2026年春季学期中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0考核材料

2026年春季学期中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0考核材料为深入推进教育数字化转型，落实中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0（以下简称“工程2.0”）工作要求，全面检验2026年春季学期我校（区/县）中小学教师信息技术应用能力提升成效，规范考核流程，强化考核结果运用，推动教师熟练运用信息技术优化课堂教学、创新教学模式，促进信息技术与教育教学深度融合，切实提升教育教学质量，特整理汇编本考核材料，供考核工作开展使用，确保考核工作公平、公正、规范、高效落地。本考核材料涵盖考核方案、考核细则、考核登记表、佐证材料要求、考核结果汇总等核心内容，适用于2026年春季学期中小学全体在职教师，兼顾不同学段、不同学科教师的信息技术应用特点，突出实用性、可操作性和针对性，为考核组织、教师申报、成果审核提供全面指导。一、考核总则（一）考核目的1.检验教师通过工程2.0培训及春季学期实践应用，在信息技术应用能力方面的提升效果，督促教师熟练掌握信息技术应用技能，提升数字化教学能力；2.推动教师将信息技术与课堂教学、教研活动、学生管理深度融合，创新教学模式、优化教学过程，切实解决教学实际问题；3.梳理工程2.0推进过程中的成效与不足，完善培训与考核机制，为后续教师信息技术能力提升工作提供依据，助力教育数字化转型落地见效；4.强化教师数字化素养培育，打造一支具备现代教育理念、熟练运用信息技术的高素质教师队伍，为中小学教育高质量发展提供支撑。（二）考核对象2026年春季学期全体在职中小学教师（含公办、民办中小学，幼儿园可参照执行），分为小学组、初中组两个学段，按学科分类开展考核，确保考核贴合学段、学科教学实际。（三）考核原则1.公平公正原则：严格按照考核标准、流程开展考核，做到考核过程公开、考核标准统一、考核结果公平，杜绝弄虚作假、徇私舞弊；2.注重实效原则：聚焦教师信息技术实际应用能力，以教学实践成效为核心，不重形式、重实效，重点考核教师运用信息技术解决教学实际问题的能力；3.分类考核原则：结合不同学段、不同学科的教学特点，制定差异化考核细则，兼顾通用性与特殊性，确保考核科学合理；4.学用结合原则：紧扣工程2.0培训内容，考核教师将培训所学转化为教学实践的能力，推动培训成果落地，实现“以考促学、以考促用”；5.客观量化原则：采用量化打分与质性评价相结合的方式，明确考核指标、细化评分标准，确保考核结果客观、可量化、可追溯。（四）考核时间1.考核部署阶段：2026年X月X日-X月X日，成立考核小组，印发考核方案及细则，组织教师学习考核要求；2.教师申报及材料提交阶段：2026年X月X日-X月X日，教师对照考核标准，梳理春季学期信息技术应用成果，填写考核登记表，准备相关佐证材料并提交；3.考核审核阶段：2026年X月X日-X月X日，考核小组对教师提交的材料进行审核、打分，开展现场核查（随机抽取部分教师进行课堂展示或技能考核）；4.结果公示阶段：2026年X月X日-X月X日，公示考核结果，接受教师异议反馈，对异议进行核查处理；5.结果汇总及归档阶段：2026年X月X日前，汇总考核结果，完成考核材料归档，撰写考核工作总结，上报相关主管部门。二、考核组织架构（一）考核领导小组组长：XXX（教育局分管领导/学校校长）副组长：XXX（教育局电教馆馆长/学校分管教学副校长）成员：XXX（教育局相关科室负责人/学校教务处、信息技术中心负责人）、各学校（校区）负责人职责：统筹规划考核工作，审定考核方案、考核细则，监督考核过程的公平公正，审核考核结果，协调解决考核过程中的重大问题，对考核工作进行总体指导。（二）考核实施小组组长：XXX（教育局电教馆副馆长/学校信息技术中心主任）副组长：XXX（教育局电教馆工作人员/学校教务处副主任）成员：各学科骨干教师、信息技术骨干教师、教研组长（每个学科不少于2名）职责：制定具体考核细则，组织开展考核部署培训，接收教师提交的考核材料，负责材料审核、现场核查、量化打分，汇总考核结果，撰写考核报告，处理考核过程中的常规问题。（三）学校（校区）联络小组组长：XXX（学校分管教学副校长）成员：XXX（学校信息技术管理员、教务处干事）职责：负责本校（校区）教师的考核动员、材料收集与初审，配合考核实施小组开展现场核查，传达考核相关通知，反馈教师疑问，协助完成考核结果公示及材料归档。三、考核内容及评分标准本次考核实行百分制，分为通用考核指标（60分）和学科专项考核指标（40分），其中通用指标适用于所有教师，专项指标结合不同学科特点制定，重点考核教师春季学期信息技术应用的实际情况，具体评分标准如下：（一）通用考核指标（60分）1.信息技术应用基础（10分）：熟练掌握常用教学软件（课件制作、在线教学平台、互动工具等）的操作，能独立完成课件制作、在线作业布置与批改、学情分析等基础操作；未熟练掌握的，酌情扣分。2.数字化教学资源应用（15分）：能合理筛选、整合优质数字化教学资源（微课、课件、习题、拓展素材等），结合教学内容灵活运用，资源贴合学情、针对性强；未应用或应用不合理的，酌情扣分。3.信息技术与课堂教学融合（20分）：能运用信息技术优化课堂教学流程，创设教学情境，激发学生学习兴趣，突破教学重难点；课堂中能运用互动工具开展师生、生生互动，提升课堂效率；未融合或融合效果不佳的，酌情扣分。4.线上教学与教研应用（10分）：积极参与线上教研活动、线上培训，能利用在线平台开展备课、研讨、评课等活动；能根据教学需要，开展线上辅导、答疑等工作；未参与或参与度低的，酌情扣分。5.考核材料完整性（5分）：按时提交考核登记表、佐证材料，材料齐全、规范、真实，填写完整；材料缺失、不规范或弄虚作假的，酌情扣分。（二）学科专项考核指标（40分）结合小学、初中不同学科特点，重点考核教师运用信息技术解决本学科教学难点、提升学科教学质量的能力，具体如下：1.小学组（语文、数学、英语、科学、美术、音乐、体育、道德与法治、信息技术、劳动教育）（1）语文：能运用信息技术创设古诗文、课文教学情境，开展识字、诵读、写作等数字化教学活动，助力学生理解文本、提升语文素养；（2）数学：能运用几何画板、思维导图等工具，直观呈现数学概念、公式推导、应用题解题过程，帮助学生突破数学难点；（3）英语：能运用在线听力、口语练习平台、情景模拟软件，创设英语交流情境，提升学生听说能力，丰富英语教学形式；（4）科学：能运用虚拟实验平台、传感器等工具，开展模拟实验、探究活动，弥补实物实验的不足，培养学生科学探究能力；（5）音体美劳、道德与法治、信息技术：结合学科特点，运用信息技术优化教学过程，如美术的数字绘画、音乐的在线演奏、体育的动作示范视频、劳动教育的实践指导视频等，提升教学效果。2.初中组（语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、道德与法治、信息技术、音体美劳）（1）理科（物理、化学、生物）：能运用虚拟实验、模拟仿真软件，开展复杂实验、危险实验的模拟操作，记录实验数据、分析实验结果，提升实验教学效率；（2）文科（语文、英语、历史、地理、道德与法治）：能运用思维导图、在线地图、历史时间轴等工具，梳理知识体系，创设情境，帮助学生理解重难点，提升人文素养；（3）音体美劳、信息技术：结合学科特点，运用信息技术开展创新教学，如信息技术的编程教学、美术的数字创作、体育的战术分析等，培养学生综合素养。备注：专项指标由考核实施小组结合具体学科，制定更细化的评分标准，确保考核针对性。（三）考核等级划分根据考核总分，分为优秀、合格、不合格三个等级，具体划分标准如下：1.优秀：总分90分及以上，信息技术应用能力突出，能创新性开展数字化教学，教学成效显著，佐证材料充分；2.合格：总分60-89分，具备基本的信息技术应用能力，能将信息技术与教学、教研结合，完成各项应用任务；3.不合格：总分60分以下，未掌握基本的信息技术应用技能，未开展数字化教学实践，或考核材料弄虚作假。四、考核材料要求教师需对照考核标准，梳理2026年春季学期信息技术应用成果，提交以下考核材料，所有材料需真实、完整、规范，严禁抄袭、伪造，一经发现，取消考核资格，定为不合格。（一）必备材料1.《2026年春季学期中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0考核登记表》（见附件1），填写完整、字迹清晰，经学校（校区）联络小组初审签字盖章；2.数字化教学实践材料（至少2份）：包括课件、教学设计、课堂实录（片段，时长不少于10分钟）、在线教学平台使用记录（截图）等，体现信息技术与课堂教学的融合；3.数字化教学资源应用材料：包括筛选、整合或自主开发的教学资源（微课、习题集、拓展素材等），至少1份，标注资源用途及应用效果；4.线上教研及培训材料：线上教研活动记录、培训签到表、培训心得（至少1份），体现教师信息技术能力提升过程；5.学情分析及反馈材料：运用信息技术开展学情分析、作业批改、学生辅导的相关记录（截图、表格等），至少1份。（二）补充材料（可选，可加分）1.自主开发的优质数字化教学资源（微课、课件、校本资源等），被学校或上级部门推广使用的，可加2-5分；2.运用信息技术开展教学创新的案例、论文，在各级各类评比中获奖或发表的，可加3-8分；3.指导学生开展数字化实践活动（如数字创作、编程比赛等），学生获奖的，可加2-5分；4.承担校级及以上信息技术应用公开课、示范课的，可加3-5分。（三）材料提交要求1.材料整理：所有材料按“必备材料+补充材料”的顺序装订成册，封面注明教师姓名、学校、学段、学科、教龄，扉页附材料目录；2.提交方式：纸质材料一式两份，提交至学校（校区）联络小组；电子材料（课堂实录、课件、资源等）打包压缩，以“姓名-学校-学科”命名，发送至指定邮箱；3.提交时限：严格按照考核时间安排提交，逾期未提交的，视为自动放弃考核，定为不合格；4.材料归档：考核结束后，纸质材料由学校（校区）统一归档，电子材料由考核实施小组汇总存档，便于后续查阅。五、考核实施流程（一）考核部署与培训考核领导小组召开考核工作部署会，明确考核目的、流程、标准及要求；考核实施小组组织开展考核培训，覆盖所有考核人员及教师，解读考核细则、材料要求，解答教师疑问，确保教师明确考核重点，规范准备材料。（二）教师申报与材料提交教师对照考核标准，梳理春季学期信息技术应用成果，填写考核登记表，准备相关佐证材料，按要求整理后，提交至学校（校区）联络小组；联络小组对材料进行初审，核对材料完整性、规范性，对不符合要求的，通知教师限期补充完善。（三）材料审核与量化打分考核实施小组对教师提交的材料进行集中审核，对照考核评分标准，进行量化打分，填写《考核评分表》，每位教师的考核成绩由至少2名考核人员共同打分，取平均分作为最终得分；对材料存在疑问的，联系教师补充说明，或开展实地核查。（四）现场核查（随机抽查）考核实施小组随机抽取不少于20%的教师，开展现场核查，通过课堂展示、技能操作、座谈交流等方式，检验教师信息技术应用的实际能力，核实材料的真实性，现场核查结果作为考核成绩的重要补充，若现场核查与材料不符，以现场核查结果为准。（五）结果汇总与公示考核实施小组汇总所有教师的考核成绩，划分考核等级，形成考核结果汇总表，上报考核领导小组审核；审核通过后，在教育局官网、学校校园宣传栏、工作群进行公示，公示期为3个工作日；公示期间，教师可对考核结果提出异议，异议需以书面形式提交，说明理由并提供佐证材料，考核实施小组对异议进行核查处理，形成异议处理报告，上报领导小组审定。（六）结果运用与归档1.考核结果作为教师年度考核、评优评先、职称评定、岗位晋升的重要依据，优秀教师予以表彰奖励，纳入骨干教师培养计划；2.考核不合格的教师，需参加后续补训，补训后重新考核，仍不合格的，按相关规定处理；3.考核实施小组完成考核工作总结，整理所有考核材料（考核方案、细则、登记表、评分表、结果汇总表、异议处理报告等），统一归档，上报上级主管部门备案。六、工作要求1.提高思想认识，强化责任落实。各学校、各部门要充分认识工程2.0考核工作的重要意义，将其作为推动教师数字化素养提升、促进教育数字化转型的重要举措，切实落实工作责任，精心组织、周密部署，确保考核工作有序开展。2.严格考核标准，确保公平公正。考核人员要严格按照考核方案、评分细则开展考核，坚持公平、公正、公开的原则，不徇私情、不搞形式主义，认真审核每一份材料，规范打分，确保考核结果客观真实。3.注重学用结合，推动成果转化。以考核为契机，引导教师总结信息技术应用经验，查找不足，不断提升信息技术应用能力，推动信息技术与教育教学深度融合，切实将考核成果转化为提升教学质量的实际动力。4.强化监督管理，严肃考核纪律。加强对考核过程的监督，严禁弄虚作假、徇私舞弊，对伪造材料、违规考核的，一经发现，严肃处理；考核人员要严格遵守考核纪律，规范履行考核职责，确保考核工作的严肃性和权威性。5.做好服务保障，及时反馈沟通。各学校联络小组要做好教师的服务工作，及时传达考核通知，解答教师疑问，协助教师准备考核材料；考核实施小组要及时处理考核过程中的问题，做好异议核查与反馈，确保考核工作顺利推进。七、附则1.本考核材料由考核领导小组负责解释，未尽事宜，另行补充通知；2.考核过程