2025-2026学年墨子教学设计幼儿园简单

PAGE课题2025-2026学年墨子教学设计幼儿园简单教学内容一、教学内容本节课选自幼儿园传统美德启蒙单元“墨子的故事”，教材章节为“古代智慧爷爷的话”。内容包括：墨子爷爷简介（简化为“古代一位爱帮助别人的爷爷”）、“兼爱”的幼儿理解（和小伙伴分享玩具、互相帮助）、“非攻”的幼儿理解（不争抢玩具、爱护小动物），通过故事《墨子劝架》引导幼儿体验友好相处的快乐。核心素养目标二、核心素养目标通过墨子故事感知传统美德文化，初步理解“兼爱”“非攻”的简单含义；能结合故事内容用语言表达分享玩具、帮助同伴等友好行为；在情境体验中培养与同伴互助、不争抢的同理心；尝试思考并运用友好方式解决小冲突，提升初步的社会交往能力。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：理解“兼爱”（分享玩具、帮助同伴）、“非攻”（不争抢、爱护小动物）的简单含义，来源为抽象品德概念与幼儿具体思维特点的差距。难点：将“兼爱”“非攻”转化为日常交往中的友好行为，来源为幼儿行为自控能力弱。解决办法：通过《墨子劝架》故事情境，用“墨子爷爷劝小朋友一起玩”具象化概念；设计“玩具分享角”“小动物照顾站”情境游戏，让幼儿实践分享、互助；设置“友好行为小任务”，如每天做一件帮助同伴的事，强化行为习惯，突破难点。教学资源软硬件资源：《墨子的故事》简化版绘本、墨子爷爷形象手偶、玩具分享角（积木、娃娃等）、小动物照顾站（毛绒动物、小铲子等）、情景表演区道具

信息化资源：传统美德动画短片（墨子劝架简化版）、温馨背景音乐、简单互动课件（点击动画展示友好行为）

教学手段：情境表演、角色扮演、游戏体验、小组讨论教学流程1.导入新课（5分钟）

教师手持墨子爷爷手偶出场，用童趣语气说：“小朋友们，今天来了一位智慧爷爷，他叫墨子。墨子爷爷看到小朋友们在玩，想给大家讲个小故事。”手偶模仿墨子声音：“昨天我看到两个小朋友抢玩具，都哭了，我好着急呀！小朋友们，你们能帮墨子爷爷想想办法，让他们和好吗？”引导幼儿说出“一起玩”“分享玩具”，教师总结：“墨子爷爷说，大家要互相帮助、不争抢，这样才会开心。今天我们就来学习墨子爷爷的智慧吧！”

2.新课讲授（10分钟）

（1）认识墨子爷爷：展示《墨子的故事》绘本第一页，教师指着图片说：“这是墨子爷爷，他是古代一位爱帮助别人的爷爷。看到小朋友哭，他会过来劝架；看到有人没饭吃，他会送去粮食。他就像幼儿园里的好老师、好朋友一样。”

（2）理解“兼爱”：翻到绘本第二页，画有小朋友分享积木的画面。教师提问：“图片里的小朋友在干什么？他们脸上什么表情？”引导幼儿回答“一起玩积木”“笑得很开心”。教师总结：“墨子爷爷说，这就是‘兼爱’——爱自己的朋友，和大家一起分享，不自己一个人玩。”

（3）理解“非攻”：翻到绘本第三页，画有小朋友爱护毛绒兔子的画面。教师提问：“这个小朋友在和小兔子做什么？如果抢小兔子会怎么样？”引导幼儿回答“轻轻抱小兔子”“小兔子会疼”。教师总结：“墨子爷爷说，这就是‘非攻’——不争抢、不伤害，要爱护小动物和小伙伴。”

3.实践活动（15分钟）

（1）玩具分享小天使：教师引导幼儿进入“玩具分享角”，拿出自己带来的玩具（如积木、娃娃），说：“现在我们来玩‘分享小天使’游戏。请像墨子爷爷说的‘兼爱’一样，和旁边的小朋友交换玩具，一起玩。比如你有小汽车，他有拼图，交换后都能玩到新的。”教师巡回指导，鼓励幼儿说：“我想玩你的拼图，可以吗？”“我们一起搭积木吧！”

（2）小动物照顾员：教师带领幼儿到“小动物照顾站”，拿出毛绒兔子和小铲子，说：“墨子爷爷教我们要‘非攻’，爱护小动物。现在请小朋友当‘小动物照顾员’，用小铲子给小兔子‘喂饭’（假装胡萝卜），轻轻给它‘梳毛’（用软毛刷）。记住，要轻一点，不要弄疼小兔子。”幼儿分组实践，教师表扬：“你真棒，像墨子爷爷一样爱护小动物！”

（3）友好行为小剧场：教师出示情景表演道具（两个小朋友抢玩具的图片），说：“现在我们来玩‘墨子爷爷劝架’。谁愿意当抢玩具的小朋友？谁愿意当墨子爷爷？”请幼儿轮流扮演，墨子爷爷手偶说：“小朋友们，抢玩具会哭鼻子哦，我们一起玩好不好？”引导幼儿说出“好，我们一起玩”，教师及时肯定：“你们学会了‘兼爱’和‘非攻’，真厉害！”

4.学生小组讨论（10分钟）

教师将幼儿分成3组，每组讨论一个问题，并举例回答：

（1）小组1讨论：“在幼儿园，怎么像墨子爷爷一样‘兼爱’？”幼儿举例：“我有新贴纸，分给小红一张”“玩滑梯时，让小弟弟先滑”“看到小朋友摔倒了，扶他起来”。

（2）小组2讨论：“怎么做到‘非攻’，不争抢玩具？”幼儿举例：“玩积木时，说‘我们轮流搭，每人搭一块’”“看到别人在玩的玩具，等他玩完了再借”“不抢别人的画笔，用自己的那支”。

（3）小组3讨论：“和小朋友吵架了，怎么用墨子爷爷的办法和好？”幼儿举例：“说‘对不起，我们别吵架了，一起玩吧’”“分享我的小饼干给他”“拉拉手，说我们还是好朋友”。

5.总结回顾（5分钟）

教师手持墨子爷爷手偶，和幼儿一起回顾：“今天我们学习了墨子爷爷的智慧，‘兼爱’就是——”幼儿齐声说：“分享玩具，帮助朋友！”“非攻”就是——幼儿齐声说：“不争抢，爱护小动物！”手偶点头说：“小朋友们做得真棒！以后在幼儿园，要一直记得‘兼爱’和‘非攻’，做友好宝宝哦！”最后，教师带领幼儿唱简单儿歌：“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀握握手，一起游戏乐悠悠！”结束本课。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）绘本类：《墨子的故事》系列简化绘本（含《墨子劝架》《墨子送粮食》），配套墨子爷爷手偶1个、兼爱小天使勋章（印有分享图案）、非攻小卫士徽章（印有爱护动物图案）；《彩虹色的花》（关于分享）、《石头汤》（关于互助）、《小黑鱼》（关于团结），与“兼爱”主题呼应；《孔融让梨》《司马光砸缸》传统美德绘本，强化友爱互助意识。

（2）传统故事音频：儿童版《墨子兼爱》《墨子非攻》短音频（3-5分钟/则），配童声旁白与轻快背景音，适合幼儿午休或过渡环节聆听；传统美德儿歌音频《找朋友》《让一让》，旋律简单易学。

（3）生活材料包：“友好行为记录卡”（贴纸式，幼儿贴“分享”“帮助”“不争抢”等行为标识）、“分享玩具箱”（分类收纳幼儿自带玩具，标注“可以交换”）、“小动物照顾工具包”（毛绒动物、小水壶、梳子、胡萝卜玩具），用于延伸实践活动。

（4）情景表演道具：“冲突解决情景图”（含“抢玩具”“争滑梯”等场景图，背面附墨子爷爷的话）、“友好行为手偶”（墨子爷爷、分享小兔、互助小熊），支持幼儿角色扮演。

（5）环境创设材料：“墨子爷爷智慧墙”（展示幼儿“友好行为”照片与绘画）、“兼爱非攻树”（树枝挂幼儿制作的“分享卡”“爱护卡”），营造班级美德氛围。

2.拓展建议：

（1）家庭实践建议：家长与幼儿共读1本美德绘本（如《彩虹色的花》），引导幼儿讨论“故事里谁分享了？分享后发生了什么？”；每天设置“分享时间”（10分钟），幼儿分享一件玩具或食物给家人，家长用“墨子爷爷说你会分享”肯定；周末带幼儿照顾家中植物/宠物，完成“照顾日记”（画“给花浇水”“喂小猫”等场景），强化“非攻”爱护意识。

（2）日常引导建议：在幼儿园遇到争抢玩具时，教师用墨子爷爷手偶引导：“墨子爷爷说，不争抢才能一起玩哦，我们轮流玩好不好？”；鼓励幼儿用语言表达需求，如“我想玩你的积木，可以借我玩一下吗？”，并记录在“友好行为记录卡”上；每周评选“兼爱小天使”“非攻小卫士”，颁发勋章，张贴在“智慧墙”上。

（3）亲子互动建议：家长与幼儿玩“轮流游戏”（如轮流搭积木、轮流讲故事），引导幼儿理解“一起玩更开心”；制作“友好勋章”（用彩纸剪星星，贴幼儿照片），当幼儿有分享、互助行为时颁发；家庭“故事会”，幼儿用墨子爷爷手偶讲述《墨子劝架》，家长扮演小朋友，模拟友好解决冲突。

（4）社区体验建议：每月组织“社区友好日”，幼儿带1件玩具到社区广场，与邻居小朋友交换玩，教师现场引导“像墨子爷爷一样分享”；参与社区“小小志愿者”活动（如给独居老人送画、帮邻居捡玩具），体验互助的快乐。

（5）自我反思建议：每天离园前，幼儿用1分钟思考：“今天我有没有像墨子爷爷说的那样分享玩具？有没有帮助小朋友？”，并在“友好树”上贴对应贴纸；每周五下午，幼儿分享“我最友好的一件事”，如“我分饼干给小明，他笑了”，教师用照片记录，制作“友好瞬间”相册。作业布置与反馈作业布置：

1.“友好行为日记”：幼儿每天用贴纸或简单绘画记录1件“兼爱”（如分享玩具、帮助同伴）或“非攻”（如不争抢、爱护小动物）的行为，家长协助标注日期，次日带回班级分享。

2.“墨子爷爷故事会”：与家长共读1本传统美德绘本（如《彩虹色的花》《石头汤》），讨论“故事里谁像墨子爷爷一样友好？”并记录1句幼儿的回答。

3.“小动物照顾员”：在家照顾1盆植物或1只小宠物（如喂鱼、浇花），用照片或图画记录“照顾过程”，下周在班级展示。

作业反馈：

教师每日批改“友好行为日记”，用“墨子爷爷贴纸”（笑脸/星星）标记优秀行为，对未完成的幼儿轻声提醒：“明天记得像墨子爷爷一样做一件好事哦！”；“故事会”记录中，用简笔画画“爱心”肯定幼儿的观察，补充建议：“下次可以问问‘如果你是故事里的人，会怎么做？’”；“照顾员”作品在班级“友好角”展示，点评：