2025-2026学年消防安全演练教学设计

PAGE课题2025-2026学年消防安全演练教学设计教材分析一、教材分析。本节课选自《公共安全教育》五年级上册第二单元“校园安全与应急防护”，是在学生已掌握火灾成因与报警知识的基础上，通过模拟演练强化疏散路线选择、自救互救技能，落实“安全第一、预防为主”教育理念，衔接理论认知与实践应用，为构建平安校园应急响应机制奠定基础。核心素养目标二、核心素养目标。提升安全风险识别能力，掌握火灾应急疏散规范流程，培养互助自救意识，强化生命安全责任担当，形成应急避险核心素养，落实公共安全教育实践要求。重点难点及解决办法重点：疏散路线选择与自救互救技能（课本核心实践要求）。

难点：学生紧张状态下规范应对能力及互助协作意识（源于演练场景复杂性）。

解决办法：通过情景模拟强化路线记忆；角色扮演提升临场反应；小组合作培养互助习惯，结合课本案例分步突破。教学资源准备四、教学资源准备。1.教材：每位学生备《公共安全教育》五年级上册教材。2.辅助材料：准备校园疏散路线图、火灾应急演练视频、安全标识图片。3.实验器材：配备烟雾报警器模型、安全逃生面罩（无毒无害）。4.教室布置：划分小组讨论区，设置模拟疏散通道，张贴安全警示标语。教学过程1.导入（约5分钟）：

情境导入：播放校园火灾应急演练视频片段（30秒），视频中警报响起，学生迅速用湿毛巾捂口鼻、弯腰沿疏散路线撤离。提问：“视频中的同学们为什么能快速安全撤离？他们用了哪些方法？”回顾旧知：指名学生回答“遇到火灾如何拨打119？”（说清火灾地点、火势大小、有无人员被困），结合课本P30“火灾报警要点”强化记忆。

2.新课呈现（约25分钟）：

（1）讲解新知（10分钟）：

结合课本P32“校园疏散路线图”，明确疏散路线选择原则：①最近安全出口优先；②避开浓烟区域（沿墙壁低姿前进）；③不乘坐电梯、不返回取物。强调自救互救技能：用湿毛巾（课本P34图示）折叠3层捂口鼻，弯腰膝盖弯曲，一手扶墙稳定身体；若发现同学受伤，立即搀扶其撤离，不单独行动。

（2）举例说明（8分钟）：

展示课本P35案例“某校火灾疏散成功经验”：五年级（2）班学生听到警报后，班长立即打开前后门，小组长带领本组同学按“靠右、快速、不推挤”原则撤离，3分钟内全部到达操场。对比反面案例：小明因收拾书包延误30秒，被困楼梯间，最终在老师帮助下脱险，引导学生分析“延误撤离的危害”。

（3）互动探究（7分钟）：

分组活动（4人/组），发放教室平面图（标注门窗、安全出口），每组任务：①标注2条最优疏散路线；②讨论“若走廊烟雾弥漫，如何调整路线？”；③设计1句简短疏散口令（如“弯腰捂鼻，跟紧队伍”）。每组派代表展示，教师结合课本P33“疏散路线规划要点”点评，总结出口令：“弯腰、捂鼻、速撤离，不挤不慌找出口”。

3.巩固练习（约15分钟）：

（1）学生活动（10分钟）：

模拟疏散演练：①教室前门、后门各设1名“安全引导员”（佩戴袖标）；②用粉笔在地面标记“烟雾区”（模拟浓烟）；③学生分组从不同出口出发，按规范动作撤离至操场指定区域；④演练后小组互评：动作是否标准、是否互助、有无推挤行为。

（2）教师指导（5分钟）：

针对演练问题即时纠正：①学生未弯腰→示范“膝盖弯曲30度，重心前倾”；②捂口鼻不严密→指导“毛巾完全覆盖口鼻，边缘压住鼻梁”；③小组未互助→强调“发现同学摔倒，立即搀扶其起身，共同撤离”。结合课本P36“应急避险小贴士”，总结关键点：“不慌、不乱、守规则，生命安全记心间”。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《家庭火灾隐患自查手册》：结合课本P37“家庭安全用电”章节，列举常见隐患：①插座超负荷（一个插线板连接多个大功率电器）；②电器线路老化（绝缘层破损、发烫）；③易燃物靠近热源（窗帘覆盖取暖器、油纸放在灶台旁）。附自查步骤：每周检查一次电器插头，每月清理灶台油污，每季度更换老化电线。

（2）《校园应急疏散指南》：补充课本P32疏散路线规划细节，①教室内部：第一排学生从前门撤离，最后一排从后门撤离，中间学生按就近原则选择出口；②楼梯间：单列靠右行，不推挤，若遇拥堵，立即停步后退至安全区域；③操场集合：按班级指定区域整队，班长清点人数并向老师报告。

（3）《火灾自救互救小故事》：收录真实案例①某校学生用湿书包捂口鼻穿过浓烟走廊（对应课本P34“湿毛巾捂口鼻”知识点）；②社区火灾中，邻居互相搀扶老人下楼（强化“互助意识”）；③电器火灾时，学生立即切断电源再用干粉灭火器（课本P35“灭火器使用方法”延伸）。

（4）《消防设施认识卡》：结合课本P36“校园消防设施”图，详解①烟雾报警器：安装位置（天花板中央、卧室门口），作用（烟雾浓度超标时发出警报）；②消防栓：使用步骤（打开箱门、取出水带、连接枪头、旋转阀门）；③应急照明灯：断电后自动亮起，指示疏散方向（提醒学生不随意遮挡或触碰）。

2.课后自主探究活动

（1）“家庭安全地图绘制”：参考课本P33“疏散路线图”，①测量家庭各房间到最近安全出口的距离；②标注2条疏散路线（避开厨房、阳台等易燃区域）；③在地图上标明灭火器、逃生面罩存放位置（若无可建议家长购置）。完成后由家长签字确认，下周班级展示优秀作品。

（2）“模拟家庭疏散演练”：①设置场景（如客厅沙发起火，模拟烟雾用无毒烟雾片）；②分工演练：一人负责拨打119（说清“XX小区X栋X单元XXX室，客厅沙发起火，无人被困”），其余人按家庭地图撤离；③记录演练时间，目标在3分钟内全员到达小区广场。提交演练视频或照片，附反思日志（如“发现阳台门未开，下次需提前检查钥匙位置”）。

（3）“社区应急资源调查”：①实地走访小区，记录消防栓、微型消防站位置；②采访物业工作人员，了解社区火灾应急预案（如“高层建筑如何启动消防水泵”）；③制作“社区安全提示卡”，标注“消防栓在3号楼东侧”“微型消防站24小时值班”，张贴单元楼公告栏。

（4）“消防知识小讲师”：①分组收集资料（课本P38“火灾预防口诀”“逃生误区”）；②设计5分钟微课，如“如何正确使用灭火器（提、拔、握、压）”“身上着火怎么办（就地打滚，不奔跑）”；③在班会课展示，评选“最佳安全宣讲员”，微课视频上传班级群供家长学习。

（5）“节日防火倡议书”：结合课本P39“节假日安全”，针对春节、国庆等假期，①列出禁放区域（小区绿化带、楼道）；②提醒家长安全祭祀（不焚烧纸钱，用鲜花替代）；③倡议家庭配备“逃生四件套”（手电筒、逃生绳、灭火器、防烟面罩），开学后提交倡议书电子版，学校择优印制发放。内容逻辑关系①**知识基础**：火灾成因（课本P30）、报警流程（说清地点、火势、被困人员）、疏散路线规划（最近出口、避开浓烟），构成安全演练的理论根基。

②**技能转化**：湿毛巾捂口鼻（课本P34图示）、弯腰低姿前进、互助搀扶伤员，将知识转化为可操作的应急动作，形成规范流程。

③**责任内化**：生命至上原则（课本P39）、主动排查家庭隐患、参与社区消防宣传，从课堂演练延伸至日常安全行为习惯养成。作业布置与反馈八、作业布置与反馈。作业布置：1.基础巩固：绘制家庭疏散路线图（标注2条路线、安全出口、消防设施位置），结合课本P33要求，家长签字确认；2.技能实践：完成1次家庭模拟疏散演练，记录演练时间（目标3分钟内），附简短反思（如“发现阳台钥匙未放指定位置，需调整”）；3.知识延伸：收集1个社区消防设施照片（如消防栓、应急灯），标注位置及用途，关联课本P36“校园消防设施”知识点。作业反馈：1.课堂展示：选取3份优秀家庭疏散路