2025-2026学年小学音乐教案课题

2025-2026学年小学音乐教案课题课题：课时：1授课时间：2025教学内容一、教学内容2025-2026学年小学音乐教案课题（三年级上册）人教版教材第二单元“可爱的家”章节：学唱歌曲《小船》，掌握四三拍强弱规律，认识附点二分音符；欣赏《外婆的澎湖湾》，感受家庭温暖主题；结合教材插图进行音乐创编，用打击乐器为歌曲伴奏，培养节奏感与音乐表现力。核心素养目标二、核心素养目标审美感知：通过聆听、演唱《小船》《外婆的澎湖湾》，感知四三拍强弱规律与附点二分音符的节奏特点，体会歌曲中家庭温暖的情感基调。艺术表现：能用自然的声音演唱《小船》，用三角铁、碰铃等打击乐器配合强弱规律为歌曲伴奏，增强音乐表现力。创意实践：结合教材插图，创编“我的家”歌词或动作，用打击乐器创编节奏型，培养音乐创造力。文化理解：感受《外婆的澎湖湾》中的童年亲情，理解音乐中家庭文化的内涵，培养对家庭温暖的认同感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。三年级学生已具备基础乐理知识，能识别四分音符、二分音符，初步掌握二拍子节奏，学过简单儿歌演唱和打击乐器基本演奏法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。学生活泼好动，对家庭主题歌曲兴趣浓厚，喜欢互动游戏和乐器演奏，具备初步的节奏模仿能力，但个体差异明显，部分学生节奏感较弱。

3.学生可能遇到的困难和挑战。演唱《小船》时附点二分音符易拖拍或抢拍，四三拍强弱规律掌握不牢；用打击乐器伴奏时节奏配合不协调；创编环节可能缺乏想象力，难以结合教材插图表达家庭情感。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生有人教版三年级上册音乐教材，包含《小船》《外婆的澎湖湾》乐谱及插图。2.辅助材料：准备歌曲音频示范、家庭场景图片、四三拍强弱规律示意图、附点二分音符节奏卡片。3.实验器材：三角铁、碰铃、沙锤等打击乐器，数量充足且完好。4.教室布置：划分分组创编区与表演展示区，黑板张贴乐谱与节奏型范例，营造温馨家庭氛围。教学过程（一）情境导入，感知家庭温暖（约5分钟）

师：同学们，早上好！今天老师想和大家分享一张照片（展示教材中家庭插图），看，这是谁的家呀？家里有爸爸妈妈，还有温暖的灯光，是不是很像你们自己的家？今天我们要学的音乐，都藏着“家”的故事，让我们一起走进“可爱的家”单元吧！请同学们打开教材第10页，先听一首歌，听完告诉老师，你听到了什么，感觉怎么样？（播放《小船》范唱）

生：我听到“小船儿轻轻飘荡”，感觉很温柔。

生：好像有人在唱摇篮曲，很舒服。

师：说得真好！这首《小船》唱的就是家的温暖，现在我们一起来学唱这首歌，好吗？

（二）学唱《小船》，掌握节奏与音准（约15分钟）

师：请同学们看乐谱，这首歌是四三拍的，我们之前学过二拍子像“走路”（示范强弱），四三拍呢？对，像“划船”——强、弱、弱（用手划船动作示范）。现在请大家跟着老师用“lu”哼唱旋律，注意每小节的第一个音要强一点，后两个音轻一点。（教师弹琴，学生跟唱）

生：（跟唱中）第三小节的“摇”音好像有点长？

师：你观察得真仔细！这个“摇”是附点二分音符（出示节奏卡片），它比二分音符多一个小点，要唱三拍，像这样“摇——啊——”（示范延长音）。我们再练习这个节奏：先拍手，强拍拍腿，弱拍拍肩（示范），现在跟着老师拍一遍（师生共同练习附点二分音符节奏）。

师：现在我们把歌词加进去唱，注意“小船儿轻轻飘荡”这句，“轻轻”要唱得连贯，像小船在水面上滑过一样（教师示范，学生跟唱）。遇到困难的同学可以看看教材上的“音乐小知识”，里面有附点音符的解释哦！

（三）欣赏《外婆的澎湖湾》，深化情感体验（约10分钟）

师：唱完《小船》，我们再来听一首关于家的歌，是《外婆的澎湖湾》（播放音频）。请大家边听边看教材第11页的插图，想一想：这首歌里唱了外婆的什么事？你最喜欢哪一句？

生：我喜欢“阳光、沙滩、海浪、仙人掌”，感觉外婆家在海边，很美。

生：“那是外婆拄着杖，将我手轻轻挽”，外婆很爱我。

师：是啊，这首歌唱的是外婆对“我”的爱，就像你们的爷爷奶奶、爸爸妈妈一样，家里人的爱是最温暖的。现在我们再来听一遍，这次请大家用身体感受节奏：听到强拍可以轻轻点头，弱拍拍腿（学生随音乐律动）。

（四）打击乐器伴奏，增强音乐表现力（约10分钟）

师：今天老师带来了三角铁、碰铃和沙锤（展示乐器），我们要用它们为《小船》伴奏。四三拍的强弱规律是强、弱、弱，三角铁负责强拍，碰铃和沙锤负责弱拍（示范节奏型：三角铁“叮”，碰铃“叮”，沙锤“沙沙”）。现在请小组长领取乐器，先练习自己的节奏（学生分组练习，教师巡回指导）。

生：老师，我们组的三角铁总是抢拍怎么办？

师：别着急，先在心里数“1、2、3”，数到“1”的时候再敲，像划船的桨“1、2、3”有节奏地划（示范数拍），再试试！（学生调整后再次练习）

师：现在我们跟着音乐伴奏吧！第一组三角铁，第二组碰铃，第三组沙锤，其他同学跟着唱（师生合作表演）。大家配合得真棒，乐器让歌曲更有画面感了！

（五）创编实践，表达“我的家”（约15分钟）

师：同学们，我们学了两首关于家的歌，也用了乐器伴奏，现在请大家发挥想象，创编一句“我的家”的歌词，可以结合教材第12页的插图，比如“爸爸的肩膀宽宽的”“妈妈做的饭香香的”（教师举例）。先在小组里讨论，然后选代表分享。

生：我们组编的是“妹妹的笑声甜甜的，家里像春天一样暖。”

生：我们组是“爷爷的老花镜亮亮的，给我讲故事到天黑。”

师：编得太好了！现在请大家把这句歌词加到《小船》的旋律里唱一唱，可以用自己喜欢的动作表演（学生分组创编并展示）。

生：我想用“拍手+跺脚”的动作表现“家里像春天一样暖”。

师：这个动作很有创意，把温暖的感觉表现出来了！现在我们请每个小组选一句最好的歌词，全班一起表演，好吗？（学生合作表演，教师给予鼓励）

（六）总结升华，情感共鸣（约5分钟）

师：今天我们学唱了《小船》，欣赏了《外婆的澎湖湾》，还用了乐器伴奏、创编了歌词。这些音乐都在告诉我们：家是温暖的，家人的爱是最珍贵的。请同学们回家后，把今天学的歌唱给爸爸妈妈听，也可以和他们一起创编一句“我的家”的歌词，下节课分享，好不好？

生：好！（学生齐声回答，下课）教学资源拓展（一）拓展资源

1.**歌曲资源**：补充家庭主题儿童歌曲《家》《让爱住我家》《听妈妈讲那过去的事情》，这些歌曲旋律简单、情感真挚，与教材中《小船》《外婆的澎湖湾》形成呼应，帮助学生多角度感受家庭温暖；拓展四三拍经典儿歌《小白船》《小星星》（四三拍改编版），强化对强弱规律“强、弱、弱”的感知；增加含附点二分音符的歌曲《小燕子》《小毛驴》，通过对比练习巩固附点节奏的演唱技巧。

2.**节奏资源**：提供四三拍生活场景节奏范例，如“划船——划船——划船”（用动作模拟）、“吃饭——吃饭——吃饭”（用拍手表示），将抽象节奏与生活经验结合；收集不同家庭场景的节奏片段，如“妈妈炒菜：切菜（强）、翻炒（弱）、盛菜（弱）”，引导学生发现生活中的音乐节奏。

3.**乐器资源**：介绍更多适合小学生的打击乐器，如木鱼、双响筒、铃鼓，说明其在表现家庭场景中的音色特点（如木鱼模拟敲门声、铃鼓模拟开门声）；展示家庭自制乐器案例，如用矿泉水瓶装豆子做沙锤、用纸盒和皮筋做简易吉他，拓展学生对“音乐源于生活”的理解。

4.**文化资源**：选取不同国家家庭音乐文化片段，如中国《摇篮曲》、德国《晚安曲》、非洲家庭鼓乐，对比不同文化中“家”的音乐表达，帮助学生理解家庭情感的普遍性；结合教材插图，介绍“澎湖湾”地区的民俗音乐，如闽南语童谣，增强地域文化认同感。

（二）拓展建议

1.**听赏建议**：每天放学后听一首家庭主题歌曲，用“强弱弱”手势随音乐打拍子，记录自己最喜欢的歌词或旋律片段；周末和父母一起听《外婆的澎湖湾》，讨论“外婆的童年”和“自己的童年”有哪些相似之处，用一句话表达听歌感受。

2.**节奏游戏建议**：和家人玩“家庭节奏接龙”，一人用拍手或拍腿打出四三拍节奏（如“拍腿—拍手—拍手”），其他人模仿并创编新节奏；用家里的物品（如筷子、书本）模仿“妈妈做饭”“爸爸修椅子”的声音，组成一段“家庭生活节奏剧”。

3.**乐器探索建议**：用废旧材料制作一件家庭乐器（如用易拉罐装米做沙锤、用纸筒贴上纸做喇叭），为《小船》伴奏，并录制“家庭音乐会”视频；尝试用不同乐器表现家庭场景（如用三角铁表现“门铃响”、用沙锤表现“雨声”），思考哪种乐器最适合表现“家”的感觉。

4.**创编实践建议**：以“我的家庭的一天”为主题，仿照《小船》的旋律，创编2-3句歌词（如“爸爸的闹钟叮铃铃，妈妈的早餐香喷喷”），用“lu”或歌词哼唱出来，为歌词设计简单的动作（如“叮铃铃”做伸懒腰动作、“香喷喷”做闻香味动作）；在班级“家庭音乐角”展示自己的创编作品，互相分享“最温暖的歌词”。

5.**文化体验建议**：向长辈学一首他们小时候唱的关于“家”的歌，用录音笔记录下来，在班级分享；观察不同家庭成员（如爷爷、妈妈、妹妹）说话的节奏特点，模仿他们的节奏编一句“家庭话语歌”（如“爷爷慢慢说：‘慢慢来，别着急’”），体会不同角色的情感表达。典型例题讲解1.**节奏划分题**：请为《小船》乐谱中的“小船儿轻轻飘荡”标注四三拍的强弱拍位置。

答案：小（强）船（弱）儿（弱）轻（强）轻（弱）飘（弱）荡（强）。

2.**音符时值题**：在《小船》中，“摇啊摇”的“摇”是附点二分音符，请写出它的拍数。

答案：附点二分音符唱三拍（二分音符两拍+附点一拍）。

3.**歌词意境题**：《外婆的澎湖湾》中“阳光、沙滩、海浪、仙人掌”通过哪些意象表现家庭温暖？

答案：阳光（温暖）、沙滩（舒适）、海浪（陪伴）、仙人掌（生命力），共同营造外婆家的温馨场景。

4.**乐器配置题**：用三角铁、碰铃、沙锤为《小船》第一小节“小船儿轻轻”设计伴奏，符合四三拍强弱规律。

答案：三角铁敲“小”（强拍），碰铃敲“船”（弱拍），沙锤摇“儿轻轻”（弱拍）。

5.**旋律创编题**：仿照《小船》的旋律，为“爸爸的肩膀宽宽的”创编一句歌词，并标注强弱拍。

答案：爸（强）爸（弱）的（弱）肩（强）膀（弱）宽（弱）宽（强）的（弱）。教学反思今天这节课整体效果不错，孩子们对《小船》的旋律掌握挺快，特别是用“lu”哼唱时，大部分都能跟上四三拍的强弱规律。不过发现几个小问题：部分学生唱到附点二分音符“摇”字时容易拖拍，下次得再强化节奏练习，多用手势和拍腿动作帮他们体会三拍的长度。乐器伴奏环节，三角铁组抢拍的情况还是有点多，可能需要分组练习时更细致地强调“数到1再敲”。创编歌词时，有的孩子有点拘谨，下次可以多举几个例子启发他们，比如结合“妈妈做饭”“爸爸修车”这些具体场景，让歌词更生动。欣赏《外婆的澎湖湾》时，孩子们对“阳光沙滩”的意象反应很热烈，但说到“外婆拄杖”的细节时理解不够深，下次可以放慢节奏，引导他们观察教材插图里的动作表情。整体来说，家庭主题确实能引起共鸣，孩子们创编的“妹妹笑声甜”那句特别可爱，把音乐和生活联系起来了，这点要继续保持。下次可以尝试让家长参与进来，比如回家录一段家人哼唱的旋律，课堂分享，效果可能会更好。课堂1.课堂评价：通过提问检查学生对四三拍强弱规律的掌握，如“谁能用手划出‘强、弱、弱’？”观察学生演唱《小船》时附点二分音符的时值是否准确，重点关注“摇”字的拖拍情况。测试环节让学生单独用打击乐器展示第一小节伴奏，评估节奏配合的协调性。欣赏《外婆的澎湖湾》时，提问“阳光、沙滩等意象让你感受到什么”，观察学生对家庭温暖主题的理解深度。发现节奏不稳的学生，及时分组强化练习，用“数拍+动作”帮助巩固。

2.作业评价：批改“家庭歌词创编”作业时，关注是否符合四三拍结构，如“爸爸的肩膀宽宽的”强弱标注是否正确，情感表达是否贴近生活。点评时肯定具体优点，如“‘妹妹的笑声甜甜的’用‘甜’字传递温暖，很生动”。对节奏有误的学生，用红笔圈出附点音符，标注“‘摇’字需唱满三拍，可参考教材第10页节奏卡”。鼓励学生尝试为创编歌词设计动作，如“下次可以加上‘拍肩’动作表现