2025-2026学年幼儿冻雪人教案

2025-2026学年幼儿冻雪人教案教学课题课时备课时间授课时间教学内容分析一、教学内容分析本节课选自幼儿园主题活动教材《快乐四季》中“冬天真好玩”章节，主要内容通过观察图片和模拟雪体验感知冬季寒冷特征，用纸杯、超轻黏土等材料制作“冻雪人”，理解“冰遇热融化”的简单科学现象，结合儿歌《雪人宝宝》发展语言表达能力，内容紧扣幼儿对冬季的好奇心和动手操作需求。核心素养目标二、核心素养目标通过观察雪的特征、制作“冻雪人”过程，发展科学探究素养，感知“冰遇热融化”现象并激发好奇心；学唱儿歌《雪人宝宝》，用语言描述雪人样子与制作过程，提升语言表达与交流素养；运用纸杯、黏土等材料创作，培养艺术表现与动手创造素养；在合作制作中学会分享材料、互助完成任务，形成初步的社会交往与合作素养。学情分析三、学情分析本班幼儿为中班年龄段（4-5岁），处于具体形象思维阶段，对冬季冰雪有天然好奇心，但缺乏系统性认知。多数幼儿能感知寒冷天气，对雪的形态有模糊记忆，但“冰遇热融化”的科学概念尚未形成。动手能力方面，能使用简单工具（如纸杯、黏土）进行拼贴，但精细动作仍需加强，操作中易出现材料散落或比例失调。行为习惯上，乐于参与集体活动，但专注力持续时间约10-15分钟，需通过游戏化任务维持兴趣；合作意识初步萌芽，分享材料时易出现争抢，需教师引导轮流使用。对“冻雪人”主题兴趣浓厚，能通过儿歌、绘画表达对雪的喜爱，但语言描述较零散，需教师提供支架。这些特点直接影响教学设计需注重感官体验、步骤分解及合作规则渗透。教学资源四、教学资源《快乐四季》教材及配套挂图；纸杯、超轻黏土、小树枝、纽扣、彩纸等手工材料；冰块（用于融化实验）；《雪人宝宝》儿歌音频；冬季雪景短视频；智慧树、幼师口袋课程平台；情景教学法、实验法、小组合作法、游戏化教学手段。教学流程基本内容五、教学流程1.导入新课（5分钟）教师手持一块提前冻好的冰块，走进教室并轻轻放在手心，引导幼儿观察：“小朋友们，看老师手里是什么？它摸起来怎么样？”请2-3名幼儿触摸冰块并描述感受（凉凉的、硬硬的）。随后播放10秒冬季雪景短视频（视频中雪花飘落、小朋友堆雪人），提问：“视频里下的是什么？雪是什么样子的？”幼儿回答后，教师总结：“冬天会下雪，雪是白色的、冰冰的，今天我们就来做一个‘冻雪人’，一起探索雪的小秘密。”2.新课讲授（15分钟）（1）观察雪的特征（5分钟）出示《快乐四季》教材中“冬天真好玩”章节的雪人图片，引导幼儿观察：“图片上的雪人是什么颜色的？它由哪几部分组成？”幼儿回答后，教师补充：“雪人是白色的，有圆圆的身体、圆圆的脑袋，还有眼睛、鼻子和手臂。”接着分发提前准备的小冰块（每人一块），让幼儿用眼睛看（透明/白色）、用手摸（凉凉的）、用鼻子闻（没有味道），提问：“雪摸起来和冰一样吗？冰放在手里会怎么样？”幼儿回答“冰会变湿、变小”，教师小结：“雪和冰都是冬天的小宝贝，遇到热的东西会慢慢融化成水。”（2）科学实验：冰遇热融化（5分钟）教师演示实验：将一块冰块放入热水中，另一块放在室温下，让幼儿观察变化。“热水里的冰块有什么变化？室温下的呢？”幼儿观察后回答：“热水里的冰块很快变小了，室温下的变化慢。”教师提问：“为什么热水里的冰块融化得快？”引导幼儿思考“热让冰变成了水”，强调：“冰遇到热会融化，所以我们做冻雪人要快一点，不然‘雪人’就要变成‘水人’啦！”（3）学唱儿歌《雪人宝宝》（5分钟）播放《雪人宝宝》儿歌音频，教师带领幼儿边唱边做动作：“雪人宝宝，白又胖（双手比划圆），黑眼睛，亮晶晶（手指点眼睛），胡萝卜鼻子长呀长（手放在鼻尖），太阳出来不见了（双手抱头蹲下）”。学唱2遍后，提问：“儿歌里的雪人宝宝怎么了？”幼儿回答“太阳出来不见了”，教师结合实验解释：“太阳是热的，雪人遇到热就融化了，就像冰块遇到热水一样。”3.实践活动（15分钟）（1）认识材料，明确步骤（3分钟）教师展示制作材料：纸杯、超轻黏土、小树枝、纽扣、彩纸，逐一介绍：“纸杯做雪人的身体，黏土做脑袋和五官，树枝做手臂，纽扣和彩纸做装饰。”接着分步骤演示：①将纸杯倒扣作为雪人下半身；②用白色黏土捏两个圆球（一大一小）粘在纸杯上，做身体和脑袋；③用黑色黏土做眼睛，橙色黏土做胡萝卜鼻子，红色彩纸剪成嘴巴贴上；④用小树枝插在身体两侧做手臂。提醒幼儿：“黏土要捏紧，不然会掉；树枝要轻轻插，小心扎到手。”（2）分组制作“冻雪人”（8分钟）幼儿4人一组，每组一套材料，教师巡回指导。重点观察幼儿是否掌握材料使用方法（如黏土塑形、树枝固定），对动手能力较弱的幼儿进行个别帮助（如协助捏黏土球）。提醒幼儿注意合作：“需要黏土可以请小伙伴递过来，不要争抢材料。”举例：幼儿A将黏土球捏得太扁，教师引导：“试试把黏土放在手心轻轻搓，就像搓汤圆一样，让它变成圆圆的。”幼儿B树枝插不牢，教师帮助：“可以在树枝上涂一点黏土，再插到纸杯上。”（3）作品展示与分享（4分钟）每组选一名幼儿展示作品，介绍自己的“冻雪人”：“我们的雪人有大大的眼睛，还有红色的围巾。”教师给予鼓励：“这个雪人真可爱，围巾让雪人更暖和啦！”4.学生小组讨论（5分钟）（1）讨论问题一：雪人是什么样子的？举例回答：幼儿1：“雪人有圆滚滚的身体，像一个大皮球。”幼儿2：“雪人有黑眼睛，像两颗小豆子。”幼儿3：“雪人戴着蓝色的帽子，很帅！”（2）讨论问题二：制作冻雪人时遇到了什么困难？怎么解决的？举例回答：幼儿1：“黏土粘不住纸杯，我用手按了按，就粘牢了。”幼儿2：“树枝太长，我把它剪短了一点。”幼儿3：“我想做雪人的嘴巴，不知道贴在哪里，老师告诉我贴在鼻子下面。”（3）讨论问题三：怎么让雪人“冻”得更久？举例回答：幼儿1：“把它放在冰箱里，冰箱里冷，雪人就不会融化。”幼儿2：“不要让太阳晒到，太阳热，雪人会不见。”幼儿3：“给雪人戴帽子，帽子挡住太阳。”5.总结回顾（5分钟）教师提问：“今天我们知道了雪的什么秘密？”幼儿回答：“雪是白色的，遇到热会融化。”教师追问：“怎么制作冻雪人？”幼儿回答：“用纸杯做身体，黏土做脑袋和五官，树枝做手臂。”教师总结：“今天我们不仅认识了雪的特征，还用材料做出了可爱的冻雪人，还知道了冰遇热会融化的科学道理。小朋友们回家可以和爸爸妈妈分享，看看冬天的雪会不会融化哦！”（重难点体现：通过观察、实验、制作，重点让幼儿感知雪的特征和“冰遇热融化”的科学现象，难点在于幼儿精细动作（黏土塑形）和科学概念的理解，通过教师演示、个别指导和小组合作突破。）知识点梳理六、知识点梳理一、冬季与雪的基本认知1.冬季的季节特征：天气寒冷（气温低）、会下雪、植物凋谢、人们穿厚衣服，对应教材《快乐四季》“冬天真好玩”章节中对冬季整体环境的描述。2.集的形成（简化版）：水在很冷的环境（低于0℃）会变成冰，水蒸气遇冷会变成小冰晶，聚集起来就是雪，适合幼儿理解“冬天冷，会下雪”的直观认知。3.雪的感官特征：颜色（白色）、形态（小冰晶，像小花瓣，落在手上会化成水）、触感（冰冰的、凉凉的，摸起来湿湿的），结合教材中雪人图片和幼儿触摸冰块的体验，引导幼儿多感官观察。4.雪的用途：堆雪人、打雪仗，为冬季活动增添乐趣，对应教材主题“冬天真好玩”中“雪人”这一核心元素。二、科学探究：“冰遇热融化”现象1.冰与雪的关系：雪是冰的小颗粒，都是固态的水，遇到热会变成水，通过教材中“冰遇热融化”实验（热水vs室温下的冰块）让幼儿直观感知。2.融化的条件：遇到热的东西（如热水、太阳、手）会融化，融化速度与温度高低有关（热水融化快，室温融化慢），实验中观察到的现象是核心知识点。3.融化的过程：固态（冰/雪）→液态（水），变化是逐渐的，如冰块放在手心会慢慢变小、变湿，结合儿歌《雪人宝宝》“太阳出来不见了”强化理解。4.生活应用：冬天要把雪人放在阴凉处，避免太阳晒；冰淇淋要放在冰箱里，不然会化，联系幼儿生活实际巩固知识点。三、手工制作：“冻雪人”的创作要点1.材料认知与用途：纸杯（倒扣做雪人下半身，提供支撑）、超轻黏土（白色做身体和脑袋，黑色做眼睛，橙色做鼻子，红色做嘴巴）、小树枝（做手臂，需轻轻插入固定）、纽扣/彩纸（装饰，如做纽扣眼睛、彩纸围巾），对应教材实践活动中的材料清单。2.制作步骤分解：①基础造型：倒扣纸杯作为底座，用白色黏土捏一大一小两个圆球（大圆做身体，小圆做脑袋），粘在纸杯上方，强调“黏土要捏紧，避免掉落”；②五官塑造：用黑色黏土搓小圆球做眼睛，橙色黏土搓长条做胡萝卜鼻子（尖端向下），红色彩纸剪弧形做嘴巴，贴在脑袋下方，位置要协调（眼睛在脑袋上部，鼻子在中间，嘴巴在鼻子下方）；③装饰完善：用小树枝从身体两侧插入做手臂，注意“树枝长度要合适，避免过长倒下”，用纽扣或彩纸做装饰（如纽扣扣在身体上做纽扣，彩纸剪条围在脖子上做围巾）。3.制作技巧：黏土塑形（搓圆、压扁、捏合，如脑袋要搓得圆圆的，鼻子要搓得长长的）、材料固定（树枝插入前可在纸杯上涂黏土增加粘性，装饰物按压5秒确保粘牢）、细节处理（眼睛大小要一致，嘴巴形状要像微笑），针对幼儿精细动作发展水平，提供具体操作方法。四、语言与艺术表达：儿歌《雪人宝宝》与描述1.儿歌内容记忆：歌词“雪人宝宝，白又胖（双手比划圆），黑眼睛，亮晶晶（手指点眼睛），胡萝卜鼻子长呀长（手放在鼻尖），太阳出来不见了（双手抱头蹲下）”，包含雪人外形特征（白、胖、黑眼睛、长鼻子）和结局（融化），对应教材中儿歌学习环节。2.动作设计要点：结合歌词内容设计动作，“白又胖”用双手画大圆，“黑眼睛”用食指指眼睛，“胡萝卜鼻子”用手在鼻尖前伸长，“太阳出来不见了”蹲下并抱头，通过动作加深对儿歌的理解和记忆。3.语言表达支架：①描述雪人样子（颜色、形状、部位）：“雪人是白色的，有圆圆的身体和圆圆的脑袋，黑眼睛像小豆子，橙色鼻子长长的，还有树枝做的手臂”；②描述制作过程：“我们先用纸杯做身体，再用黏土捏脑袋和五官，插树枝做手臂，最后用彩纸围巾装饰”；③表达感受：“我喜欢我的雪人，因为它很可爱，但是怕太阳晒，会融化”，引导幼儿用完整句子表达，提升语言组织能力。五、社会交往与合作意识培养1.材料共享规则：小组制作时，材料有限，需轮流使用（如一组4人，黏土颜色不同，需商量谁用黑色做眼睛，谁用橙色做鼻子），避免争抢，对应学情分析中幼儿合作意识初步萌芽的特点。2.互助完成任务：动手能力弱的幼儿（如黏土捏不圆）可请同伴帮忙（“你能帮我搓一下黏土吗？”），同伴需积极回应（“好呀，我们一起搓”），培养互助精神，符合教学实践中小组合作的要求。3.作品分享礼仪：展示作品时，要看着大家说话（“我们的雪人有大眼睛和红围巾”），认真倾听他人介绍（“你的雪人帽子真好看”），学会尊重他人，体现社会交往的基本素养。六、重难点突破知识点1.重点知识点巩固：①雪的特征（白色、凉凉的、遇热融化）通过观察图片、触摸冰块、实验验证反复强化；②雪人制作步骤（底座→身体→脑袋→五官→装饰）通过教师演示、分步操作卡（图片提示）帮助幼儿记忆；③儿歌与动作结合通过跟唱、表演加深印象，确保幼儿掌握核心内容。2.难点知识点突破：①科学概念“冰遇热融化”通过对比实验（热水vs室温）让幼儿直观看到“热让冰化得快”，用“雪人怕太阳”的生活化语言解释抽象概念；②精细动作（黏土塑形、树枝固定）通过教师个别指导（如“搓黏土像搓汤圆，轻轻用力”）、提供半成品（预搓好的黏土球）降低难度，确保幼儿完成作品；③合作意识通过明确分工（如“一人负责捏黏土，一人负责贴装饰”）和教师及时提醒（“请把彩纸递给小伙伴”）引导幼儿学会合作。反思改进措施七、反思改进措施（一）教学特色创新1.多感官体验贯穿始终，让幼儿通过看雪景、摸冰块、唱儿歌、做手工全方位感知冬季特征，比单纯讲解更符合幼儿认知特点。2.将科学实验"冰遇热融化"与手工制作结合，用"雪人怕太阳"的生活化语言解释抽象概念，突破科学启蒙难点。（二）存在主要问题1.时间分配需优化，实践活动环节幼儿操作差异大，部分小组未能在规定时间内完成作品展示。2.材料准备虽充分，但小组合作时黏土等易引发争抢，教师需更细致引导轮流使用规则。（三）改进措施1.下次实践环节增加"材料管理员"角色，由幼儿轮流负责分发工具，培养责任意识。2.预留弹性时间，允许未完成的小组课后继续创作，避免幼儿因时间紧张产生挫败感。3.在科学实验环节增加对比观察表，用简单符号（如"☀️快融""❄️慢融"）帮助幼儿直观记录现象，强化科学探究能力。重点题型整理1.题目：雪是什么颜色的？摸起来怎么样？

补充说明：此题考察幼儿对雪的感官特征的认识，通过描述颜色和触感，巩固冬季知识点。

答案：雪是白色的，摸起来凉凉的、湿湿的。

2.题目：为什么雪人放在太阳下会融化？

补充说明：此题帮助幼儿理解“冰遇热融化”的科学现象，联系