2025-2026学年拿走英语儿歌教案

-1-2025-2026学年拿走英语儿歌教案教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教材分析一、教材分析本节儿歌课基于人教版三年级英语上册Unit2"Colors"及Unit3"Lookatme!"，教材通过韵律儿歌巩固颜色、身体部位等核心词汇与"Lookat...""Ilike..."等句型。儿歌节奏明快、内容贴近学生生活，符合三年级学生直观形象思维特点，能激发学习兴趣，培养语感，落实课标"能在语境中理解和运用所学词汇句型"的要求，为后续英语学习奠定基础。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过英语儿歌学习，学生能在语境中运用颜色、身体部位等词汇及"Lookat...""Ilike..."等句型，提升语言能力；感知儿歌韵律文化，培养跨文化意识；通过创编儿歌发展想象与逻辑思维；在跟唱、表演中增强合作意识与自主学习能力，落实核心素养培养要求。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已通过Unit2"Colors"和Unit3"Lookatme!"的学习，掌握了基础颜色词汇（如red,blue,yellow）和身体部位词汇（如eye,nose,mouth），并能使用简单句型如"Thisis..."和"Ilike..."进行描述。但对词汇的实际应用和句型组合还不够熟练，需要通过儿歌强化巩固。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语儿歌兴趣浓厚，喜欢节奏明快的歌曲和互动游戏；具备初步听说能力，能模仿发音，但读写技能较弱；学习风格倾向于视觉和听觉结合，通过动作、歌曲和图片学习效果最佳，偏好体验式活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在儿歌学习中，可能遇到发音不准确（如"th"音）、记忆词汇困难（如混淆颜色词）、在集体表演中注意力不集中等问题；部分学生可能对复杂句型如"Lookatmy..."的理解和应用有挑战，需要教师引导和重复练习。教学方法与手段教学方法：1.情境教学法，创设“颜色派对”“身体部位秀”情境，结合儿歌引导学生在语境中运用词汇句型；2.游戏教学法，设计“颜色接龙”“身体部位猜猜乐”游戏，激发兴趣巩固知识；3.任务型教学法，布置“创编儿歌小达人”任务，促进学生合作输出。

教学手段：1.多媒体课件，播放儿歌动画与图片，直观展示颜色、身体部位；2.互动白板，开展拖拽匹配游戏，强化词汇与图片对应；3.教学软件，利用英语儿歌APP辅助跟唱录音，提升发音准确性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级群发送儿歌《ColorsandMe》动画视频及颜色/身体部位词汇表PPT，要求跟读并标注发音难点。

设计预习问题：①儿歌中提到了哪些身体部位？②如何用英语描述自己喜欢的颜色？

监控预习进度：利用在线平台查看学生跟读录音提交情况，标记发音错误。

学生活动：

自主观看视频，跟读词汇并记录疑问（如"purple"发音）。

思考问题，用简单句型记录答案（如"Ilikered"）。

提交跟读录音和笔记。

教学方法/手段/资源：自主学习法、多媒体动画、在线平台。

作用与目的：提前熟悉词汇与句型，解决基础发音问题，为课堂活动扫清障碍。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放儿歌片段，提问"视频中男孩指了哪些身体部位？"。

讲解知识点：重点示范"Lookatmy..."句型，结合玩偶演示（如"Lookatmynose!"）。

组织活动：①"颜色接龙"游戏（学生举彩卡说"Ilike..."）；②分组表演儿歌（动作+发音）。

解答疑问：针对"purple"发音难点，分解音节练习。

学生活动：

听讲并模仿句型，参与游戏巩固词汇。

小组合作表演儿歌，互纠发音。

提问解决"th"音混淆问题。

教学方法/手段/资源：情境教学法、实物教具、小组合作。

作用与目的：通过游戏和表演突破句型运用难点，强化发音准确性，培养合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：①录制家庭版儿歌表演视频；②用3句话描述家人喜欢的颜色。

提供拓展资源：推荐英语儿歌APP《SuperSimpleSongs》。

反馈作业：点评视频中的发音和句型使用，标注进步点。

学生活动：

录制表演视频，应用课堂所学句型。

拓展跟唱新儿歌，记录新学词汇。

反思总结：在"我的发音进步卡"上标注改进点（如"th音更清晰"）。

教学方法/手段/资源：任务驱动法、教学APP、反思日志。

作用与目的：巩固词汇句型应用，通过拓展资源提升语感，反思促进自主学习能力提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）绘本《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》

内容：通过重复句型"Whatdoyousee?"和"Iseea...lookingatme"，串联不同颜色动物（redbird,yellowduck等），配以鲜明插图。知识点关联：巩固颜色词汇（red,yellow,blue等）和动物词汇，强化"Isee..."句型应用，培养观察与预测能力。

（2）绘本《MyBody》

内容：以简单句型"Thisismy..."介绍身体部位（head,arms,legs等），结合动作插图（如"Touchyourhead"）。知识点关联：复习身体部位词汇，融入祈使句"Touch..."，促进词汇与动作的对应记忆，符合"Lookatme!"单元主题。

（3）儿歌集《ActionRhymesforKids》

内容：收录10首与身体动作相关的儿歌，如《Head,Shoulders,KneesandToes》，通过边唱边指认部位，强化身体部位词汇与节奏感。知识点关联：结合颜色与动作（如"Raiseyourredhand"），整合Unit2与Unit3核心词汇，提升语言运用能力。

（4）科普小册子《ColorsAroundUs》

内容：用简单英语介绍生活中的颜色（如"Theskyisblue","Leavesaregreen"），配以实物图片。知识点关联：拓展颜色词汇的实际应用场景，培养"颜色+名词"的短语表达（如"bluesky","greengrass"），增强语言与生活的联系。

（5）故事卡片《TheColorfulParty》

内容：讲述小动物们穿着不同颜色的衣服参加派对的故事，涉及"Ilikeyourreddress"等简单对话。知识点关联：在情境中运用"Ilike..."句型，巩固颜色描述，培养礼貌交际意识。

2.课后自主学习和探究

（1）家庭观察任务

任务：观察家人喜欢的颜色，用英语记录至少3种物品（如"Mymotherlikesblue.Herbagisblue."），并绘制"家庭颜色地图"，标注物品名称和颜色。知识点应用：巩固颜色词汇和"Ilike..."句型，提升书面表达能力。

（2）身体部位创意画

任务：画一幅自画像，标注身体部位英语单词（如"Thisismyeye"），并用不同颜色装饰（如"Myhairisblack"）。知识点应用：整合身体部位与颜色词汇，培养审美与语言结合能力。

（3）颜色混合实验

任务：用红、黄、蓝水彩笔混合颜色，记录混合结果（如"Redandyellowmakeorange"），并用英语描述新颜色。知识点应用：拓展颜色词汇（orange,purple等），理解颜色变化规律，培养科学探究意识。

（4）儿歌创编挑战

任务：以《ColorsandMe》为基础，创编新儿歌，至少包含3个身体部位和3种颜色（如"Lookatmynose,itisred.Lookatmyeyes,theyareblue."）。知识点应用：灵活运用"Lookat..."和颜色描述句型，激发创造力与语言组织能力。

（5）英语角展示

任务：将家庭颜色地图、创意画或儿歌创编成果在班级英语角展示，用简单英语介绍（如"Thisismycolormap.Ilikegreentrees"）。知识点应用：提升口语表达与自信心，促进同伴学习交流。

（6）节日文化探究

任务：了解中国传统节日中的颜色（如春节红色、端午节绿色），用英语简单描述（如"SpringFestivalisred.Itmeanshappiness"）。知识点应用：结合跨文化意识，拓展颜色词汇的文化内涵，培养文化理解能力。

（7）每日一句积累

任务：每天用英语记录一句与颜色或身体部位相关的话（如"TodayIwearayellowshirt"或"Icantouchmytoes"），一周后整理成"我的英语小书"。知识点应用：持续巩固核心词汇，养成语言积累习惯。

（8）亲子互动游戏

任务：与家长玩"SimonSays"游戏（如"Simonsaystouchyourbluepencil"），或"颜色接龙"（家长说"Ilikered"，孩子说"Ilikeredandblue"）。知识点应用：在游戏中强化词汇与句型应用，增进亲子互动乐趣。重点题型整理1.**填空题**：基于句型"Lookatmy..."，填入身体部位词汇。例如：Lookatmy______.(答案：nose)补充说明：这个题型帮助学生巩固身体部位词汇在句型中的应用，如Lookatmyeye,Lookatmymouth等。举例：Lookatmyhand.

2.**句子完成题**：基于句型"Ilike..."，填入颜色词汇。例如：Ilike______.(答案：blue)补充说明：这个题型练习颜色词汇的描述，如Ilikered,Ilikeyellow等。举例：Ilikegreen.

3.**配对描述题**：写出与颜色相关的物品。例如：Redisfor______.(答案：apple)补充说明：这个题型扩展颜色词汇的实际应用，如Blueisforsky,Yellowisforsun等。举例：Greenisforgrass.

4.**问答题**：基于句型提问和回答。例如：问：Whatcolordoyoulike?答：Ilikeyellow.补充说明：这个题型练习口语交流，学生需要用"Ilike..."句型回答。举例：问：Lookatmynose,whatcolorisit?答：Itisred.

5.**描述题**：结合颜色和身体部位进行描述。例如：描述你的眼睛颜色。例如：Myeyesareblue.补充说明：这个题型整合两个单元的知识点，如Myhairisblack,Mymouthissmall等。举例：Myhandsareclean.教学反思与改进这节课下来，孩子们跟着儿歌蹦蹦跳跳学颜色、认身体部位，整体氛围挺活跃的。不过仔细想想，有些地方确实需要琢磨。比如课前发的预习视频，有孩子反馈“purple”总读不准，下次得提前录个慢速发音示范，把容易混淆的音拆解清楚。课堂上的“颜色接龙”游戏，部分孩子只顾抢答，句型说得磕磕巴巴，看来得设计更简单的句型卡片，先让他们把“Ilike...”说流利再提速。

课后作业里，家庭颜色地图出现不少拼写错误，“blue”写成“blu”，“eye”写成“ie”，说明词汇基础还得夯实。下次可以增加“单词拼写小火车”游戏，用图片和拼写卡反复强化