2025-2026学年河北省保定市竞秀区八年级（上）期末语文试卷（含详细答案解析）

第=page11页，共=sectionpages11页2025-2026学年河北省保定市竞秀区八年级（上）期末语文试卷一、默写：本大题共1小题，共6分。1.阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。

古诗文承载着文人的心境与智慧。《观沧海》中“日月之行，若出其中；①

，若出其里”展现出博大胸襟；《天净沙•秋思》中“夕阳西下，②

”流露出羁旅愁绪；《次北固山下》中“③

？归雁洛阳边”饱含思乡情怀；《夜雨寄北》中“何当共剪西窗烛，④

”藏着绵长期盼。《论语》中的经典语句，凝聚着永恒的智慧光芒：“⑤

，思而不学则殆”是对学思辩证的分析；“三军可夺帅也，⑥

”彰显着坚守的底色。二、名著阅读：本大题共1小题，共7分。2.好书如良友。本学期学校推荐了《朝花夕拾》和《西游记》这两部名著，请完成以下阅读任务(1)小冀同学想了解鲁迅成长过程中对他产生重要影响的人物，请结合下面提示，为小冀推荐《朝花夕拾》中的阅读篇目。内容提示推荐篇目保姆，大字不识一个，却能不辞辛劳地为鲁迅寻购《山海经》①

______

私塾先生，方正、质朴、博学，为鲁迅打下了深厚的传统文化根基②

______

教授，治学严谨，在鲁迅留学日本期间对他关心备至③

______

(2)《西游记》中有许多精彩的故事和神奇的“宝贝”，请选择下面一种宝贝，讲一讲和它有关的故事。（不少于80字）

人参果

芭蕉扇

紫金葫芦三、综合性学习：本大题共2小题，共12分。3.阅读下面文字，回答后面的问题。

汉字，是中华文明（miányán）至今的文化根脉。它不仅是记录语言的符号，更蕴含着我们民族的智慧与审美。写好中国字，是对文化根脉最深沉的甲______（看护/守护）。当我们屏息凝神，用温热的笔尖触碰纸面时，那横竖撇捺间，流淌着先人的谆谆教诲，这不仅是技术的摹写，更是心灵的对话。这方方正正的汉字，早已乙______（超越/穿越）了文字本身，成为刻在民族骨血里的文化印记。唯有怀着满腔热忱，才能让笔下的汉字（zhànfàng）出生命的光华，让气韵在点画间自如流转(1)请用规范的正楷将文段中“写好中国字”这五个字，抄写在下面田字格内。

(2)根据文段中拼音写出相应的词语。

①miányán______

②zhànfàng______(3)文段中加点字的读音，正确的一项是______A.谆谆教诲（zhūn）流转（zhuàn）B.谆谆教诲（dūn）流转（zhuàn）C.谆谆教诲（zhūn）流转（zhuǎn）D.谆谆教诲（dūn）流转（zhuǎn）(4)从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。

甲______

乙______4.阅读下面文字，回答后面的问题。

习近平总书记指出：“阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人得到思想启发、树立崇高理想，涵养浩然之气。”阅读是重要的语文学习方式。多读书、善读书，甲______能帮我们高效汲取文中的知识养分，乙______能让我们在文字的浸润中开阔视野、丰盈思想、淬炼品格。“读万卷书，行万里路”，让每一次阅读都成为一段丰盈内心的积淀(1)文段中甲、乙两处应填入的关联词语，最恰当的一项是______A.只有才B.因为所以C.虽然却D.不仅还(2)文段中“淬”字，使用《现代汉语词典》（第7版）中的部首检字法检索，应先查______部，再查______画四、现代文阅读：本大题共2小题，共23分。5.阅读下面文字，回答问题。爱是彼此的光

胡国葵星星悬挂在天上时隐时现，已夜半时分，母亲却还醒着。她就在那里默不作声地等着，直到我写完最后一个字，快步走向她的床前。

母亲喜爱读书看报，尤其是在父亲走后十多年的孤独时光里。独居的她，打发时间最好的方式就是阅读和养花。我们读过的杂志和报纸，回家时总是顺手捎着，留给母亲看。忙完家务，母亲会坐在鲜花簇拥的阳台上，戴起老花镜，安静地漫步在文字的海洋里。花香和墨香浸润着她，让这位老人变得更加从容睿智。即使是耄耋之年，母亲的记忆还是非常好，等到我们再次回家，她便将书报里的内容绘声绘色地讲给我们听。

这种状态直到三年前母亲得了一场大病才戛然而止。卧床不起的母亲，生活已然不能自理，于是，电视成为她与外界接触的唯一媒介。其实说是看电视，不如说是“听”电视，她总在电视的嘈杂声中沉沉睡去，又在夜深人静时悄然醒来。

照顾病人是件辛苦且任重道远的事情。看着我们疲于奔波的身影，母亲经常默默心疼流泪，她抑制不住的眼泪也让前来探望她的人们望而却步。有时候，母亲非闹着让我找出她的衣服和鞋子，说是得下床做顿饭给我们吃。有时候又说要教我做口味最纯正的豆瓣酱，说是这门手艺不能失传。她常喃喃自语地责怪着自己没用了，找出各种想下床的理由。我只好一遍又一遍安慰她：“再过几天你康复了就依你。”

后来我慢慢发现，在母亲面前轻声阅读时，那刻的她是平静的，眼神也变得柔和明亮。于是洗刷完毕，我便会坐到客厅的桌前，开始写些过往：回不去的故乡，回不来的父亲，曾经和我们朝夕相伴的黄狗、老屋西墙外的高大樗树、院子里的老井和故乡山海间的山珍海味……这些真情流露的文字如潮水般缓缓流淌，让我疲累浮躁的心情得到宣泄释放，然后我会拿着刚写完的热乎乎的文章读给母亲听，她总是全神贯注，同时眼睛里又蓄满了泪水。

曾经那个刚强的母亲不见了，在我面前躺着的是一个脆弱的、需要呵护的小孩儿。有几日实在太累，不想动笔，母亲便催问：“你为什么不读文章给我听了？”我故意逗她：“不写了，省得一读你就想哭！”谁料这句玩笑话又惹得母亲哽咽起来，她委屈地辩解：“我不是故意想哭，是感动的，是被你的文字感动的，你让我重新回到以前了，我是多想回到以前啊！”

母亲喜欢回到以前，可她忘了自己已经九十岁高龄了。她的记忆偶尔是飘忽封存的，需要用一些有温度、有烟火气的文字去激活曾经的过往，然后靠着不断追忆和回放，来抚慰治愈自己的心。

如果在读一段文字的过程中，母亲的鼾声传来，我便知道，这篇文章是不成功的，至少没打动母亲这第一个听者。如果我的一篇文章能让母亲意犹未尽，甚至要求我一读再读，那一种成就感便油然而生。

在母亲晚年的这段陪伴时光里，与其说是文字治愈了我迷茫慌乱的心灵，不如说是母亲的倾听和依赖让我得到洗礼和成长。我们成为彼此内心深处的光，一路相互搀扶，也相互照亮。

（选自《纵览新闻》）(1)母亲为什么“找出各种想下床的理由”？(2)文中多次写到母亲的“眼泪”，分析下面这次流泪表达了母亲怎样的情感。

然后我会拿着刚写完的热乎乎的文章读给母亲听，她总是全神贯注，同时眼睛里又蓄满了泪水(3)联系上下文，仔细揣摩文中的画线句子。以第一人称描写“我”听到母亲话后的心理活动(4)作者为什么说“我”和母亲是“彼此的光”？6.阅读下面文字，回答问题。高铁上看风景

张莉①有一年冬夜，我在天津站的站台上等候火车。忽然，天上飘起了纷纷扬扬的雪花，凛冽的寒风扑面而来，让人忍不住裹紧了大衣。就在这时，复兴号徐徐驶入视线，那一刻，我的心里顿时生出一股安稳。

②进入温暖的车厢坐下，再看窗外苍茫的飘雪景致，脑海里便跳出“灯火可亲”四个字。于我而言，那一刻的高铁，就像一个装载温暖的神奇盒子，它能稳稳地把我们从彼处送到此处；更意味着再过半小时左右，我就能抵达北京南站，很快便能与家人团聚。

③七年前，我还在天津工作，因为常来北京出席会议，成了京津高铁的常客。即便有时有车接送，我也依然选择高铁——不为别的，就为它的快捷与准点。我常常从北京开完会，坐上回天津的高铁，再转乘地铁到家，而北京的朋友还堵在回家的路上。一起开会的伙伴们，总爱在微信群里惊呼：“你都到天津吃上饭了，我还在三环堵着呢！”这声惊叹的背后，满是对京津高铁便利的感慨。

④来到北京工作以后，我乘坐京沪高铁的次数渐渐多了起来。高铁成了我生活中最重要的交通工具，几乎是我出差的首选。

⑤京沪高铁的便利，实在让人惊喜。有一年夏天，我去苏州出差，特意提前出发，先在上海虹桥站下车，和久违的好友见了面、聊了天，之后再动身前往苏州。谁能想到上海到苏州这么近呢！不过是回一条微信的功夫，再一抬头，竟然错过了下车的站点。那是我第一次在高铁上坐过站，当时心里特别慌张，赶忙跑去寻找乘务长。他却笑着安慰我：“别急，在下一站下车，换乘下一班高铁回苏州就行。”就在我兀自懊恼的时候，另一位男旅客也慌慌张张地跑了过来，原来他因为接电话，也忘了下车。

⑥就这样，我们结伴在下一站下车，一同等候返程的高铁。在候车室里，我们漫无目的地闲聊起来。那位大哥告诉我，他的女儿已经二十岁了，正在读大学；他自己开了家公司，效益还不错，这次是来苏州谈业务的。

⑦具体还聊了些什么，我已经记不太清了，印象最深刻的，是他谈起女儿时，眼里满是对孩子的期许，只希望女儿能过得幸福。正聊着，返程的列车就到了，我们匆匆上车，就此挥手道别。

⑧坐京沪高铁，常常能看到不少人在车厢里处理工作。我以前也是如此，但最近这两年，除了偶尔看看书，我不再在高铁上处理工作了。

⑨我慢慢学会了享受在高铁上的时光，还养成了一些专属的小习惯：短途出行时，我偏爱选过道的位置；若是长途旅程，便一定会选靠窗的座位。戴上耳机，播放着自己喜欢的音乐，静静看着窗外的风景——这便是我最惬意的时刻。

⑩透过高铁车窗看风景，虽是寻常小事，却让我百看不厌，每次都有不一样的乐趣。春天时，车窗外是竞相开放的桃花、杏花与樱花，村庄和房屋错落有致地坐落在这片花海之中，随着高速行进的列车，如梦幻般从眼前掠过；到了秋天，北方还是庄稼收割后开阔的景象，金黄的玉米地一眼望不到边，可一旦抵达南京，就能看到葱郁的绿色树冠与苍翠的山色——那是典型的南方景致。从北到南的风物变迁，总让我不由得赞叹祖国的幅员辽阔。

⑪当然，若是晚上坐高铁，窗外的风景便少了些许趣味。有一年周末，我赶高铁时遇上了堵车，等匆匆赶到高铁站，那趟车刚刚开走，只好改签两个小时后的班次。登上高铁时，车窗外已是一片漆黑。好在我随身带了一本喜欢的书，一路沉浸在小说的世界里，等再一抬头，三个多小时已经过去，目的地也近在眼前了。

⑫现在的我渐渐明白，坐高铁，其实是把自己放进了另一个时空。在这段时光里，仿佛时间都放慢了脚步，外界的嘈杂也渐渐远去。我可以安安静静地待上两三个小时，甚至更久，安心地“偷懒”——原谅自己不接电话，原谅自己不回微信，就这么听听音乐、放空自己，或是看看窗外的风景。于我而言，这段高铁时光，早已成立奖励自己的福利，是最珍贵的独处时刻，也是难得的放空良机。

（选自中国作家网）(1)请用简洁的语言概括选文⑤—⑦段叙述的事件(2)选文第①段画波浪线的环境描写有什么作用？(3)请从修辞的角度赏析文中画横线句子的表达效果。

于我而言，那一刻的高铁，就像一个装载温暖的神奇盒子，它能稳稳地把我们从彼处送到此处(4)作者通过记述乘坐高铁的经历，表达了怎样的情感？五、文言文阅读：本大题共1小题，共13分。7.阅读下面的文言文，回答问题。【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（《诫子书》）【乙】祖莹，字元珍，范阳道①人也。……莹年八岁能诵《诗》《书》，十二为中书②学生，耽书③，父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火驱逐僮仆父母寝睡之后燃火④读书。以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉，由是声誉甚盛。内外亲属呼为圣小儿。尤好属⑤文，中书监高允每叹曰：“此子才器⑥，非诸生所及，终当远至。”（选自《北史•列传•卷三十五》）注：①遒（qiú）：遒县。②中书：即中书省，官署名。③耽书：酷爱读书。④火：火种。⑤属（zhǔ）：写，撰著。⑥才器：才能(1)解释下列句子中加点的词语。

①非淡泊无以明志______

②险躁则不能治性______

③尤好属文______(2)下列对乙文中画线语句的断句，正确的一项是______A.常密于灰中藏火/驱逐僮仆父母/寝睡之后/燃火读书

B.常密于灰中藏火/驱逐僮仆/父母寝睡之后/燃火读书

C.常密于灰中/藏火驱逐僮仆/父母寝睡之后/燃火读书

D.常密于灰中/藏火驱逐僮仆父母/寝睡之后/燃火读书(3)把下列句子翻译成现代汉语。

①静以修身，俭以养德。

②父母恐其成疾，禁之不能止(4)乙文中写祖莹亲属和中书监对他的评价有什么作用？(5)甲、乙两文对你的学习有哪些启示？六、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共6分。8.阅读下面古代诗歌，回答问题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

唐•李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。绝句送巨山①

南宋•刘子翚

二年寄迹②闽山寺，一笑翻然③向浙江。

明月不知君已去，夜深还照读书窗。注：①巨山：诗人的朋友张嵲。②寄迹：寄托踪迹，即暂时居住。③翻然：这里指旅行、迁移(1)请描绘“杨花落尽子规啼”所展现的画面(2)两首诗都是写给好友的，抒发的情感却不相同。试分析两首诗抒发了作者怎样的情感，七、作文：本大题共1小题，共50分。9.阅读下面文字，根据要求写作。

成长路上，经历无数：学习知识、结交朋友、旅游赏景、竞赛比拼……或收获快乐，或体会情谊，或明白道理，或感到懊悔……这些独特的体验都是助你成长的宝贵财富。

请以“我的成长故事”为题，写一篇文章。

要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名；⑦书写工整，卷面整洁。

答案和解析1.【答案】星汉灿烂断肠人在天涯乡书何处达却话巴山夜雨时学而不思则罔匹夫不可夺志也【解析】答案：

①星汉灿烂

②断肠人在天涯（注意“涯”的书写）

③乡书何处达

④却话巴山夜雨时

⑤学而不思则罔

⑥匹夫不可夺志也

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。2.【答案】【小题1】《阿长与＜山海经＞》;《从百草园到三味书屋》;《藤野先生》【小题2】示例一（芭蕉扇）：唐僧师徒西行至火焰山，被烈火阻路；孙悟空前往翠云山向铁扇公主借芭蕉扇灭火；因红孩儿之怨，铁扇公主拒借并用假扇欺骗悟空；悟空历经三次周折，最终在众神相助下降伏牛魔王，取得真扇，扇灭火焰，顺利通过；示例二（人参果）：唐僧师徒途经五庄观，观主镇元大仙以人参果招待；此果三千年一开花，三千年一结果，再三千年才得熟，闻一闻能活三百六十岁，吃一个活四万七千年；因唐僧误以为是婴儿不敢吃，悟空偷摘三人分食；事发后，悟空推倒果树，引发冲突；后悟空请来观音菩萨，用甘露救活果树，化解矛盾；示例三（紫金葫芦）：在平顶山莲花洞，金角大王、银角大王奉太上老君之命下界为妖，持有紫金葫芦等五件宝贝；紫金葫芦能装人，只要叫出对方名字，答应即被吸入；银角大王曾用它擒住孙悟空；悟空机智应对，先骗妖精说出“者行孙”“行者孙”等假名试探，后设计夺宝，最终收服二妖，归还法宝于太上老君【解析】1.

本题考查名著情节。

①文章《阿长与＜山海经＞》通过“她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：‘哥儿，有画儿的“三哼经”，我给你买来了！’”等语句，生动刻画了阿长虽不识字、粗俗迷信，却真心关爱鲁迅，为其寻购《山海经》，点燃了鲁迅对绘图书籍和民间文化的兴趣，对其童年精神世界产生深远影响。

②在《从百草园到三味书屋》中，作者描写寿镜吾先生“是本城中极方正，质朴，博学的人”，并记述他读书时“总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”，体现出其沉浸于传统文化的专注与热爱。尽管私塾规矩严格，但先生不常体罚学生，尊重童心，为鲁迅打下了扎实的古文基础，也保留了他对知识的敬畏与兴趣。

③《藤野先生》一文中写道：“他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上……每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来。”藤野先生不仅认真批改鲁迅的解剖图，“连文法的错误，也都一一订正”，更在民族偏见盛行的环境中给予中国留学生平等尊重与真诚关怀，这种严谨治学与高尚人格促使鲁迅弃医从文，走上以笔救国的道路

2.

本题考查名著情节。

以“芭蕉扇”为例，原著第五十九至六十一回详细描写了孙悟空三借芭蕉扇的过程。铁扇公主因红孩儿被观音收为善财童子而怨恨悟空，第一次借出假扇反使火焰更旺；第二次悟空变作虫子钻入其腹中逼其交出真扇，却被牛魔王变作猪八戒骗回；第三次在众神协助下才最终降伏牛魔王，取得真扇熄灭火焰山之火。这一情节不仅展现法宝的神奇功能，更凸显取经路上需智慧、毅力与协作才能克服难关的主题。3.【答案】【小题1】写好中国字【小题2】绵延;绽放【小题3】C【小题4】守护;超越【解析】（1）正确、工整、规范抄写：写好中国字。

（2）①“miányán”写作“绵延”。

②“zhànfàng”写作“绽放”。

（3）“谆谆教诲”的“谆”应读“zhūn”，“流转”的“转”读“zhuǎn”，表示流动转移。

故选：C。

（4）“看护”指照料、护理，通常用于照顾病人或小孩等。“守护”指看守、保护，通常用于保护重要的事物或人。在文段中，写好汉字是对文化根脉的保护，因此应选择“守护”。“超越”指超过、超出，通常用于描述在某个方面超过了某个标准或界限。“穿越”指通过、穿过，通常用于描述穿过某个空间或时间。在文段中，汉字超越了文字本身，成为民族骨血里的文化印记，因此应选择“超越”。

答案：

（1）写好中国字

（2）①绵延

②绽放

（3）C

（4）甲：守护

乙：超越

（1）本题考查抄写。正确、工整、规范抄写即可。

（2）本题考查字音字形。解答本题时，要结合平时所积累字音字形知识技巧进行辨析，尤其是要注意形近字的写法。

（3）本题考查字音字形。解答本题时，要结合平时所积累字音字形知识技巧进行辨析，尤其是要注意形近字的写法。

（4）本题考查词义辨析。解答此类题目要注意两点：要了解组成词语的各个语素之间的细微差别；要根据语言环境判断，将相关词语带入句子理解，增强辨别的准确性。

综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。4.【答案】【小题1】D【小题2】氵;八【解析】（1）根据“多读书、善读书，甲______能帮我们高效汲取文中的知识养分，乙______能让我们在文字的浸润中开阔视野、丰盈思想、淬炼品格”可知，甲和乙句都是“读书、善读书”的益处，而且是递进关系，故选：D.不仅……还。

（2）文段中“淬”字的部首是“氵”除去部首还有八画。

答案：

（1）D

（2）氵

八

（1）本题考查关联词。先判断句子前后分句的关系（并列、因果、转折、条件、假设、递进、承接），再选对应关联词。常用关系+关联词对照，套入验证通顺即可。.

（2）本题考查查字典，使用部首检字法检索，要知道字的部首，除部首还有几画。

综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。5.【答案】【小题1】母亲找出各种想下床的理由是因为她心疼“我们”照顾她辛苦，想为“我们”做些事，同时她责怪自己没用，想通过这些方式证明自己还有能力【小题2】这次流泪表达了母亲被“我”的文字感动，沉浸在回忆中，对过去美好时光的怀念以及对“我”的感激之情【小题3】示例：原来母亲这么容易被我的文字感动，她这么渴望回到过去，她内心深处藏着那么多对过去的眷恋；我以后一定要多写文章，多读给她听，让她能更多地沉浸在那些美好的回忆里，不再这么失落和委屈【小题4】在母亲晚年陪伴时光里，“我”的文字治愈了迷茫慌乱的心灵，而母亲的倾听和依赖让“我”得到洗礼和成长，我们相互给予温暖、力量和慰藉，所以“我”和母亲是“彼此的光”【解析】（1）本题考查对文章内容的理解。

结合“照顾病人是件辛苦且任重道远的事情。看着我们疲于奔波的身影，母亲经常默默心疼流泪，她抑制不住的眼泪也让前来探望她的人们望而却步。有时候，母亲非闹着让我找出她的衣服和鞋子，说是得下床做顿饭给我们吃。有时候又说要教我做口味最纯正的豆瓣酱，说是这门手艺不能失传。她常喃喃自语地责怪着自己没用了，找出各种想下床的理由”可知，母亲看到“我们”照顾她辛苦奔波，心疼“我们”，所以想下床为“我们”做饭、教“我”做豆瓣酱等，同时她责怪自己没用，想通过这些方式证明自己还有能力，因此找出各种想下床的理由。

（2）本题考查对人物情感的分析。

结合“然后我会拿着刚写完的热乎乎的文章读给母亲听，她总是全神贯注，同时眼睛里又蓄满了泪水”以及前文“她委屈地辩解：‘我不是故意想哭，是感动的，是被你的文字感动的，你让我重新回到以前了，我是多想回到以前啊！’”可知，母亲被“我”刚写完就热乎乎地读给她听的文字所感动，这些文字让她沉浸在回忆中，眼睛里蓄满泪水表达了她对过去美好时光的怀念以及对“我”的感激之情。

（3）本题考查对人物心理活动的揣摩。

结合前文母亲说的话“我不是故意想哭，是感动的，是被你的文字感动的，你让我重新回到以前了，我是多想回到以前啊！”可知，母亲被“我”的文字深深感动，渴望回到过去。以第一人称描写“我”听到母亲话后的心理活动，可以围绕对母亲的理解、心疼以及自己以后的做法等方面来写，示例：原来母亲这么容易被我的文字感动，她这么渴望回到过去，她内心深处藏着那么多对过去的眷恋。我以后一定要多写文章，多读给她听，让她能更多地沉浸在那些美好的回忆里，不再这么失落和委屈。

（4）本题考查对文章内容的理解。

结合“在母亲晚年的这段陪伴时光里，与其说是文字治愈了我迷茫慌乱的心灵，不如说是母亲的倾听和依赖让我得到洗礼和成长。我们成为彼此内心深处的光，一路相互搀扶，也相互照亮”可知，在母亲晚年陪伴时光里，“我”通过写文章读给母亲听，文字治愈了“我”迷茫慌乱的心灵；而母亲对“我”文章的倾听和依赖让“我”得到洗礼和成长，我们相互给予温暖、力量和慰藉，所以说“我”和母亲是“彼此的光”。

答案：

（1）母亲找出各种想下床的理由是因为她心疼“我们”照顾她辛苦，想为“我们”做些事，同时她责怪自己没用，想通过这些方式证明自己还有能力。

（2）这次流泪表达了母亲被“我”的文字感动，沉浸在回忆中，对过去美好时光的怀念以及对“我”的感激之情。

（3）示例：原来母亲这么容易被我的文字感动，她这么渴望回到过去，她内心深处藏着那么多对过去的眷恋。我以后一定要多写文章，多读给她听，让她能更多地沉浸在那些美好的回忆里，不再这么失落和委屈。

（4）在母亲晚年陪伴时光里，“我”的文字治愈了迷茫慌乱的心灵，而母亲的倾听和依赖让“我”得到洗礼和成长，我们相互给予温暖、力量和慰藉，所以“我”和母亲是“彼此的光”。

文章讲述母亲在父亲离世后以阅读和养花打发时光，三年前大病后生活不能自理，只能靠“听”电视与外界接触，她心疼忙碌照顾她的子女，常自责没用。后来“我”发现读自己写的过往文字能让母亲平静，“我”便常写文章读给她听，母亲沉浸其中，或感动落泪或意犹未尽，在母亲晚年陪伴时光里，母女相互成为彼此内心的光，相互搀扶照亮。

散文答题技巧主要包括以下几个方面：1、理解主旨：在开始答题前，要反复阅读全文并理解文章的主旨大意。要寻找主题句或关键词，这有助于你更好地理解文章的整体思路。2、分析结构：散文虽然较为自由，但通常有某种结构。在答题时，要注意分析这种结构，这可以帮助你更好地理解文章的思路。3、品味语言：散文的魅力往往在于其语言的优美和凝练。在答题时，要品味作者使用的富有表现力的语言，分析其如何传情达意。4、抓住情感：散文通常包含情感的变化和转折。在答题时，要抓住这些情感线索，理解作者的情感变化和态度。6.【答案】【小题1】“我”坐京沪高铁去苏州出差坐过站，在乘务长安慰下与另一位同样坐过站的男旅客在下一站下车等候返程高铁，候车时两人闲聊，男旅客谈起女儿满是期许，后返程列车到两人挥手道别【小题2】渲染了冬夜寒冷、恶劣的环境氛围，衬托出“我”在站台上等待火车时内心的孤寂，同时与后文进入温暖车厢形成鲜明对比，突出高铁给“我”带来的安稳与温暖【小题3】运用比喻的修辞手法，将高铁比作“装载温暖的神奇盒子”，生动形象地写出了高铁能给“我”带来温暖，能让“我”安稳地到达目的地，表达了“我”对高铁的喜爱与赞美之情【小题4】表达了作者对高铁便利、快捷、准点的赞美，对在高铁上享受惬意时光、独处放空的喜爱以及对祖国幅员辽阔的赞叹之情【解析】（1）本题考查对文章内容的概括。

结合“有一年夏天，我去苏州出差，特意提前出发，先在上海虹桥站下车，和久违的好友见了面、聊了天，之后再动身前往苏州。谁能想到上海到苏州这么近呢！不过是回一条微信的功夫，再一抬头，竟然错过了下车的站点”“就在我兀自懊恼的时候，另一位男旅客也慌慌张张地跑了过来，原来他因为接电话，也忘了下车”“就这样，我们结伴在下一站下车，一同等候返程的高铁。在候车室里，我们漫无目的地闲聊起来。那位大哥告诉我，他的女儿已经二十岁了，正在读大学；他自己开了家公司，效益还不错，这次是来苏州谈业务的”“正聊着，返程的列车就到了，我们匆匆上车，就此挥手道别”可知，选文⑤—⑦段叙述的事件是“我”坐京沪高铁去苏州出差坐过站，在乘务长安慰下与另一位同样坐过站的男旅客在下一站下车等候返程高铁，候车时两人闲聊，男旅客谈起女儿满是期许，后返程列车到两人挥手道别。

（2）本题考查环境描写的作用。

结合“有一年冬夜，我在天津站的站台上等候火车。忽然，天上飘起了纷纷扬扬的雪花，凛冽的寒风扑面而来，让人忍不住裹紧了大衣”可知，此句描写了冬夜雪花纷飞、寒风凛冽的环境，渲染了寒冷、恶劣的氛围，衬托出“我”在站台上等待火车时内心的孤寂；结合后文“进入温暖的车厢坐下，再看窗外苍茫的飘雪景致，脑海里便跳出‘灯火可亲’四个字。于我而言，那一刻的高铁，就像一个装载温暖的神奇盒子，它能稳稳地把我们从彼处送到此处”可知，与后文进入温暖车厢形成鲜明对比，突出高铁给“我”带来的安稳与温暖。

（3）本题考查赏析句子的表达效果。

结合“于我而言，那一刻的高铁，就像一个装载温暖的神奇盒子，它能稳稳地把我们从彼处送到此处”可知，此句运用比喻的修辞手法，将高铁比作“装载温暖的神奇盒子”，结合“它能稳稳地把我们从彼处送到此处；更意味着再过半小时左右，我就能抵达北京南站，很快便能与家人团聚”可知，生动形象地写出了高铁能给“我”带来温暖，能让“我”安稳地到达目的地，表达了“我”对高铁的喜爱与赞美之情。

（4）本题考查对作者情感的理解。

结合“即便有时有车接送，我也依然选择高铁——不为别的，就为它的快捷与准点”“京沪高铁的便利，实在让人惊喜”可知，表达了作者对高铁便利、快捷、准点的赞美；结合“我慢慢学会了享受在高铁上的时光，还养成了一些专属的小习惯……这便是我最惬意的时刻”“透过高铁车窗看风景，虽是寻常小事，却让我百看不厌，每次都有不一样的乐趣”“现在的我渐渐明白，坐高铁，其实是把自己放进了另一个时空……于我而言，这段高铁时光，早已成立奖励自己的福利，是最珍贵的独处时刻，也是难得的放空良机”可知，表达了作者对在高铁上享受惬意时光、独处放空的喜爱；结合“从北到南的风物变迁，总让我不由得赞叹祖国的幅员辽阔”可知，表达了作者对祖国幅员辽阔的赞叹之情。

答案：

（1）“我”坐京沪高铁去苏州出差坐过站，在乘务长安慰下与另一位同样坐过站的男旅客在下一站下车等候返程高铁，候车时两人闲聊，男旅客谈起女儿满是期许，后返程列车到两人挥手道别。

（2）渲染了冬夜寒冷、恶劣的环境氛围，衬托出“我”在站台上等待火车时内心的孤寂，同时与后文进入温暖车厢形成鲜明对比，突出高铁给“我”带来的安稳与温暖。

（3）运用比喻的修辞手法，将高铁比作“装载温暖的神奇盒子”，生动形象地写出了高铁能给“我”带来温暖，能让“我”安稳地到达目的地，表达了“我”对高铁的喜爱与赞美之情。

（4）表达了作者对高铁便利、快捷、准点的赞美，对在高铁上享受惬意时光、独处放空的喜爱以及对祖国幅员辽阔的赞叹之情。

文章讲述作者与高铁的诸多经历与感受，冬夜在天津站等复兴号带来安稳感，七年前在天津工作常乘京津高铁因快捷准点，来北京后京沪高铁成出差首选，还分享了坐过站的经历及与陌生旅客闲聊；作者慢慢学会享受高铁时光，养成选座小习惯，透过车窗看四季南北不同风景，晚上乘车也能沉浸书中，最终明白坐高铁是进入另一个时空，是奖励自己的珍贵独处与放空时刻。

散文答题技巧主要包括以下几个方面：1、理解主旨：在开始答题前，要反复阅读全文并理解文章的主旨大意。要寻找主题句或关键词，这有助于你更好地理解文章的整体思路。2、分析结构：散文虽然较为自由，但通常有某种结构。在答题时，要注意分析这种结构，这可以帮助你更好地理解文章的思路。3、品味语言：散文的魅力往往在于其语言的优美和凝练。在答题时，要品味作者使用的富有表现力的语言，分析其如何传情达意。4、抓住情感：散文通常包含情感的变化和转折。在答题时，要抓住这些情感线索，理解作者的情感变化和态度。7.【答案】【小题1】志向;修养;喜欢【小题2】B【小题3】①依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养品德；②他的父母害怕他会生病禁止他，但是不能够使他停下来读书【小题4】运用侧面描写，表现出祖莹才思敏捷、才华出众的特点【小题5】甲文告诉我们应明确志向、宁静专一，才能学有所成；还需珍惜时间；乙文告诉我们只有勤奋刻苦学习，才能学有所成【解析】（1）本题考查文言词义。

①句意：不恬静寡欲无法明确志向。志：志向。

②句意：冒险草率、急躁不安就不能修养性情。治：修养。

③句意：特别喜欢写文章。好：喜欢。

（2）本题考查文言文断句。

根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是：他经常偷偷地在灰里藏木炭，赶走童仆，等到父母睡着之后，点燃木炭读书。据此断句为：常密于灰中藏火/驱逐僮仆/俟父母寝睡之后/燃火读书。

故选：B。

（3）本题考查句子翻译。

①重点词：以，来；养，培养。句意：依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养品德。

②重点词：恐，担心；禁，禁止。句意：他的父母害怕他会生病禁止他，但是不能够使他停下来读书。

（4）本题考查写法分析。

本文通过高允对祖莹的评价、张天龙对祖莹的考验以及李孝怡的惊讶等，从侧面表现出祖莹才思敏捷、才华出众的特点。

（5）本题考查比较阅读。

根据甲文“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”可知，学习应明确志向、宁静专一；根据“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”可知，学习需珍惜时间。

根据乙文“常密于灰中藏火，驱逐僮仆，父母寝睡之后，燃火读书。以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉”可知，祖莹为了读书，想尽办法避开父母和僮仆，在夜间偷偷燃火苦读，体现出他勤奋刻苦的学习态度，也证明了只有勤奋刻苦学习，才能学有所成。

答案：

（1）①志向②修养③喜欢

（2）B

（3）①依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养品德。

②他的父母害怕他会生病禁止他，但是不能够使他停下来读书。

（4）运用侧面描写，表现出祖莹才思敏捷、才华出众的特点。

（5）甲文告诉我们应明确志向、宁静专一，才能学有所成；还需珍惜时间。乙文告诉我们只有勤奋刻苦学习，才能学有所成。

【参考译文】

【甲】有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？

【乙】祖莹，字元珍，范阳道人。父亲叫季真担任中书侍郎钜鹿太守职务。祖莹八岁的时能诵读《诗》《书》，十二为中书学生。喜欢学习，迷恋读书，日日夜夜地学习，他的父母害怕他会生病禁止他，但是不能够使他停下来读书，他经常偷偷地在暗地里藏着蜡烛，赶走童仆，等到父母睡着之后，点燃蜡烛读书，用他的衣服遮盖窗户，害怕漏光，被家里人发觉，因为这件事情他的声誉更加被传开了，里里外外的亲属都叫他“圣小儿”，他特别喜欢写文章。中书监的高允每次感叹说：“这个孩子的才能不是大多数人能够达到的，最终会大有作为的。”

文言文内容理解分析题，解题方法：

1.引用原文句子回答；

2.摘录原文关键的词语回答；

3.用自己的话组织文字回答。

三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。8.【答案】【小题1】杨花在漫天的飞舞，四处漂泊没有定居之处；杜鹃鸟一声声“不如归去”的啼叫，鸣声凄厉【小题2】《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗人将“愁心”托付明月，让其陪伴友人至夜郎西，抒发了诗人对友人不幸遭遇的同情以及对友人的关切之情；《绝句送巨山》诗人将明月人格化，写明月不知人已去，仍多情地照着书窗，倍增伤感气氛，表现出诗人对友人离去的不舍、惆怅与怀念之情【解析】（1）本题考查描绘诗歌画面的能力。可在理解诗句意思基础上，加进合理的想象即可。示例：杨花满天飞舞，飘泊无定；子规发出哀婉凄惨“不如归去”的鸣叫声。

（2）本题考查对诗歌内容的理解和对比阅读能力。

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“杨花落尽子规啼”一句，借杨花飘落、子规悲啼的景象，营造了一种凄凉哀伤的氛围，暗示了友人被贬的不幸遭遇，也流露出诗人内心的伤感。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，诗人将自己的愁心寄托给明月，希望明月能伴随着友人一直到遥远的夜郎西，充分表达了诗人对友人的关切与同情之情。明月千里可寄相思，诗人以奇特的想象，生动地展现出对友人的牵挂之深。

《绝句送巨山》中“明月不知君已去，夜深还照读书窗”，意思是明月不知您已经离去，深夜还是悄悄地照进您书房的小窗。三四句转换角度，以虚拟笔法，想像张巨山走后，人去楼空的情景，寄托自己对他的深情与怀念。诗句把明月拟人化，说它不知人已去，仍然多情地照着读书窗。强调明月仍然照进书窗，增加冷漠的气氛，同时通过无情的明月表现多情的举止，衬出人的多情，等于说自己日后见到空空的书房，将更加为眼前的别离而惆怅。刘子翚在诗中写“明月不知君已去，夜深还照读书窗”，明月不知道友人已经离去，还像往常一样照着读书窗，暗示了友人离去的突然和自己的不舍，传达出一种人去楼空的遗憾、惆怅之意。

答案：

（1）杨花在漫天的飞舞，四处漂泊没有定居之处；杜鹃鸟一声声“不如归去”的啼叫，鸣声凄厉。

（2）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗人将“愁心”托付明月，让其陪伴友人至夜郎西，抒发了诗人对友人不幸遭遇的同情以及对友人的关切之情。《绝句送巨山》诗人将明月人格化，写明月不知人已去，仍多情地照着书窗，倍增伤感气氛，表现出诗人对友人离去的不舍、惆怅与怀念之情。

【参考译文】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

在杨花落完子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西。绝句送巨山

两年来，您托身借居在这福建山中的庙里，如今忽然转念，要离开这儿，前往浙江。明月不知您已经离去，深夜还是悄悄地照进您书房的小窗。

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐代大诗人李白创作的一首七绝。此诗是李白为好友王昌龄贬官而作，以抒发感愤，寄托慰藉，表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。

《绝句送巨山》是南宋诗人刘子翚创作的一首七言绝句。作者面对对朋友的离去，流露出浓重的悲伤。前两句直写，说张巨山在福建住了两年，即要要离开福建前往浙江。三、四句转换角度，以虚拟笔法，想像张巨山走后，人去楼空的情景，寄托自己对他的深情与怀念。

鉴赏诗歌：一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象。三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。9.【答案】例文：我的成长故事

成长不仅仅是年龄的增长，更是心智的成熟，是学会为他人着想，是懂得承担责任，是心怀感恩。

记得那是一个寒冷的冬日，天空灰蒙蒙的，仿佛连空气中都弥漫着压抑的气息。那天，我因为一些琐事与妈妈发生了争执，情绪失控的我，一气之下摔门而出，留下妈妈一人在家中黯然神伤。我漫无目的地走在街头，冷静下来，回想起妈妈平日里的辛劳和付出，心中不禁涌起一股愧疚之情。

就在这时