2025-2026学年河北省沧州市南皮县部分校八年级（上）期末语文试卷（含详细答案解析）

第=page11页，共=sectionpages11页2025-2026学年河北省沧州市南皮县部分校八年级（上）期末语文试卷一、默写：本大题共1小题，共6分。1.阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。

翻阅中华民族诗文长卷，先贤的笔墨藏着对品格与志趣的深刻理解。陶渊明在《饮酒（其五）》中以“此中有真意，①______”，含蓄表现自己不在世俗中迷失自我的自然志趣；孟子在《生于忧患，死于安乐》中提出人才是在艰苦环境中造就的，有了种种磨炼，才能“所以动心忍性，②______”，彰显逆境磨砺的智慧；李贺在《雁门太守行》中以“报君黄金台上意，③______”，借典故抒发将士舍生报国的赤诚；李清照在《渔家傲（天接云涛连晓雾）》中决心像大鹏一样高飞，乐观追寻理想，写下“④______。风休住，⑤______”，尽显豪迈志趣；陶弘景在《答谢中书书》中以“山川之美，⑥______”盛赞山川之美，流露出沉醉自然、热爱山水的雅趣。这些诗文跨越千年，仍值得传承品味。二、名著阅读：本大题共1小题，共7分。2.班级围绕整本书阅读开展专题探究活动，请你参加并完成下面的任务(1)阅读节选自《红星照耀中国》的部分文字，完成右边的批注。摘录内容批注战士一个个站出来愿意冒生命危险，于是在报名的人中最后选了三十个人。他们身上背了毛瑟枪和手榴弹，马上就爬到沸腾的河流上去了，紧紧地抓住了铁索一步一抓地前进。

……

四川军队大概从来没有见过这样的战士这些人当兵不只是为了有个饭碗，这些青年为了胜利而甘于送命。他们是人，是疯子，还是神？迷信的四川军队这样嘀咕。他们自己的斗志受到了影响，也许他们故意开乱枪不想打死他们，也许有些人暗中祈祷对方冒险成功！文段中描述的这场战斗，历史上被称为①______。画线句子详细写四川军队的嘀咕，作用是什么？②______(2)罗广斌、杨益言在《红岩》中对小萝卜头（宋振中）这一形象刻画深刻，有读者评价：“小萝卜头的身影，藏着革命者最坚韧的初心，也照亮了监狱里最黑暗的角落。”请结合《红岩》的相关内容，谈谈你对这句话的理解三、语言表达：本大题共1小题，共2分。3.小冀同学想向大家介绍传统工艺“蔚县剪纸”，但他整理的文段中句子顺序混乱，正确的排列顺序应为：______

①在此基础上，传承者创新融入冬奥、乡村振兴等新题材，让传统蔚县剪纸焕发生机。

②除此之外，蔚县剪纸还被开发成书签、装饰画等文创，既丰富大众生活又助力非遗传承。

③蔚县剪纸是国家级非遗，自清代起就在河北蔚县民间流传，是北方剪纸艺术的重要代表。

④为传承这门技艺，如今当地建有剪纸传承基地，老艺人以“师带徒”传授刀刻、点染等核心技艺。

⑤这些创新剪纸作品不仅亮相国内文创展，还作为文化礼品走出国门，成为中外交流纽带。四、综合性学习：本大题共1小题，共12分。4.近日，班级开展了“我爱非遗之走近蔚县剪纸”研究性学习活动，请你参加。

阅读下面的资料，完成后面的任务。资料夹资料一：

蔚县剪纸起源于窗花，是始于民间的纯手工制作艺术品。数百年来，蔚县剪纸在一代代剪纸艺人不懈的探索和创造中，已由初始巧妇剪铰发展成甲________（娴熟/老练）的刀刻点彩艺术，在全国独树一帜，深受大众tuīchóng。剪纸所表现的内容包罗万象，不仅记载着地域人群的情感、审美与品格，更蕴含深邃丰富的思想内涵，由初始的绣鞋花样、枕头顶花等祈福符号，发展成以花鸟鱼虫、戏曲人物、神话传说、戏剧脸谱。名胜古迹等八大类约6000多个品种为主要内容的东方艺术瑰宝。

资料二：

剪纸加工车间，刻制艺人的加工台上摆着几十把镞刀。蔚县剪纸不是“剪”而是“刻”。以薄薄的宣纸作为原料，拿锐利的镞刀刻制，再点染明快绚丽的色彩。艺人们执刀与纸面垂直，下刀遒劲有力，走刀流畅圆活，在纸上细细juānkè，最终呈现玲珑剔透□层次分明的图案。在点染车间，四五根毛笔同时夹在剪纸艺人的手指间，灵活地轮换。他们________（出于自己心中的设计或筹划，多指诗文、技艺等的构思有独创性），根据图案意境调配色彩、创新晕染手法，让每一件作品都乙________（惟妙惟肖/妙笔生花）(1)根据“资料夹”中的拼音，写出相应的词语。

①tuīchóng______

②juānkè______(2)“资料夹”中加点字的读音，正确的一项是______A.记载（zǎi）遒劲（jìng）B.记载（zài）遒劲（jìng）C.记载（zǎi）遒劲（jìn）D.记载（zài）遒劲（jìn）(3)从“资料夹”中的括号内选择符合语境的词语、分别填入横线处。

甲______

乙______(4)根据“资料二”括号内的释义，在横线上填上你认为恰当的词语(5)在“资料二”中□内填入正确的标点符号(6)“资料一”中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见五、现代文阅读：本大题共2小题，共25分。5.阅读下面文字，回答问题。

班级举行“走近台风世界”主题班会，小冀同学搜集了一组材料。

材料一：

8月24日夜，台风“剑鱼”从海南三亚到乐东一带近海擦过，成为有气象观测记录以来影响三亚最严重的台风。记者从抗击台风“剑鱼”新闻发布会获悉，据初步统计，海南省共10.25万人受灾，截至8月25日9时无人因灾死亡。

海南岛南部的多个市县均出现不同程度的道路、供水、电力、通信中断以及树木倒伏、部分地区受淹等情况。三亚市、陵水县各有2万多棵树木倒伏或倾斜，三亚市7个行政村（社区）的7000多户用户停水，目前仍有5000多户未恢复供水。受台风影响，全省35千伏及以上变电站停运17座，10千伏及以上线路跳闸463条，停电用户55.7万户。（摘编自《光明日报》2025年08月25日）材料二：

一般来说，一个台风的生成，需要具备以下几个基本条件：首先，要有足够广阔的热带洋面，以提供充足的水汽；其次，从洋面到60米深的海水里，水温都要高于26.5℃。当海水表面温度高于26.5℃时，会加快蒸发，形成水汽上升，这样一来，中央就形成了一个热带低压中心。热空气越升越高，遇冷凝结的过程中会持续放热。于是，低压中心也就越来越热，气压相对周围而言越来越低。四面八方的冷空气涌向中央，在地转偏向力的作用下，气团在北半球开始沿逆时针方向旋转（南半球是沿顺时针方向旋转）。随着离心力越来越大，气团就像洗衣机工作时产生的旋涡一样，中间慢慢形成一个洞，这就是台风眼。不过，这些都只是台风产生的必要条件，具备这些条件，不等于一定会生成台风。（摘自《经典文摘》2025年第3期）材料三：

在众多台风观测手段中，卫星是核心的手段之一。1960年，全球首颗成功运行的气象卫星TIROS-1首次传回可用云图，突破了气象观测对地面站点的依赖，极大提升了台风路径预测的时效和空间覆盖。

近年来，越来越多先进的星载传感器成为人类“穿透云层看台风“的显微镜，台风预报员们能精确获取台风内部温度、湿度、降水和海面风场等关键信息。风云三号G星上的微波辐射计像灵敏的“顺风耳”，通过地球微波辐射反演海面风速与降水强度；微波散射计（如风云三号E星）则如主动“探测雷达”，分析回波精确测量风速风向；合成孔径雷达（SAR，搭载在我国高分系列卫星）则以米级分辨率还原台风风场等结构，被誉为高精度“CT扫描仪”。

与此同时，小卫星群异军突起，创新利用导航卫星反射信号，高频次、全天候捕捉台风，配合风云系列及海洋系列卫星等对台风进行的实时高精度观测，极大地推动了我国乃至全球对于海上台风的监测能力。

（摘自《科学大观园》2025年第15期）(1)材料一第②段使用了列数字的说明方法，说说其作用。

气象部门监测台风时，卫星是重要手段。请依据材料三，再补充两点卫星监测台风的优势。

优势一：突破对地面站点的依赖，提升路径预测时效与空间覆盖。

优势二：______

优势三：______(2)下列对材料的理解分析，不正确的一项是______A.材料一用“10.25万人”“5000多户”“55.7万户”“463条”等数据，精准呈现台风“剑鱼”对海南的灾害性影响

B.材料二将气团随离心力旋转的状态描述为“像洗衣机工作时产生的旋涡一样”，使这一抽象的概念更易理解

C.材料三提及TIROS-1卫星、风云三号系列卫星等，体现我国台风观测技术始终领先全球

D.材料三将星载传感器比作“显微镜”“CT扫描仪”，生动说明其在台风观测中的精准探测作用6.阅读下面文字，回答问题。我的文学启蒙老师

孙尤侠①二年级放寒假前夕，我们的语文老师突然调走了。新来的丁绍龙老师，是我小学阶段的第二位语文老师。印象里，丁老师皮肤稍微有点黑，目光炯炯有神，充满慈爱。丁老师的脾气特别好，说话温和，让人如沐春风。

②二十世纪七十年代初，升学或者升级都是在寒假结束后。丁老师调来不久就放寒假了。新的一年，我们升入了三年级。三年级开始有作文课，何为作文，我当时是糊里糊涂的。丁老师鼓励我们说，你们写着写着就明白了。令我们发愁的星期五，总是来得很快。每周五作文课，丁老师总是先点评我们上周的作文。“要么记流水账，要么闭门造车，有的像狗尾巴一样短，有的像老太太裹脚布又长又臭。”我们也知道作文的不足，但写起来还是困难重重。

③在那个教学条件简陋的农村学校，丁老师教学自有他的妙招，他把课堂指导改为课外采风，常常带着我们这群快乐的孩子，走进校园的树林、花园、菜地、院墙下，甚至校外的稻田，去听花开的声音、蜜蜂的歌唱、虫儿的呢喃；去欣赏爬山虎的脚步，蝴蝶的追逐嬉闹；去仰望云卷云舒，聆听大雁南飞的心声；去拥抱美丽的雪花，在落叶上写下悄悄话。那一年，我们学会了写日记，将所见所感收藏在小本本里。半学期后，同学们的作文都有了不同程度的进步，而我的作文时常被丁老师拿来当范文朗读。也许因为我作文写得不错，丁老师让我负责收发语文作业，我的自信就从那时开始。

④有一天放学，我走出教室时丁老师把我喊住，他递给我两本书，说：“给你两本书，读完传给班级同学们。”我接过来一看，一本《安徒生童话》，一本《格林童话》。我谢过丁老师，把书装在书包里，抱着书包飞快地跑回家。母亲下田未归，我坐在草垛旁，打开《安徒生童话》，瞬间沉浸其中，忘记了周围的一切。

⑤晚上，我继续在煤油灯下读书。第二天放学，我挎着篮子镰刀，揣着书，向东湖麦田走去。麦田一望无边的绿，我坐在田埂上，捧着书，读得入神，花瓣落在书上，我的眼泪也落在书上。渐渐地，书上的字有些模糊，我揉了揉眼睛，四下看看，暮色已经降临，旷野里安静极了，我才想起割猪草。毕竟天色晚了，胡乱割了半篮子猪草，如何交差呢？我突然心生一计，找几根树枝，撑在篮子里，把猪草蓬松地放在上面。到家门口，母亲没有看到，我抓两把撒向猪，猪哼哼地吃起来。

⑥如此多次蒙混过关，现在想想，不知道母亲是否真的没有发觉。就这样，我把两本书读完。我读得很认真，很仔细，有的故事甚至倒背如流。

⑦这两本书，是我人生中第一次接触到的经典文学作品。在这之前，我们的课外读物只有同学之阅传阅的小人书。另外一种阅读，就是农村人家堂屋里挂的条幅，一组条幅一个故事，如《桃花扇》《西厢记》《牡丹字》。每每看到那些简单的文字，也会发出许多疑问，或者盯着画良久，试图从画中看到我要的答案。

⑧终于，我遇到了丁老师，遇到了两本经典文学作品。两本书中，《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《白雪公主》等故事中一个个鲜活的形象走进我的心里。那时起，文学的种子在我心底悄然生根发芽，我开始喜欢读书。但是，生活在偏僻乡村的我没有书店可逛，即便有，家里也没有闲钱买书。记得家里有一本钢笔字帖，当时我不仅用它来练字，也把它当作书来读。后来，不管我遇到书还是报纸，逮住机会就读，反复地读。慢慢地，我的文字里开始有了文学的味道。

⑨此后很多年，每当我在写作上取得进步，或是获奖时，我总在心里深深地感谢丁老师。我曾不止一次给我的学生讲我的读书故事，我总是情不自禁地回忆起丁老师，是丁老师的两本书，开启了我通向文学的大门。

（摘自《金山》2025年第4期，有删节）(1)丁老师通过哪些方法帮助学生提升作文能力？请根据文章内容概括(2)有人认为文章第⑤段写“我”用树枝撑篮子蒙混母亲的情节多余，你是否同意？请说明理由(3)联系上下文，分析下面句子中加点词语的表达效果。

我谢过丁老师，把书装在书包里，抱着书包飞快地跑回家(4)朗读第⑤段“我坐在田埂上，捧着书，读得入神，花瓣落在书上，我的眼泪也落在书上”这句话时，下列哪种语调更恰当？请结合句子情感说明理由。

A.急促激昂，语调高亢

B.舒缓轻柔，饱含深情

C.生硬平淡，语速均匀(5)文章多处运用对比手法，请找出一处并分析其表达效果(6)说说本文结尾段的作用六、文言文阅读：本大题共1小题，共13分。7.阅读下面的文言文，回答问题。

【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（选自苏轼《记承天寺夜游》）【乙】己卯上元①，予在儋州，有老书生数人来过，曰：“良月嘉夜，先生能一出乎？”予欣然从之步城西入僧舍历小巷，民夷②杂糅，屠沽③纷然。归舍已三鼓矣。舍中掩关熟睡，已再鼾矣。放杖而笑，孰为得失？过④问先生何笑，盖自笑也。（摘自苏轼《书上元夜游》）【丙】凡物皆有可观。苟有可观，皆有可乐，非必怪奇伟丽者也。哺糟啜醨⑤，皆可以醉；果蔬草木，皆可以饱。推此类也，吾安往而不乐？（选自苏轼《超然台记》）【注释】①上元：农历正月十五。这是哲宗元符二年苏轼在海南儋州贬所写的一篇小品文。②民：指汉族人。夷：指当地少数民族。③屠沽：卖肉的人和卖酒的人，泛指市井中做生意的人。④过：此处指苏轼的小儿子。⑤哺糟啜醨（chuòlí）：吃酒糟，喝薄酒(1)解释下列句子中加点的词语。

①念无与为乐者______

②盖自笑也______(2)下列对乙文中画波浪线语句的断句，正确的一项是______A.予欣然/从之步城/西入僧舍/历小巷 B.予欣然/从之步城/西入/僧舍历小巷

C.予欣然从之/步城西/入僧舍/历小巷 D.予欣然从之步城/西入僧舍/历小巷(3)把下列句子翻译成现代汉语。

①但少闲人如吾两人者耳。

②皆有可乐，非必怪奇伟丽者也(4)本次专题学习活动围绕“苏轼的生活智慧”展开分享，请你参与。

①丙文中说“凡物皆有可观”。甲文中哪些句子可以印证“可观”两字？

②甲文中“但少闲人如吾两人者耳”与乙文中“放杖而笑，孰为得失”均隐含苏轼的自我解嘲，请结合甲、乙两文概括苏轼的人生态度七、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共5分。8.阅读下面的古诗，回答问题。【甲】春望

杜甫

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

【乙】南征①

杜甫

春岸桃花水，云帆枫树林。

偷生长避地，适远更沾襟。

老病南征日，君恩北望心。

百年歌自苦，未见有知音。【注释】①此诗是大历四年（公元769年）春，杜甫由岳阳前往长沙途中所作。此时距他去世只有一年(1)【乙】诗颔联中“______”字直接体现了诗人艰难求生的辛酸状态(2)用自己的语言描述【甲】诗颔联所呈现出的画面(3)同为杜甫的诗作，《春望》与《南征》传达的情感却不相同，请分别概括八、作文：本大题共1小题，共50分。9.阅读下面文字，根据要求写作。

暮色里，一只萤火虫忽明忽暗地飞着。它的光很微弱，风一吹就像要熄灭，还常被夜色吞没。可它没停下，扇动翅膀执着发光，哪怕只能照亮身前一小片地方。渐渐地，更多萤火虫聚拢，微光交织成温柔的光带，竟驱散了角落的黑暗。萤火虫靠微光实现价值，这也告诉我们：微光虽小，亦有力量。

上面的材料引发了你怎样的联想与感悟？请联系生活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。

要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。

答案和解析1.【答案】欲辨已忘言

曾益其所不能

提携玉龙为君死

九万里风鹏正举

蓬舟吹取三山去

古来共谈【解析】答案：

①欲辨已忘言

②曾益其所不能

③提携玉龙为君死（注意“携”的书写）

④九万里风鹏正举

⑤蓬舟吹取三山去

⑥古来共谈

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。2.【答案】【小题1】飞夺泸定桥;侧面衬托出红军战士舍生忘死的革命勇气（或：大无畏精神）与为胜利甘于奉献的崇高精神【小题2】示例：小萝卜头在狱中恶劣的环境里，冒死帮党员传递情报、拒绝敌人利诱，以稚嫩肩膀担责，尽显革命者坚守信仰的坚韧初心；他还维系狱内外联系，用乐观感染难友，甚至牺牲前仍记挂帮助他人，以弱小身躯为黑暗监狱带来希望，让革命精神得以传递【解析】（1）本题考查名著内容。

①根据“他们身上背了毛瑟枪和手榴弹，马上就爬到沸腾的河流上去了，紧紧地抓住了铁索一步一抓地前进……”可知，写的是飞夺泸定桥的故事。

②“四川军队大概从来没有见过这样的战士这些人当兵不只是为了有个饭碗，这些青年为了胜利而甘于送命。他们是人，是疯子，还是神？迷信的四川军队这样嘀咕”通过四川军队地视角，侧面衬托出红军战士舍生忘死的革命勇气（或：大无畏精神）与为胜利甘于奉献的崇高精神。

（2）本题考查人物形象评析。

“小萝卜头”宋振中在《红岩》中虽年幼却展现革命者最坚韧的初心。他身处白公馆、渣滓洞的黑暗牢狱，却坚持学习、传递情报，用智慧与勇气对抗压迫。他的身影如微光，照亮了监狱的阴暗角落，给予狱友希望与力量。这种精神体现了革命者在极端困境中的不屈与信仰，激励后人铭记历史、传承红色基因。

答案：

（1）①飞夺泸定桥②侧面衬托出红军战士舍生忘死的革命勇气（或：大无畏精神）与为胜利甘于奉献的崇高精神。

（2）示例：小萝卜头在狱中恶劣的环境里，冒死帮党员传递情报、拒绝敌人利诱，以稚嫩肩膀担责，尽显革命者坚守信仰的坚韧初心；他还维系狱内外联系，用乐观感染难友，甚至牺牲前仍记挂帮助他人，以弱小身躯为黑暗监狱带来希望，让革命精神得以传递。

《红岩》是以描写重庆解放前夕残酷的地下斗争，特别是狱中斗争为主要内容的长篇小说。作品有纪实性，集中描写了革命者为迎接全国解放，挫败敌人垂死挣扎而进行斗争的故事，成功地塑造了以许云峰、江姐、成岗和华子良等为代表的共产党人的英雄形象，歌颂了革命者在酷刑考验下的坚贞节操，展示了革命者的崇高精神境界和思想光辉。作品语言朴实，笔调悲壮，被誉为“革命的教科书”。

《红星照耀中国》又称《西行漫记》，是美国著名记者埃德加•斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。从多个方面展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言。毛泽东和周恩来是斯诺笔下最具代表性的人物形象。使西方人第一次全面客观了解中国共产党人的生活经历，以及中国共产党人所体现的革命精神。

对考试范围中提到的中外名著，一定要熟读。对于文中重点塑造的人物形象、某个人物的经典故事、语言风格、思想意义等一定要了然于心。可以用表格或思维导图的形式梳理故事脉络，帮助理解记忆。3.【答案】③④①⑤②【解析】首先，③句先介绍了蔚县剪纸的基本地位，它是国家级非遗，自清代起在河北蔚县民间流传且是北方剪纸艺术的重要代表，这是对蔚县剪纸的总体介绍，应放在首位；接着，④句提到为传承这门技艺，当地采取的措施，即建有剪纸传承基地，老艺人以“师带徒”传授核心技艺；然后，①句说传承者在传承的基础上创新融入新题材，让传统蔚县剪纸焕发生机；⑤句进一步阐述这些创新剪纸作品的影响，不仅亮相国内文创展，还走出国门成为中外交流纽带；最后，②句补充蔚县剪纸还被开发成文创产品，丰富大众生活又助力非遗传承。所以，正确的排列顺序应为③④①⑤②。

答案：

③④①⑤②

本题考查衔接与排序。

解答此题，要在对文段意思充分了解的基础上排序，首先确定首尾句，然后按照一定的顺序加以排列。4.【答案】【小题1】推崇;镌刻【小题2】A【小题3】娴熟;惟妙惟肖【小题4】自出心裁【小题5】、【小题6】去掉“约”或“多”【解析】（1）根据字词积累和语境，“tuīchóng”写作“推崇”，“juānkè”写作“镌刻”。

（2）根据字词积累，“记载”中的“载”读作“zǎi”，“遒劲”中的“劲”读作“jìng”。

故选：A。

（3）甲处：娴熟：熟练。老练：阅历深，经验多，办事稳妥。结合语境可知，形容刀刻点彩艺术，填“娴熟”更合适。

乙处：惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。妙笔生花：比喻杰出的写作才能。结合语境可知，形容剪纸作品，填“惟妙惟肖”更合适。

（4）根据词语积累，“自出心裁”指出于自己心中的设计或筹划，多指诗文、技艺等的构思有独创性。

（5）“玲珑剔透”和“层次分明”是句中并列成分，故应填顿号。

（6）“资料一”中画波浪线的句子中“约”和“多”表意重复，可删去一个。

答案：

（1）①推崇

②镌刻

（2）A

（3）甲

娴熟

乙

惟妙惟肖

（4）自出心裁

（5）、

（6）去掉“约”或去掉“多”。

（1）本题考查汉字字形。解答此题，要掌握常见汉字及形近字的书写。

（2）本题考查汉字字音。解答此题，要掌握常见汉字及形近字的读音。

（3）本题考查正确使用词语。解答此题，要注意词语的词性、含义和搭配习惯。

（4）本题考查词语含义。理解词义的方法：结合词句理解词义；看图理解词义；运用形声字的特点理解词义；联系生活实际理解词义；看实物理解词义。

（5）本题考查标点符号。解答此题，要掌握常见标点符号的用法。

（6）本题考查病句的辨析与修改。解答此题，要掌握常见的病句类型并通读所有句子，在此基础上凭语感判断正误，如果不能判断的，可以提取句子主干，看搭配是否得当，找出病因并进行修改。

词语的搭配要符合两个原则：一是合乎事理；另一个是合乎习惯。在日常学习中要注意积累。5.【答案】【小题1】用具体的数据，准确具体地说明了台风“剑鱼”破坏力大的特点，使说明更准确、直观，更有说服力；优势二：可精确获取台风内部温度、湿度、降水和海面风场等关键信息；优势三：部分卫星（如高分系列）能以米级分辨率还原台风风场等结构，实现高精度观测【小题2】C【解析】（1）材料一第②段使用了列数字的说明方法，用具体数据精准说明台风“剑鱼”致道路水电中断、树木倒伏等灾情严重，增强说明准确性与说服力。结合材料三“近年来，越来越多先进的星载传感器成为人类‘穿透云层看台风’的显微镜，台风预报员们能精确获取台风内部温度、湿度、降水和海面风场等关键信息”，优势二概括为：可精确获取台风内部温度、湿度、降水和海面风场等关键信息；结合材料三“合成孔径雷达（SAR，搭载在我国高分系列卫星）则以米级分辨率还原台风风场等结构，被誉为高精度‘CT扫描仪’”分析，优势三概括为：部分卫星（如高分系列）能以米级分辨率还原台风风场等结构，实现高精度观测。

（2）ABD.正确；

C.有误，材料三仅提到TIROS-1卫星突破气象观测对地面站点的依赖，以及我国风云系列、高分系列卫星提升了台风监测能力，并未提及“我国台风观测技术始终领先全球”。

故选：C。

答案：

（1）用具体的数据，准确具体地说明了台风“剑鱼”破坏力大的特点，使说明更准确、直观，更有说服力。

优势二：可精确获取台风内部温度、湿度、降水和海面风场等关键信息。

优势三：部分卫星（如高分系列）能以米级分辨率还原台风风场等结构，实现高精度观测。

（2）C

本文是以“走近台风世界”为主题的材料阅读。第一题考查说明方法和材料内容分析，第二题考查材料内容理解分析。

材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力、发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。6.【答案】【小题1】①课堂点评；每周五作文课，会点评学生上周作文，让学生明确自己作文的不足；②课外采风；将课堂指导改为课外实践，带领学生走进田野，引导学生观察、感受自然，积累写作素材；③鼓励和帮助学生；用温和的语言鼓励学生，提供经典文学作品供学生阅读【小题2】不同意；这一情节看似与“文学启蒙”无关，实则从侧面烘托出“我”对丁老师所赠书籍的痴迷；同时这一情节充满生活气息，让“我”的少年形象更真实可爱，也与后文“我”对读书的热爱遥相呼应【小题3】加点词语是动作描写，“抱”体现了“我”对书的珍视；“跑”写出“我”拿到书后急于回家阅读的迫切心情；这两个词展现了“我”对书的珍视与收到书时的喜悦，刻画出书对“我”的重要性和“我”对文学的向往【小题4】示例：B；理由：这句话描绘了“我”坐在田埂上沉醉于阅读的情景，“花瓣落在书上”“眼泪落在书上”等细节描写细腻、情感真挚，体现出“我”被书中情节深深打动；舒缓轻柔、饱含深情的语调能更好地传递这种宁静、投入且充满感动的阅读氛围【小题5】示例：第⑦段将“我”此前读的“小人书”“堂屋条幅”与丁老师送的两本书对比；前者内容简单、多是片段，满足不了“我”对文学的深层探索；后者是完整的经典文学作品，让鲜活的文学形象走进“我”的心里，让文学的种子在“我”心底生根发芽；二者对比，突出了童话书的珍贵，更凸显出丁老师赠书对“我”文学启蒙的关键意义【小题6】收束全文，呼应标题与前文情节，使文章结构完整；写“我”进步、获奖时内心感谢丁老师，向学生讲读书故事，体现了丁老师对“我”影响的深远；直接抒发对丁老师的感激之情，深化“良师启蒙人生”的主题【解析】（1）本题考查文章内容概括。结合“每周五作文课，丁老师总是先点评我们上周的作文。‘要么记流水账，要么闭门造车，有的像狗尾巴一样短，有的像老太太裹脚布又长又臭。’我们也知道作文的不足，但写起来还是困难重重”分析，课堂点评。每周五作文课，会点评学生上周作文，让学生明确自己作文的不足；结合“在那个教学条件简陋的农村学校，丁老师教学自有他的妙招，他把课堂指导改为课外采风，常常带着我们这群快乐的孩子，走进校园的树林、花园、菜地、院墙下，甚至校外的稻田，去听花开的声音、蜜蜂的歌唱、虫儿的呢喃；去欣赏爬山虎的脚步，蝴蝶的追逐嬉闹；去仰望云卷云舒，聆听大雁南飞的心声；去拥抱美丽的雪花，在落叶上写下悄悄话”分析，课外采风。将课堂指导改为课外实践，带领学生走进田野，引导学生观察、感受自然，积累写作素材；结合“给你两本书，读完传给班级同学们”分析，鼓励和帮助学生。用温和的语言鼓励学生，提供经典文学作品供学生阅读。

（2）本题考查文章内容分析。不同意。理由如下：突出读书痴迷：这个情节生动地表现出“我”读书读得入神，以至于忘记割猪草，为了能继续读书而想出蒙混母亲的办法，从侧面体现“我”对这两本书的痴迷。丰富文章内容：使文章内容更加真实、有趣，展现了“我”当时读书的艰难与对书的热爱，为后文“我”因读书而在文学上有所发展作铺垫。

（3）本题考查词语赏析。“抱”字生动地写出“我”对书的珍视，仿佛抱着宝贝一样；“跑”字则突出“我”急于回家读书的急切心情，这两个动词形象地表现出“我”得到书后的兴奋与喜悦。

（4）本题考查文章内容分析。B更恰当。理由：这句话描绘了“我”坐在田埂上入神读书的画面，“花瓣落在书上，我的眼泪也落在书上”体现出“我”被书中内容深深打动，内心充满情感。舒缓轻柔、饱含深情的语调能够更好地传达出“我”沉浸在书中、被故事感染的那种细腻情感。A选项急促激昂、语调高亢不适合这种安静、深情的氛围；C选项生硬平淡、语速均匀无法表现出“我”的情感。

（5）本题考查手法分析。此题答案不唯一。示例：将之前“我们”的课外读物只有小人书和农村堂屋条幅与丁老师给“我”的《安徒生童话》《格林童话》这两本经典文学作品作对比。表达效果：突出了丁老师给“我”的书对“我”意义重大，是“我”人生中第一次接触到的经典文学作品，强调了丁老师对“我”文学启蒙的重要性。

（6）本题考查段落作用分析。结构上，收束全文，呼应标题与前文情节，使文章结构完整；内容上，总结全文，点明主旨，表达了“我”对丁老师深深的感谢，是丁老师的两本书开启了“我”通向文学的大门，体现了丁老师对“我”影响的深远；情感上，直接抒发对丁老师的感激之情，深化“良师启蒙人生”的主题，揭示了文章主旨。

答案：

（1）①课堂点评。每周五作文课，会点评学生上周作文，让学生明确自己作文的不足；②课外采风。将课堂指导改为课外实践，带领学生走进田野，引导学生观察、感受自然，积累写作素材；③鼓励和帮助学生。用温和的语言鼓励学生，提供经典文学作品供学生阅读。

（2）不同意。这一情节看似与“文学启蒙”无关，实则从侧面烘托出“我”对丁老师所赠书籍的痴迷；同时这一情节充满生活气息，让“我”的少年形象更真实可爱，也与后文“我”对读书的热爱遥相呼应。

（3）加点词语是动作描写，“抱”体现了“我”对书的珍视；“跑”写出“我”拿到书后急于回家阅读的迫切心情。这两个词展现了“我”对书的珍视与收到书时的喜悦，刻画出书对“我”的重要性和“我”对文学的向往。

（4）示例：B。理由：这句话描绘了“我”坐在田埂上沉醉于阅读的情景，“花瓣落在书上”“眼泪落在书上”等细节描写细腻、情感真挚，体现出“我”被书中情节深深打动。舒缓轻柔、饱含深情的语调能更好地传递这种宁静、投入且充满感动的阅读氛围。

（5）示例：第⑦段将“我”此前读的“小人书”“堂屋条幅”与丁老师送的两本书对比。前者内容简单、多是片段，满足不了“我”对文学的深层探索；后者是完整的经典文学作品，让鲜活的文学形象走进“我”的心里，让文学的种子在“我”心底生根发芽。二者对比，突出了童话书的珍贵，更凸显出丁老师赠书对“我”文学启蒙的关键意义。

（6）收束全文，呼应标题与前文情节，使文章结构完整；写“我”进步、获奖时内心感谢丁老师，向学生讲读书故事，体现了丁老师对“我”影响的深远；直接抒发对丁老师的感激之情，深化“良师启蒙人生”的主题。

文章主要讲述了“我”小学三年级时，语文老师丁绍龙通过点评作文、课外采风等方式帮助学生提升作文能力，还送给“我”《安徒生童话》和《格林童话》两本书。“我”对这两本书十分痴迷，读书的过程中发生了因读书入神而蒙混母亲割猪草的事。这两本书成为“我”的文学启蒙，此后“我”热爱读书，在文学上取得进步，“我”一直深深感谢丁老师对“我”的文学启蒙。

理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。7.【答案】【小题1】考虑，想到;大概是【小题2】C【小题3】①只是缺少像我们两个这样的闲人罢了；②都有可以使人快乐（的地方），不一定非要是怪异、新奇、雄伟、瑰丽的事物【小题4】①月色入户；庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也；②示例：在被贬谪时乐观豁达、随遇而安的人生态度【解析】（1）本题考查词语翻译。

①句意：想到没有人与我共同游乐。念：考虑，想到。

②句意：大概是自己笑自己吧。盖：大概是。

（2）本题考查文言文的断句。句意：我很高兴地听从他们的提议，走进西城，进入僧人宿舍，穿过小巷。“步城西”“入僧舍”“历小巷”表并列关系，故可断句为：予欣然从之/步城西/入僧舍/历小巷。

故选：C。

（3）本题考查句子翻译。

①重点词：但，只是；少，缺少；如，像；耳，罢了。句意：只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。

②重点词：皆，全，都；非必，不必一定；怪奇，怪异、新奇。句意：都有可以使人快乐（的地方），不一定非要是怪异、新奇、雄伟、瑰丽的事物。

（4）①本题考查内容理解。结合【甲】文“月色入户，欣然起行”“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”可知，在苏轼准备就寝之时，看到月色照进屋内，便欣然起身。随后在庭院中，他将月光下的景色描绘得如梦如幻，把竹子和柏树的影子比作水中交错的藻、荇。这表明在苏轼眼中，即便是寻常的月色、竹柏之影，都具有独特的美感，值得观赏。由此可知，“凡物皆有可观”在苏轼看来，承天寺中月色、竹柏的影子都是美好的。

②本题考查对内容的理解与字词分析。甲文对月夜景色作了美妙描绘，真实地记录了作者被贬黄州的一个生活片段，通过“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”体现了他与张怀民的深厚友谊与对知音甚少的无限感慨，同时表达了他壮志难酬的苦闷及自我排遣，表现了他旷达乐观的人生态度；乙文写夜晚游市，如历梦境，苏氏父子虽处被贬海南的艰难的困境，却超然自得，生活和谐，心境恬静，从“放杖而笑，孰为得失”中可知，苏轼具有身处逆境，却能随遇而安，因缘自适的旷达情怀与乐观精神。因而可总结出：虽遭贬抑，但苏轼面对失意与困境，恬然自安，忘怀得失，心胸旷达。

答案：

（1）①考虑，想到；②大概是

（2）C

（3）①只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。

②都有可以使人快乐（的地方），不一定非要是怪异、新奇、雄伟、瑰丽的事物。

（4）①月色入户；庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

②示例：在被贬谪时乐观豁达、随遇而安的人生态度。

参考译文：

【甲】元丰六年十月十二日夜晚（我）解开衣服，正打算睡觉，这时月光照进门里（十分美好，动人游兴），（于是）我高兴地起来走出户外。想到没有人与我共同游乐。于是来到承天寺寻找张怀民。怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中里散步。庭院中的月光如积水般清澈透明，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和松柏的影子吧。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。

【乙】已卯上元节，我在儋州，有几个老书生过来（看我），说：“在这月光皎洁的美好夜晚，先生能一起出去走走吗？”我很高兴地听从他们的提议，走进西城，进入僧人宿舍，穿过小巷。只见汉族人和当地少数民族人士混杂在一起，市井商贩很多。回到家已经三更天了。家里人掩门熟睡，已经是鼾声阵阵了。（我）放下拐杖发笑，（心想我半夜出游和家人酣睡，）究竟哪个有得，哪个有失？苏过问我为什么笑，大概是自己笑自己吧。

【丙】任何事物都有可观赏的地方。如果有可观赏的地方，那么都有可以使人快乐（的地方），不一定非要是怪异、新奇、雄伟、瑰丽的事物。吃酒糟、喝薄酒都可以使人醉；水果蔬菜草木，都可以吃饱。以此类推，我到哪儿会不快乐呢？

文言文内容理解分析题，解题方法：

1.引用原文句子回答。

2.摘录原文关键的词语回答。

3.用自己的话组织文字回答。

三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。8.【答案】【小题1】偷【小题2】示例：春花上的露珠如同泪珠一般，耳边听到的鸟鸣声如同受到惊吓时的惨叫声一般【小题3】《春望》抒发了诗人忧国伤时、念家悲己的沉痛情感；《南征》抒发了诗人漂泊避乱的孤寂，老病缠身的悲苦，报国无门、知音难觅的遗憾【解析】（1）本题考查理解诗句意思。“偷生长避地，适远更沾襟”，写诗人感慨晚年颠沛流离，浪迹天涯的悲辛生活，面对春天的美景，诗人却不禁泪洒衣襟。“偷”字直接体现了诗人艰难求生的辛酸状态。

（2）本题考查诗句描绘的画面。依据诗句大意。展开合理的想象来描绘。颔联“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，可围绕当时战乱的背景，以诗人的视角，结合花、鸟的意象来展开想象。花本美丽，鸟声悦耳，但在诗人因感时伤怀、恨别思家的心境下，看到花如同落泪，听到鸟鸣也觉得惊心。

（3）本题考查作者思想感情的把握。《春望》“白头搔更短，浑欲不胜簪”句意：愁闷心烦只有搔首而已，致使白发疏稀插不上簪。尾联则强调忧思之深导致发白而稀疏，对仗精巧，声情悲壮，充分地表现出诗人爱国之情。《南征》“老病南征日，君恩北望心”句意：当此年老多病乘舟南行的时候，一颗向北的心啊永念皇恩。此联道出了诗人虽身处逆境，但报效朝廷的热忱未减的情怀。

答案：

（1）偷

（2）示例：春花上的露珠如同泪珠一般，耳边听到的鸟鸣声如同受到惊吓时的惨叫声一般。

（3）《春望》抒发了诗人忧国伤时、念家悲己的沉痛情感；《南征》抒发了诗人漂泊避乱的孤寂，老病缠身的悲苦，报国无门、知音难觅的遗憾。

译文：春望

城都沦陷只有山河依旧，春日的城区里荒草丛生。忧心伤感见花开却流泪，别离家人鸟鸣令我心悸。战火硝烟三月不曾停息，家人书信珍贵能值万金。愁闷心烦只有搔首而已，致使白发疏稀插不上簪。南征

桃花汛涨平了湘江两岸，飘忽如云的白帆驶过枫林。为了活命我经常到异地去避难，如今又漂泊远方一路上泪洒衣襟。当此年老多病乘舟南行的时候，一颗向北的心啊永念皇恩。我苦苦地写了一辈子诗歌，可叹至今还没有遇到一个知音。

《春望》是唐代大诗人杜甫创作的一首诗。此诗前四句写春日长安凄惨破败的景象，饱含着兴衰感慨；后四句写诗人挂念亲人、心系国事的情怀，充溢着凄苦哀思。全诗格律严整，颔联分别以“感时花溅泪”应首联国破之叹，以“恨别鸟惊心”应颈联思家之忧，尾联则强调忧思之深导致发白而稀疏，对仗精巧，声情悲壮，充分地表现出诗人爱国之情。

《南征》是唐代诗人杜甫创作的一首五言律诗。这首诗既是杜甫晚年悲苦生活和忧国忧民思想的体现，又是诗人对自己的诗作充满自信和自负的自我鉴定。首联写南行途中的春江景色，描绘了一幅美丽的自然风景画；颔联写诗人晚年颠沛流离，浪迹天涯的悲辛生活，面对美景而只能潸然泪下；颈联道出了诗人虽身处逆境，但报效朝廷的热忱未减的情怀；尾联是诗人晚年对自己一生思想及悲剧命运的总结，知音难寻而始终相信会有知音真的理解自己。这首诗描写轻松欢快、而抒情深刻悲痛，富有艺术感染力。

古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。9.【答案】例文：照亮我的那束光

成长的路上，总会有阴霾笼罩，让我在迷茫中徘徊。而那束照亮我的光，来自母亲，温暖且明亮，伴我穿越黑暗，走向光明。

那是一个寒冷的冬夜，窗外狂风呼啸，如一头猛兽在怒吼。我独自坐在书桌前，面对着满是红叉的试卷，心情如坠冰窖。这次考试的失利，像一块沉重的巨石，压得我喘不过气来。我满心沮丧，觉得自己仿佛陷入了一个无尽的深渊，看不到一丝希望。

“吱呀”一声，门被轻轻推开，母亲端着一杯热牛奶走了进来。她看到我失落的模样，没有说话，只是默默地将牛奶放在桌上，然后坐在我身边，轻轻抚摸着我的头。那温柔的动作，如同春日里的微风，轻轻拂过我的心田