2025-2026学年辽宁省丹东市东港市八年级（上）期末语文试卷（含详细答案解析）

第=page11页，共=sectionpages11页2025-2026学年辽宁省丹东市东港市八年级（上）期末语文试卷一、单选题：本大题共5小题，共13分。1.下列加点字的字音、字形完全正确的一项是（）A.上溯（sù）

镌刻（juàn）

目睹（dǔ）

慷慨激昂（kǎi）

B.狼籍（jí）

翘首（qiáo）

鄙视（bǐ）

振聋发聩（kuì）

C.琐屑（xiè）

洗涤（dí）

倔强（jué）

巧妙绝伦（lún）

D.绯红（fēi）

濒临（pīn）

纤维（xiān）

杳无消息（yǎo）2.依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（）

涵养静气，绝非暮气沉沉，而是多一些_____，少一些浮躁，多一些_____，少一进退失据。一个人_____内心安静，才能冷静思考、正确判断、平和处事，_____地面人生的各种挑战。A.自在

从容不迫

只要

坦白 B.沉稳

镇定自若

只有

坦白

C.自在

镇定自若

只要

坦然 D.沉稳

从容不迫

只有

坦然3.下列各项中分析正确的一项是（）

①投资自己，是在庸常生活中对理想的坚守，对未来的一份美好许诺。②如果你喜文学，那么可以端坐书斋品读文章，灵感袭来可落笔成文；如果你爱好书法，那么可以铺纸挥毫，在八面出锋、阴阳向背的笔韵中书写性灵。③你可以在感兴趣的任何领域学习练习、钻研和提升，投入的时间亦可灵活把握，最重要的是坚持。④每天往自己的“未来银行”储存一点、投资一点，挖掘自身潜能，提高个人素养，从而为成功奠基。A.句①中“投资”是动词，“生活”是名词，“美好”是形容词。

B.句②中“品读文章”“爱好书法”“铺纸挥毫”三个短语的结构类型完全相同。

C.句③画线部分“最重要的是坚持”中“坚持”作谓语。

D.句④有语病，修改方法是将“储存一点”与“投资一点”调换位置。4.下列各项中表述不正确的一项是（）A.新闻的“六要素”包括“何时”“何地”“何事”“何人”“何故”“如何”。

B.《记承天寺夜游》作者苏轼，字子瞻，北宋文学家，本文写于作者贬官惠州期间。

C.朱自清的《背影》，结尾处写父亲来信，这里说的书信在古代可称为“尺牍”。

D.《红星照耀中国》一书中，深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因。5.阅读下面两首诗，完成问题。【甲】使至塞上

唐•王维

单车欲问边，属国过居延。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

萧关逢候骑，都护在燕然。【乙】塞上

唐•郭震①

塞外虏尘飞，频年出武威。

死生随玉剑②，辛苦向金微③。

久戍人将老，长征马不肥。

仍闻酒泉郡，已合数重围。【注释】①郭震：唐朝名将、宰相，镇守边关多年。②玉剑：指玉具剑。汉光武帝曾以玉具剑赐征西大将军冯异，命其领兵出征。③金微：山名，即阿尔泰山。

下面对两首诗理解和分析不正确的一项是（）A.甲诗首联点题，交代所处地点（居延）及事由（问边）。“单车”表现了诗人形单影只的情状。

B.乙诗中“久成人将老，长征马不肥”两句通过细节描写，表现了戍边将士的艰辛与战争的残酷。

C.两诗均以边塞为背景，甲诗侧重描绘自然风光；乙诗聚焦长期征战的苦难与边地危机，情感各有侧重。

D.甲诗以“萧关逢候骑，都护在燕然”作结，暗示前方战事取得胜利；乙诗以“仍闻酒泉郡，已合数重围”收尾，表达对战争前景的乐观。二、默写：本大题共1小题，共6分。6.古诗文填空。

（1）角声满天秋色里，______。（李贺《雁门太守行》）

（2）无可奈何花落去，______。（晏殊《浣溪沙》

（3）______，隐天蔽日。（郦道元《三峡》）

（4）我报路长嗟日暮，______。（李清照《渔家傲》）

（5）杜牧《赤壁》中“______，______”两句，借史写自身，发议论，抒感慨。三、名著阅读：本大题共1小题，共3分。7.《红岩》刻画了诸多意志坚定的共产党人形象，体现了《富贵不能淫》中“威武不能屈”的观点，请从下列人物中选择一个，用相关故事情节加以证明。

江姐

许云峰

成岗刘思扬四、现代文阅读：本大题共3小题，共30分。8.阅读选文，完成问题。

【材料一】

我国是历史悠久的文明古国。在漫长的岁月中，中华民族创造了丰富多彩、弥足珍贵的文化遗产。

文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。物质文化遗产是具有历史、艺术和科学价值的文物，包括古遗址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁画、近代现代重要史迹及代表性建筑等不可移动文物，历史上各时代的重要实物、艺术品、文献手稿、图书资料等可移动文物，以及在建筑式样、分布均匀或与环境景色结合方面具有突出普遍价值的历史文化名城（街区、村镇）。非物质文化遗产是指各种以非物质形态存在的与群众生活密切相关世代相承的传统文化表现形式，包括口头传统，传统表演艺术，民俗活动和礼仪与节庆，有关自然界和宇宙的民间传统知识和实践，传统手工艺技能等以及与上述传统文化表现形式相关的文化空间。（摘编自《义务教育教科书语文》八年级上册）【材料二】

图案来源：出土于四川成都金沙遗址，是商周时期的金器文物。

视觉构成：由四只神鸟围绕中心太阳旋转组成，线条流畅、构图对称。

象征意义：核心寓意为“永恒、和谐、吉祥”。神鸟与太阳的组合，既体现古人对自然的敬畏，也寓意中华文化的生生不息、和谐共生。

确立与使用：2005年，该图案被正式确定为中国文化遗产标志。广泛用于文化遗产保护、展示、宣传等场景，是中华文化遗产的核心视觉符号。

【材料三】辽宁部分文化遗产介绍遗产名称类型所在地区核心介绍沈阳故宫物质文化遗产沈阳市中国仅存的两大完整古代宫殿建筑群之一，是清入关前的皇家宫殿。建筑融合汉、满、蒙三族艺术风格，分为中、东、西三路，中路为核心区域，东路大政殿与十王亭布局独特，彰显满族八旗制度，西路则多为乾隆时期增建的皇家行宫等建筑，极具历史与艺术价值。牛河梁遗址物质文化遗产朝阳市凌源、喀左、建平三市县交界北方新石器时代红山文化的重要遗址，距今约5000-5500年。.遗址内发现了女神庙、积石冢、大型祭坛等遗迹，出土的女神头像、玉雕猪龙等文物，印证了中国早期文明的高度，对研究中华五千年文明起源有着不可替代的作用。复州皮影戏非物质文化遗产大连市瓦房店市国家级非物质文化遗产，历史悠久。表演时艺人在幕后操纵皮影，通过光影投射在幕布上呈现故事，搭配独特的唱腔和乐器伴奏。皮影造型精美，雕刻工艺细致，题材多取自历史故事、神话传说，宋国超为其国家级传承人，传承了诸多经典剧目。岫岩玉雕非物质文化遗产鞍山市岫岩满族自治县省级非物质文化遗产，依托岫岩丰富的玉石资源发展而来。该技艺历史久远，玉雕作品题材广泛，涵盖人物、花鸟、山水、器皿等。雕刻手法多样，兼具写实与写意风格，作品既显玉石的温润质感，又蕴含深厚的文化寓意，是辽宁传统民间美术与手工技艺的重要代表。【材料四】

文化遗产是不可再生的珍贵资源。随着经济全球化趋势和现代化进程的加快，我国的文化生态正在发生巨大变化，文化遗产及其生存环境受到严重威胁。不少历史文化名城（街区、村镇）、古建筑、古遗址及风景名胜区整体风貌遭到破坏。文物非法交易、盗窃和盗掘古遗址古墓葬以及走私文物的违法犯罪活动在一些地区还没有得到有效遏制，大量珍贵文物流失境外。由于过度开发和不合理利用，许多重要文化遗产消亡或失传。在文化遗存相对丰富的少数民族聚居地区，由于人们生活环境和条件的变迁，民族或区域文化特色消失加快。因此，加强文化遗产保护刻不容缓。

我国文化遗产蕴含着中华民族特有的精神价值、思维方式、想象力，体现着中华民族的生命力和创造力，是各民族智慧的结晶也是全人类文明的瑰宝。保护文化遗产，保持民族文化的传承，是联结民族情感纽带、增进民族团结和维护国家统一及社会稳定的重要文化基础，也是维护世界文化多样性和创造性，促进人类共同发展的前提。加强文化遗产保护，是建设社会主义先进文化，贯彻落实科学发展观和构建社会主义和谐社会的必然要求。

（摘自《国务院关于加强文化遗产保护的通知》，有删改）(1)下列关于文化遗产的表述，不符合材料内容的一项是______.A.文化遗产分为物质文化遗产和非物质文化遗产，前者包括不可移动文物、可移动文物等，后者涵盖传统表演艺术、民俗活动等

B.中国文化遗产标志源自四川金沙遗址的商周金器，广泛用于文化遗产保护、展示、宣传等场景，是中华文化遗产的核心视觉符号

C.位于大连瓦房店市的复州皮影戏和极具历史与艺术价值的沈阳故宫，都属于辽宁地区的物质文化遗产

D.由于经济全球化、现代化进程加快等因素，我国文化遗产及其生存环境面临非法交易、过度开发等多重威胁(2)下面是学校举办“身边的文化遗产”主题分享会上，小语和小文的交流对话，请结合上述四则材料，补全对话。

小语：听说我国有个超有寓意的文化遗产标志，你知道它的核心寓意是什么吗？

小文：当然知道！是“永恒、和谐、吉祥”，图案是四只神鸟围绕太阳旋转，特别精美。对了，你了解咱们辽宁的文化遗产吗？比如那个印证中华早期文明高度的物质文化遗产——①______，太让人震撼了！

小语：我知道那个遗址！还听说了非物质文化遗产岫岩玉雕，它的雕刻手法特别多样，兼具②______风格，作品又好看又有文化内涵。

小文：没错！不管是物质还是非物质文化遗产，都是不可再生的珍贵资源，现在③______已经刻不容缓啦，咱们都得重视起来9.阅读下面选文，完成问题。爱在四季流转后林静雯①小桃灼灼时重回老家，山泼黛，水挼蓝，青石檐角下的蛛网仍在编织过往与今朝。恍惚间，那道佝偻的身影又踏过门槛，蹒跚着走进我的回忆里。

②那是我的曾祖母。童年小巷中的人来人往，朝暮间飘散的袅袅青烟，在悠然详和的岁月里折叠成一本韵味幽远的书，而我的曾祖母，便是这本书忠实的撰写者。

③那时，莺渡晴川，春光作序，雨后春笋如同书画名家在笔走龙蛇时无意间滴落的墨，天地不经意的一笔，渲染出猗猗修竹下蔚然成片的绿。然而春是好眠的季节，我常常窝在暖和的被窝中，直至浮光攀上我的脚踝，才不服气地睁开迷蒙的双眼。这时的曾祖母总要将我一顿“教训”，再将怀里捂得热乎乎的红糖馒头塞到我手中，拎起我扛着锄头便往后院的竹林走去。年纪尚小的我并不能帮上什么忙，只好在曾祖母的身旁轻声朗诵起曾经背过的诗句：“绿竹入幽径，青萝拂行衣……”这时的曾祖母也不扫我的兴，开怀大笑：“好！我们小乖诗念得好，我就更有力气干活了！”一声声愈发清脆的锄头与大地的碰撞声，在儿时的我耳中，是一场盛大的交响乐，预告着晨光的落幕。

④每至槐夏风清，家中老井成了每日的期待。曾祖母总把水果沉在井底冰镇，我放学路上就猜今天是苹果还是西瓜，她见我奔进门，便笑着从井中拎起竹篮，水珠顺着篮沿滴落，溅起细碎的凉。午后我蜷在竹床上，听她讲年轻时的故事，蒲扇摇出的风带着草木香，蝉鸣蛙叫从院外钻进来，那时，每一个夏天都充满了力量与惊喜，像灿黄的琥珀一样，渗透我、浸润我，成为了一场又一场的久别重逢。

⑤是时碧水惊秋，我成了曾祖母口中“最贪吃的小鬼”。心心念念等着吃膏满黄多的螃蟹，每天放学就搬竹椅在院门口张望，见母亲空手回来便耷拉着脑袋。曾祖母看在眼里，第二天早早揣着钱跑了三趟集市，才买回五只肥蟹。她把蟹蒸得通红，浇上秘制酱汁，那丰腴的口感，成了刻在舌尖的秋味。要说快意生活，那必然是有酒有肉。薄暮时，院中摆上她酿的桂花酒酿，四世同堂举杯，桂香混着酒香漫过院墙，我趴在她膝头昏昏欲睡，被她轻轻摇醒：“小宝，少喝点。”我往她怀里钻，闻着她衣襟上的桂花香，笃定今晚会有好梦。

⑥南方的冬没有大雪，却有曾祖母的菜脯暖身。她挑来饱满的白萝卜，洗净后在院中晒得发蔫，再整整齐齐码进大桶，逐层撒上粗盐。晶莹剔透的盐被冬日的暖阳染黄，一袋又一袋倾泻而下，在我小小的世界里灿烂夺目。那是飘落在我人生前十几年里永不融化的雪。后来我在新家也常吃菜脯配饭，时间更富足时，我便和母亲一起备菜炖猪蹄，再下几片菜脯。可那唇齿间的脆爽咸香，总少了点曾祖母的味道。

⑦今年是曾祖母离开的第六年。春笋长了六茬，井底的瓜果烂了六个盛夏，院前的老桂树枯死后，新栽的桃树已能开花。我曾经试着让自己忽略曾祖母痕迹的消失，可哪怕到了第6个春天，我心里的雪还在不停歇地落下。于是我想，或许让自己亲自面对这一切才是最好的选择。

⑧重回老宅那天，风卷着桃瓣落在肩头，忽然想起儿时她在桃树下教我辨花的模样。记忆里的老人拄着拐杖，蹒跚着从晨光中走来，衣角扫过竹笋，惊起夏蝉，路过落桂，停在冬阳下的菜脯桶旁。她没有说话，只是笑着朝我招手，像从前无数次那样。那一刻忽然懂了，她从未真正离开。那些藏在四季里的陪伴，早已成了我生命里的底色。

⑨依稀记得谁说过爱是无解的命题，但我觉得我已经找到了答案。

⑩爱——不过是她从四季的回忆里走向了我，而我从她的爱里走向回忆。

（选自《中国青年作家报》，有删改）(1)文章围绕“曾祖母”描写了四季的生活场景，请完成下表。季节典型事件情感春①______快乐夏井水冰果，曾祖母为“我”讲故事②______秋③______快意冬挑选萝卜，曾祖母开始腌菜脯④______(2)请从修辞角度赏析选文第②段画线句子(3)请简要分析选文第⑥段中“那是飘落在我人生前十几年里永不融化的雪”(4)分析选文结尾段“爱——不过是她从四季的回忆里走向了我，而我从她的爱里走向回忆”运用哪种表达方式？有何作用？(5)选文中，与祖母相关的四季回忆，成为“我”生命里的温暖底色。请结合文本内容，谈谈回忆对个人成长的意义，并分享一段对你而言“具有力量的回忆”，说说它如何影响了你10.阅读下面选文，完成问题。团扇：婉如月，翩似蝶赵文新①团扇，犹如别在夏天衣襟上的一朵胸花，娴静时温婉如月，翩跹时多彩似蝶，生发出诗的韵律、画的光影。它是指尖上的艺术，平和暑气，妆点流年。

②《说文解字》中释团扇：团，圆也；扇，扉也。从字的起源可知，扇子最初并非用来清凉暑气。晋人崔豹《古今注》中提到“舜作五明扇、雉尾扇起于殷世高宗”。五明扇是中国古代仪仗中用的一种障扇，为舜帝所作，表明广开视听，求贤人以自辅的治国理念。殷商高宗武丁用的障扇，即用五光十色的野鸡毛制成，起到障翳风尘的作用。还有一种说法认为，大禹在治理洪水过程中，受到一种叫“扇”的植物启发，制作出用于扇风、赶蚊类似扇子的工具。

③战国时期出现团扇的雏形————“便面”。唐初历史学家颜师古在《汉书注》中写道：“便面，所以障面，盖扇之类也。不欲见人，以此自障面，则得其便，故曰便面，亦曰屏面。”意思是遇到不想见的人，用扇子遮住脸，类似“犹抱琵琶半遮面”。团扇在汉朝得到发展，魏晋时期盛行“书字绘画扇”，又为团扇增添袅袅墨香。团扇历经变革，以其雅致经典成为中国传统工艺品之一。2006年，团扇相关技艺被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。

④因材质与寓意不同，团扇又称纨扇、绢扇、合欢扇、宫扇等。在古诗文中，团扇为作品增添不少风情流韵。两汉班婕妤的诗句：“新裂齐纨素，皎洁如霜雪。裁为合欢扇，团团似明月。”写出团扇洁白如雪、团圆如月，由扇及人，缕缕幽怨在秋风中逸出，与杜牧“轻罗小扇扑流萤”中的宫女孤寂相似。白居易写“素是自然色，圆因裁制功。飒如松起籁，飘似鹤翻空”的诗句，描绘了团扇质地、形状、动态，读后仿佛看到团扇营造的灵动场面。苏轼写“手弄生绡白团扇，扇手一时似玉”的词句，把团扇与玉，相拟相映。《红楼梦》第二十七回，宝钗扑蝶也是这样互相映衬：“忽见面前一双玉色蝴蝶，大如团扇，一上一下，迎风翩跹，十分有趣。宝钗意欲扑了来玩耍，遂向袖中取出扇子来，向草地下来扑。”

⑤团扇主要由扇框、扇面、扇柄、扇坠等部分组成。扇框的形状决定团扇的形状，如椭圆、六角、梅花、芭蕉、马蹄、鼓形、瓜棱等多种式样。从中看到团扇汲取自然之美，再用匠心制出的变化之美。扇框大多由竹子等材料经劈条、烘烤等工艺制成，经过装圈、糊面、沿边形成轮廓。扇面是扇骨所围成的平面，材质多样，如丝、绢、绫、罗、纱、宣纸等。传承人认为熟宣、熟绢效果更好。扇柄由竹、骨、象牙、玉石、玳瑁、犀牛角、鎏金等材料制成。扇坠，用金银丝、宝石、珍珠、玉等，配上流苏，把团扇装饰得摇曳生姿。

⑥团扇，是用品、装饰品、艺术品。夏天手执团扇，摇动诗意的微风，浮动明媚的光泽，平添千种浪漫。

（选自《科普时报》）(1)读完本文，宁宁做了一份团扇的介绍卡片，请你帮他完善。“团扇”介绍卡片别称①______属性用品、装饰品、艺术品造型②______（文中比喻概括）组成部分③______历史发展从早期“象征等级的仪仗工具”，到战国“兼顾实用与社交的便面”，再到汉魏“定型为兼具实用、装饰、艺术属性的团扇”，最终成为承载传统文化的非遗项目。(2)选文第一段有何作用？请简要分析(3)选文第⑤段加点词语“大多”是如何体现说明文语言特色的？(4)班级聚焦团扇传承发起了“让非遗‘活’在当下”的讨论。结合文章有关团扇的文化、工艺等内容及平时的生活体验，对团扇的“活化”传承提两条可行性建议五、文言文阅读：本大题共1小题，共11分。11.阅读下面选文，完成问题。

【甲】夫时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。（选自《得道多助，失道寡助》）【乙】子奇年十六，齐君使治阿①。既而君悔之，遣使追。追者反曰：“子奇必能治阿，共载皆白首也。夫以老者之智以少者决之必能治阿矣！”子奇至阿，铸库兵以作耕器，出仓廪②以赈贫穷，阿县大治。魏闻童子治邑，库无兵，仓无粟，乃起兵击之。阿人父率子，兄率弟，以私兵战，遂败魏师。（选自《子奇治县》）【注释】①阿：地名，山东东阿县。②仓廪：仓库中的粮食(1)下列句中加点词的意思相同的一项是______A.夫环而攻之水陆草木之花（《爱莲说》）B.寡助之至去后乃至（《陈太丘与友期行》）C.魏闻童子治邑闻道龙标过五溪（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）D.遂败魏师可以为师矣（《＜论语＞十二章》）(2)把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①域民不以封疆之界，固国不以山溪之险。

②子奇必能治阿，共载皆白首也(3)请用“/”给乙文画波浪线的句子断句（断两处）。

夫以老者之智以少者决之必能治阿矣(4)结合甲、乙两文内容，分别概括“得道”在甲文中的核心内涵，以及乙文中子奇“得道”的具体表现六、作文：本大题共2小题，共90分。12.根据要求写作。

田野，《现代汉语词典》解释为“田地和原野”。其实，田野既可以是劳动实践的田地，也可以是放松身心的自然，是探索未知的课堂，是实现梦想的远方……

到田野去，去体验，去感受，去探索，去建设……走，到田野去！

请以“走，到田野去！”为题目，结合自身的经历或感悟，写一篇记叙文。

要求：①把题目抄写在开头第一行上；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。13.穿越自然画卷，感受山川之美；游历四海八方，品味人间百态；漫步历史长河，探寻文化瑰宝。我们在旅游中邂逅美景，在旅游中洞明世事，在旅游中增长智慧，在旅游中了解自己……

请将“我的_____之旅”补充完整，作为题目，写一篇文章。

要求：

①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。

②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。

③不少于600字。

④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。

答案和解析1.【答案】C【解析】A.有误，“镌刻”的“镌”应读作“juān”。

B.有误，“狼籍”的“籍”应写作“藉”。

C.正确。

D.有误，“濒临”的“濒”应读作“bīn”。

故选：C。

本题考查易错的字音字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。

正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。2.【答案】D【解析】第一空：“沉稳”指沉着稳重，与后文“浮躁”构成直接反义对比，符合语境；“自在”侧重自由舒适，与“浮躁”的对应不如“沉稳”贴切，故选“沉稳”。

第二空：“从容不迫”指不慌不忙、沉着镇定，与前文“浮躁”、后文“进退失据”形成对照；“镇定自若”强调在紧急情况下保持镇静，语境未强调突发状况，更侧重日常状态下的稳重，故“从容不迫”更合适。

第三空：后文“才能……”表示必要条件，“只有……才……”是固定搭配，强调唯一条件；“只要”表充分条件，与“才能”搭配不当，故选“只有”。

第四空：“坦然”形容内心平静、毫无顾虑，与“面对挑战”搭配恰当，体现静气带来的心态；“坦白”指诚实直率或如实说出，与语境不符，故选“坦然”。

故选：D。

本题考查学生对词义的辨析能力。结合自己的知识积累解答即可。

词义辨析主要是指实词中的同义词、近义词辨析，其中以近义词为主。辨析需要了解常见近义实词的词义、词性、词义的色彩、词义的轻重、词义的范围、用法的差别、语体的差别等。此外，还需要能根据语境，准确理解词语的特定意义和临时意义。3.【答案】A【解析】A.正确，句①中“投资”是表示动作行为的动词，“生活”是表示事物名称的名词，“美好”是用来修饰“许诺”的形容词，词性判断无误；

B.有误，“品读文章”“爱好书法”是动宾短语，“铺纸挥毫”是并列短语，三者结构类型并不完全相同；

C.有误，“最重要的是坚持”中，主语是“最重要的”，谓语是判断动词“是”，“坚持”是宾语，并非谓语；

D.有误，句④“储存一点、投资一点”语序合理，语义连贯，不存在语病，无需调换位置。

故选：A。

本题考查基础知识运用。

做本题时，注意词性的辨析、病句的辨析和修改以及修辞方法的辨析。4.【答案】B【解析】ACD.正确。

B.有误，《记承天寺夜游》写于作者贬官贬官黄州期间，不是贬官惠州期间。

故选：B。

本题考查学生对文学常识的理解辨析能力。结合自己对文学常识的积累解答即可。

文学、文化常识量大，头绪纷繁。包括传统文化中人物称谓、作品命名、古代官职和科举、地理常识、宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑罚等相关知识以及传统节日、敬辞、谦辞等。平时要按照一定的线索多看多记。解题时须细心比对，防止张冠李戴，防止时代混淆，防止基本情节和人物错乱等。5.【答案】D【解析】ABC.正确；

D.有误，乙诗以“仍闻酒泉郡，已合数重围”收尾，营造出的是一种紧张、危急的氛围，表达的是对边地局势的担忧，而不是对战争前景的乐观。

故选：D。

本题考查诗歌赏析。

诗歌鉴赏就是对诗歌里面的句子进行简要的文学赏析，在鉴赏的时候可以从每一句诗的字、词入手，找出诗句中的意象，体会诗歌的意境，再分析诗歌作者要抒发的感情，最好联系作者当时的写作背景综合分析。6.【答案】塞上燕脂凝夜紫

似曾相识燕归来

重岩叠嶂

学诗谩有惊人句

东风不与周郎便;铜雀春深锁二乔【解析】答案：

（1）塞上燕脂凝夜紫（注意“燕”的书写）

（2）似曾相识燕归来

（3）重岩叠嶂（注意“嶂”的书写）

（4）学诗谩有惊人句（注意“谩”的书写）

（5）东风不与周郎便

铜雀春深锁二乔（注意“郎”的书写）

本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：

1.保持良好的心态，培养识记兴趣。

2.多种方式相结合，提高识记效果。

3.提倡使用名句，巩固识记成果。

4.留心特别词句，规避识记误区。7.【答案】示例：江姐被敌人逮捕后，遭受残酷酷刑，始终坚贞不屈，拒绝透露党的秘密，体现了“威武不能屈”的气节。【解析】本题考查分析人物形象。

《富贵不能淫》中“威武不能屈”强调不屈服敌人的威逼，这些共产党人面对敌人的迫害、酷刑等，将革命理想、党的事业等看得高于自己的生命，用行动诠释了这种宁死不屈的精神。

示例一：江姐在丈夫牺牲后，强忍悲痛继续投身革命工作。在被叛徒出卖不幸被捕后，敌人对她施以各种惨无人道的酷刑，如竹签钉手指等，想从她口中获取党的机密。但江姐始终坚贞不屈，她把党的事业、革命的理想看得比自己的生命还重要，坚决不向敌人屈服，没有透露一丝一毫党的信息，以钢铁般的意志体现了“威武不能屈”的气节。

示例二：许云峰长期从事地下党工运领导工作，有着丰富的斗争经验。在他被捕后，敌人为了得到情报，对他软硬兼施。先是企图用威逼利诱的手段让他就范，被拒绝后又施以残酷的刑罚。但许云峰凭借坚定的革命意志，始终没有向敌人低头。他还巧妙地与敌人周旋，在狱中为狱友们创造越狱条件，最后在越狱前夕，为了掩护战友，他毅然走向刑场，用生命捍卫了革命理想，体现了“威武不能屈”的气节。

示例三：成岗是一名印刷工人，也是地下党工作者。在工作中，他负责印刷党的秘密刊物《挺进报》。在被叛徒出卖被捕后，敌人对他进行了疯狂的折磨，使用药物企图让他说出党的机密。但成岗凭借顽强的意志，始终坚守党的秘密。他在狱中还坚持书写“自白书”，表明自己坚定的革命立场，宁愿牺牲自己的生命，也绝不背叛党和革命事业，体现了“威武不能屈”的气节。

示例四：刘思扬出身于大地主家庭，但他却毅然投身革命。被捕入狱后，面对敌人的威逼利诱和残酷刑罚，他不为所动。敌人企图利用他的家庭背景进行软化，让他放弃革命，但刘思扬坚决拒绝。他在狱中与狱友们团结一心，共同与敌人斗争，始终坚守自己的革命信念，将革命事业看得高于一切，哪怕面临生命危险也绝不退缩，体现了“威武不能屈”的气节。

答案：

示例：江姐被敌人逮捕后，遭受残酷酷刑，始终坚贞不屈，拒绝透露党的秘密，体现了“威武不能屈”的气节。

《红岩》是现代作家罗广斌、杨益言所创作的一部长篇小说，描写人民解放军进军大西南的形势下，重庆的国民党当局疯狂镇压共产党领导的地下革命斗争。着重表现以齐晓轩、许云峰、江雪琴等共产党人在狱中所进行的英勇战斗，虽然最后惨遭屠杀，但却充分显示了共产党人视死如归的大无畏英雄气概。

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、体裁、涉及人物及故事情节等，还要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。这样做题时才能信手拈来，得心应手。8.【答案】【小题1】C【小题2】牛河梁遗址;写实与写意;加强文化遗产保护【解析】（1）ABD.正确。

C.有误，材料三明确将“复州皮影戏”列为“非物质文化遗产”，而非“物质文化遗产”，因此该选项混淆了遗产类型。

故选：C。

（2）①结合材料三中对牛河梁遗址的介绍，原文指出该遗址“印证了中国早期文明的高度，对研究中华五千年文明起源有着不可替代的作用”，因此小语所说的“印证中华早期文明高度的物质文化遗产”即指牛河梁遗址。

②结合材料三中对岫岩玉雕的描述，原文明确写有“雕刻手法多样，兼具写实与写意风格”，因此此处应填写“写实与写意”。

③结合材料四的观点，材料四强调“文化遗产是不可再生的珍贵资源”，并指出多种威胁，最后总结“加强文化遗产保护刻不容缓”，因此小文所说的“刻不容缓”的行动即“加强文化遗产保护”。

答案：

（1）C

（2）①牛河梁遗址；

②写实与写意；

③加强文化遗产保护

四则材料介绍了文化遗产的分类、中国文化遗产标志的来源与寓意、辽宁部分物质与非物质文化遗产的特点，并强调文化遗产面临的威胁及保护的重要性与紧迫性。第一题考查对材料内容的理解辨析；第二题考查对材料内容的理解和语言表达能力。

材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。9.【答案】【小题1】曾祖母带“我”挖春笋，“我”为她念诗;期待、惊喜;曾祖母买螃蟹、酿桂花酒酿，四世同堂举杯;温暖【小题2】运用比喻修辞，将童年岁月比作韵味幽远的书，将曾祖母比作撰写者，生动形象地表现了曾祖母对“我”童年的影响深远，表达了对曾祖母的思念之情【小题3】运用比喻，将盐比作永不融化的雪，既写出了盐的晶莹，又突出了曾祖母腌菜脯的场景给“我”留下的深刻印象，蕴含着对曾祖母的思念【小题4】抒情；作用：总结全文，点明主旨，表达了对曾祖母的思念之情，呼应标题，使文章结构完整.【小题5】意义：回忆能给予人温暖和力量，成为生命的底色；示例：儿时爷爷教我种花草，让我学会耐心和坚持，如今遇到困难时，总会想起爷爷的教导，激励我勇往直前【解析】（1）本题考查对内容的概括。

①结合第③段，文中写“雨后春笋如同书画名家……滴落的墨”，曾祖母“拎起我扛着锄头便往后院的竹林走去”，“我”在她身旁“轻声朗诵起曾经背过的诗句”，这些内容共同构成春天的典型事件。

②结合第④段，“家中老井成了每日的期待”“每一个夏天都充满了力量与惊喜”，直接点明夏天的情感是期待与惊喜。

③结合第⑤段，曾祖母“早早揣着钱跑了三趟集市，才买回五只肥蟹”，“院中摆上她酿的桂花酒酿，四世同堂举杯”，这些场景构成秋天的主要事件。

④结合第⑥段，曾祖母腌菜脯的过程在“我”心中是“永不融化的雪”，新家吃菜脯“总少了点曾祖母的味道”，体现出冬天回忆中的温暖情感。

（2）本题考查赏析句子的能力。第②段画线句把“朝暮间飘散的袅袅青烟”和“悠然详和的岁月”比作“一本韵味幽远的书”，把曾祖母比作“这本书忠实的撰写者”。“书”象征着丰富的故事与记忆，“撰写者”强调曾祖母是这些故事的创造者，是“我”童年生活的主导者。这一比喻形象地表现出曾祖母在“我”生命中的重要地位，也表达了“我”对她深深的思念。

（3）本题考查对句子含义的理解。第⑥段中“那是飘落在我人生前十几年里永不融化的雪”，把曾祖母撒下的盐比作“雪”。盐“晶莹剔透”“在冬日的暖阳染黄”，视觉上与雪相似；而“永不融化”则强调这段记忆的持久性。文中写“后来我在新家也常吃菜脯配饭……总少了点曾祖母的味道”，说明童年的味觉记忆与情感记忆紧密相连，盐的“雪”象征着曾祖母给予的温暖与爱，一直留在“我”心中。

（4）本题考查表达方式及其作用。结尾段“爱——不过是她从四季的回忆里走向了我，而我从她的爱里走向回忆”运用抒情表达方式。“她从四季的回忆里走向了我”呼应前文春挖笋、夏井水、秋螃蟹、冬菜脯的四季场景，说明曾祖母的爱通过回忆一直陪伴“我”；“我从她的爱里走向回忆”点明“我”在回忆中不断感受爱、理解爱。这一句总结全文，点明主旨，呼应标题“爱在四季流转后”，使文章结构完整，情感深沉悠长。

（5）本题考查对主题的理解。文中四季回忆成为“我”生命的底色，说明回忆能给予人温暖、力量与方向。如第⑦段写“我心里的雪还在不停歇地落下”，第⑧段写“她没有说话，只是笑着朝我招手”，这些回忆成为“我”面对失去时的精神支撑。示例中“儿时爷爷教我种花草”，对应文中曾祖母通过日常劳作传递爱与温暖的方式；“学会耐心和坚持”对应“我”在四季回忆中获得的成长力量；“遇到困难时想起爷爷的教导”，与文中“我”在回忆中获得慰藉与勇气的主题一致，体现了回忆对个人成长的积极意义。

答案：

（1）①曾祖母带“我”挖春笋，“我”为她念诗；

②期待、惊喜；

③曾祖母买螃蟹、酿桂花酒酿，四世同堂举杯；

④温暖

（2）运用比喻修辞，将童年岁月比作韵味幽远的书，将曾祖母比作撰写者，生动形象地表现了曾祖母对“我”童年的影响深远，表达了对曾祖母的思念之情。

（3）运用比喻，将盐比作永不融化的雪，既写出了盐的晶莹，又突出了曾祖母腌菜脯的场景给“我”留下的深刻印象，蕴含着对曾祖母的思念。

（4）抒情；作用：总结全文，点明主旨，表达了对曾祖母的思念之情，呼应标题，使文章结构完整.

（5）意义：回忆能给予人温暖和力量，成为生命的底色；示例：儿时爷爷教我种花草，让我学会耐心和坚持，如今遇到困难时，总会想起爷爷的教导，激励我勇往直前。

文章通过回忆曾祖母在春夏秋冬四季中对“我”的陪伴与关爱，表达了“我”对曾祖母深深的思念以及这些温暖回忆如何成为“我”生命的底色。

赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。10.【答案】【小题1】纨扇、绢扇、合欢扇、宫扇;温婉如月、多彩似蝶;扇框、扇面、扇柄、扇坠【小题2】运用比喻修辞，生动形象地描绘了团扇的美丽形态和特点，引出说明对象，激发读者阅读兴趣【小题3】“大多”表示大部分，说明扇框大部分由竹子等材料制成，不排除有其他材料，体现了说明文语言的准确性和严密性【小题4】①将团扇与现代设计结合，开发团扇主题文创产品；②开设团扇制作体验课，传承传统技艺【解析】（1）本题考查理解概括文章的内容。

①根据文章第④段“因材质与寓意不同，团扇又称纨扇、绢扇、合欢扇、宫扇等”可知团扇的别称。

②文章第①段“团扇，犹如别在夏天衣襟上的一朵胸花，娴静时温婉如月，翩跹时多彩似蝶”用比喻概括了团扇的造型特点。

③由文章第⑤段“团扇主要由扇框、扇面、扇柄、扇坠等部分组成”可得出团扇的组成部分。

（2）本题考查理解文章首段的作用。

内容上，第①段“团扇，犹如别在夏天衣襟上的一朵胸花，娴静时温婉如月，翩跹时多彩似蝶，生发出诗的韵律、画的光影”运用比喻的修辞手法，将团扇比作胸花，生动形象地描绘出团扇的美感，展现出其温婉、多彩的特点，同时提到“生发出诗的韵律、画的光影”，体现出团扇具有丰富的文化内涵。结构上，开篇对团扇如此美好的描述，能够激发读者的阅读兴趣，让读者想要进一步了解团扇；并且为后文对团扇的历史、文化、工艺等方面的详细介绍作了铺垫。

（3）本题考查理解文章的语言。

“大多”表示大部分、大多数的意思，在文中“扇框大多由竹子等材料经劈条、烘烤等工艺制成”说明扇框的制作材料中，竹子等材料是占比较大的一部分，但并不是全部。如果去掉“大多”，就变成扇框全部由竹子等材料经劈条、烘烤等工艺制成，这与实际情况不符，过于绝对。“大多”一词体现了说明文语言的准确性、严密性，它准确地说明了扇框制作材料的普遍情况，同时又留有余地，符合客观事实。

（4）本题考查提建议。

从文章可知团扇在古诗文中有丰富的体现，如班婕妤、白居易、苏轼等人的作品中都有对团扇的描写。可以结合这些文化元素，开展与团扇文化相关的活动，比如举办团扇文化诗词朗诵会，让同学们朗诵含有团扇意象的诗词，感受团扇的文化魅力；或者制作团扇文化手抄报，介绍团扇的历史、文化寓意等内容，加深大家对团扇文化的了解。文章介绍了团扇主要由扇框、扇面、扇柄、扇坠等部分组成，且各部分有不同的材质和制作工艺。可以组织团扇制作体验活动，邀请非遗传承人现场指导，让同学们亲手制作团扇，从选择材料、制作扇框、绘制扇面到装饰扇坠等环节，亲身体验团扇的制作工艺，增强对团扇工艺的认识和传承意识。

示例：①举办团扇文化诗词朗诵会，让同学们感受团扇在诗词中的文化魅力。②组织团扇制作体验活动，邀请非遗传承人指导，让同学们亲身体验团扇制作工艺。

答案：

（1）①纨扇、绢扇、合欢扇、宫扇；

②温婉如月、多彩似蝶；

③扇框、扇面、扇柄、扇坠

（2）运用比喻修辞，生动形象地描绘了团扇的美丽形态和特点，引出说明对象，激发读者阅读兴趣。

（3）“大多”表示大部分，说明扇框大部分由竹子等材料制成，不排除有其他材料，体现了说明文语言的准确性和严密性。

（4）①将团扇与现代设计结合，开发团扇主题文创产品；②开设团扇制作体验课，传承传统技艺。

文章先描绘团扇温婉如月、翩似蝶的美感，接着从起源、发展历程说明其非单纯纳凉工具，历经变革成传统工艺品且列入非遗名录；然后阐述因材质寓意不同团扇有多种别称及在古诗文中的风情；再介绍团扇的组成部分及各部分特点；最后总结团扇是用品、装饰品、艺术品，能增添浪漫。

要想准确理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行分析，最后再次回归整体的感知，如此文章的内容就能很好的理解。11.【答案】【小题1】C【小题2】①使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠划定的边疆的界限，巩固国防不能靠山河的险要；②子奇一定能治理好阿县，和他同车的人都是老年人【小题3】夫以老者之智/以少者决之/必能治阿矣【小题4】甲文“得道”核心内涵：施行仁政；乙文子奇“得道”表现：铸库兵为耕器，出仓廪赈贫穷【解析】（1）本题考查一词多义。

A.不同，代词，代人或事物/助词，的。

B.不同，极点/到。

C.相同，听说/听说。

D.不同，军队/老师。

故选：C。

（2）本题考查句子翻译。

①重点词：固，巩固；国，国防；以，凭，靠。句意：使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠划定的边疆的界限，巩固国防不能靠山河的险要。

②重点词：必能，一定；治，治理。句意：子奇一定能治理好阿县，和他同车的人都是老年人。

（3）本题考查文言断句。

句意：凭借老年人的智慧，由年轻人来作决断，一定能治理好阿县啊！据此可知，应断句为：夫以老者之智/以少者决之/必能治阿矣。

（4）本题考查内容理解与概括。

第一问：根据甲文“域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之”和乙文“奇至阿，铸库兵以作耕器，出仓廪以赈贫穷，阿县大治”可知，甲文“得道”核心内涵：施行仁政。

第二问：乙文“奇至阿，铸库兵以作耕器，出仓廪以赈贫穷，阿县大治”的意思是：子奇到了阿县，把兵库里的兵器熔铸成农具，打开粮仓来救济贫困的人，阿县治理得非常好。据此可知，子奇“得道”的表现：铸库兵为耕器，出仓廪赈贫穷。

答案：

（1）C

（2）①使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠划定的边疆的界限，巩固国防不能靠山河的险要。

②子奇一定能治理好阿县，和他同车的人都是老年人。

（3）夫以老者之智/以少者决之/必能治阿矣。

（4）甲文“得道”核心内涵：施行仁政；乙文子奇“得道”表现：铸库兵为耕器，出仓廪赈贫穷。

参考译文：

【甲】有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。一座方圆三里的小城，有方圆七里的外城，四面包围起来攻打它，却不能取胜。采用四面包围的方式攻城，一定是得到有利于作战的天气、时令了，可是不能取胜，这是因为有利于作战的天气、时令比不上有利于作战的地理形势呀。城墙并不是不高啊，护城河并不是不深呀，武器装备也并不是不精良，粮食供给也并不是不充足啊，但是，守城一方还是弃城而逃，这是因为作战的地理形势（再好），也比不上人心所向、内部团结啊。所以说，使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠划定的边疆的界限，巩固国防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武力的强大。能行“仁政”的君王，帮助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持帮助他的人就少。支持帮助他的人少到了极点，连内外亲属也会背叛他；支持帮助他的人多到了极点，天下所有人都会归顺他。凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连亲属都反对背叛的君王，所以，君子要么不战斗，（如果）战斗就一定会取得胜利。

【乙】子奇十六岁的时候，齐国的国君派他去治理阿县。不久，齐君后悔了，派人驾车去追他。追赶的人回来报告说：“子奇一定能够治理好阿县的。”齐君问：“你怎么知道呢？”那人回答说：“同他一起坐在车上的都是老年人。凭借老年人的智慧，由年轻人来作决断，一定能治理好阿县啊！”子奇到了阿县，把兵库里的兵器熔铸成农具，打开粮仓来救济贫困的人，阿县治理得非常好。魏国听说一个少年在治理阿县，兵库里没有兵器，粮仓里没有粮食，就起兵攻打阿县。阿县的人父亲带领儿子，兄长带领弟弟，用自家的兵器参战，于是打败了魏国的军队。

文言文内容理解分析题，解题方法：1.引用原文句子回答；2.摘录原文关键的词语回答；3.用自己的话组织文字回答。12.【答案】走，到田野去！

“走，到田野去！”当班主任在班会上举起金黄的稻穗时，教室里此起彼伏的惊呼声像涨潮的海水。我望着窗外被雾霾笼罩的城市，突然想起上周物理卷上刺眼的59分——或许该去田野里找找答案了。

大巴车颠簸着驶向郊外，车窗外的景色像被施了魔法：钢筋森林渐渐褪去，取而代之的是漫无边际的绿浪。当双脚真正踩在湿润的泥土上时，我听见此起彼伏的抽气声——二十几个城市少年同时被土地的温度灼伤了。

“今天学插秧。”农技员老张卷起裤腿，泥浆顺着他黝黑的小腿滑落。我盯着水田里蠕动的蚯蚓，突然觉得书包里的笔记本变得千斤重。弯腰、分苗、插秧，看似简单的动作重复不到半小时，我的腰就像生锈的铰链，每动一下都发出抗议的呻吟。

“丫头，手要这样握。”老张不知何时站在我身后，布满老茧的手覆上我的指尖，“秧苗要斜插进泥里，像写毛笔字的顿笔。”他粗糙的掌心摩擦着我的虎口，我突然想起爷爷教我包饺子时，也是这样握着我的手揉面皮。

夕阳把水田染成琥珀色时，我们终于完成了半亩地的插秧。我瘫坐在田埂上，看着自己沾满泥巴的指甲缝，忽然发现那些在教室后排偷睡的同学，此刻正像秧苗般歪歪扭扭地倒成一片。老张递来竹筒饭，稻米的清香混着泥土气息在舌尖炸开：“你们这些小雀儿，总想着往前飞，却不知道有时候得往后退。”

归途的大巴上，我反复摩挲着口袋里那株作为奖励的秧苗。车窗外的霓虹灯渐次亮起，而手机里刚收到的月考成绩单上，物理分数旁多了一行小字：“退步原来是向前”。突然明白，真正的成长不在于攻克多少难题，而在于懂得像秧苗那样，把根扎进黑暗的泥土，才能触摸到光明的方向。

“走，到田野去！”这句话忽然在胸腔里回荡。我知道，这不是终点，而是另一个开始——当城市少年学会在泥土里寻找答案时，生命的原野才真正向他们敞开。【解析】走，到田野去！

“走，到田野去！”当班主任在班会上举起金黄的稻穗时，教室里此起彼伏的惊呼声像涨潮的海水。我望着窗外被雾霾笼罩的城市，突然想起上周物理卷上刺眼的59分——或许该去田野里找找答案了。

大巴车颠簸着驶向郊外，车窗外的景色像被施了魔法：钢筋森林渐渐褪去，取而代之的是漫无边际的绿浪。当双脚真正踩在湿润的泥土上时，我听见此起彼伏的抽气声——二十几个城市少年同时被土地的温度灼伤了。

“今天学插秧。”农技员老张卷起裤腿，泥浆顺着他黝黑的小腿滑落。我盯着水田里蠕动的蚯蚓，突然觉得书包里的笔记本变得千斤重。弯腰、分苗、插秧，看似简单的动作重复不到半小时，我的腰就像生锈的铰链，每动一下都发出抗议的呻吟。

“丫头，手要这样握。”老张不知何时站在我身后，布满老茧的手覆上我的指尖，“秧苗要斜插进泥里，像写毛笔字的顿笔。”他粗糙的掌心摩擦着我的虎口，我突然想起爷爷教我包饺子时，也是这样握着我的手揉面皮。

夕阳把水田染成琥珀色时，我们终于完成了半亩地的插秧。我瘫坐在田埂上，看着自己沾满泥巴的指甲缝，忽然发现那些在教室后排偷睡的同学，此刻正像秧苗般歪歪扭扭地倒成一片。老张递来竹筒饭，稻米的清香混着泥土气息在舌尖炸开：“你们这些小雀儿，总想着往前飞，却不知道有时候得往后退。”

归途的大巴上，我反复摩挲着口袋里那株作为奖励的秧苗。车窗外的霓虹灯渐次亮起，而手机里刚收到的月考成绩单上，物理分数旁多了一行小字：“退步原来是向前”。突然明白，真正的成长不在于攻克多少难题，而在于懂得像秧苗那样，把根扎进黑暗的泥土，才能触摸到光明的方向。

“走，到田野去！”这句话忽然在胸腔里回荡。我知道，这不是终点，而是另一个开始——当城市少年学会在泥土里寻找答案时，生命的原野才真正向他们敞开。

本题考查命题作文写作。审题：题目“走，到田野去！”以感叹句形式呈现，包含两个核心要素：一是“田野”的意象拓展，二是“走”的行动召唤。根据题干提示，“田野”突破传统农耕场景，可延伸为劳动实践场域、自然疗愈空间、探索未知课堂、梦想实践基地等多重维度。写作需紧扣“去”的动态过程，通过具体场景展现心灵成长。立意：通过“田野”意象的多元解读，展现当代青少年从书本走向实践、从城市回归自然、从被动接受到主动探索的精神蜕变。重点突出“行走”过程中对自我认知的深化、对生命价值的思考、对社会责任的体悟。构思：以城市学生的视角切入，通过劳动实践中的挫折、自然观察中的震撼、星空夜话中的顿悟等内容，