北师大版心理健康七年级上册 第一单元 第二课 结交新朋友 教学设计（表格式）

《结交新朋友》教学设计课题基本信息课题结交新朋友学科心理健康年级七年级单元第一单元版本北师大册别下册1.教学背景分析1.教材内容分析：本节课选自北师大版心理健康七年级第一单元，主要围绕“结交新朋友”这一主题展开。教材通过多种活动和案例，引导学生认识朋友的重要性，学习结交新朋友的方法，帮助学生在新的学习环境中尽快适应并建立良好的人际关系。2.学生情况分析：七年级学生刚刚进入新的学习环境，面对新的同学和老师，可能会感到陌生和不安。他们渴望结交新朋友，但可能缺乏主动沟通的勇气和方法。因此，本节课旨在通过各种互动活动，帮助学生克服心理障碍，学会如何与他人建立友谊。3.教学方式与教学手段：采用探究式、互动式教学，引导学生自主思考、合作探究；组织合作学习，让学生分组讨论问题，交流观点；开展学科实践，如情境活动，增强学生的学习体验。4.信息技术（配套课件）准备：运用多媒体课件辅助教学，增强教学的直观性和趣味性。2.学习目标与学习效果评价设计学习目标评价内容与方式1.明白朋友对个人的影响很大，要善交益友，懂得友谊的重要性。2.积极寻找朋友，把握原则，善交益友，不交损友。3.学生感受友谊的力量，学会与朋友建立真正的友谊。1.通过课堂讨论和小组活动，观察学生是否能够积极参与并表达自己的观点。2.通过“滚雪球”游戏和“悟空化斋”活动，评估学生在实际情境中与他人沟通和建立友谊的能力。3.通过课堂小测验，检查学生对友谊重要性和交友方法的理解。3.学习重难点及突破方法学习重难点突破方法1.学习重点：掌握结交新朋友的方法。2.学习难点：在实际生活中灵活运用交友方法，建立真正的友谊。1.遵循探究思路：通过案例分析和小组讨论，引导学生思考如何在不同情境下与他人建立友谊。2.开展学科实践活动：通过“滚雪球”游戏和“悟空化斋”活动，让学生在实践中体验和掌握交友技巧。4.教学过程教学环节师生活动设计意图二次备课一、情境导入1.教师活动：精心挑选歌曲《朋友》，这首歌曲旋律动听、歌词温暖且富有感染力，能迅速吸引学生的注意力。在播放前，向学生简单介绍歌曲的背景和意义，营造温馨、友好的课堂氛围。播放时，注意调整音量适中，确保每位学生都能清晰听到。在歌曲播放过程中，用轻柔且富有情感的语言引导学生：“同学们，让我们一起沉浸在这美妙的旋律中，用心感受歌曲中传达的关于朋友的情感。想象一下，在你的生活中，朋友扮演着怎样的角色呢？”2.学生活动：学生闭上眼睛，全身心聆听歌曲，沉浸在音乐营造的氛围里，认真思考朋友在自己生活中的重要性，如朋友在困难时刻给予的帮助、快乐时光的分享等。初步交流：歌曲结束后，鼓励学生简单分享自己在聆听过程中的初步感受，例如“听到这首歌，我想起了和好朋友一起度过的美好时光，朋友对我来说非常重要”。通过音乐这一艺术形式，能够迅速触动学生的情感神经，引发他们对朋友相关情感的回忆和思考，为后续深入讨论朋友的重要性等话题做好情感和认知上的铺垫，使学生更积极主动地参与到课堂学习中。二、尝试探究1.朋友的重要性教师活动：运用多媒体设备，以直观的图表、数据等形式展示“中学生交往调查”结果。例如，展示不同年龄段学生拥有朋友数量的变化趋势、朋友在不同生活场景（学习、娱乐、困难时）所起作用的占比等。在展示过程中，适时进行讲解，引导学生关注关键数据。问题引导：提出具有启发性的问题，如“从这些数据中，你们能发现朋友在中学生活中有着怎样的作用呢？”“结合你们自己的生活，说说朋友在哪些方面对你影响很大？”鼓励学生积极思考。学生活动：小组讨论：学生分成小组，围绕教师提出的问题展开热烈讨论。在小组内，每个学生都充分发表自己的看法，倾听他人的观点，共同探讨朋友的重要性。代表发言：每个小组推选一名代表，向全班分享小组讨论的结果。其他小组的学生认真倾听，并可在代表发言结束后进行补充或提出不同意见。2.我诉我心教师活动：引导学生翻开教材指定内容，简要介绍这部分内容围绕随着年龄增长，友谊建立难度变化的话题展开。同时，提出一些引导性问题，如“随着我们慢慢长大，你们有没有感觉交朋友和以前不太一样了？”“在新的环境中，建立友谊是不是变得更难了呢？”案例分享：可以分享一个简单的案例，比如一个学生升入初中后，发现交朋友不像小学时那么容易，以此引发学生的共鸣和思考。学生活动：学生认真阅读教材内容，圈画出自己认为重要的观点或句子。分享感受与经历：学生结合自己的实际情况，分享自己在不同年龄段交朋友的感受和经历。例如，有的学生可能会说“升入初中后，我发现大家都有自己的小圈子，很难融入进去，交朋友好像真的变难了”。3.滚雪球游戏教师活动：游戏规则讲解：详细讲解“滚雪球”游戏的规则，确保每位学生都清楚了解。例如，将学生分成若干小组，每组5-6人。游戏开始，第一位同学先介绍自己，包括姓名、爱好等；第二位同学先重复第一位同学的介绍，再介绍自己；第三位同学重复前两位同学的介绍，然后介绍自己，以此类推，直到小组内最后一位同学完成介绍。组织与监督：在学生进行游戏过程中，教师巡视各小组，观察学生的参与情况，及时给予指导和鼓励，确保游戏顺利进行。学生活动：学生按照游戏规则，依次进行自我介绍并重复前面同学的介绍。在游戏过程中，认真倾听他人的介绍，努力记住每位同学的信息。互动交流：游戏结束后，鼓励学生之间进行简单的互动交流，如互相询问对方的爱好等，进一步增进彼此的了解。4.交友法“宝”：倾听教师活动：名言引用与讲解：引用西方名言，如“倾听是心灵的沟通，是建立友谊的桥梁”，并结合生活实例详细讲解倾听在交友中的重要性。例如，讲述一个因为一方认真倾听另一方的烦恼，从而加深彼此友谊的故事。技巧传授：向学生传授一些倾听的技巧，如保持眼神交流、点头示意、不打断对方说话等，并通过简单的情景模拟进行示范。学生活动：学生认真阅读名言，思考倾听在交友中具体能起到哪些作用，如能让对方感受到被尊重、理解等。小组讨论技巧：学生分组讨论如何在日常交友中更好地运用倾听技巧，并分享自己的想法和计划。通过展示真实的数据和案例，让学生从客观角度认识到朋友在中学生活中的普遍重要性。小组讨论和代表发言的方式，能够培养学生的合作交流能力和语言表达能力，使学生在交流中深化对朋友重要性的理解。引导学生阅读教材并思考相关问题，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。通过分享个人感受和经历，让学生更加深入地理解随着年龄增长，友谊建立过程中可能面临的挑战和变化。通过“滚雪球”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中展示自我，同时学会认真倾听他人，增进同学之间的相互了解和熟悉程度，为建立良好的同学关系和友谊奠定基础。引用名言能够增强说服力，让学生从思想上重视倾听在交友中的重要性。传授倾听技巧并让学生讨论如何运用，有助于学生在实际生活中更好地与他人交往，提高人际交往能力。三、深化拓展1.体验课堂1教师活动：播放视频，引导学生思考什么样的朋友才是真正的朋友。学生活动：学生全神贯注观看视频，留意视频中人物之间的互动和情感表达。小组讨论与全班分享：学生分组讨论教师提出的问题，每个小组积极发表自己的观点。然后，各小组选派代表在全班进行分享，其他小组学生可进行补充或发表不同看法。2.体验课堂2-测一测教师活动：向学生说明课本上“测一测”内容的目的和意义，即帮助学生了解自己与朋友之间的友谊质量。强调测试结果的客观性，让学生以平和的心态对待。结果解读准备：提前熟悉测试结果的解读方法，以便在学生完成测试后，能够准确、详细地为学生解读结果。学生活动：学生认真阅读“测一测”的题目，根据自己的实际情况如实作答。分享感受：完成测试后，学生分享自己在测试过程中的感受，以及对测试结果的初步看法。例如，有的学生可能会说“通过这个测试，我发现我和朋友在某些方面还需要加强沟通”。3.戏一戏：悟空化斋教师活动：详细讲解“悟空化斋”活动的规则。例如，将学生分成若干小组，每组推选一名学生扮演“悟空”，其他学生扮演不同性格、特点的角色，如善良的村民、吝啬的商人等。“悟空”需要向这些角色化斋，通过与他们的互动，观察哪些“悟空”更容易得到帮助，从而引导学生思考受欢迎的同学具备哪些品质。组织活动与引导思考：在学生进行活动过程中，教师密切观察学生的表现，适时给予指导和提示。活动结束后，引导学生思考“为什么有些‘悟空’能很快得到帮助，而有些却不行？”“受欢迎的同学通常具备哪些品质？”等问题。学生活动：学生积极参与角色扮演活动，充分发挥自己的想象力和创造力，展现不同角色的特点。扮演“悟空”的学生努力运用各种方式与他人交流，争取得到帮助。分享感受与总结品质：活动结束后，学生分享自己在活动中的感受，并共同总结受欢迎的同学具备的品质，如热情、真诚、有礼貌、乐于助人等。通过观看视频，让学生直观地感受真正朋友的形象和行为表现，引发学生对真正朋友标准的思考。小组讨论和全班分享的方式，能够培养学生的批判性思维和合作交流能力，使学生对真正的朋友有更清晰的认识。“测一测”活动能够让学生从客观角度了解自己与朋友之间的友谊质量，发现可能存在的问题。分享感受环节则有助于学生进一步思考如何改善与朋友的关系，提高友谊的质量。通过角色扮演活动，让学生在模拟情境中亲身体验人际交往的过程，感受不同行为方式带来的不同结果。引导学生思考受欢迎同学的品质，有助于学生在今后的生活中有意识地培养这些品质，提高自己的人际吸引力。四、课堂小结教师活动：用鼓励性的语言引导学生回顾本节课所学内容，如“同学们，这节课我们一起探讨了很多关于朋友相处的话题，现在请大家回顾一下，看看自己都有哪些收获。”补充与点评：认真倾听学生的总结，对学生的发言进行补充和点评。肯定学生的优点和进步，同时指出存在的问题和不足之处，并给予相应的建议和指导。学生活动：学生积极分享自己在本节课中的学习收获，如对朋友重要性的新认识、学会了倾听技巧、了解了受欢迎同学的