部编版六年级上册道德与法治教案

部编版)六年级上册道德与法治教案好的，作为一名资深的教育工作者和文章作者，我很乐意为您撰写一份部编版六年级上册《道德与法治》的教案。这份教案将力求专业严谨，结构清晰，并注重实际教学中的可操作性，希望能为一线教师提供有益的参考。---部编版六年级上册《道德与法治》教案：我们受法律保护课题：我们受法律保护——法律为我们护航授课年级：六年级上册课时安排：1课时（40分钟）一、教材解析与学情洞察本课时内容主要聚焦于“法律如何保护未成年人健康成长”这一核心议题，是部编版六年级上册《道德与法治》“我们受法律保护”单元中的关键一课。教材通过生动的案例、形象的插图和启发性的问题，引导学生认识到法律并非遥不可及，而是与他们的生活息息相关，是他们健康成长的坚强后盾。六年级的学生已经具备了一定的认知能力和生活经验，对社会现象开始有自己的观察和思考。他们渴望独立，但心智尚未完全成熟，对复杂的社会规则，尤其是法律，缺乏系统的认知和深刻的理解。部分学生可能认为“法律是管坏人的”，与自己无关；也有些学生可能在生活中遇到过需要求助但不知如何是好的困境。因此，本课的教学旨在破除学生对法律的陌生感和距离感，让他们真切感受到法律的温度与力量，初步建立法治观念，学会运用法律维护自身合法权益。二、教学目标的确立基于对教材和学情的分析，本课教学目标设定如下：1.认知目标：初步了解《中华人民共和国未成年人保护法》等相关法律对未成年人的特殊保护作用；知道法律保护未成年人的生命健康、受教育权等基本权利。2.能力目标：学习辨别生活中可能侵害未成年人权益的行为；初步培养运用法律知识维护自身合法权益的意识和能力，知道在遇到侵害时可以寻求哪些帮助。3.情感态度与价值观目标：感受法律对未成年人的特殊关爱与保护，体会法律的严肃性与公正性；增强法治观念和自我保护意识，做一个知法、懂法、守法、用法的小公民。三、教学的重点与难点*教学重点：理解法律对未成年人的特殊保护，认识到法律与我们生活的密切联系。*教学难点：如何将法律知识内化为自觉行动，初步学会在实际生活中运用法律武器维护自身权益。四、教学策略与准备为达成上述目标，突破重难点，本课将采用以下教学策略：*情境教学法：通过创设贴近学生生活的情境，引发共鸣，激发学习兴趣。*案例分析法：选取典型的、学生易于理解的案例进行剖析，引导学生在分析讨论中学习法律知识。*小组讨论法：鼓励学生积极参与，合作探究，在思想碰撞中深化理解。*体验感悟法：通过角色扮演等形式，让学生在体验中感悟法律的作用。教学准备：*教师：制作PPT课件（包含案例、图片、法律条文节选等）、准备相关视频资料、设计讨论问题和活动方案。*学生：预习课本相关内容，鼓励学生搜集身边与法律保护未成年人相关的小故事或案例（可选）。五、教学过程的设计与实施(一)创设情境，导入新课(约5分钟)*活动设计：播放一段简短的动画或讲述一个小故事：小明在商场和妈妈走散了，他很害怕，这时有陌生人要带他去找妈妈……*提问引导：“同学们，如果你们是小明，会跟陌生人走吗？为什么？当我们遇到困难或危险时，除了依靠父母和老师，还有没有其他可以保护我们的‘武器’呢？”*揭示课题：在学生讨论的基础上，自然引出“法律”，并板书课题——“我们受法律保护——法律为我们护航”。*设计意图：通过情境创设和设问，迅速抓住学生注意力，激发其探究欲，初步感知法律与自身安全的联系。(二)探究新知，理解法律的“保护伞”作用(约20分钟)1.法律，我们的特殊“守护者”*提问：“为什么我们未成年人需要法律的特殊保护呢？”（引导学生从生理、心理发展不成熟，辨别是非能力弱，自我保护能力差等方面思考）*小结：正是因为未成年人是国家的未来、民族的希望，身心发展尚未成熟，容易受到侵害，所以国家专门制定了法律来保护我们。*介绍法律：简要介绍《中华人民共和国未成年人保护法》等相关法律，强调其对未成年人的特殊关爱。2.法律保护我们哪些权利？*案例分析与小组讨论：*案例一（受教育权）：小红的父母认为“女孩子读书没用”，让她辍学打工。这侵犯了小红的什么权利？法律是如何规定的？*案例二（生命健康权）：小刚在学校被高年级同学勒索钱财并殴打。这侵犯了小刚的什么权利？法律会如何保护小刚？*案例三（人身自由与人格尊严）：某超市怀疑小明偷东西，强行对其进行搜身。超市的做法对吗？为什么？*小组合作：结合课本内容和上述案例，讨论法律还保护未成年人的哪些权利（如隐私权、财产权等），并举例说明。*成果分享：各小组代表发言，教师进行梳理和补充，用PPT展示未成年人享有的基本权利及相关法律依据的简要说明。*设计意图：通过案例分析和小组合作，引导学生主动探究法律赋予未成年人的各项权利，将抽象的法律条文与具体的生活情境相结合，加深理解。(三)学以致用，学会自我保护(约10分钟)1.“慧眼识侵害”*情境判断：PPT展示几组生活情境图片或短视频片段（如：网络不良信息、校园欺凌、家庭暴力、陌生人引诱等），让学生判断哪些行为可能侵害未成年人权益。*讨论：“在我们身边，还可能存在哪些侵害未成年人权益的现象？”2.“遇事我会办”*角色扮演：设定情境，如“当你独自一人在家，有陌生人敲门并自称是爸爸的朋友时，你会怎么做？”“当你在网上看到不良信息或受到网络欺凌时，该怎么办？”请几组学生进行简单的角色扮演，展示应对方法。*方法总结：引导学生总结在遇到侵害时的正确做法：*保持冷静，机智应对；*及时向父母、老师或其他信任的成年人求助；*记住重要信息，必要时拨打求助电话（如110、____未成年人保护热线等）；*运用法律武器维护自身权益。*强调：法律是我们坚强的后盾，但更重要的是增强自我保护意识，学会辨别危险，远离侵害。*设计意图：通过情境判断和角色扮演，提升学生辨别侵害行为的能力和实际应对能力，将所学知识转化为自我保护的技能。(四)总结提升，法治信仰的萌芽(约5分钟)*课堂小结：“通过今天的学习，我们知道了法律就像一把保护伞，时刻保护着我们健康成长。它不仅规定了我们享有的权利，也告诉我们应该履行的义务。”*情感升华：“法律离我们并不遥远，它就在我们身边。希望同学们都能做一个知法、懂法、守法的好孩子，当自己的合法权益受到侵害时，要勇敢地拿起法律武器保护自己。”*发出倡议：共同营造一个知法守法、和谐安全的成长环境，让法律伴随我们健康快乐地成长。*设计意图：总结本课知识，升华情感，强化法治观念，激发学生做守法小公民的内在动力。六、板书设计思路本课板书力求简洁明了，突出重点，体现知识的内在联系：我们受法律保护——法律为我们护航*为什么需要保护？（未成年人特点：身心不成熟、易受侵害）*法律如何保护？（《未成年人保护法》等）*权利：受教育权、生命健康权、人身自由权、人格尊严权……*我们怎么办？*知法、懂法*守法、用法*自我保护（求助：父母、老师、警察、法律热线……）七、教学反思与拓展*教学反思：本课教学通过情境、案例、讨论等多种形式，努力让学生在参与中学习，在体验中感悟。但法律知识的抽象性对六年级学生而言仍有挑战，如何更有效地将法律内化为学生的行为准则，还需要在后续教学中不断探索。课堂时间的分配也需要根据学生的实际反应灵活调整。*