新媒体营销实务（AI+慕课版第2版）-课程标准

PAGEPAGE1《新媒体营销实务（AI+慕课版第2版）》课程标准一、课程性质《新媒体营销实务（AI+慕课版第2版）》是中等职业学校电子商务、市场营销等专业的一门专业基础课程。本课程系统地介绍了AI时代下，新媒体营销的知识，包括走进新媒体营销、掌握新媒体营销技能、开展短视频营销、开展直播营销、开展微信生态营销、在其他平台开展营销。整个教学过程要求使用内外部网络教学设施、AIGC工具和模拟实训条件较为先进的实验室进行，部分操作项目要求进行岗位角色分工合作开展实训。本课程是电子商务、市场营销等专业的必修课程，也可以作为与新媒体相关专业的通识性基础课。建议课时数108课时，其中实训课时数不少于15课时，课程共计6学分。二、课程目标(一)知识目标1．了解新媒体与新媒体营销的定义及核心特点、营销方式；2．掌握新媒体营销的主要形式（如短视频、直播）及其应用场景；3.掌握主流新媒体营销平台的运营规则与用户特征，以及平台核心营销操作；4.理解新媒体营销岗位的具体要求及职业素养标准；5.熟悉AI技术在新媒体营销中的应用及流程；6.掌握短视频、直播、微信营销等具体营销活动的策划与执行流程。(二)能力目标1.能够使用AIGC工具撰写新媒体营销文案并优化内容；2．能够运用AIGC工具制作商品图、海报及短视频。3.能够使用图文排版工具完成新媒体营销内容的高效排版。4.能够策划并执行短视频营销活动，包括选题、脚本撰写、拍摄与AI剪辑；5.能够策划直播营销全流程，涵盖内容策划、主播选择、直播间搭建及互动执行；6．能够在微信生态中开展内容发布与社群运营活动；7．能够在小红书、微博、知乎等平台中开展内容营销、活动营销。（三）素养目标1．培养实际操作能力、思维创新能力和审美能力，适应AI驱动的营销变革。2.遵纪守法、杜绝虚假宣传，严格遵守市场规则与平台政策。3．提升职业素养，包括团队协作精神、数据驱动思维与持续学习意识。4.塑造诚信营销价值观，注重用户隐私保护与内容真实性。5.培养跨平台整合能力，灵活运用多平台策略实现营销目标。三、课程内容与要求序号工作任务（学习项目）知识要求能力要求建议课时1走进新媒体营销了解新媒体营销的基本理论知识。熟悉常见的新媒体营销平台。了解新媒体营销岗位。能够灵活选择利用新媒体营销方式开展营销活动。能够在不同的新媒体营销平台上有效开展营销。具备新媒体营销岗位的专业能力，能够胜任新媒体营销工作。62掌握新媒体营销技能熟悉新媒体营销文案的类型。掌握AI图片创作与处理的方法。掌握AI数据分析的流程和方法。能够利用AIGC工具写作和优化新媒体营销文案。能够利用AIGC工具创作和处理图片。能够选择合适的AI图文排版工具进行图文排版。能够选择合适的AI数据分析工具进行数据分析。243开展短视频营销熟悉短视频营销平台。掌握短视频营销策划的相关知识。掌握拍摄、剪辑、发布和推广短视频的方法。能够在合适的短视频营销平台开展短视频营销。能够策划富有创意且具有吸引力的短视频营销内容。能够制作完整且精良的短视频，并做好短视频的发布和推广工作。164开展直播营销认识常见的直播营销平台。熟悉直播营销的策划与筹备。能够选择合适的直播营销平台。具备策划、筹备与执行直播营销活动的能力。225开展微信生态营销了解微信公众号和微信视频号。掌握微信生态营销的方法。能够撰写微信公众号文章并开展微信公众号营销。能够打造微信视频号内容并进行引流。能够创建社群并开展社群营销活动。226在其他平台开展营销掌握小红书、微博和知乎的营销方法。掌握哔哩哔哩和小宇宙的营销方法。能够在小红书上做好账号定位并策划营销内容。能够在微博上策划营销内容并开展营销活动。能够策划知乎、哔哩哔哩、小宇宙的营销内容。18四、课程评价本课程评价原则是坚持评价主体、评价过程的多元化，定量与定性评价相结合，数据化呈现学习效果，关注对学生的增值性评价。评价内容评价类型评价方式评价主体权重新媒体营销技能熟悉AI文案标题、正文的撰写及优化，能通过135编辑器完成图文排版；应用AIGC工具制作商品图、海报等，输出美观效果过程性评价为主，终结性评价为辅以学生日常课堂表现、学习任务完成度、角色表现进行过程性评价；以分析报告进行终结性评价教师评价为主，学生个人自评和小组互评为辅20%短视频营销工作的开展掌握短视频平台选择、选题策划、AI脚本撰写及剪辑，能通过播放量、互动率等数据验证营销效果过程性评价为主，终结性评价为辅以学生学习任务完成度、营销效果指标进行过程性评价；以分析报告进行终结性评价教师评价为主，学生个人自评和小组互评为辅25%直播营销工作的开展熟练完成直播全流程，包括平台选择、主播策划、直播间搭建、互动执行，能通过观看人数、转化率等数据量化效果过程性评价为主，终结性评价为辅以学生平时成绩、学习任务完成度、平台营销效果作为过程性评价；以课业成果为终结性评价教师评价为主，学生个人自评和小组互评为辅25%微信生态营销工作的开展精通微信生态运营，包括微信公众号营销、微信视频号营销、社群管理，能通过阅读量、粉丝增长、社群活跃度等数据验证效果过程性评价为主，终结性评价为辅以学生学习任务完成度、营销效果为过程性评价；以课业成果为终结性评价教师评价为主，学生个人自评和小组互评为辅20%其他平台营销工作的开展能针对多平台制订差异化策略，如小红书“种草”营销、微博话题营销、知乎问答营销，通过平台数据量化营销效果过程性评价为主，终结性评价为辅以学生日常课堂表现、学习任务完成度进行过程性评价；以分析报告进行终结性评价教师评价为主，学生个人自评和小组互评为辅10%五、实施建议（一）教材的选择与编写 1.教材应依据新媒体营销现状、AI趋势、市场变化确定编写内容，学习层次递进符合中职学生学习能力特点和培养目标，充分体现实践导向、能力本位的课程设计思想，以主流新媒体营销平台的营销为主线设计教材结构。2.教材内容符合本专业教学标准要求，广泛关注行业新知识、新技术、新方法、新平台的发展动向，融入课程思政内容，强化职业道德和相关法律法规，加强思维训练及方法引导，帮助学生学习专业知识与技能的同时，掌握学习方法，培养创新意识。3.教材应以学生为本，图文并茂可读性强，实训内容有可操作性，案例真实且具有学习价值。提供配套学习资源，如融媒体资源，便于学生自主探究学习。（二）教学建议1．在教学过程中，应注意培养学生实际操作能力和AIGC工具应用能力，包括AI文案的写作与排版、图片和海报等的设计。2．注意改革考核手段和方法，可通过课堂提问、作业、平时测验、实习报告、考试等多种方法综合评价学生的学习成绩。（三）教学条件1.校内实训基地。根据课程教学需要建立新媒体营销实践教学教室，以满足专业教学中的应用为出发点，硬件配置要适度，软件配置要专业化。理论课教学应配备多媒体教室，实训教学应配备网络机房，机房应网络化并与互联网连接，应配置新媒体营销项目模拟实训软件和图形图像处理软件，提供真实互动的教学与实践环境。实训教室还应配备一定数量的辅助教学设施，便于教师的示范教学，如多媒体投影机、视频展示台、打印机等，以便保证教学质量、提高教学效率、降低教师的劳动强度。除此之外，实训教室还应当提供可以开展短视频和直播的区域，搭配相机、背景板、补光灯、支架、话筒等多套设备，以满足短视频拍摄和直播营销需求。2.拓展校外实训基地，积极与业务齐全、管理规范、技术先进的行业领先企业联系合作，为学生的实训提供长期又稳定的实训基地。除此之外，学校还应当建立产业学院顾问企业联盟，联合全国知名新媒体营销企业进行师