191.-2025-2026学年第二学期学校师德师风建设中期工作总结

191.2025-2026学年第二学期学校师德师风建设中期工作总结2025-2026学年第二学期，我校深入贯彻落实《中华人民共和国教师法》《新时代中小学教师职业行为十项准则》及各级教育行政部门关于师德师风建设的各项部署要求，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持立德树人根本任务，立足“师德铸魂、师能赋能”的工作理念，扎实推进师德师风建设各项工作，着力打造一支政治坚定、师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质教师队伍。本学期过半，为全面梳理工作成效、排查存在问题、明确后续方向，确保师德师风建设工作持续走深走实，现将中期工作情况总结如下：一、中期工作开展总体情况本学期以来，我校高度重视师德师风建设工作，将其作为教师队伍建设的核心任务，纳入学校整体工作规划，成立了以校长、党支部书记为双组长的师德师风建设工作领导小组，明确职责分工、细化工作方案，形成了“校长负总责、分管领导具体抓、各部门协同配合、全体教师共同参与”的工作格局。围绕“强师德、正师风、提师能”的工作目标，扎实开展专题培训、主题教育、自查自纠、典型引领等系列活动，不断强化教师思想政治素养和职业操守，规范教师教育教学行为，推动师德师风建设与教育教学工作深度融合，取得了阶段性成效，全体教师师德素养得到进一步提升，无师德违规违纪行为发生，营造了风清气正、潜心育人的良好校园氛围。二、主要工作及成效（一）强化思想引领，筑牢师德根基1.深化政治理论学习，提升思想觉悟。坚持把思想政治建设放在师德师风建设首位，组织全体教师深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想、党的教育方针、教育政策法规，以及《新时代中小学教师职业行为十项准则》等内容。通过集中学习、专题研讨、线上学习、个人自学相结合的方式，每月开展1次集中学习，每季度开展1次专题研讨，引导教师坚定理想信念，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，自觉践行立德树人根本任务，树立正确的世界观、人生观、价值观。中期以来，累计开展集中学习6次、专题研讨2次，教师撰写学习心得、研讨材料共计120余份。2.加强意识形态教育，坚守育人阵地。严格落实意识形态工作责任制，加强教师意识形态教育管理，定期开展意识形态专题培训，引导教师自觉抵制不良思潮，坚守教育阵地，坚决杜绝违背党的教育方针、损害学生身心健康的言行。组织教师签订《意识形态工作责任书》《师德师风承诺书》，明确责任要求，强化责任担当，确保教师在教育教学、言行举止中始终坚守正确的政治方向。（二）开展主题活动，厚植师德情怀1.开展师德师风专题教育活动。结合本学期工作重点，组织开展“弘扬高尚师德、潜心立德树人”主题教育月活动，通过师德专题讲座、先进事迹宣讲、警示教育、师德宣誓等形式，引导教师践行师德规范，弘扬高尚师德。邀请校外师德专家进校园开展专题讲座1次，组织教师学习全国优秀教师、师德标兵先进事迹2次，观看师德警示教育片2部，开展师德宣誓活动1次，进一步增强了教师的师德意识和责任意识。2.开展师德实践活动。依托德育工作，组织教师开展“爱心帮扶”“志愿服务”“家校共育”等实践活动，引导教师关爱每一位学生，特别是学困生、留守儿童、残疾学生等特殊群体，开展个性化辅导、心理关怀、生活帮扶等工作。中期以来，全体教师累计开展爱心帮扶活动30余次，走访慰问学生50余人次，开展家校沟通活动80余次，用实际行动践行师德规范，传递教育温暖。3.开展师德风采展示活动。组织开展“师德标兵”“优秀教师”评选活动，挖掘校内师德先进典型，宣传其先进事迹，发挥典型引领作用；举办教师师德演讲比赛、师德征文活动，鼓励教师分享师德故事、交流师德感悟，展示我校教师的良好精神风貌。中期共评选校级师德标兵5名、优秀教师8名，举办师德演讲比赛1场、师德征文活动1次，收集优秀征文30余篇。（三）规范管理考核，强化师德约束1.完善师德师风管理制度。结合学校实际，修订完善《学校师德师风管理制度》《教师师德考核办法》《师德违规行为处置细则》等制度，进一步明确师德师风建设的具体要求、考核标准和奖惩措施，使师德师风建设有章可循、有据可依。将师德师风建设纳入教师日常管理、绩效考核、评优评先、职称晋升的核心内容，形成“奖优罚劣”的鲜明导向。2.加强日常监督检查。建立师德师风日常监督机制，由德育处、教务处牵头，联合各年级组、教研组，定期对教师的教育教学行为、言行举止、家校沟通等情况进行监督检查，重点排查有偿补课、违规收费、体罚或变相体罚学生、违规收受家长礼品礼金等师德违规行为。中期以来，开展日常监督检查4次，排查整改苗头性、倾向性问题3个，确保教师教育教学行为规范。3.规范师德考核工作。严格按照师德考核办法，开展中期师德考核工作，采取学生评价、家长评价、同事评价、领导评价相结合的方式，对全体教师的师德表现进行全面考核，考核结果记入教师师德档案，作为教师绩效考核、评优评先的重要依据。中期师德考核合格率达100%，优秀率达20%。（四）提升师能素养，促进师德师能融合1.开展师德与师能结合培训。将师德培训与教师专业发展培训相结合，组织开展教学基本功培训、高效课堂建设、作业设计改革等专题培训，引导教师在提升专业能力的同时，强化师德修养，做到“学高为师、身正为范”。中期以来，开展教师专业培训4次，覆盖全体教师，有效提升了教师的专业素养和师德水平。2.加强教研引领，规范教学行为。各学科教研组以师德师风建设为引领，开展教研活动、听课评课、教学研讨等活动，引导教师规范教学行为，潜心钻研教材，精心设计教学，关爱学生成长，将师德要求融入教育教学全过程。中期以来，各教研组累计开展教研活动20余次，听课评课100余节，有效促进了师德师风与教育教学工作的深度融合。三、存在的问题与不足在中期师德师风建设工作中，虽然取得了一定的成效，但对照上级要求和学校发展需要，仍存在一些问题和不足，主要表现在：1.师德师风教育的针对性和实效性有待提升。部分培训活动形式较为单一，多以集中学习、讲座为主，互动性、实践性不足，难以充分调动教师的参与积极性，对教师在教育教学中遇到的师德困惑引导不够精准。2.师德师风建设的长效机制仍需完善。虽然建立了相关管理制度，但在制度执行、监督考核的精细化程度上仍有不足，对师德师风建设的常态化、长效化推进力度不够，部分教师的师德自律意识仍需进一步强化。3.师德先进典型的挖掘和宣传力度不足。校内师德先进典型的宣传多以校内展示为主，宣传形式较为单一，典型引领作用的辐射范围不够广，未能充分发挥先进典型的示范带动作用。4.家校协同推进师德师风建设的力度不够。与家长的沟通交流多集中在学生学习情况，关于师德师风建设的沟通较少，未能充分引导家长参与师德师风监督，家校协同育人的合力尚未完全形成。四、后期工作计划与措施针对中期工作中存在的问题和不足，结合学校师德师风建设工作目标，后期将重点做好以下工作，推动师德师风建设工作持续提升、落地见效：1.丰富教育形式，提升培训实效。创新师德师风培训形式，增加互动式、实践性培训内容，开展师德案例分析、情景模拟、经验交流等活动，精准对接教师师德需求，解决教师在教育教学中的师德困惑；邀请更多师德专家、优秀教师进校园开展专题讲座，拓宽教师师德视野，提升培训的针对性和实效性。2.完善长效机制，强化规范管理。进一步细化师德师风管理制度和考核办法，加强制度执行力度，强化日常监督检查，建立“常态化排查、及时整改、严格考核”的闭环管理机制；将师德师风建设融入教师日常工作的每一个环节，强化教师的师德自律意识，推动师德师风建设常态化、长效化。3.加强典型引领，营造浓厚氛围。加大校内师德先进典型的挖掘、培养和宣传力度，丰富宣传形式，通过校园公众号、宣传栏、文化墙、专题报告会等载体，广泛宣传师德先进事迹；组织开展师德先进典型经验分享会，发挥先进典型的示范带动作用，营造“学习先进、争当先进”的良好校园氛围。4.深化家校协同，凝聚育人合力。加强与家长的沟通交流，通过家长会、家长开放日、家访等形式，向家长宣传师德师风建设的重要意义，主动接受家长监督；邀请家长参与师德评价、师德实践活动，引导家长树立正确的教育观念，形成家校协同推进师德师风建设的强大合力。5.强化考核运用，推动提质增效。严格落实师德考核办法，加强中期、期末师德考核工作，将考核结果与教师绩效考核、评优评先、职称晋升、岗位聘任等直接挂钩，充分发挥考核的导向作用；对师德表现突出的教师予以表彰奖励，对师德违规行为严肃查处，推动师德师风建设提质增效。五、总结2025-2026学年第二学期中期，我校师德师风建设工作扎实推进、成