初中九年级语文 第17课《屈原（节选）》复习知识清单

初中九年级语文第17课《屈原（节选）》复习知识清单一、核心文体知识与文学常识（一）戏剧文学基础知识【基础】【高频考点】作为九年级下册第五单元的开篇之作，本课是进入戏剧文学世界的钥匙。复习时需掌握戏剧文学（剧本）的三大基本特征：1.空间和时间的高度集中性，剧本必须适应舞台演出的限制；2.尖锐、集中的矛盾冲突，没有冲突就没有戏剧，冲突是社会矛盾的反映，其发展过程构成剧本的情节结构，一般包括开端、发展、高潮、结局，有的还有序幕和尾声；3.人物语言和动作的个性化，语言（台词）是塑造人物形象、推动情节发展的基本手段。台词主要包括对白（人物对话）、独白（人物独自抒发个人情感和愿望的话）和旁白（假设对方听不见，直接对观众说的话）。舞台说明是剧本中的叙述性文字，内容包括人物表、时间、地点、布景、道具、服装以及人物动作、表情、上下场等，具有辅助塑造人物、推动情节、渲染气氛的重要作用。（二）作者与背景透视【基础】★郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，四川乐山人，我国现代杰出作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动家。他是我国新诗的奠基人，代表作有诗集《女神》，历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》《蔡文姬》等。其作品充满浪漫主义的激情和磅礴的气势。《屈原》创作于1942年1月，正值抗日战争的相持阶段，也是国民党反动统治最为黑暗的时期。蒋介石集团消极抗日，制造了震惊中外的“皖南事变”，大肆屠杀爱国抗战军民，掀起反共高潮。【非常重要】郭沫若借古讽今，通过历史剧这一形式，把时代的愤怒复活在屈原的时代里，有意识地借屈原的时代来象征当时的时代。剧本通过屈原的悲剧，深刻揭露了国民党反动派的卖国投降政策，歌颂了爱国者坚贞不屈的斗争精神，喊出了全国人民的心声。（三）剧情梗概与节选部分定位【基础】全剧分为五幕：“橘颂”“受诬”“招魂”“被囚”“雷电颂”。课文节选的是第五幕第二场，是全剧的高潮部分。这一幕的背景是屈原已被囚禁在东皇太一庙，含冤莫白。剧本包含两条线索：一是靳尚与郑詹尹密谋毒死屈原，这是情节的铺垫和矛盾的推手；二是屈原在雷电交加的黑夜中，迸发出的长篇内心独白——“雷电颂”，这是全剧的灵魂所在。二、必备基础知识过关（一）字音字形【基础】★下列加点字注音必须精准掌握，是基础知识考查的高频点：诡谲(guǐjué)睥睨(pìnì)稽首(qǐshǒu)瘦削(xuē)伫立(zhùlì)镣铐(liàokào)咆哮(páoxiào)雷霆(tíng)哗众取宠(huázhǒngqǔchǒng)鞺鞺鞳鞳(tāngtāngtàtà)国殇(shāng)靳尚(jìn)非难(nàn)鞠躬(jūgōng)收揽(lǎn)污秽(huì)犀利(xīlì)景仰(jǐngyǎng)虐待(nüèdài)形近字辨析：【重要】诡(诡谲)与跪(下跪)与桅(桅杆)；澜(波澜)与斓(斑斓)与阑(夜阑人静)；镣(脚镣)与缭(缭绕)与潦(潦草)。（二）词语释义【基础】掌握下列词语在文中的特定含义：1.诡谲：狡诈，狡黠。文中指鬼鬼祟祟的样子。2.睥睨：眼睛斜着看，形容高傲的样子。3.稽首：古代的一种跪拜礼，叩头至地。4.哗众取宠：用言论行动迎合众人，以博得好感或拥护。5.拖泥带水：比喻说话、写文章不简洁或做事不干脆。文中形容雨的形态，反衬雷电的干脆利落。6.非难：指摘和责问。7.瘦削：形容身体或脸很瘦。8.犀利：(武器、言语等)锋利；锐利。三、深度理解与分析（核心考点）（一）结构脉络梳理【基础】课文分为两大部分：第一部分（从开头至“郑詹尹与靳尚出场部分”）：奸佞密谋。写靳尚和郑詹尹秉承南后旨意，欲密谋毒死屈原。这部分展现了敌对势力的阴暗、狡诈与狠毒，将戏剧冲突推向顶点，为屈原的出场及“雷电颂”的爆发蓄势。第二部分（屈原的独白“雷电颂”）：灵魂独白。这是全文的核心，通过屈原对风、雷、电的呼唤与歌颂，对鬼神偶像的怒斥与诅咒，直接抒发了他对黑暗世界的强烈愤懑和对光明未来的狂热向往，展现了其诗意澎湃、正气浩然、忠贞不屈的伟大人格。（二）“雷电颂”精读与象征手法【非常重要】【高频考点】▲“雷电颂”是浪漫主义的杰作，理解其象征意义是解锁全文主题的钥匙。【难点】象征手法就是用具体事物表现某些抽象含义。本文中：1.风、雷、电：象征人世间追求正义、光明的变革力量。是对能够摧毁一切黑暗势力的伟大力量的呼唤。2.洞庭湖、长江、东海：象征人民群众。屈原渴望融入其中，获得力量和自由，表达了与人民同在的愿望。3.“无形的长剑”：象征屈原心中坚定不移的信念和宁死不屈的意志。【易错点】注意与“有形的长剑”（屈原身为三闾大夫的佩剑，已被夺去）进行区分。无形的长剑是任何人无法夺走的精神武器。4.东皇太一、云中君等“土偶木梗”：象征无德无能、欺世盗名、昏庸腐朽的当权者（暗指国民党反动派及其统治集团）。对他们的烧毁和诅咒，是对黑暗腐朽势力的彻底否定和宣战。5.没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛：象征屈原对理想世界的极度渴望，是他在极端憎恶现实后寻求灵魂寄托的一方净土，体现了对纯净、自由境界的向往。（三）人物形象分析【非常重要】▲1.屈原的形象：【高频考点】屈原是一个爱国爱民、忠贞不屈、有着浩然正气和英勇无畏斗争精神的形象。他痛恨黑暗，向往光明，蔑视鬼神，鞭挞一切污秽，誓与奸佞战斗到底。他不仅是一个伟大的诗人，更是一位为正义和光明而战斗的不屈战士。他的形象集中体现了中华民族的脊梁和精神。2.靳尚的形象：阴险、恶毒、高高在上的阴谋家。他直接执行南后的指令，毫无怜悯之心。3.郑詹尹的形象：阴险、胆怯、狡诈的帮凶。他对靳尚毕恭毕敬，其迟疑并非出于善心，而是害怕出乱子，心疼东皇太一庙被烧。在靳尚的威胁下，最终下定决心参与谋杀，充分暴露其虚伪和残忍的本质。（四）艺术手法赏析【难点】1.多种修辞手法的综合运用：【高频考点】课文大量运用了拟人、呼告、排比、反复、夸张、反问等修辞手法。例如：“风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！”运用拟人、呼告和反复，强烈地表达出对变革力量的急切渴盼。“你劈吧，劈吧，劈吧！”运用反复和祈使句，增强了气势，展现了战斗的决心。排比句如“你把我载着拖到洞庭湖的边上去，拖到长江的边上去，拖到东海的边上去呀！”增强了语言的气势和一往无前的力量。2.独白手法的运用：内心独白是揭示人物内心世界最直接、最深刻的方式。本文的独白不仅是叙事抒情的需要，更是塑造人物、揭示主题的核心手段。它将屈原复杂激烈的内心活动毫无保留地呈现在读者面前，具有极强的艺术感染力。3.诗化的语言风格：【拓展】郭沫若本身就是杰出的诗人，这使得他的戏剧语言充满了诗意。语言节奏鲜明，铿锵有力，想象奇特，联想丰富，充满浪漫主义色彩，具有震撼人心的力量。四、考点、考向与解题策略（一）常见题型与考查方式本课的考查主要围绕戏剧文体知识、语言品味、人物形象和象征意义展开。题型包括基础知识选择题（字音、字形、词语运用、病句）、阅读理解题（语句赏析、形象分析、主旨把握）以及拓展探究题。（二）重要考点及解题步骤1.考点：理解重要语句的深层含义【高频考点】1.2.解题步骤：【易错点】第一步，分析句子使用的修辞手法或表现手法（如象征、拟人、排比等）；第二步，结合上下文语境，解读句子的表层意思；第三步，联系作者情感和文章主旨，挖掘句子的深层含义或言外之意；第四步，点明该句在塑造人物、表达情感或结构上的作用。2.3.示例：问：“你也能拔去我有形的长剑，你不能拔去我无形的长剑呀。”如何理解？【解答要点】①“有形的长剑”指屈原作为臣子的佩剑，已被剥夺；“无形的长剑”指他心中坚定的爱国信念和抗争到底的精神。②这句话运用了对比和象征的手法。③表现了屈原面对强权毫不屈服，坚信精神力量无法被摧毁的顽强意志和英雄气概。4.考点：分析戏剧冲突【重要】1.5.考查方式：简述本文的戏剧冲突是什么。2.6.解题思路：本文的戏剧冲突是以屈原为代表的爱国力量与以南后、靳尚为代表的投降派、奸佞势力之间的尖锐矛盾。具体表现为靳尚、郑詹尹阴谋杀害屈原与屈原在逆境中仍坚守信念、怒斥黑暗的斗争。这是正义与邪恶、爱国与卖国、光明与黑暗的冲突。7.考点：赏析舞台说明的作用【基础】1.8.解题思路：舞台说明的作用通常从以下几个方面考虑：①交代故事发生的时间、地点、环境，渲染气氛（如开篇对雷电交加、黑暗环境的描写，渲染了悲壮压抑的气氛，为屈原的出场和独白做铺垫）；②提示人物的动作、神态，辅助塑造人物性格；③推动情节发展。（三）易错点警示【重要】1.混淆“有形长剑”与“无形长剑”的象征义，前者是实物，后者是精神信念。2.在分析象征手法时，只答出象征体（如风雷电），而忽略其象征义（变革现实的伟大力量）。3.对屈原的形象理解单一，只看到他的悲愤，忽略了他作为浪漫主义诗人的澎湃激情和作为战士的坚定斗志。4.字音上容易将“诡谲(jué)”误读为“jú”，将“稽(qǐ)首”误读为“jī首”，将“瘦削(xuē)”误读为“xiāo”。五、思维拓展与主题升华（一）时代意义与现实价值【拓展】《屈原》不仅是一部历史剧，更是一部投向旧社会的战斗檄文。它鼓舞了当时全国人民抗击日寇、反对投降的斗志。在今天，屈原精神依然具有强大的现实意义：他“独立不移”的坚贞气节，“赋性贞坚”的高尚品格，以及“虽九死其犹未悔”的爱国情怀，是中华民族精神的重要组成部分，激励着一代又一代人为国家富强和民族复兴而奋斗。（二）比较阅读视野【拓展】可尝试将本剧与郭沫若的其他历史剧（如《棠棣之花》《虎符》）进行比较，体会其“借古讽今”的创作手法。也可将其与传统的史传文学（如《史记·屈原贾生列传》）进行比较阅读，理解戏剧文学与史传文学在塑造人物、处理史料上的不同，即史传文学追求真实客观，而戏剧文学更强调艺术的提炼、情感的抒发和冲突的集中。六、实战演练与考点预测（一）基础巩固型1.下列加点字注音全部正确的一项是（）【命题方向】考查多音字（削、稽）和易误读字（谲、睥）。A.诡谲(jué)伫立(chù)瘦削(xuē)哗众取宠(huá)B.睥睨(pì)稽首(qǐ)虐待(nüè)镣铐(liào)C.咆哮(xiào)雷霆(tíng)非难(nán)鞠躬(jū)D.污秽(huì)犀利(xī)收揽(lǎn)鞺鞳(tà)（答案：B。A项“伫”读zhù；C项“难”读nàn；D项“鞳”读tà，但需与“鞺”整体记忆，且该项“鞺鞳”前字声调需注意，但此处主要判断字音正误，一般前字为第一声，整体看B项无误。）2.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（）【命题方向】结合语境考查成语运用。A.作为一队之长，他事事以身作则，从不哗众取宠，深受队员们爱戴。B.这篇文章写得拖泥带水，中心不突出，读起来索然无味。C.他在大会上夸夸其谈，指天画地，引起了台下听众的强烈反感。D.这么简单的一道题，你竟然想了半天，真是小题大做。（答案：D。“小题大做”指把小问题当作大事处理，含贬义。此处形容做题思考时间长，不合语境，感情色彩也不当。）（二）阅读理解型阅读“风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！”至“把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！”回答问题。1.【考点：内容概括】请用简洁的语言概括选段的主要内容。【解题思路】抓住核心事件和人物情感。答案：选段主要描写了屈原对风、雷、电的热烈呼唤与歌颂，表达了他渴望摧毁黑暗世界、迎接光明的迫切心情。2.【考点：修辞赏析】“风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！”这句话运用了哪些修辞手法？有何表达效果？【解题思路】准确判断修辞，并结合情感分析作用。答案：运用了呼告、拟人和反复的修辞手法。作者直接呼唤风，赋予风人的动作和情感（咆哮），并连续反复，强烈而急切地表达了屈原对能够摧毁黑暗势力的变革力量的渴望与呼唤，增强了语言的气势和感染力。3.【考点：句子含义理解】如何理解“虽然你劈它如同劈水一样，你抽掉了，它又合拢了来，但至少你能使那光明得到暂时的一瞬的显现，哦，那多么灿烂的、多么炫目的光明呀！”这句话？【解题思路】结合象征意义，理解“黑暗如水的特点”与“光明一瞬”的深刻含义。答案：这句话运用比喻，将黑暗比作水，即使劈开（斗争）后它会暂时合拢（依然顽固），但只要斗争不止，就能为光明赢得一瞬的显现。这既表现了屈原对斗争艰巨性的清醒认识，更表现了他为追求哪怕是瞬间光明也绝不放弃、前赴后继的坚定信