人音版四年级上册音乐教案

人音版小学音乐四年级上册教案：《哦，十分钟》与“快乐的doremi”课题：歌曲《哦，十分钟》与“快乐的doremi”年级：四年级上册课时：一课时课型：综合课教学目标：1.情感态度与价值观：感受歌曲《哦，十分钟》所描绘的课间十分钟的欢乐情景，体验音乐带来的愉悦感，激发对校园生活的热爱和对音乐的兴趣。在音乐活动中，乐于参与，积极表现。2.过程与方法：通过聆听、模唱、律动、表演等多种音乐活动，引导学生主动参与到音乐学习中，初步培养学生的节奏感和旋律感。鼓励学生发挥想象力和创造力，进行简单的创编活动。3.知识与技能：学会用轻快、活泼的声音演唱歌曲《哦，十分钟》，吐字清晰，准确把握歌曲的节奏和情绪。认识并初步掌握四分音符、八分音符的组合节奏，并能用于体态律动。复习巩固do、re、mi三个音的音高位置，并能在游戏中准确模唱。教学重难点：1.重点：用轻快活泼的声音有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，感受歌曲的情绪。2.难点：歌曲中连续的十六分音符节奏的准确演唱及歌曲后半部分“来吧，来吧”乐句的旋律起伏把握。教学准备：1.教师：钢琴、多媒体课件（包含歌曲音频、视频、节奏谱、图片等）、打击乐器（如铃鼓、沙锤、木鱼等）、节奏卡片。2.学生：课本。教学过程：一、组织教学与导入新课（约五分钟）1.律动热身：*教师播放一段欢快活泼的音乐，如《健康歌》片段，带领学生做简单的拍手、点头、伸臂等动作，活动身体，营造轻松愉快的课堂氛围。*师：“同学们，音乐课开始啦！让我们跟着音乐动起来，把所有的烦恼都甩掉，准备好迎接快乐的音乐时光吧！”2.复习导入：*“声音捉迷藏”游戏：教师用钢琴弹出do、re、mi三个音中的任意一个，学生用“lu”模唱，并举手示意音高位置（可提示学生用身体部位表示，如do在腰部，re在胸部，mi在头部）。*师：“上节课我们和do、re、mi三个小伙伴成为了好朋友，今天它们又来了，看看谁能最快找到它们藏在哪里，并把它们的声音模仿出来！”3.情境导入：*师：“同学们，每天的校园生活除了紧张的学习，还有一段非常宝贵又快乐的时间，是什么时候呢？”（引导学生说出“课间十分钟”）*师：“对啦！课间十分钟，我们可以做些什么呢？”（学生自由发言：跳绳、踢毽子、做游戏、聊天等）*师：“看来大家的课间十分钟真是丰富多彩啊！今天，我们就来学习一首描绘这快乐时光的歌曲，题目叫做《哦，十分钟》。”（板书课题）二、新课学习（约二十分钟）1.聆听歌曲，初步感知：*教师播放歌曲《哦，十分钟》音频，学生闭目聆听，感受歌曲的情绪和速度。*提问：“这首歌曲给你带来了什么样的感觉？（欢快、活泼、高兴等）歌曲的速度是怎样的？（稍快）”*再次播放音频，学生可以跟着音乐轻轻拍手或做自己喜欢的小动作，进一步感受歌曲的节奏和情绪。2.节奏学习，突破难点：*师：“歌曲这么好听，它的节奏是怎样的呢？我们一起来看看这首歌里一个非常有特点的节奏。”*出示节奏卡片：“XXXX|XX|”（十六分音符、八分音符组合），教师示范拍手，学生模仿。*引导学生用不同的方式表现这个节奏，如：跺脚、拍腿、说“叮铃铃叮铃|响啦|”等，巩固节奏型。*将此节奏型融入歌曲《哦，十分钟》的相应乐句中（如“下课的铃声送来十分钟”），让学生聆听后，分句模打节奏。3.学唱歌曲旋律：*教师用钢琴弹奏歌曲旋律，学生小声跟唱，熟悉旋律走向。*对于歌曲中旋律起伏较大的乐句（如“来吧，来吧，大家来轻松”），教师可以采用分句教唱、师生接唱的方式，帮助学生准确把握音高。*引导学生观察歌谱，找出歌曲中出现的do、re、mi，并唱准它们的音高。*学生跟琴完整演唱旋律，注意提醒学生用轻快的感觉演唱。4.学唱歌词，情感处理：*教师有感情地范读歌词，引导学生体会歌词所描绘的课间欢乐情景。*学生跟教师朗读歌词，注意吐字清晰，读出歌曲的节奏和语气。*将歌词填入旋律中，师生共同演唱。先慢速跟琴唱，再逐渐恢复原速。*针对学生演唱中出现的问题（如节奏不准、音高错误、情绪不到位等），及时进行纠正和指导。*启发学生思考：“歌曲中哪个地方最能表现我们课间的快乐？我们应该怎样唱才能让别人感受到我们的快乐呢？”（引导学生在“哦，十分钟”、“尽情欢乐十分钟”等乐句用更饱满、更活泼的声音演唱）*带领学生完整、有感情地演唱歌曲，可以加入适当的表情和动作。三、巩固与拓展（约十分钟）1.“快乐的doremi”游戏：*师：“我们的课间十分钟充满了快乐，我们的音乐小伙伴do、re、mi也想来加入我们的游戏，我们来玩一个‘听音找朋友’的游戏吧！”*教师用钢琴随机弹出do、re、mi中的一个音，学生迅速反应，并举起相应的音高卡片（课前准备好），或做出代表该音高的体态动作。*分组进行“doremi”接龙游戏，一组唱一个音，另一组接唱下一个音，或教师唱一个音，学生用乐器（如三角铁、碰铃）敲出相应的音高（若条件允许）。2.歌曲表演与创编：*邀请学生根据歌曲内容，为《哦，十分钟》设计简单的动作，如模仿跳绳、踢毽子、拍手等，分组进行表演。*鼓励学生创编歌词的最后一句，如“哦，十分钟，多么快乐的十分钟！”“哦，十分钟，我们的笑声传不停！”等，激发学生的创造力。*选择优秀的创编成果进行集体演唱和表演，体验成功的喜悦。3.打击乐器伴奏：*提供简单的打击乐器（如铃鼓、沙锤、木鱼），让学生为歌曲伴奏。*引导学生根据歌曲的节奏和情绪选择合适的乐器，并讨论如何伴奏更能表现歌曲的欢快气氛。*学生边唱边用乐器伴奏，感受多声部合作的乐趣。四、课堂小结（约五分钟）1.师：“今天我们一起度过了一段快乐的音乐时光，学会了歌曲《哦，十分钟》，还和do、re、mi做了有趣的游戏。你们开心吗？”2.师生共同回顾本节课学习的内容，鼓励学生谈谈自己的收获和感受。3.师：“希望同学们能像歌里唱的那样，珍惜宝贵的课间十分钟，享受快乐的校园生活，也希望大家能继续热爱音乐，在音乐的陪伴下健康成长！”4.在欢快的《哦，十分钟》的音乐声中，学生有序离开教室。板书设计：课题：哦，十分钟（贴歌曲名称艺术字）1.节奏：XXXX|XX|（可配上简单的跺脚、拍手图示）2.音高：doremi（可配上简单的小人位置图示）3.情绪：轻快、活泼、高兴教学反思：（课后填写：主要记录本节课教学目标的达成情况、学生的参与度、教学环节设计的有效性、教学重难点的突破情况、以及需要改进的地方等。）*学生是否对歌曲产生了浓厚的兴趣？*歌曲的节奏难点是否得到有效解决？*学生能否用恰当的情绪演唱歌曲？*拓展