苏教版科学六年级下册第4课《电磁铁》教学设计

年级六年级下册单元内容神奇的能量课题第4课《电磁铁》教材分析《电磁铁》是新苏教版科学六年级下册第1单元《神奇的能量》第4-5课时，对应新课标设置的第4个核心概念“能的转化与能量守恒”，学习内容及要求包括：4.1能的形式、转移与转化。5-6年级：①知道动能、声能、光能、热能、电能、磁能等都是能的形式，了解这些能的相互转化现象。本课以具体电磁铁为例，深入学习了电能是如何转换成磁能的。本课教学内容分三个部分。第一部分，学会制作电磁铁，比较电磁铁与磁铁的相同与不同之处。在这个过程中了解电磁铁的特点：通电后有磁性，断电后磁性消失；电磁铁磁力有大小，磁极方向可以改变。第二部分，做探究电磁铁的磁力大小与什么因素有关系的实验，掌握探究实验的基本方法、程序和要求，知道如何来改变磁力的大小。第三部分，通过阅读资料，认识电磁铁在生产生活中的应用。学情分析在学习本课之前，学生认识了电和磁的一些基本特征，同时在前一课《能量的转化》中也了解到不同的能量之间是可以相互转化的，这些都是学习本课知识的基础。电磁铁在生活中有着广泛的运用，但六年级学生对此的了解确很少，他们不知道什么是电磁铁，因此课的起始就直接安排了制作电磁铁的活动，认识到利用电流产生磁性的装置就叫作电磁铁。同时，通过前五年的学习，六年级学生已经具备了一定的科学探究能力，所以在本课教学中，教师应该因势利导，注意以旧知引新知，给学生一定的时间和空间让他们经历一个完整的科学探究过程。教学目标1．科学观念：知道电磁铁的基本性质。知道电磁铁与永久磁铁的异同。知道电磁铁磁力大小与电池数量、线圈匝数有关。2．科学思维：通过观察、分析，能举例说明电磁铁在生产生活中的应用。3．探究实践：能够制作一个电磁铁。能够通过实际的动手操作，比较磁铁与电磁铁的异同。能够对影响电磁铁磁力大小的因素进行科学探究。4.态度责任：体验交流合作的乐趣，大胆想象敢于提出不同见解。教学重难点1.教学重点：认识电磁铁的基本性质。2.教学难点：探究影响电磁铁磁力大小的因素。教学准备教师准备：课件学生准备：铁钉、漆包线、电池、电池盒、若干连接导线；回形针、条形磁铁、小磁针等、记录单教学过程教学过程教学过程第一课时：制作与对比聚焦问题:如何让铁钉像磁铁那样有磁性？师：在桌面上放一包回形针和一个磁针，再拿出一个条形磁铁和一个铁钉问，猜猜谁能吸起回形针？谁能推开或吸引磁针转动？说出你的理由

生：分组实验验证并讨论磁铁具有的基本性质（有磁性、有南北两极且同极相斥异极相吸、能指示南北方向）师：实验验证铁钉是没有磁性的，可老师如果说，给它增加配置，也能让它像磁铁那样有磁性你信吗？示范并讲解：出示漆包线（或带绝缘皮的细导线）、电池、电池盒，然后用漆包线从铁钉头开始，一圈挨一圈绕，不要重叠，绕到钉尾再绕回来，让线圈更密集。再将导线两端（若是漆包线要刮去绝缘漆）连接到电池盒上，装上电池，然后用铁钉的一端靠近回形针，就可像磁铁那样吸起回形针。这个神奇装置就是我们这节课要研究的对象——电磁铁。从这个实物电路可以看出，只要让它通上电，铁钉就会像磁铁那样吸起回形针，所以电磁铁就是一个把____能转化为____能，利用_______产生_______的装置。（二）自主探究1.了解电磁铁的组成铁芯（铁钉、螺丝钉、粗铁丝等均可，有长短粗细之分）线圈（绕在铁芯上的漆包线或带绝缘皮的细导线，绕一圈为一匝，绕10圈为10匝）电源（电池、学生电源等）

2.学习制作方法（按老师的示范做）3.操作注意事项接通电路后，电磁铁会很快发热，所以我们每次通电时间不能超过10秒，断开让装置冷却一下。4.学生领取材料，分组制作一个电磁铁。5.分组探究电磁铁的基本性质（为了方便操作可在电路中接上开关）活动一操作与观察:闭合开关，用铁钉一端靠近回形针，是否被吸起？断开开关，你又看到什么？

交流与汇报：这些现象说明什么？（说明电磁铁通电有磁性，断电磁性消失。）操作与观察:尝试改变电池节数或线圈匝数或铁芯长短粗细，连好电路闭合开关，用铁钉同一端靠近回形针，吸起回形针的数量是否有变化？

交流与汇报：该现象说明什么？（说明改变电池节数、线圈匝数、铁芯长短粗细可以改变电磁铁磁力的大小。）活动二操作与观察:闭合开关，用钉尖端靠近磁针的北极，你看到了什么？再用钉冒端靠近磁针的北极，你又看到什么？

交流与汇报：这些现象说明什么？（说明电磁铁也有南北两个磁级且同极相斥异极相吸。）操作与观察:尝试交换电池正负两级的接线位置或改变线圈的缠绕方向，连好电路闭合开关，再用钉尖端靠近磁针的北极，与你之前看到的现象一样吗？

交流与汇报：这个现象说明什么？（说明交换电池正负两级的接线位置或改变线圈的缠绕方向可以改变电磁铁的磁极方向。）

（三）拓展延伸

用列表法或集合法总结磁铁与电磁铁的异同点。磁铁电磁铁不同点相同点（四）课后实践调查了解哪些家用电器用到了电磁铁？利用了电磁铁的什么性质工作的？第二课时：探究与应用（一）聚焦问题师：上节课我们探究电磁铁的基本性质时，发现不同的电磁铁吸起回形针的个数也不同。针对电磁铁磁力大小的不同，你有什么想探究的问题吗？（二）自主探究1.我的问题：电磁铁磁力大小与什么因素有关？2.我的假设：电池节数（电流大小）线圈匝数？导线粗细铁钉长短3.实验设计：如果电磁铁所用的导线和铁芯都相同，该如何设计实验来验证前两个假设呢？不变的因素---改变的因素---4.实验记录：序号电流大小（节）线圈匝数（匝）磁力大小（吸起回形针的个数）第一次第二次第三次平均数1235.分析实验数据得出结论：_________相同时，_________越____,电磁铁磁力越___。（三）拓展延伸1.根据得出的结论，你有哪些方法能让P11右上方的电磁铁吸起更多的回形针？2.阅读P12页下方有关电磁起重机的资料，说说电磁起重机是利用电磁铁的什么性质工作的？（四）课后实践1.用相同的导线在长短粗细不同的铁芯上，绕成相同匝数的电磁铁，利用两节电池设计一个实验方案，并实验验证电磁铁磁力大小是否与铁芯的长短粗细有关？2.上网或查阅相关文献，了解生产生活中还有哪些地方用到了电磁铁？二