积极分子表现进行一次考察；⑥考察合格后，经支部推荐、党委备案，列为发展对象。2.学生党员在学风建设中发挥先锋模范作用的具体途径有哪些？答案：①带头遵守课堂纪律，保持高到课率、高学习效率；②组建“党员学习帮扶小组”，结对帮助学业困难学生；③担任学业导师助理，协助整理复习资料、组织考前串讲；④参与“学霸讲堂”“考研经验分享会”等活动，分享学习方法；⑤在宿舍中开展“党员示范寝室”创建，带动寝室形成良好学习氛围。3.学生党支部组织生活会的会前准备工作包括哪些内容？答案：①制定方案：明确主题、时间、程序，报上级党组织审核；②学习研讨：组织党员学习党的创新理论、相关文件，打牢思想基础；③征求意见：通过谈心谈话、发放问卷等方式，广泛征求党员、群众对支部和党员的意见；④谈心谈话：支委之间、支委与党员、党员与党员深入交流，指出问题、交换意见；⑤撰写材料：支委会对照党章党规和征求的意见，撰写支部班子对照检查材料；党员个人撰写发言提纲。4.如何针对“95后”“00后”学生党员特点设计个性化教育内容？答案：①关注代际特征：针对其思维活跃、接受新事物快的特点，引入短视频、VR党史馆等新媒体手段；②结合成长需求：将党建与职业规划、创新创业结合，开展“党员职业发展沙龙”“红色项目路演”；③回应现实关切：围绕社会热点（如乡村振兴、科技自立自强）设计讨论主题，引导党员从理论高度分析问题；④强化情感共鸣：通过“党员成长故事分享会”“家书里的初心”等活动，用身边人、身边事增强教育感染力。5.学生党支部在毕业生党员离校前应做好哪些组织工作？答案：①开展专题教育：组织“最后一次党课”，强调组织纪律，提醒及时转接组织关系；②审核党员材料：检查入党志愿书、思想汇报等档案是否完整，缺失材料及时补正；③办理组织关系转接：根据去向（就业单位、高校深造、待业等）开具介绍信，指导使用“全国党员管理信息系统”线上转接；④建立动态台账：记录毕业生党员去向、联系方式，定期跟踪未落实组织关系党员的情况；⑤开展“离校不离心”活动：鼓励毕业生党员在新单位亮明身份，定期反馈表现。三、案例分析题（每题15分，共30分）案例1：某高校计算机学院学生党支部在发展2023级学生张某为预备党员时，发现其入党志愿书中“入党动机”部分与网络上一篇“入党动机范文”高度相似，经谈话核实，张某承认因时间紧张直接复制修改。支部委员会对此产生分歧：部分委员认为“学生经验不足，修改后可继续发展”；部分委员认为“诚信问题关乎党员质量，应取消发展资格”。问题：如果你是该支部书记，应如何处理？请说明依据和具体步骤。答案：处理原则：坚持“质量第一”，将政治标准放在首位，对诚信问题“零容忍”。具体步骤：①暂停发展程序：立即中止张某的预备党员接收流程，向学院党委汇报情况；②深入调查核实：与张某再次谈话，了解其真实思想动态，确认是否存在其他材料造假（如思想汇报、培训心得等）；③组织专题讨论：召开支部委员会，依据《中国共产党发展党员工作细则》第六条“发展党员必须把政治标准放在首位”和第十六条“政治审查必须严肃认真、实事求是”的规定，认定其行为反映出入党动机不端正、诚信意识薄弱；④作出处理决定：经支部党员大会讨论，取消张某本次发展资格，延长其培养考察期（一般不少于6个月）；⑤开展警示教育：在支部内通报此事，组织“如何端正入党动机”专题学习，要求全体积极分子、发展对象提交原创思想汇报，明确“材料造假一票否决”的纪律要求；⑥跟踪培养：指定培养联系人加强对张某的教育，重点观察其在后续学习、工作中的诚信表现，待考察合格后重新启动发展程序。案例2：某师范院校小学教育专业学生党支部共有党员35名，其中大三学生20名、大四学生15名。近半年来，支部组织生活出现以下问题：①大四党员因实习分散在全市20余所小学，线上参会率不足50%；②大三党员反映“组织生活形式单一，除了读文件就是写心得，缺乏吸引力”；③部分党员参与“党员进社区”志愿服务时积极性不高，存在“打卡式”参与现象。问题：请分析问题成因，并提出针对性改进措施。答案：问题成因：①组织覆盖不足：大四党员实习地点分散，传统集中式组织生活难以适应流动状态；②内容供给滞后：未结合师范生专业特点设计实践型、互动型活动，未能满足学提供长需求；③激励机制缺失：志愿服务缺乏目标引导和成效反馈，党员获得感不足。改进措施：①创新组织生活形式：对实习党员，建立“1个实习片区+1名支委联络”机制，依托腾讯会议开展“片区线上生活会”，要求实习学校党组织协助监督；对在校党员，开展“微党课”“情景模拟教学”（如模拟“红色主题班会”设计）等活动，将党建与教师技能训练结合。②深化内容设计：围绕“为党育人、为国育才”使命，策划“党员教师成长计划”，组织“新课标下的红色教育融入”教研讨论、“乡村小学教育现状调研”等活动，增强专业相关性；引入“党建+课程思政”案例库，让党员参与开发“党史中的数学思维”“古诗里的家国情怀”等融合课程。③完善激励评价：建立“志愿服务积分制”，将参与次数、服务时长、受助方评价纳入积分，积分与“优秀党员”评选、奖助学金推荐挂钩；开展“服务之星”案例分享会，邀请社区工作人员讲述党员服务的实际成效，增强党员的价值认同；设立“党员责任岗”，如“实习学校党建联络岗”“低年级班级导生岗”，明确具体职责，避免“走过场”。四、论述题（20分）结合新时代学生党建工作要求，论述如何构建“党建+”育人体系，推动学生党建与专业学习、社会实践、心理健康教育深度融合。答案：新时代学生党建工作需打破“就党建抓党建”的思维定式，以“党建+”为抓手，构建全方位、多维度的育人共同体，具体可从以下四方面推进：1.“党建+专业学习”：发挥党员在学业发展中的引领作用。①建立“党员学术导师团”：由研究生党员、专业成绩优秀的本科生党员组成，为低年级学生提供专业课程辅导、科研项目指导；②设立“党建+学科竞赛”项目组：在数学建模、师范生教学竞赛等赛事中成立党员攻关小组，将团队组建、备赛过程与组织生活结合（如每周开展“竞赛中的科学精神”微党课）；③推动“课程思政”与党建融合：鼓励党员教师、学生党员参与课程思政案例开发，在专业课程中挖掘红色元素（如计算机专业讲“两弹一星”中的计算技术，医学专业讲“抗疫中的党员医务工作者”），实现“润物无声”的思想引领。2.“党建+社会实践”：在服务社会中锤炼党性修养。①打造“红色实践品牌”：结合乡村振兴战略，组织“党员乡村振兴实践团”，开展教育帮扶、产业调研、文化宣传等活动，要求实践团成立临时党小组，每日召开“实践心得交流会”，将实践成果转化为调研报告或微党课素材；②建立“实践-评价-反馈”闭环：与社区、企业、农村建立党建共建基地，明确实践内容（如社区治理、企业技术攻关），由接收单位对党员实践表现出具评价，作为民主评议的重要依据；③强化“实践育人”理论提升：实践结束后，组织“实践中的大思政课”专题研讨，邀请专家解读实践中涉及的政策（如“三农”政策、基层治理创新），帮助党员从感性认识上升到理性认知。3.“党建+心理健康教育”：构建党员心理帮扶网络。①培育“党员心理委员”：选拔有心理学基础或热心服务的学生党员担任班级心理委员，定期参加心理辅导培训，重点关注学业困难、家庭变故等特殊学生群体；②开展“心灵对话”活动：支部每季度组织“党员-群众心理沙龙”，围绕“压力管理”“职业焦虑”等学生关心的话题，邀请心理咨询师、优秀党员分享应对经验；③建立“心理危机干预机制”：党员在日常交往中敏锐观察同学情绪变化，发现异常及时向辅导员、心理中心报告，协助开展疏导工作，同时通过“党员谈心室”为同学提供倾诉渠道，用朋辈信任增强心理辅导效果。4.完善保障机制，确保“党建+”落地见效。①组织保障：成立由学院党委副书记、辅导员、专业教师组成的“党建+”工作领导小组，统筹协调各领域资源；②制度保障：制定《“党建+”育人项目管理办法》，明确各项目