2025-2026学年我们的节日小班教案

2025-2026学年我们的节日小班教案学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容一、教学内容本节课选自幼儿园小班主题活动教材《快乐生活》中“我们的节日”单元，主要内容包括：认识春节、中秋节、国庆节三个传统与现代节日，了解春节贴春联、包饺子，中秋赏月、吃月饼，国庆升国旗、唱国歌等节日习俗，感受节日氛围，萌发对传统文化的喜爱与对祖国的热爱。核心素养目标二、核心素养目标聚焦文化理解与传承，初步感知春节、中秋节、国庆节的文化内涵，感受节日习俗中的传统美；发展审美感知能力，体验节日氛围的色彩与情感；提升语言表达能力，能用简单词汇描述节日活动；萌发对传统文化的喜爱与对祖国的热爱，培养初步的社会情感与文化认同。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点，①初步认识春节贴春联、包饺子，中秋赏月、吃月饼，国庆升国旗、唱国歌等主要节日习俗；②通过节日氛围体验，感受春节的热闹、中秋的团圆、国庆的庄重；③萌发对传统文化的喜爱与对祖国的热爱，培养初步的文化认同感。2.教学难点，①理解春节团圆、中秋思念、国庆象征等抽象的文化内涵；②区分三个节日的典型习俗，避免混淆；③用简单词汇或短句描述节日活动，提升语言表达能力。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位幼儿有《快乐生活》主题活动教材“我们的节日”单元。2.辅助材料：准备春节贴春联、包饺子，中秋赏月、吃月饼，国庆升国旗、唱国歌的图片及短视频。3.实验器材：准备彩纸、安全剪刀、胶水等手工材料，用于制作简单节日装饰。4.教室布置：设置春节、中秋、国庆主题区，摆放对应节日物品，营造节日氛围。教学过程五、教学过程1.导入（约5分钟）：激发兴趣：教师手持“节日小精灵”玩偶，以故事导入：“小朋友们，节日小精灵今天来我们班做客啦！它说呀，它最喜欢过节日了，因为节日里有好多好玩的事情。你们喜欢过节日吗？过过什么节呀？”邀请2-3名幼儿分享，教师给予肯定。回顾旧知：“上节课我们知道了生日是自己的节日，今天节日小精灵要带我们认识三个特别的节日，它们是谁呢？我们一起来看看吧！”2.新课呈现（约20分钟）：讲解春节：①播放春节短视频（贴春联、包饺子、放烟花），教师结合课本图片讲解：“这是春节，是我们中国最重要的节日。过年的时候，爸爸妈妈会贴红红的春联，像课本上这样，上面写着‘福’字，代表着祝福；还会一起包饺子，饺子像小元宝，吃了新的一年会有好运气；晚上还能看烟花，五颜真漂亮！”②举例说明：“老师这里有一副春联（出示实物春联模型），我们一起读一读‘新年快乐，万事如意’！你们家里过年会贴春联吗？”互动探究：请幼儿模仿贴春联的动作（踮脚、双手贴），教师引导：“贴春联要贴得高高的，这样福气就能到家里来啦！”讲解中秋节：①播放中秋赏月、吃月饼的动画，教师结合课本图片：“中秋节是团圆的节日，月亮圆圆的，像一个大月饼。一家人会坐在一起赏月，吃甜甜的月饼，月饼有豆沙的、莲蓉的，圆圆的月饼代表着团团圆圆。”②举例说明：“老师带来了月饼的图片（展示图片），你们看，月饼是什么形状的？（圆形）中秋节为什么要吃月饼呀？”引导幼儿说出“团圆”。互动探究：请幼儿用小手比划“圆圆的月亮和月饼”，教师念儿歌：“月亮圆圆，月饼甜甜，家人一起，真幸福！”讲解国庆节：①播放国庆升国旗、唱国歌的视频，教师结合课本图片：“这是国庆节，是我们妈妈的生日——中国的生日。这一天，天安门广场会举行升旗仪式，解放军叔叔把国旗升得高高的，我们大家一起唱国歌，国旗是红色的，上面有五颗星星，代表我们中国。”②举例说明：“小朋友们在幼儿园升国旗的时候，是不是要站得直直的，眼睛看着国旗，唱国歌声音要响亮呀？”互动探究：请幼儿起立，模拟升国旗仪式（教师播放国歌片段），幼儿立正，行注目礼，教师指导：“小胸脯挺起来，小手放两边，我们都是小卫士，爱护国旗！”3.巩固练习（约10分钟）：学生活动①：制作节日小装饰。教师分发彩纸、安全剪刀、胶水，幼儿分组制作：一组剪“春联”（红纸上写“福”字），二组画“月饼”（圆形纸片涂色，贴芝麻），三组折“小国旗”（红纸贴黄五星）。教师巡回指导，帮助幼儿使用剪刀，鼓励幼儿大胆创作，如“你的春联真红，福气满满！”“你的月饼上有芝麻，看起来真好吃！”学生活动②：节日角色扮演。设置“春节家”“中秋家”“国庆广场”三个场景，幼儿自由选择角色，在“春节家”模仿包饺子、贴春联；在“中秋家”模仿赏月、吃月饼；在“国庆广场”模拟升国旗、唱国歌。教师参与其中，引导幼儿用简单语言描述：“我在春节家包饺子，真开心！”“我们在中秋家一起吃月饼，月亮圆圆的！”教师指导：在制作和扮演过程中，教师观察幼儿参与情况，对动手能力较弱的幼儿给予帮助（如协助剪春联形状），对语言表达较弱的幼儿引导其说出节日名称和简单活动（如“你在过什么节？”“哦，是中秋节，吃月饼！”），确保每个幼儿都能参与到活动中，感受节日的快乐。活动结束，教师展示幼儿作品，带领幼儿一起说：“我们的节日真快乐！”知识点梳理六、知识点梳理春节：①时间与意义：农历正月初一，新的一年开始，家人团聚的重要节日，象征辞旧迎新、吉祥如意。②核心习俗：贴春联（红纸黑字，张贴于门框两侧，内容多为祝福语，如“新年快乐”“福”字倒贴寓意“福到”）；包饺子（面皮包裹馅料，形似元宝，象征财富好运，家人一起制作增进感情）；放烟花（五彩斑斓的烟火，增添节日热闹氛围，寓意驱邪纳福）；团圆饭（除夕夜全家共享丰盛晚餐，菜品多为寓意吉祥的菜肴，如鱼象征“年年有余”）。③文化象征：红色（代表喜庆、吉祥，贯穿春节装饰）；团圆（家庭和睦、亲情凝聚的核心价值）；祝福（通过春联、压岁钱等传递美好愿望）。④情感体验：热闹欢快（鞭炮声、笑声、祝福声）；温暖幸福（家人陪伴、长辈关爱）；期待希望（对新年的美好憧憬）。中秋节：①时间与意义：农历八月十五，月圆之夜，象征团圆、思念的节日，又称“团圆节”。②核心习俗：赏月（家人围坐庭院或阳台，观赏又大又圆的月亮，传说月亮上有嫦娥和玉兔）；吃月饼（圆形月饼象征团圆，馅料有豆沙、莲蓉等，家人分食共享甜蜜）；家人团聚（远方的亲人回家相聚，体现“但愿人长久，千里共婵娟”的情感）；提灯笼（儿童提着各式灯笼游玩，增添节日趣味）。③文化象征：月亮（圆满、明亮，代表家庭团圆）；月饼（形状如圆月，寓意“团团圆圆”）；思念（对远方亲人的牵挂，对故乡的眷恋）。④情感体验：温馨甜蜜（月饼的香甜、家人的陪伴）；宁静美好（皎洁月光下的静谧氛围）；亲情浓厚（团聚时的欢声笑语）。国庆节：①时间与意义：10月1日，中华人民共和国的生日，象征国家独立、繁荣富强，是全国人民的共同节日。②核心习俗：升国旗仪式（天安门广场或校园内举行，国旗冉冉升起，奏国歌，全体行注目礼）；唱国歌（《义勇军进行曲》表达对祖国的热爱）；庆祝活动（阅兵、联欢会、挂灯笼等，展现国家风貌）；爱国教育（通过故事、视频了解祖国的发展成就）。③文化象征：国旗（红色象征革命，五颗星代表中国共产党领导下的全国各族人民大团结）；国歌（激励人民团结奋进、热爱祖国的旋律）；祖国（母亲的形象，培育我们成长）。④情感体验：庄重自豪（看到国旗升起时的激动）；热爱祖国（对家乡、对国家的归属感）；团结奋进（感受全国人民共同庆祝的热烈氛围）。节日对比与联系：①时间对比：春节（农历正月初一）、中秋节（农历八月十五）、国庆节（公历10月1日），分别对应传统节日、传统节日、现代节日。②习俗对比：春节侧重家庭团圆与热闹（贴春联、包饺子）；中秋节侧重赏月与思念（吃月饼、赏月）；国庆节侧重国家庆典与爱国（升国旗、唱国歌）。③文化联系：三个节日都蕴含“团圆”“祝福”“热爱”的核心情感，春节是家庭团圆，中秋节是亲情团圆，国庆节是国家团圆（全国人民共同庆祝），体现了中华民族对和谐、美好、统一的追求。④情感升华：从家庭亲情（春节、中秋）延伸到国家情怀（国庆），培养幼儿“爱家—爱国”的情感链条，萌发对传统文化的认同和对祖国的热爱。教材知识点整合：①课本图片对应：春节贴春联、包饺子图片直观展示习俗；中秋赏月、吃月饼图片体现节日氛围；国庆升国旗、唱国歌图片强化仪式感。②儿歌与故事：结合课本中节日儿歌（如“新年到，真热闹，贴春联，放鞭炮”），帮助幼儿记忆节日特点；通过节日故事（如嫦娥奔月、国庆由来），深化对节日意义的理解。③活动设计关联：手工制作（剪春联、画月饼、折国旗）对应节日习俗；角色扮演（春节包饺子、中秋赏月、国庆升旗）强化情感体验，让幼儿在“做中学”，巩固知识点。④语言表达引导：鼓励幼儿用简单词汇描述节日活动（如“春节贴红红的春联”“中秋吃圆圆的月饼”“国庆唱国歌”），结合课本中的对话范例，提升语言表达能力，同时加深对节日知识的记忆。课后作业七、课后作业1.说一说：请小朋友回家问问爸爸妈妈，家里过年时会做哪些春节活动？（比如贴春联、包饺子等），明天来幼儿园和小朋友分享。答案示例：我家过年会贴春联，还会一起包饺子吃，很开心。2.画一画：用彩笔画出你最喜欢的中秋节场景，比如圆圆的月亮、吃月饼的家人，并告诉老师画的是什么。答案示例：我画了圆圆的月亮，还有家人一起吃月饼，月饼是豆沙馅的，甜甜的。3.做一做：和爸爸妈妈一起用红纸剪一个简单的“福”字，贴在家的门上，感受春节的喜庆。答案示例：我剪了一个红色的“福”字，妈妈帮我贴在门上，爸爸说这样家里就有福气了。4.学一学：请爸爸妈妈教你唱一首简单的节日儿歌，比如《新年好》，明天唱给老师和小朋友听。答案示例：我会唱《新年好》，“新年好呀，新年好，祝贺大家新年好”，大家一起拍手唱。5.认一认：看课本上的节日图片，说出哪个是春节、哪个是中秋节、哪个是国庆节，并说说每个节日的代表性活动。答案示例：贴春联的是春节，吃月饼的是中秋节，升国旗的是国庆节；春节贴春联，中秋吃月饼，国庆升国旗。教学评价八、教学评价1.课堂评价：通过提问了解幼儿对节日知识的掌握情况，如“春节我们会贴什么？”“中秋节月饼是什么形状的？”，观察幼儿在角色扮演（模拟贴春联、赏月、升国旗）和手工制作（剪“福”字、画月饼、折国旗）中的参与度，是否能说出节日名称和简单习俗；通过图片匹配小游戏，测试幼儿能否将贴春联、吃月饼、升国旗等图片与对应节日正确关联，及时对混淆的节日习俗进行纠正，确保幼儿初步区分三个节日的典型特征。2.作业评价：对幼儿课后作业进行细致批改和点评，“说一说”作业关注幼儿能否复述家庭春节活动（如“贴春联”“包饺子”），并用简单词汇描述；“画一画”作业评价中秋场景中月亮、月饼、家人等元素的完整性；“做一做”作业检查幼儿是否参与剪“福”字并理解“福气”的含义；“学一学”作业反馈幼儿儿歌掌握情况，鼓励声音响亮、动作协调；“认一认”作业重点核对节日与代表性活动的对应准确性，对完成优秀的幼儿给予贴纸奖励，对存在困难的幼儿通过图片提示或口头引导再次巩固，确保每个幼儿都能在作业中巩固所学知识点。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境化角色扮演，让幼儿在“春节家”“中秋家”“国庆广场”中亲身体验节日习俗，增强代入感。

2.多感官联动教学，通过看视频、听儿歌、做手工、演场景，调动视觉、听觉、触觉，深化节日认知。

（二）存在主要问题

1.文化内涵挖掘较浅，幼儿对春节“团圆”、中秋“思念”等抽象情感理解不足，易停留表面习俗。

2.个体差异关注不够，部分动手能力弱的幼儿在剪“福”字、折国旗时信心不足，需更多支持。

（三）改进措施

1.补充节日故事绘本，如《小年的传说》《嫦娥奔月》，用情节化语言帮助幼儿理解情感内核。

2.设计分层任