2025-2026学年我会交朋友教案大班

2025-2026学年我会交朋友教案大班课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、教材分析一、教材分析。本节课选自大班社会领域主题活动，紧扣幼儿社交发展核心需求。教材通过“我会交朋友”主题，结合幼儿日常交往场景，设计故事、角色扮演等活动，引导幼儿学习主动打招呼、分享玩具、表达友好等交往技能，培养礼貌用语使用和简单冲突解决能力，为形成良好同伴关系奠定基础，符合《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域目标要求。二、核心素养目标二、核心素养目标。发展幼儿主动交往的意识与能力，学会用礼貌用语表达友好；培养同伴间的同理心，能理解他人情绪并作出积极回应；初步形成遵守交往规则的意识，在游戏中体验分享与合作的乐趣，为建立良好同伴关系奠定基础。三、学习者分析三、学习者分析。1.学生已掌握的相关知识：大班幼儿在前期社会活动中已接触简单同伴互动，如集体游戏中的轮流、等待，能识别基本情绪表情（开心、难过），听过关于友好的绘本故事，初步知道“友好”的行为表现。2.学生的学习兴趣、能力和风格：对同伴交往兴趣浓厚，喜欢角色扮演、情景游戏等互动形式，模仿能力强，乐于表达，但注意力持续时间约15-20分钟，需通过具象化、游戏化方式学习。3.学生可能遇到的困难和挑战：部分内向幼儿主动交往意愿不足，遇到冲突时（如玩具争抢）易哭闹或退缩，语言表达能力有限，难以清晰表达“我想和你玩”等需求，需教师引导具体交往话术与解决方法。四、教学资源准备四、教学资源准备。1.教材：每位幼儿配备《我会交朋友》活动手册，含情境图与互动练习。2.辅助材料：准备“友好行为”主题绘本、表情卡片（开心/难过/生气）、角色扮演道具（玩具电话、小礼物）、轻音乐。3.实验器材：无。4.教室布置：设置“朋友加油站”情景角（含模拟电话亭、分享区），地面划分小组活动圆圈，确保安全间距。五、教学过程（一）情境导入：绘本故事引发思考（5分钟）

师：小朋友们，今天老师带来了一本有趣的绘本，名字叫《小熊交朋友》（举起绘本封面）。你们看，封面上是谁呀？它脸上是什么表情呢？

生1：是小熊！它看起来有点不开心。

生2：它好像在哭，眼睛红红的。

师：观察得真仔细！小熊为什么这么难过呢？我们一起听听它的故事吧。（翻阅绘本，语气轻柔）小熊看到小兔子在玩皮球，它也想一起玩，可是它站在旁边，小声说“我也想玩”，小兔子没听见；它看到小猴子在搭积木，又想说“我可以和你一起搭吗”，可是声音太小了，小猴子也没注意。最后，小熊一个人坐在草地上，眼泪掉下来了。

师：小朋友们，小熊为什么没有交到好朋友呀？你们有什么好办法帮帮它吗？

生3：因为它没大声说话，小兔子和小猴子没听到！

生4：它应该走过去，说“你好，我想和你们一起玩！”

师：你们太聪明啦！原来交朋友要主动说出自己的想法。今天我们就来学习“我会交朋友”的本领，让自己成为受欢迎的小朋友，好不好？

生：（齐声）好！

（二）探究发现：分析课本情境图，总结友好行为（8分钟）

师：请小朋友们打开《我会交朋友》活动手册第2页，看看上面有几幅图？（幼儿翻书，教师巡视）图上的小朋友在做什么呢？他们是怎么交朋友的？

生5：第一幅图，两个小朋友在鞠躬，说“你好”！

生6：第二幅图，一个小女孩把饼干分给另一个小朋友。

生7：第三幅图，两个小朋友在搭积木，一个说“你搭房子，我搭树吧”！

师：观察得真仔细！这些小朋友都在用不同的方式交朋友。现在老师要考考你们：如果看到新朋友，我们可以怎么说、怎么做呢？（结合课本“友好行为”提示栏）

生8：说“你好，我叫XX，你叫什么名字？”

生9：我可以把我的玩具给他玩。

生10：如果他哭了，我要问他“你怎么啦？需要帮忙吗？”

师：你们说的都是交朋友的好办法！课本里告诉我们，交朋友要记住三个小秘诀：第一，主动打招呼，说“你好”“我叫XX”；第二，学会分享，把自己的玩具、零食分给朋友；第三，关心朋友，看到朋友不开心时，问问“你怎么啦？”（教师在黑板上贴出对应图片：打招呼、分享、关心）

（三）实践体验：角色扮演“朋友加油站”（15分钟）

师：现在我们要去“朋友加油站”玩闯关游戏啦！这里有三个关卡，每个关卡都要用上我们刚学的交朋友本领，准备好了吗？

生：（兴奋地）准备好啦！

1.第一关：“打招呼小能手”（教师设置模拟电话亭场景，放玩具电话）

师：请小朋友们两两一组，一个扮演新来的小朋友，一个扮演热情的小主人。小主人要主动打招呼，邀请新朋友一起玩哦！（教师示范：拿起电话说“你好！你是新来的小明吗？我是小红，欢迎你来我们幼儿园，我们一起玩积木吧！”）

（幼儿分组练习，教师巡回指导，重点关注内向幼儿）

师：XX小朋友，你刚才主动对XX说“你好，我叫小花，我们一起玩娃娃家吧”，他是不是很开心呀？

生11：（害羞点头）嗯，他笑了，还说“好呀”！

师：真棒！主动打招呼就能交到好朋友呢！

2.第二关：“分享小天地”（教师准备玩具车、拼图、绘本等材料，布置成“玩具分享区”）

师：现在请小朋友们选择一样自己喜欢的玩具，找到好朋友，说“我们一起玩好吗？”如果朋友同意，就要轮流玩，不能抢哦！（教师引导幼儿分享）

生12：老师，我的小汽车想和小明一起玩！

师：那你可以说“小明，我们一起开汽车比赛吧，你一辆，我一辆！”

生12：（对小明说）我们一起开汽车比赛吧，你一辆，我一辆！

小明：好呀！我当司机，你当乘客！

师：你们看，分享玩具是不是能让玩得更开心？（幼儿点头）

3.第三关：“冲突小卫士”（教师模拟冲突场景：两个幼儿同时抢一个玩具熊）

师：小朋友们，看，小刚和小美因为抢玩具熊吵架了，小刚说“我先拿到的！”，小美说“我也想玩！”。你们有什么好办法帮他们吗？

生13：可以说“我们轮流玩吧，你玩5分钟，我玩5分钟！”

生14：或者一起抱着小熊，给它讲故事！

师：办法真多！现在请两位小朋友上来试一试，用“轮流玩”的办法解决冲突。（幼儿示范后，教师总结）

师：遇到冲突时，可以说“请不要抢，我们轮流玩，好吗？”这样就不会吵架啦，还能交到更多朋友呢！

（四）总结提升：强化交往技能，延伸生活（2分钟）

师：今天我们学会了交朋友的三个好本领，谁能告诉老师是什么呀？

生：（齐声）主动打招呼、学会分享、关心朋友！

师：对啦！以后在幼儿园里，看到新朋友主动问好，玩玩具时记得分享，朋友不开心时安慰他，这样你们就会拥有很多好朋友啦！现在老师要发“友谊之星”贴纸啦，今天主动和小朋友打招呼、分享玩具的小朋友都能得到哦！（幼儿欢呼，教师发放贴纸，鼓励幼儿在生活中实践）

师：下节课我们要去操场上玩“找朋友”游戏，到时候看看谁用今天学的本领交到了最多好朋友，好不好？

生：好！六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）绘本资源：《我有好办法》（通过小动物解决冲突的故事，引导幼儿学习轮流、分享的交往策略）、《好朋友》（描绘幼儿日常游戏场景，渗透“一起玩才开心”的理念）、《彩虹色的花》（以分享花瓣帮助他人的情节，培养幼儿关心朋友的情感）、《波西和皮普》（红气球篇，展现朋友间互相安慰的温暖互动，贴合教材“关心朋友”主题）。

（2）儿歌与手指谣：《找朋友》（歌词“找到一个好朋友，敬个礼，握握手”强化主动打招呼行为）、《礼貌歌》（“你好”“谢谢”“对不起”等礼貌用语，对应教材“友好行为”提示栏）、《分享真快乐》（“分一半给你，快乐加倍”，巩固分享意识）、《好朋友拉拉手》（手指谣动作模拟打招呼、分享、拥抱，帮助幼儿具象化交往技能）。

（3）家庭互动材料：“家庭友好行为记录表”（表格包含“主动问好”“分享玩具”“安慰家人”等行为，家长记录幼儿表现，每周反馈，促进家园共育）、“家庭交往情景卡”（如“家里来客人，小朋友该怎么做？”“弟弟抢我玩具，怎么办？”，家长引导幼儿讨论并实践）。

（4）生活情境卡片：“交往小难题”卡片组（包含“想加入别人的游戏，怎么说？”“朋友哭了，怎么安慰？”“玩具被抢了，怎么办？”等真实场景，配图提示解决方法，幼儿通过卡片游戏巩固交往技能）、“友好行为提示卡”（图文结合展示微笑、点头、分享玩具等行为，贴在教室或家中，随时提醒）。

2.拓展建议：

（1）家庭场景实践：开展“我是小主人”活动，家长每周邀请1-2名同龄幼儿到家中玩，引导幼儿提前准备玩具、零食，活动中鼓励主动说“欢迎来我家”“我们一起玩吧”，客人离开时说“下次再来玩”。家长用手机记录幼儿友好行为，与幼儿一起观看视频，强化积极体验；若出现争抢等冲突，引导幼儿用教材中学到的“轮流玩”“我们一起玩”等方法解决，事后与幼儿讨论“这样做朋友会不会更开心？”。

（2）幼儿园区域延伸：在娃娃家投放“友谊小站”材料（电话、小礼物、角色扮演服装），幼儿模拟“打电话邀请朋友”“给生病的朋友送礼物”等场景；在建构区设置“合作搭建”任务卡（如“和朋友一起搭一座桥”“分工搭城堡”），引导幼儿用“你搭积木，我找材料”等方式分工合作；在美工区提供“制作友谊卡”材料，幼儿画一幅“和好朋友一起玩”的画，或写（画）一句想对好朋友说的话，送给同伴。

（3）日常生活渗透：散步时引导幼儿主动与园长、老师、保洁阿姨打招呼，说“早上好”“阿姨辛苦了”；进餐时鼓励幼儿把不喜欢吃的菜分给同伴尝一尝，说“我们一起吃吧”；午睡起床后，提醒幼儿帮同伴拉被子、系鞋带，用行动表达关心。家长带幼儿外出时，遇到邻居小朋友，鼓励主动说“我们一起玩滑梯好吗？”，在实践中巩固交往技能。

（4）阅读延伸活动：每周开展1次“友谊绘本分享会”，幼儿带一本关于友谊的绘本到幼儿园，轮流讲述故事中的友好行为，如《好朋友》里小老鼠和小鸭子一起划船，《彩虹色的花》里小蚂蚁得到花瓣当船，引导幼儿讨论“故事里的朋友为什么能成为好朋友？我们学到了什么？”。阅读后进行角色扮演，如幼儿分别扮演小熊和小兔子，用“你好，我想和你一起玩”“好的，我们一起玩皮球”等对话重现绘本情节。

（5）问题解决强化：针对幼儿常遇到的交往问题，开展“小小调解员”活动。教师模拟冲突场景（如“小明抢了小红的彩笔”），请幼儿讨论“如果是你，会怎么帮他们？”，引导幼儿用“请不要抢，我们可以轮流用”“你先画，我用蜡笔”等方法解决。每周评选“调解小明星”，颁发贴纸，鼓励幼儿在真实冲突中主动尝试解决问题，提升交往能力。七、板书设计①重点知识点：主动打招呼

-关键词：你好、我叫XX、欢迎一起玩

-核心句式：“你好，我想和你做朋友”“我们一起玩吧”

-对应教材：《小熊交朋友》中“小熊因未主动说话导致失败”的情节

②重点知识点：学会分享

-关键词：分享、轮流、一起玩

-核心句式：“分给你一半”“轮流玩好吗？”

-对应教材：活动手册情境图“小朋友分享饼干”“合作搭积木”

③重点知识点：关心朋友

-关键词：安慰、帮助、开心

-核心句式：“你怎么啦？”“我陪你玩”

-对应教材：绘本《波西和皮普》红气球篇“朋友哭泣时安慰”的情节八、典型例题讲解①例题：小刚看到小美在玩新玩具，想加入游戏。请帮小刚设计一句友好的邀请语。

答案：小美，你的玩具真好玩，我能和你一起玩吗？

②例题：小华的玩具车被小明不小心弄坏了，小华很生气。小明该怎么做？

答案：小明应该说：“对不起，我不小心弄坏了你的车，我们一起修好它好吗？”

③例题：小红看到小丽在教室里哭，小丽说“我想妈妈了”。小红可以怎么做？

答案：小红可以说：“别难过，我陪你一起画画，等你妈妈来接你。”

④例题：幼儿园组织分享零食活动，小强带了饼干，他应该如何做？

答案：小强可以主动拿出饼干说：“我们一起分享饼干吧，分给大家吃。”

⑤例题：两个小朋友都想玩同一个秋千，老师让他们轮流玩。请设计一个轮流规则。

答案：小朋友A玩3分钟，然后小朋友B玩3分钟，时间到了就交换。课堂小结，当堂检测师：今天我们学会了交朋友的三个重要本领，谁能告诉老师是什么？

生：（齐声）主动打招呼、学会分享、关心朋友！

师：对啦！主动说“你好”能让大家认