二年级数学上册第一单元应用题

二年级数学上册第一单元应用题小朋友们，我们已经学习了二年级数学上册第一单元的知识，现在到了运用这些知识来解决生活中的实际问题的时候啦！应用题就像一个个小小的数学故事，只要我们认真读题，仔细思考，就能找到解决问题的好办法。一、认真读题，理解题意是关键拿到一道应用题，首先要做的就是认真读题。读题的时候，要像讲故事一样，把题目里说的事情弄明白。我们要找出题目里告诉我们什么信息（这叫“已知条件”），还要找出题目问我们什么问题（这叫“问题”）。比如，题目说：“小明有5支铅笔，妈妈又给他买了3支，小明现在一共有多少支铅笔？”这里的已知条件就是“小明有5支铅笔”和“妈妈又给他买了3支”，问题是“小明现在一共有多少支铅笔？”二、找准数量关系，选择正确方法理解了题意之后，我们就要思考：这道题是让我们把东西合起来，还是从里面去掉一部分呢？或者是比较谁多谁少呢？（一）加法应用题：把两部分合起来，求一共是多少当题目中出现“一共”、“合起来”、“原来有…又买来…”、“开走了…又来了…”（指增加）等词语时，我们通常用加法来解决。判断依据：把两个数合并成一个数。例题1：学校里有8棵杨树，又栽了9棵柳树。学校现在一共有多少棵树？分析：已知条件：有8棵杨树，又栽了9棵柳树。问题：现在一共有多少棵树？这里是要把杨树的棵数和柳树的棵数合起来，求总数，所以用加法。算式：8+9=17（棵）答：学校现在一共有17棵树。例题2：小红上午做了6道数学题，下午做的和上午同样多。小红一天一共做了多少道数学题？分析：已知条件：上午做了6道题，下午做的和上午同样多（也就是下午也做了6道题）。问题：一天一共做了多少道题？“同样多”告诉我们下午也是6道，要把上午和下午做的题合起来，用加法。算式：6+6=12（道）答：小红一天一共做了12道数学题。（二）减法应用题减法应用题有几种常见的情况，我们一起来看看。1.从总数里去掉一部分，求还剩多少当题目中出现“还剩多少”、“剩下多少”、“飞走了多少”、“去掉多少”、“吃了多少”等词语时，我们通常用减法来解决。判断依据：已知总数和其中一部分，求另一部分。例题3：妈妈买了15个苹果，小明吃了4个，还剩下多少个苹果？分析：已知条件：妈妈买了15个苹果（总数），小明吃了4个（去掉的一部分）。问题：还剩下多少个苹果（剩下的另一部分）。从总数里去掉吃了的，就是剩下的，用减法。算式：15-4=11（个）答：还剩下11个苹果。例题4：停车场原来有12辆小汽车，开走了5辆，停车场现在还有多少辆小汽车？分析：已知条件：原来有12辆（总数），开走了5辆（去掉的一部分）。问题：现在还有多少辆（剩下的部分）。从原来的总数里去掉开走的，就是现在剩下的，用减法。算式：12-5=7（辆）答：停车场现在还有7辆小汽车。2.求一个数比另一个数多多少（或少多少）当题目中出现“…比…多多少？”或者“…比…少多少？”这样的问题时，我们也用减法来解决。判断依据：比较两个数的大小，用大数减去小数。例题5：草地上有10只白兔，6只黑兔。白兔比黑兔多多少只？分析：已知条件：白兔10只，黑兔6只。问题：白兔比黑兔多多少只？这是要比较白兔和黑兔数量的多少，用白兔的只数减去黑兔的只数。算式：10-6=4（只）答：白兔比黑兔多4只。例题6：小红有7本故事书，小丽有12本故事书。小红的故事书比小丽少多少本？分析：已知条件：小红有7本，小丽有12本。问题：小红的故事书比小丽少多少本？也就是问小丽比小红多多少本，用小丽的本数减去小红的本数。算式：12-7=5（本）答：小红的故事书比小丽少5本。三、温馨提示与小技巧1.圈一圈，划一划：读题的时候，可以用铅笔轻轻圈出“已知条件”和“问题”，帮助我们更好地理解。2.找关键词：注意题目中的“一共”、“还剩”、“多多少”、“少多少”等关键词，它们能帮助我们判断用加法还是减法。3.想好再算：确定了用加法还是减法之后，再列出算式进行计算。计算时要认真，算完后别忘了在得数后面写上正确的单位名称，比如“个”、“只”、“棵”、“本”等。4.检查：算完之后，要记得检查一下，看看算式列得对不对，计算结果对不对，单位名称有没有写，答句有没有写完整。四、巩固练习现在，请小朋友们自己来挑战几道应用题吧！1.二（1）班有男生20人，女生18人，二（1）班一共有多少名学生？2.商店里有30个文具盒，卖出了15个，还剩多少个文具盒？3.动物园里有猴子25只，熊猫8只。猴子比熊猫多多少只？4.一本书有80页，小明第一天看了28页，第二天看了35页，小明两天一共看了多少页？5.妈妈买了一些橘子，小明吃了9个，还剩下12个。妈妈一共买了多少个橘子？（提示：这题是知道了吃掉的和剩下的，求原来的总数哦！）五、总结解决应用题，就