2025-2026学年职称英语绘本教学设计

2025-2026学年职称英语绘本教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息课程名称：职称英语绘本阅读与表达

教学年级和班级：2025级职称英语1班

授课时间：2025年9月15日（周一）上午9:00-9:45

教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析二、核心素养目标分析聚焦语言能力、文化意识、思维品质、学习能力。语言能力上，学生能理解绘本职场主题语篇，提取关键信息，运用课本核心词汇进行简单表达；文化意识上，对比中西方职场交际礼仪，增强跨文化理解；思维品质上，分析绘本人物行为逻辑，推断职场问题解决策略；学习能力上，通过绘本阅读策略迁移，提升自主合作探究能力。学习者分析三、学习者分析学生已掌握职称英语课本中的基础语法规则、核心职场词汇（如会议、邮件、沟通策略），以及简单的阅读理解技巧，能够处理课本中的基础语篇。学习兴趣集中在职场应用和绘本故事性内容上，能力上具备一定英语基础和职场经验，学习风格偏好实践性、合作探究，注重实用性。学生可能遇到的困难和挑战包括绘本中复杂词汇和文化隐喻的理解障碍，表达时语法准确性不足，以及时间管理问题影响学习效率。教学方法与手段教学方法：1.情境讨论法，结合绘本职场案例组织小组辩论；2.任务驱动法，设计邮件写作、会议模拟等实操任务；3.合作探究法，通过角色扮演深化跨文化交际理解。

教学手段：1.多媒体课件展示绘本关键场景；2.在线互动平台实时反馈练习；3.职场情境视频辅助文化对比分析。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：展示职场冲突场景图片（如会议僵局），提问："Ifyouwereinthismeeting,howwouldyouresolvetheconflict?"引发学生思考职场沟通策略。

回顾旧知：快速复习课本Unit3核心词汇（negotiate,compromise,agenda）及表达建议句型（如"Weshould...""Perhapswecould..."）。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：

-呈现绘本《TheSilentNegotiator》封面，预测情节："Whyisthecharactersilent?"

-分段解析关键场景：

①争吵场景（P5-6）→提取冲突关键词（disagreement,misunderstanding）；

②沉默策略（P10）→讲解"strategicsilence"概念及课本Unit4文化差异点；

③化解方案（P15）→分析compromise表达（"Let'smeethalfway"）。

举例说明：

-对比课本例句与绘本对话："Howis'Let'sagreeonthis'similartothetextbookphrase?"

-文化对比：展示中西方会议视频片段，标注非语言交际差异（如沉默时长）。

互动探究：

-小组任务：分析绘本人物沟通策略有效性，填写"Strategy-Effectiveness"表格；

-辩论赛："Issilencealwaysunprofessional?"结合课本Unit5职场伦理观点。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

-任务1：模拟职场会议，用绘本策略解决预设冲突（如项目延期）；

-任务2：撰写一封妥协邮件，应用课本Unit2格式及绘本关键词。

教师指导：

-巡视小组，实时纠正语法错误（如虚拟语气"Ifwehad..."）；

-提供句型卡："Isuggest...""Wouldyouconsider...?"强化表达准确性。知识点梳理1.核心词汇与短语

（1）职场沟通类：negotiate（谈判）-常用搭配negotiateadeal/agreement，例句：Weneedtonegotiatethecontracttermsbeforesigning.（来自课本Unit3）compromise（妥协）-动词compromisewithsb.onsth.，例句：Bothsidescompromisedonthebudget.（绘本P10）agenda（议程）-固定搭配settheagenda，例句：Let'sstartwiththefirstitemontheagenda.（课本Unit3）

（2）冲突解决类：disagreement（分歧）-常见搭配reachanagreement，例句：Themeetingendedwithadisagreementontheprojecttimeline.（绘本P5）misunderstanding（误解）-动词misunderstand，例句：Clearcommunicationcanavoidmisunderstandings.（课本Unit4）strategicsilence（战略性沉默）-名词短语，例句：Hisstrategicsilencehelpedresolvetheconflict.（绘本P10）

（3）文化差异类：etiquette（礼仪）-常用搭配businessetiquette，例句：UnderstandingWesternmeetingetiquetteiscrucialforcross-culturalcommunication.（课本Unit4）non-verbalcommunication（非语言交际）-包括bodylanguage（肢体语言）和eyecontact（眼神交流），例句：InChina,directeyecontactmaybeseenasaggressive,whileinWesterncountriesitshowsconfidence.（课本Unit4）

2.关键句型与表达

（1）提出建议：Weshould...（我们应该……）-例句：Weshouldreviewtheproposalagainbeforethemeeting.（课本Unit3）Perhapswecould...（也许我们可以……）-例句：Perhapswecouldextendthedeadlinebyoneweek.（绘本P15）Isuggestthat...（我建议……）-虚拟语气结构，例句：Isuggestthatwereconsiderthemarketingstrategy.（课本Unit3）

（2）表达妥协：Let'smeethalfway.（我们各让一步吧。）-例句：Youwant$500,Ioffer$300;let'smeethalfwayat$400.（绘本P15）I'mwillingtocompromiseon...（我愿意在……方面妥协。）-例句：I'mwillingtocompromiseontheworkinghours.（课本Unit3）Howabout...?（……怎么样？）-例句：Howaboutwesplitthedifference?（绘本P15）

（3）解决冲突：Let'sagreeonthispoint.（我们在这点上达成一致吧。）-例句：Let'sagreeonthebudgetallocationfirst.（课本Unit3）Weneedtofindawin-winsolution.（我们需要找到双赢的解决方案。）-例句：Insteadofarguing,weneedtofindawin-winsolution.（绘本P20）

3.职场文化对比

（1）会议礼仪差异：西方会议强调punctuality（准时），提前5-10分钟到场；议程明确，每人发言时间有限；鼓励debate（辩论），不同意见可直接提出。中国会议注重harmony（和谐），迟到10分钟内可接受；议程可能灵活调整；倾向于consensus（共识），避免直接冲突。（来自课本Unit4及绘本文化对比环节）

（2）非语言交际差异：西方文化中，eyecontact（眼神交流）表示诚实和自信；gesture（手势）如thumbs-up（竖大拇指）表示赞同。中国文化中，prolongedeyecontact（长时间眼神交流）可能被视为不礼貌；某些手势（如竖大拇指）在不同语境下有不同含义。（课本Unit4及绘本P12文化注释）

（3）决策方式差异：西方决策强调efficiency（效率），通常由leader（领导）快速拍板；中国决策注重consultation（协商），需经过groupdiscussion（集体讨论）达成共识。（绘本P18职场场景分析）

4.阅读理解策略

（1）预测情节：根据绘本标题、封面图片预测主题，如《TheSilentNegotiator》可预测内容与“沉默”和“谈判”相关；通过首段关键词（如meeting,conflict）推断情节走向。（绘本阅读指导步骤）

（2）提取关键信息：关注人物对话中的核心词汇（如negotiate,compromise）和转折词（but,however）；标注表示冲突、解决、文化对比的句子，如绘本P10的“Hissilencesurprisedeveryone,butitworked.”（课本Unit5阅读技巧）

（3）分析人物行为逻辑：结合文化背景分析人物行为，如绘本主角选择“战略性沉默”是因西方文化中沉默可促使对方主动提出方案；对比课本Unit4中的沟通策略，判断人物行为的合理性。（绘本P15人物分析任务）

5.语言应用场景

（1）会议沟通：使用课本Unit3的议程词汇（agenda,item,motion）组织会议；应用句型“Let'smoveontothenextitem.”（我们进入下一项。）和“Ihaveaconcernabout...”（我担心……）进行有效讨论。（绘本P5会议场景模拟）

（2）邮件写作：遵循课本Unit2的邮件格式（subject,salutation,body,closing）；使用妥协表达“Consideringyourrequest,Ipropose...”（考虑您的请求，我建议……）和“Pleaseletmeknowyourthoughts.”（请告知您的想法。）促进双方达成一致。（绘本P20邮件写作任务）

（3）跨文化冲突解决：结合课本Unit4的文化差异知识，遇到误解时使用“Imayhavemisunderstoodyourintention.Couldyouclarify?”（可能我误解了您的意图，能否说明一下？）澄清立场；应用绘本中的“strategicsilence”策略，在情绪激动时暂停沟通，避免冲突升级。（绘本P20角色扮演任务）作业布置与反馈作业布置：

1.基础巩固：完成课本Unit3课后练习第3题（核心词汇negotiate/compromise/agenda的语境应用）；

2.策略应用：根据绘本《TheSilentNegotiator》P15的冲突场景，撰写一封妥协邮件，应用课本Unit2邮件格式及句型"Isuggestthat...""Let'smeethalfway"；

3.文化拓展：对比课本Unit4中中西方会议礼仪差异，结合绘本P12非语言交际案例，分析"strategicsilence"在跨文化职场中的适用性（200词）。

作业反馈：

1.语法错误标注具体页码（如课本P72虚拟语气用法），圈出绘本关键词误用（如disagreement与misunderstanding的语境差异）；

2.邮件格式问题提示参考课本Unit2范例，策略应用不足者补充绘本P20"win-winsolution"案例；

3.文化分析需关联课本Unit4表格内容，未体现对比维度者要求重读绘本文化注释部分。课后作业1.词汇应用填空：根据课本Unit3内容，用negotiate/compromise/agenda的适当形式填空。

(1)Theteamwill________thecontracttermstomorrowmorning.

(2)Toreachanagreement,bothsidesneedto________onthebudget.

(3)Pleasecheckthe________beforethemeetingstarts.

答案：(1)negotiate(2)compromise(3)agenda

2.句型仿写：仿照课本U