2025-2026学年有趣的电梯大班教案

2025-2026学年有趣的电梯大班教案主备人Xx备课成员魏老师设计思路一、设计思路结合大班科学领域“身边的科技”单元，以幼儿日常接触的电梯为载体，通过观察电梯模型、模拟按钮操作、情景游戏“安全乘电梯”，引导幼儿认识电梯基本结构（轿厢、按钮、钢丝绳），理解“上行下行”“超载警示”等简单原理，掌握安全乘梯规则（不扒门、先下后上），在动手操作中感知科技与生活的联系，培养观察力与自我保护意识，符合大班幼儿直观形象思维与生活经验联结的学习特点。核心素养目标二、核心素养目标通过观察电梯结构与模拟操作，发展科学探究能力（观察现象、感知简单原理）；在“安全乘梯”情景游戏中，培养对科技现象的好奇心与探究兴趣；掌握安全乘梯规则，形成自我保护意识与社会责任感，初步建立科技与生活的联系，提升解决实际问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：大班幼儿在“身边的科技”单元中初步接触过简单机械原理，对电梯有直观生活经验（如乘坐经历），认识按钮、楼层显示等基本部件，但缺乏对电梯结构（如钢丝绳、配重）和工作原理的系统认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：幼儿对科技现象充满好奇心，喜欢动手操作和角色扮演游戏；具备初步观察力和模仿能力，通过情景游戏能快速参与；以直观形象思维为主，依赖具象化教具和互动体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：理解“上行下行”与按钮的对应关系需具象引导；抽象概念（如超载警示原理）较难内化；安全规则（如不扒门）需反复强化；部分幼儿可能因操作不熟练产生挫败感。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.实验法：操作电梯模型感知原理，观察按钮与运行关系。

2.讨论法：围绕安全规则对话，强化自我保护意识。

3.游戏法：角色扮演“乘电梯”，巩固实践技能。

1.多媒体：动态演示电梯结构，化抽象为具象。

2.实物模型：可操作按钮面板，模拟真实场景。

3.情景游戏：创设商场、小区等情境，提升应用能力。Xx教学过程设计**（一）导入环节（5分钟）**

1.情境创设：播放动画《小猫坐电梯》，情节为小猫独自乘电梯时因乱按按钮被困，引发幼儿关注。

2.提问互动：“小朋友们，你们坐过电梯吗？电梯里有什么？小猫遇到了什么问题？”引导幼儿结合生活经验分享，教师记录关键词（按钮、楼层、门）。

3.问题激趣：“电梯是怎么知道要上楼还是下楼的？为什么超载时会有‘嘀嘀’声？”引发认知冲突，自然导入课题。

**（二）讲授新课（15分钟）**

1.认识电梯结构（7分钟）

-出示可拆解电梯模型，教师引导观察：“电梯有哪些部分？”（轿厢、按钮、门、楼层显示屏）。

-幼儿分组触摸模型部件，教师讲解：“轿厢是‘房间’，按钮是‘指令牌’，门是‘开关’。”

-互动提问：“电梯的门是怎么开的？”（引导发现“开门/关门”按钮，模拟操作体验）。

2.理解工作原理（5分钟）

-多媒体动态演示：钢丝绳拉动轿厢上下，配重块平衡重量。

-实验验证：用绳子连接小篮子（轿厢）和砝码（配重），幼儿拉绳观察篮子升降，感知“力量平衡”。

-提问：“为什么电梯能稳稳上下？”（结合实验，简单理解“钢丝绳拉力”）。

3.安全乘梯规则（3分钟）

-情景图片展示：扒门、超载、打闹等危险行为。

-讨论互动：“这些行为对吗？为什么？”教师总结“先下后上、不乱按按钮、超载等待”等规则。

**（三）巩固练习（20分钟）**

1.模拟乘梯游戏（12分钟）

-场景创设：教室布置“电梯间”（贴楼层标识、放按钮面板），分组扮演“乘客”“安全员”。

-任务1：正确操作按钮（如“按3楼”），说出“电梯上行/下行”。

-任务2：模拟“超载”（加入多个玩偶），观察电梯不动，讨论“怎么办？”，强化安全意识。

-教师巡回指导，记录幼儿操作中的问题（如按错按钮），游戏后集体纠错。

2.小组讨论与分享（8分钟）

-问题：“如果电梯突然停住，你会怎么做？”引导幼儿回忆安全规则（不扒门、按警铃、等待救援）。

-每组分享1个“安全乘梯小妙招”，教师用思维导图汇总，张贴在“安全角”。

**（四）课堂总结与拓展（5分钟）**

1.回顾梳理：“今天我们认识了电梯的哪些部分？乘电梯要注意什么？”幼儿集体回答，教师补充关键点。

2.生活延伸：“回家后和爸爸妈妈找一找，小区里的电梯和我们今天学的有什么一样和不一样？”

3.情感升华：“电梯是好朋友，只有安全使用，它才能保护我们哦！”

**师生互动重点**：

-操作互动：幼儿亲手操作模型、参与实验，在“做中学”理解抽象原理。

-问题互动：教师通过递进式提问（“是什么—为什么—怎么办”），引导深度思考。

-情景互动：游戏化场景模拟，让安全规则从“知道”转化为“做到”。

**重难点突破**：通过实验化抽象为具体（如配重实验解决“电梯升降原理”难点），用情景游戏强化安全规则（如超载模拟解决“超载警示”难点）。

**核心素养拓展**：在观察、操作、讨论中提升科学探究能力，在规则内化中形成自我保护意识与社会责任感。Xx教学资源拓展1.拓展资源：

（1）实物资源：小区电梯模型（含可操作按钮、轿厢、楼层显示屏）、商场扶梯（观察“站稳扶好”标识、运行方向指示牌）、幼儿园楼道简易升降装置（用滑轮和纸盒模拟，感知“拉力与升降”）。

（2）绘本资源：《电梯里的小怪兽》（讲述小怪兽乱按按钮导致故障，最终学会“先下后上、不乱按”的故事）、《安全乘梯小画册》（图文结合展示“超载警示”“紧急按钮”等标识及含义）。

（3）视频资源：《电梯安全小课堂》动画片段（3分钟，演示“钢丝绳拉动轿厢”“配重块平衡重量”原理）、《安全乘梯公益广告》（1分钟，展示“扒门、打闹”的危险后果及正确做法）。

（4）生活场景资源：家长拍摄的“家庭乘梯”视频（幼儿记录电梯内按钮位置、楼层变化过程）、小区电梯“安全乘梯提示海报”（收集不同小区的标识，对比“禁止超载”“注意脚下”等图文）。

2.拓展建议：

（1）家庭任务：和爸爸妈妈一起乘坐小区电梯，用眼睛观察“电梯里有哪些按钮”（如“1”“2”“3”楼层按钮，“开门”“关门”按钮），用小手轻轻摸一摸“电梯门”（注意安全，不乱摸），用蜡笔画下你看到的“电梯内部结构”（如轿厢、楼层显示屏、镜子），第二天带到幼儿园和小朋友分享“你画的电梯有什么特别的地方”。

（2）区域活动：在建构区提供积木、纸盒、绳子、小篮子等材料，小组合作搭建“电梯”——用纸盒做“轿厢”，挂上绳子，连接滑轮（固定在支架上），在篮子里放积木“乘客”，拉动绳子观察“轿厢”升降，尝试调整“配重”（篮子外的积木），让“电梯”运行更稳。

（3）生活实践：学习“电梯故障时的应对方法”：①保持冷静，不扒门、不踢门；②找到“紧急呼叫按钮”（黄色或红色），按下后说“我在X号电梯，需要帮助”；③如果没按钮，用手机拨打物业电话（提前记住家里电话或物业电话），或拍打电梯门引起外面注意；④等待救援时，坐在轿厢地上，保持体力，不自己尝试打开门。

（4）阅读延伸：和爸爸妈妈一起读《电梯的奇妙旅行》，故事里的小猴子第一次坐电梯，因为好奇乱按按钮，结果电梯停在了中间层，后来它学会了“按楼层按钮后要等人出来再进去”，你遇到过类似情况吗？把你的经历画下来。

（5）亲子游戏：“安全乘棋”大挑战——用硬纸板画棋盘，格子写“进入电梯后按关门按钮”“电梯超载了要出去一个”“门开了先等别人出去”“不按紧急按钮玩”等场景，准备骰子和棋子，轮流掷骰子前进，走到格子要说出“正确做法”，说对的可以前进1格，说错的后退1格，先到终点的获胜，赢的小朋友可以当“安全乘梯小老师”，教爸爸妈妈一个安全规则。Xx课后作业1.画一画：请画出你乘坐过的电梯内部，标出按钮、楼层显示屏、轿厢门的位置。

答案示例：画一个长方形表示轿厢，里面画一排按钮（标数字1、2、3等），上方画一个显示屏（标“5楼”），旁边画两扇门。

2.情景题：电梯里已经站了5个人，再上来一个，电梯发出“嘀嘀”声，这时应该怎么做？

答案：先出去一个人，等“嘀嘀”声停止后再进去，不强行挤进电梯。

3.操作题：模拟电梯操作，要按“3楼”并让电梯上行，应该先按哪个按钮？门开后要先做什么？

答案：先按“3”按钮，门开后要等里面的人出来，再进去。

4.判断题：小美在电梯里蹦蹦跳跳，对吗？为什么？

答案：不对，电梯里打闹容易摔倒，还可能导致电梯故障。

5.描述题：如果电梯突然停住不动，你应该怎么做？

答案：不扒门、不踢门，按紧急呼叫按钮告诉大人，或拍打电梯门让外面的人知道。Xx课堂小结，当堂检测课堂小结：今天我们认识了电梯的轿厢、按钮、钢丝绳等结构，知道了电梯靠钢丝绳拉动上下，配重块帮助保持平衡；学会了安全乘梯规则：先下后上、不乱按按钮、超载时主动退出；还记住了电梯故障时要冷静、不扒门、按警铃求助。电梯是我们的好朋友，只有安全使用，才能保护我们。

当堂检测：

1.指一指：教师出示电梯模型，请幼儿指出“轿厢”“开门按钮”“楼层显示屏”。

2.说一说：电梯超载时发出“嘀嘀”声，应该怎么做？（答案：出去一个人，等声音停止再进去）

3.演一演：模拟“进入电梯”场景，请幼儿演示“按3楼按钮→等门开→让别人先出来→再进去”的正确顺序。

4.判断对错：小刚在电梯里蹦跳，对吗？（答案：不对，容易摔倒和故障）

5.记一记：教师说“电梯安全口诀”（先下后上不拥挤，不按警铃不扒门，超载等待不着急），幼儿跟读并复述。Xx教学反思今天这节课孩子们特别投入，电梯模型一拿出来就围得水泄不通。操作按钮环节小手举得老高，连平时害羞的孩子都敢上来试试，看来实物演示比单纯讲解有效多了。不过配重原理的实验部分，有孩子把砝码放反了，下次得用更醒目的颜色标记“重物”和“轻物”位置。安全规则讨论时，提到