2025-2026学年轻黏土小鸡教案

2025-2026学年轻黏土小鸡教案教学课题课时备课时间授课时间设计意图一、设计意图结合小学低年级美术“可爱的动物”单元，引导学生观察小鸡的外形特征，通过揉、搓、压等轻黏土基本技法制作小鸡，培养造型表现能力与手眼协调。联系课本中动物形态描写，激发对生命的好奇，在动手操作中体验美术创作的乐趣，渗透热爱自然的情感教育，符合低段学生直观形象思维特点。核心素养目标二、核心素养目标图像识读：观察课本中小鸡的外形特征，感知基本形态与细节。美术表现：运用揉、搓、压等黏土技法，表现小鸡的动态与质感。创意实践：尝试色彩搭配与造型变化，创作个性化小鸡形象。审美判断：感受黏土作品的美感，评价同伴作品的创意与表现力。文化理解：联系生活中小鸡的形象，体会自然与艺术的联系。重点难点及解决办法重点：掌握小鸡基本形态（圆圆身体、尖尖嘴）及黏土揉、搓技法（来源：课本动物造型单元）。

难点：表现小鸡动态细节（如翅膀、腿部）及黏土连接牢固（来源：学生手部精细动作不足）。

解决办法：教师分步示范慢动作，简化步骤（先身体后局部）；提供小鸡模板辅助造型；强调连接处蘸水按压。突破策略：小组互助检查连接，教师巡回指导关键部位。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生有美术教材“可爱的动物”单元。2.辅助材料：准备小鸡外形图片、黏土制作步骤视频、色彩搭配参考图。3.实验器材：轻黏土（红、黄、白等色）、安全剪刀、小木棒、湿抹布。4.教室布置：设置分组操作台，每桌配备黏土工具，展示区张贴小鸡作品范例。教学实施过程基本内容1.课前自主探索

教师活动：发布预习资料（课本“可爱的动物”中小鸡图片、黏土基础技法短视频），设计问题“小鸡的身体像什么？嘴巴是什么形状？”，通过班级群监控提交情况。

学生活动：观察课本图片，记录小鸡外形特征，提交简易笔记。

教学方法/手段/资源：自主学习法、在线资源。

作用与目的：提前感知小鸡基本形态（重点），为课堂造型铺垫。

2.课中强化技能

教师活动：用小鸡孵化故事导入，分步示范揉圆（身体）、搓水滴形（头部）、压薄片（翅膀），强调连接处蘸水；组织小组合作制作，巡回指导解决连接不牢问题（难点）。

学生活动：模仿技法尝试制作，小组互助检查连接，提问“翅膀怎么贴得更稳？”。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法。

作用与目的：掌握技法与连接技巧（突破难点），培养动手与合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业“制作不同动态的小鸡（如站立、觅食）”，提供动物黏土拓展资源，反馈作业时点评动态表现。

学生活动：完成作业，尝试添加动态细节，反思“如何让小鸡更生动？”。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法。

作用与目的：巩固动态表现（难点延伸），拓展创意表现力。教学资源拓展1.拓展资源

（1）自然观察资源：引导学生观察真实小鸡的形态特征（如圆滚滚的身体、尖尖的喙、柔软的绒毛），结合教材中动物形态描写，记录小鸡的动态变化（如啄米、奔跑），为黏土创作提供真实素材。

（2）绘本延伸资源：推荐《小鸡球球成长系列》《母鸡萝丝去散步》等绘本，分析绘本中小鸡的造型特点（如夸张的体型、拟人化表情），理解艺术化表现手法与教材中动物形象塑造的关联。

（3）材料拓展资源：提供不同质地的黏土（超轻黏土、石塑黏土）及辅助材料（羽毛、毛根），尝试表现小鸡的质感差异，深化对教材中“材料选择影响表现效果”知识点的实践。

（4）文化拓展资源：结合民间艺术中的鸡形象（如剪纸、泥塑），分析其吉祥寓意，联系教材中“艺术源于生活”的主题，拓展文化理解维度。

2.拓展建议

（1）生活实践建议：鼓励学生参与农场或宠物市场观察小鸡，用手机拍摄不同角度的照片，记录小鸡的头部、翅膀、腿部等细节，为黏土创作提供多角度参考，强化教材中“观察是创作基础”的理念。

（2）技法深化建议：尝试制作小鸡的动态变化（如站立、蹲坐、展翅），练习黏土的揉、搓、压、粘组合技法，重点解决“连接部位牢固”这一课堂难点，延伸教材中“动物动态表现”的技能要求。

（3）创意拓展建议：设计“小鸡的一天”场景创作（如小鸡破壳、觅食、归巢），结合教材中“故事性构图”知识，尝试添加环境元素（草丛、食盆），提升作品叙事性。

（4）跨学科建议：结合科学课“动物生长周期”知识，制作小鸡孵化过程的黏土组画，用黏土表现蛋壳破裂、绒毛生长等阶段，深化对教材中“艺术与科学融合”的理解。

（5）评价建议：建立“小鸡作品评价表”，从造型准确性（身体比例、特征突出）、动态表现力、色彩搭配、创意细节四个维度自评互评，呼应教材中“多元评价”要求，培养审美判断能力。教学反思与总结这节课下来，孩子们捏小鸡的热情特别高，看着他们认真揉搓黏土的样子，挺欣慰的。课前预习的效果不错，不少孩子能准确说出小鸡"圆身体尖嘴巴"的特征，为课堂造型打好了基础。不过课中示范时，发现部分孩子搓水滴形头部时比例容易失调，下次得慢点强调"头部比身体小一半"的细节。小组合作环节，黏土连接不牢的老问题还是出现了，特别是翅膀和身体接合处，看来蘸水按压的技巧需要反复练习。

最意外的是孩子们自发给小鸡加故事场景的创意，有捏小鸡追虫子的，还有做窝的，这说明他们真正理解了教材里"艺术表现生活"的内涵。但动态表现力普遍偏弱，下次得多展示站立、奔跑等不同姿势的范例。作业反馈中，有个孩子用羽毛做小鸡绒毛，这个创意值得推广。

改进方向很明确：一是增加分层黏土工具包，给精细动作弱的孩子提供辅助模具；二是设计"小鸡运动会"主题创作，强化动态表现；三是引入自评表，引导孩子关注"特征准确""连接牢固"等要点。整体来说，知识技能目标达成度不错，但审美判断能力还需在日常评价中持续渗透。课后作业1.**特征填空**：根据课本描述，补充小鸡的外形特征。

答案：圆滚滚的身体、尖尖的黄色小嘴、短短的脚爪、柔软的绒毛。

2.**步骤排序**：将制作小鸡的黏土步骤按正确顺序排列（①搓水滴形做头部②揉圆形做身体③压薄片做翅膀④连接各部位）。

答案：②→①→③→④

3.**创意简答**：课本中提到艺术可以表现生活，请设计一个“小鸡觅食”的动态场景，描述你的黏土创作思路。

答案：用黄色黏土做小鸡，身体前倾；翅膀微微张开；脚下捏几粒黑色小圆点表示米粒；背景用绿色黏土压出草地。

4.**技法应用**：如何解决