2024中图版（北京）七年级地理下册 第七章 主题探究 设计旅行方案 教案（含教学反思）

中图版（北京X2024）七年级下册地理第七章主题探究设

计旅行方案教案（含教学反思）

一、教材地位

《设计旅行方案》是新教材中图版（北京）（2024）初中地理七

年级下册第七章《认识地区》中的主题探究部分内容。在教材知识体

系里，此前学生已学习了世界地理中各大洲、地区的自然与人文地

理特征，积累了较为丰富的区域地理知识。而本次“设计旅行方案”

的主题探究，是对前面所学区域地理知识的综合运用与实践拓展。

通过本课题的学习，学生不仅能将抽象的地理知识具象化，应用到

旅行规划的实际情境中，还能培养学生的地理实践力，帮助学生形

成解决实际问题的思维与方法。这对提升学生的地理核心素养，加

深对地理学科价值的理解，有着承上启下的重要作用，同时也为学

生今后学习更深入的地理知识，以及参与社会生活中的地理相关实

践，奠定了坚实的基础。

二、核心素养教学目标

（-）区域认知

引导学生通过收集、整理和分析不同地区的地理信息，深化对

各地区自然环境和人文特色的认知，能够准确判断不同地区的地理

特征差异，提升对区域的综合认知能力。

（二）地理实践力

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组织学生参与设计旅行方案的活动，让学生学会运用地图、网

络等工具获取地理信息，并将其转化为具体的旅行规划，培养学生

的信息收集、整理和运用能力，以及在实践中解决地理问题的能

力。

（三）综合思维

促使学生从多个角度思考旅行方案的设计，综合考虑地理环境、

交通条件、旅游资源、预算等因素，培养学生的综合分析能力和逻

辑思维能力，学会运用多要素关联的方法解决实际问题。

（四）人地协调观

在旅行方案设计过程中，引导学生认识到人类活动与地理环境

的相互关系，培养学生尊重自然、保护环境的意识，在旅行活动中

践行人地协调的理念。

三、教学重难点

（-）教学重点

1.指导学生收集、筛选和整合不同地区的地理信息，包括自然

景观、人文历史、交通住宿等，作为旅行方案设计的依据。

2.引导学生掌握旅行方案设计的基本要素和方法，如行程安排、

交通选择、预算规划等，能够制定出合理、可行的旅行方案。

（二）教学难点

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1.帮助学生综合考虑多方面因素，权衡利弊，设计出既满足个

人需求，又符合实际情况的旅行方案，培养学生的综合决策能力。

2.引导学生在旅行方案中融入人地协调观，思考如何在旅行过

程中减少对环境的影响，实现可持续旅行。

四、教学准备

（一）教师准备

1.收集不同地区的地理资料，包括地图、图片、视频、文字介

绍等，制作多媒体教学课件。

2.准备旅行方案设计的模板、范例，以及相关的评价量表，用

于课堂教学和学生作业评价。

3.了解常见的旅游网站、APP等信息获取渠道，为学生提供指

导。

（二）学生准备

1.回顾之前所学的世界地理知识，对不同地区的地理特征有初

步的记忆。

2.提前了解一些自己感兴趣的旅游地区，收集相关的初步信

息。

五、教学过程

（-）趣味导入

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1.教师活动：播放一段精彩的旅游视频，视频中展示世界各地

迷人的自然景观和独特的人文风情，如巴黎埃菲尔铁塔、马尔代夫

的碧海蓝天、非洲大草原的动物迁徙等。播放结束后，提问学生：

“同学们，看了这段视频，你们有没有心动，想不想亲自去这些地方

旅行？假如给你一次旅行的机会，你最想去哪个地方？为什么？”

2.学生活动：认真观看视频，被视频中的美景所吸引，积极回

答教师提出的问题，分享自己最想去的旅行地及原因，有的学生可

能会提到喜欢巴黎的浪漫氛围，有的学生则向往马尔代夫的海滩。

3.设计意图：通过播放精彩的旅游视频，营造轻松愉悦的课堂

氛围，迅速吸引学生的注意力，激发学生对旅行的兴趣和向往，为

后续教学活动的开展奠定良好的情感基础。同时，通过提问引导学

生思考自己的旅行偏好，自然地引出本节课的主题——设计旅行

方案。

(-)知识讲解与方法指导

1.教师活动：结合教材内容，讲解旅行方案设计的基本要素，

包括旅行目的地、旅行时间、交通方式、住宿安排、行程规划、预

算等。以一个简单的旅行范例，如“北京三日游”为例，详细介绍

如何围绕这些要素进行旅行方案的设计。展示北京的地图，讲解如

何根据景点的分布规划合理的行程路线，如第一天参观故宫、天安

门广场，第二天游览八达岭长城，第三天前往颐和园。同时，介绍

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不同交通方式的优缺点，如飞机速度快但费用高，火车性价比高但

时间较长，让学生了解如何根据自己的需求选择合适的交通方式。

2.学生活动：认真聆听教师的讲解，观察范例中的旅行方案，

学习旅行方案设计的基本要素和方法。对于不理解的地方，及时向

教师提问。

3.设计意图：通过系统的知识讲解和具体的范例展示，让学生

对旅行方案设计有一个清晰的认识，掌握旅行方案设计的基本流程

和方法，为学生后续的实践操作提供理论支持。同时，通过结合地

图进行行程规划的讲解，培养学生的读图能力和空间思维能力。

（三）小组讨论与信息收集

1.教师活动：将学生分成若干小组，每组4-6人，要求每个小

组确定一个旅行目的地，并围绕该目的地开展信息收集活动。为学

生提供一些信息收集的渠道，如旅游网站（携程、马蜂窝等）、地理

书籍、纪录片等。在学生讨论和收集信息的过程中，教师巡视各小

组，进行指导和答疑，帮助学生解决遇到的问题。提问学生：“在收

集信息时，大家要思考哪些信息是对设计旅行方案有用的？如何筛

选出关键信息？”

2.学生活动：小组成员共同讨论确定旅行目的地，如泰国。然

后，通过各种渠道收集泰国的地理信息，包括泰国的地理位置、气

候特点、著名景点（大皇宫、普吉岛等）、交通状况、美食文化等。

在收集信息的过程中，小组成员分工合作，有的负责查阅网站，有

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的负责翻阅书籍，有的负责记录信息。针对教师提出的问题，小组

成员进行思考和讨论，尝试筛选出与旅行方案设计相关的关键信

息。

3.设计意图：通过小组讨论和信息收集活动，培养学生的团队

合作精神和信息收集能力。让学生在实践中学会如何获取和筛选有

用的地理信息，为设计旅行方案做好充分的准备。同时，教师的巡

视指导和提问，能够引导学生思考信息收集的方法和要点，提高学

生的学习效率。

（四）旅行方案设计与展示

1.教师活动：要求各小组根据收集到的信息，运用所学的旅行

方案设计方法，制定一份详细的旅行方案。提供旅行方案设计的模

板，包括旅行目的地、旅行时间、每日行程安排、交通方式、住宿

安排、预算等板块，让学生按照模板进行设计。在学生设计旅行方

案的过程中，教师再次巡视各小组，观察学生的设计进展，提供必

要的指导和帮助。当各小组完成旅行方案设计后，邀请各小组代表

上台展示自己小组的旅行方案，要求小组代表详细介绍旅行方案的

各个环节，包括旅行目的地的选择理由、行程安排的合理性、交通

和住宿的选择依据等。其他小组的学生可以进行提问和评价，教师

最后进行总结和点评，肯定各小组的优点，指出存在的不足，并提

出改进的建议。

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2.学生活动：小组成员依据收集的信息和教师提供的模板，共

同设计旅行方案。在设计过程中，小组成员充分讨论，合理安排行

程，选择合适的交通和住宿方式，并进行预算估算。小组代表上台

展示旅行方案，接受其他小组的提问和评价。其他小组成员认真倾

听展示内容，积极提问，提出自己的看法和建议。

3.设计意图：通过旅行方案的设计和展示活动，让学生将所学

知识和收集到的信息运用到实际操作中，培养学生的地理实践力和

综合思维能力。小组代表的展示和其他小组的提问评价，能够锻炼

学生的表达能力和批判性思维能力，同时促进学生之间的交流与学

习。教师的总结点评，能够帮助学生发现问题，改进方案，提高旅

行方案的质量。

（五）课堂练习

1.教师活动：布置课堂练习，要求学生根据给定的旅行目的地

和相关信息，设计一份简单的旅行方案。提供的信息包括目的地的

主要景点、交通枢纽、住宿设施等。在学生进行练习的过程中，教

师巡视指导，及时发现学生存在的问题并给予帮助。练习结束后，

选取部分学生的练习作品进行展示和评价，表扬优秀作品，指出存

在的共性问题，并进行针对性的讲解。

2.学生活动：认真阅读给定的旅行目的地和相关信息，运用所

学的知识和方法，设计旅行方案。在设计过程中，如有疑问，及时

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向教师或同学请教。观看其他同学的练习作品展示，学习他人的优

点，反思自己的不足。

3.设计意图：通过课堂练习，巩固学生所学的旅行方案设计知

识和方法，提高学生的实践操作能力。教师的巡视指导和作品评价,

能够及时反馈学生的学习情况，帮助学生查漏补缺，进一步提升学

生的学习效果。

（六）课堂总结

1.教师活动：回顾本节课的主要内容，包括旅行方案设计的基

本要素、方法，以及在设计过程中需要考虑的各种因素。强调旅行

方案设计不仅是一个地理实践活动，更是一个培养综合思维和人地

协调观的过程。鼓励学生在今后的生活中，运用所学的地理知识，

设计更多合理、有趣的旅行方案，同时要关注旅行对环境的影响，

践行可持续旅行的理念。

2.学生活动：认真聆听教师的总结，加深对本节课知识的理解

和记忆。思考教师提出的要求，明确今后在旅行活动中应注意的问

题。

3.设计意图：通过课堂总结，帮助学生梳理知识体系，巩固所

学内容。同时，引导学生将地理知识与生活实际相结合，培养学生

的学以致用意识和可持续发展观念。

六、板书设计

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1.旅行方案设计

基本要素：旅行目的地、旅行时间、交通方式、住宿安排、行

程规划、预算

设计方法：信息收集与筛选、合理规划行程、综合考虑因素

七、教学反思

在本次教学过程中，通过多种教学方法的运用，如视频导入、

知识讲解、小组讨论、实践操作等，有效地激发了学生的学习兴趣,

提高了学生的参与度。学生在小组合作和实践操作中，锻炼了团队

协作能力、信息收集能力和地理实践力，初步掌握了旅行方案设计

的方法和技巧。然而，教学过程中也存在一些不足之处。例如，在

小组讨论环节，部分小组的讨论效率不高，存在个别学生主导讨论,

其他学生参与度较低的情况。在信息收集过程中，部分学生对信息

的筛选和整合能力有待提高，收集到的信息存在冗余或不准确的问

题。在旅行方案展示和评价环节，学生的评价能力还有待提升，评

价内容不够全面和深入。

在今后的教学中，应加强对小组讨论的组织和指导，明确小组

成员的分