2025-2026学年湖北省武汉市黄陂区十三校联考九年级（上）月考语文试卷（12月份）

2025・2026学年湖北省武汉市黄陂区十三校联考九年级（上）月考语文试

卷（12月份）

一、阅读下面的实用类文本，完成1〜3题。（10分）

1.（10分）

越简单，越深广

①《吕氏春秋》有则“楚王失弓”的故事。楚王打猎遗失良弓，侍从欲寻，他却淡然一句“楚人失之，楚

人得之”；孔子听闻后直言，若去掉“楚”字，“人失之，人得之”更为豁达；老子则进一步提出，再删去“人”

字，“失之，得之”才真正契合天道。这则故事的核心，正是揭示了“简单”的本质——它并非内容的单薄，

而是对事物本质的提炼，是剥离外在修饰后，对规律最直接的触碰。

②简单，从来不是浅白与粗陋的代名词，而是复杂事物经过沉淀、筛选后的最终形态。就像“楚王失

弓”中，从“楚人”到“人”再到无主语的变化，文字越来越少，覆盖的范围却越来越广。“崎岖小路”去掉“崎

岖”，便囊括了世间所有或平坦、或泥泞、或陡峭的小径；“红色花朵”删去“红色”，则包含了改瑰、茉莉、

百合等•切绽放的生命。

③这种凝练在各个领域都随处可见。数学里“1+1=2”是最基础的算术，却支撑起数论、代数乃至现代

密码学的庞然大物；汉字“一”，既能表示数量，又能引申为“统一”“唯一”的哲学思考，在《道德经》中更

成为“道生一，一生二，二生三，三生万物”的宇宙起点。这些简单的符号与规则，如同大树的根基，看似

不起眼，却滋养着整个复杂的体系。

④人们追求简单•，是因为复杂宛如一片混沌的沼泽，而简单则似一束穿透阴霾的强光。楚王的“楚人”

之限，将目光困在一国之内：孔子的“人”之拓展，视野扩大到天下苍生：老子的“失之得之”，则跳出了人

的范畴，看到了物质不灭、循环往复的天道规律。条件越多，束缚越强；修饰越繁，本质越远。

⑤生活中也是如此。有人买衣服，既要求品牌、款式，又挑剔颜色、材质，最后挑来挑去一无所获；

有人明确“舒适、耐穿”两个简单标准，反而轻松找到满意的衣物。工作中，有人写报告堆砌数据、滥用术

语、反而让人抓不住重点；有人用简单的逻辑和直白的语言，却能把复杂问题讲得清晰透彻。因为本质的

东西，从来都不需要过多修饰，就像钻石，去掉所有包裹，才能展现最耀眼的光芒。

⑥遇到事情时，很多人常常会陷入“必须怎样”“只能怎样”的思维定式，被这种固化观念紧紧束缚，如

同戴上了无形的枷锁。其实，我们不应如此局限，而要努力挣脱这种思维桎梏，多去深入探究“本质是什

么”“核心需求是什么“，如此才能找到更优的解决之道。就像面对工作任务，不要先纠结“用什么方法”“别

人会怎么看”，而是先明确“要达成什么目标”，思路自然会开阔c很多人忙碌却低效，就是因为做了太多无

关紧要的事。整理房间时，与其纠结物品的摆放造型，不如先丢掉不用的东西；处理人际关系时，与其刻

意维持表面的热闹，不如用心经营几个真诚的朋友。不执着于“必须得到“，反而能看到更多可能性；不纠

结于“已经失去”，反而能收获意外的平静。生活越简，天地越宽。

（1）对于“简单”的理解，下面表述不得令文意的一项是

A.简单的文字能覆盖宽广的范围。

B.简单的符号能替换复杂的体系。

C.简单是对事物本质的提炼。

D.简单是对规律的直接揭示。

（2）对于“人们追求简单的原因”，下面理解不得畲文意的一项是

A.简单能让人突破思维限制。

B.简单能减少束缚直抵本质。

C.简单能让语言更具感染力。

D.简单能帮助人们提高效率。

（3）读第⑥段，作者认为应该如何到达“简单”之境？请简要概括。

二、阅读下面的文学类文本，完成4-7题。（20分）

2.（20分）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。

做自己很重要

①早年当班主任的时候，我接触过一个叫小敏的“问题生”。其实她成绩很好，是班里的尖子生，每个

课目都见她捧着一本厚厚的书，加饥似渴地阅读.就是这么优秀的一个人，却很少和同学互动.慢慢地，

大家开始在背后叫她“梅花”，因为觉得她傲雪凌霜，实在太高冷。谁都不愿意和她在一个组讨论问题，每

一次落单，小敏都显得有些不自在，这种不自然又助长了大家对她的审视和苛责，久而久之，小敏也就没

有融入集体的意愿了。

②我决定找小敏谈一次，我小声地问她:“每天看书辛苦吗？在学校的时候快乐吗？''小敏思考了几秒，

坦言一开始觉得有些别扭，也尝试在课间放卜书本，和同学们一起玩耍，可她根本不知道其他人嘴里说的

那些明星，即使想说，也插不上话。小敏笑着说；“我曾问自己，放下巾，去和同学聊那些不感兴趣的人

和事，我能坚持多久？一天，一周，还是一个月？可那样的我，还是我吗？后来，我就想通了。每个人的

人生都不一样。别人已经有人做了，我还是安心做自己吧。

③这么多年过去了，我对小敏的话却始终难以忘怀。我们真的很难用世俗的观点去界定每一种鲜活的

人生，因为每个人的家庭、性格、爱好不同，所以自身的频率、波段就不同。喜欢打牌的人自然爱找牌友，

碎喘八卦的人就喜欢扎堆聊天。当外界环境对你是一种滋养的时候，你肯定会义无反顾地投身其中，但如

果周围人的价值观和你的格格不入，那你完全可以人人方方地排除干扰，坚持做自己。

④另外，当我们面对多样化选择的时候，我们也需要考虑如何坚持做好自己。谷歌首席科学家李飞飞

的人生经历，就是一个关于不被迷惑和坚持的故事。1999年，李飞飞大学毕业，就业形势一片大好。她同

时得到了麦肯锡和高盛等华尔街多家机构的邀请，却为了心中的梦想只身去西藏研究藏药。几年后，她再

次放弃了华尔街的高薪工作，毅然决定读博，而且选择的是人工智能和计算机神经科学专业。李飞飞说：

“眼睛看到的前方应该是空旷的，我们才能找准自己的方向。”

⑤总体上来说，出身与教育造就了性格，性格决定了观念，观念乂生成了思维方式。所以，我们必须

认识到每一个人都有独特的视角用个性化的表达，每个人都在用自己的观点和立场与这个世界不断地碰撞。

每一种思想都会有人支持，也会有人反对，就像同样的城市，既会有人喜欢，也会有人讨厌，这本没有对

错，也是再正常不过的事情，我们需要做的就是认识自我与他人的不同，不丢失自我。

⑥有人曾说：“我们曾如此渴望命运的波澜，到最后才发现，人生最曼妙的风景，竟是内心的淡定与

从容；我们曾如此期盼外界的认可，到最后才知道，世界是自己的，与他人亳无关系。”“你应该合群”“你

应该像别人一样”……这些话无论是假意还是真心，都只是别人的意见。我们完全没必要因为害怕孤独而

强迫自己置身于某个圈子，把时间和情绪交由他人去挥霍，去引导。

⑦正如一位作家所说：“活着的使命绝不是尽量让更多的人接受自己、喜欢自己。活着，是为了不断

找到那些真正有趣的事，做一个绝不完整但十分精彩的人。”说到底，这世界只有一种成功，那就是用自

己喜欢的方式，畅快淋漓地过一生。

（1）第①段中“问题生”小敏的“问题”是什么？请简要概括。

（2）阅读第②到③段，说说小敏为什么要“坚持做自己”.

（3）阅读第④段，如何理解“眼睛看到前方应该是空旷的，我们才能找准自己的方向''这句话的意思？

（4）阅读第⑤到⑦段，请用简洁的语言分条表述如何才能坚持做自己。

三、阅读《水浒传》的节选部分，完成8、9题。（7分）

3.（7分）阅读下文，完成各题。

当下一行小喽罗。捉秦明到山寨里，早是天明时候。燕顺相留，且住数日；随即便叫杀羊宰马，安排

筵常饮宴。拿上山的军汉都藏在L后房里，也与他酒食管待。秦明吃了数杯，起身道；“众位壮士，既足

你们的好情分，不杀秦明，还了我盔甲、马匹、军器回州去。”燕顺道：“总管差矣！你既是引了青州五百

兵马都没了，如何I可得州去？慕容知府如何不见你罪责？不如权在荒山草察住几时。本不堪歇马，权就此

间落草，论秤分金银，整套穿衣服，不强似受那大头巾的气？'‘秦明听罢，便下厅道：“秦明生是大宋人，

死为大宋鬼。朝廷教我做到兵马总管，兼受统制使官职，又不曾亏了秦明，我如何肯做强人，背反朝廷！

你们众位要杀时，便杀了我。“花荣赶下厅来拖住道：“兄长息怒，听小弟一言。我也是朝廷命官之子，无

可奈何，被逼得如此。总管既是不肯落草，如何相逼得你随顺。只请少坐，席终了M，小弟讨衣甲、头盔、

鞍马、军器，还兄长去。“秦明那里肯坐。花荣又劝道：“总管夜来劳神费力了一日一夜，人也尚自当不得，

那匹马如何不喂得他饱了去。‘‘秦明听了，肚内寻思：”也说得是。“再上厅来，坐了饮酒。那王位好汉轮番

把褐，陪话劝酒。秦明一则软困.二为众好汉劝不过，开怀得醉了，扶入帐房睡了。这里众人自去行事。

次日，五位好汉都送秦明下山来，相别了。

（1）用简洁的语言概括以上节选部分的内容。

（2）从选文内容看，秦明具有什么突出的特点？请写出其中一个，并结合具体内容简要说说你的理由。

四、阅读下面的古诗，完成第10题。（3分）

4.（3分）下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（）

送人赴安西

［唐］岑参

上马带吴钩，翩翩度陇头。

小来思报国，不是爱封侯。

万里乡为梦，三边月作愁。

早须清黠虏，无事莫经秋。

A.首联“吴钩”点明友人戍边将士身份，"翩翩''勾勒赴边的昂扬姿态。

B.颔联展现友人重国事、轻功名的价值观，可见作者对友人了解之深。

C.颈联中万里思乡之情被托于梦境，月光触发诗人的牵挂与羁旅愁绪。

D.尾联"清黠虏'’意为平定狡猾敌寇，体现诗人对友人早日凯旋的期盼.

五、文言文阅读（本题共1小题，15分）

5.（15分）阅读下面的文言语段，完成下列各题。

时，王郎大将李育屯柏人，汉兵不知而进，前部偏将朱浮•、邓禹为育所破，亡失辎重。光武在后闻之

收浮禹散卒与育战于•郭门太破之尽得其所获。育还保城,攻之不下，于是引兵球广阿。光武大飨士卒，东

闱银鹿，逆战于南栾，斩首数千级。四月，进用邯郸，连战破之。五月甲辰，拔其城，诛王郎。收文书，

得吏人与郎交关谤段者数千章C光武不省，会诸将军烧之.日：“令反侧子H安C”

更始遣侍御史持节立光武为萧王。是时，长安政乱，四方背叛。光武将击之，先遣吴汉北发十郡兵。

秋，光武击铜马于哪，吴汉将突骑来会清阳。贼数挑战，光武坚营自守；有出卤掠者，辄击取之，组其粮

道，积月余日，贼食尽，夜遁去，追至馆陶，大破之。受降未尽，而高湖、重连从东南来，与铜马余众合，

光式复与大战于蒲阳，悉破降之，封其渠帅为列侯。降者犹不自安，光武知其意，敕令各归营勒兵。乃自

乘轻薪按行部陈。降者更相语曰：“萧王推赤心置人腹中，安得不投死乎！”由是皆服。

<1）下列对句子加点词的理解，不正确的一项是

A您其粮道绝：断绝

B会诸将军烧之会：适逢

C.于是引兵球广阿拔：攻克

D.。失辎重亡：丢失

（2）下列对原文画横线句子的断句，本硕的一项是

光武在后闻之收浮禹散卒与育战于郭门大破之尽得其所获

A.光武在后闻之/收浮禹散卒/与育战于郭门/大破之/尽得其所获

B.光武在后/闻之收浮禹散卒/与育战于郭门/大破之尽/得其所获

C.光武在后闻之/收浮禹/散卒与育战/于郭门大破之尽/得其所获

D.光武在后/闻之收浮禹/散卒与育战于郭门/大破之/尽得其所获

（3）下列对•文本内容的理解，不止碰的一项是

A.光武率领的汉军不知王郎的大将李育驻扎柏人，被他劫走军用物资。

B.光武火烧属将与王郎勾结的几千封密信，让内心不安的人放心跟随。

C.光武镇压叛军，平定了四方叛乱，分封投降的首领，让他们心悦诚服。

D.光武连破数城，战无不胜，于长安政乱中大破叛军，因此被立为萧王。

（4）将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。

降者犹不自安，光武知其意，敕令各归营勒兵。

六、阅读下面的材料，完成15〜19题。（15分）

6.（15分）阅读下文，完成各题。

走出象牙塔，还有人上自习？当然！考研考博者有之，考公考编者有之，还有的就是单纯想找个地方

安安静静看书。不过，去哪寻一方净土？“付费自习室”由此应运而生。有在大型商圈闹中取静的，有在街

头巷尾低调经营的，从许多大城市到一些小县城，都有了付费自习室的身影，成为一道道独特景观。在这

里，护眼台灯、人体工学椅、插座、Wi-Fi、热水、储存柜等是标配，让人安心地闭关修炼。相较于图书

馆，很多人更加看重付费自习室提供的便捷条件和贴心服务。人与人学习理念、习惯的差异，可能大相径

廷，未必需要分个高下。与公立图书馆、书店等场所相比，付费自习室没有阅读资源优势，但更加突出“自

习”属性。大家怀着各自的小目标而聚集于此，彼此之间可能交流不多，但互为镜像。相互陪伴、督促、

激励，人与人之间达成一种默契的平衡。

“花了钱，不学会有负罪感”，有的人抱着这样的想法走进了付费自习室。①这与“办张健身年卡督促自

己多运动“，无非是寄希望于化成本为动力。②不过，付了费，就一定能定下心吗？恐怕也过于理想。

③有的人进屋前，落座后发现有人没学习也就一摸起了鱼;远离老师家人，刷视频也更加“

④

跳出来看，无论是应对五花八门的考试【A】还是为了在口趋激烈的竞争中保持优势【B】提升自我【C】

抑或是践行学无止境的箴言【D】最终表现为人们日益增长的学习热情和愈加多样化的学习需求。从打通

公共文化服务”最后一公里”的社区图书馆，到24小时营业的城市书店，近年来，许多城市对于打造“书香

城市”方面持续用力，不断开展全民学习的空间，实现了激发人们的学习热情。这正是：学习无止境，忆

昨夜三更灯火明；书内有乾坤，伶今朝五更又闻鸡。

(I)下列加点字的字形，不巧砸的一项是

A.激励

B.默契

C.修炼

D.大相径廷

(2)下列依次填入文中横线上的词语,恰当的•项是

A.如出一辙踌躇满志心安理得心无旁鹫

B..如出一辙踌躇满志心无旁鹫心安理得

C踌躇满志心安理得心无旁鹫如出一辙

D.踌躇满志心安理得心无旁鹫如出一辙

(3)下列方括号中填入的标点符号，不正确的一项是

跳出来看，无论是应对五花八门的考试【A】还是为了在口趋激烈的竞争中保持优势【B】提升自我【C】

抑或是践行学无止境的箴言【D】最终表现为人们口益增长的学习热情和愈加多样化的学习需求。

A.,

B.,

C.,

D.,

(4)下列对文中画线句子的修改，无聊的一项是

许多城市对于打造''书香城市''方面持续用力，不断开展全民学习的空间，实现了激发人们的学习热情。

A.许多城市对于打造书香城市方面持续用力，不断拓展全民学习空间，激发了人们的学习热情。

B.许多城市在打造书香城市方面持续用力，不断拓展全民学习空间，激发了人们的学习热情。

C.许多城市在打造书香城市方面持续用力，不断开展全民学习空间，实现了人们热情学习的目的。

D.许多城市对于打造书香城市持续用力，不断拓展全民学习空间，实现了激发人们的学习热情。

（5）将“归根结底，付费自习室值不值，各人心中有杆秤；效果怎么样，更是因人而异”一句还原到文

中，晕怆当的一处是

A.①

B.②

C.③

D.@

七、作文（50分）

7.（50分）阅读下面的材料，根据要求写作。

著名作家余华谈及自己独特的创作风格时，曾以树木生长作比：树木生长的过程中需要阳光的照耀，

但树木即便在阳光照耀下生长，它也是以树木的方式在生长，而并不是以阳光的方式在生长。同样，他在

文学创作上借鉴了诸多大家所长，内化为滋养自身的养分，但保持了自己的独特风格。

文学创作如此，其他领域也是这样：在吸收外部力量壮大自己时，也要保持独特的自我。

请你根据对上述文字的理解加思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。

要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以

化名代替。

2025・2026学年湖北省武汉市黄陂区十三校联考九年级（上）月考语文试

卷（12月份）

参考答案与试题解析

一.选择题（共1小题）

题号4

答案C

一、阅读下面的实用类文本，完成1〜3题。（10分）

I.（10分）

越简单，越深广

①《吕氏春秋》有则“楚王失弓”的故事。楚王打猎遗失良弓，侍从欲寻，他却淡然一句“楚人失之，楚

人得之”：孔子听闻后直言，若去掉“楚”字，“人失之，人得之”更为豁达：老子则进一步提出，再删去“人”

字，“失之，得之”才真正契合天道。这则故事的核心，正是揭示了“简单”的本质——它并非内容的单薄，

而是对事物本质的提炼，是剥离外在修饰后，对规律最直接的触碰。

②简单，从来不是浅白与粗陋的代名词，而是复杂事物经过沉淀、筛选后的最终形态。就像“楚王失

弓”中，从“楚人”到“人”再到无主语的变化，文字越来越少，覆盖的范围却越来越广。“崎岖小路”去掉“崎

岖”，便囊括了世间所有或平坦、或流泞、或陡峭的小径：“红色花朵”删去“红色”，则包含了玫现、茉莉、

百合等一切绽放的生命。

③这种凝练在各个领域都随处可见。数学里“1+1=2”是最基础的算术，却支撑起数论、代数乃至现代

密码学的庞然大物；汉字“一”，既能表示数量，又能引申为“统一”“唯一”的哲学思考，在《道德经》中更

成为“道生一，一生二，二生三，三生万物”的宇宙起点。这些简单的符号与规则，如同大树的根基，看似

不起眼，却滋养着整个复杂的体系。

④人们追求简单，是因为复杂宛如一片混沌的沼泽，而简单则似一束穿透阴霾的强光。楚王的“楚人”

之限，将目光困在一国之内;孔子的“人”之拓展,视野扩大到天下苍生：老子的“失之得之”,则跳出了人

的范畴，看到了物质不灭、循环往复的天道规律。条件越多，束缚越强；修饰越繁，本质越远。

⑤生活中也是如此。有人买衣服，既要求品牌、款式，又挑剔颜色、材质，最后挑来挑去一无所获；

有人明确“舒适、耐穿''两个简单标准，反而轻松找到满意的衣物。工作中，有人写报告堆砌数据、滥用术

语，反而让人抓不住重点；有人用简单的逻辑和直白的语言，却能把复杂问题讲得清晰透彻。因为木质的

东西，从来都不需要过多修饰，就像钻石，去掉所有包裹，才能展现最耀眼的光芒。

⑥遇到事情时，很多人常常会陷入“必须怎样'“'只能怎样''的思维定式，被这种固化观念紧紧束缚，如

同戴上了无形的枷锁。其实，我们不应如此局限，而要努力挣脱这种思维桎梏，多去深入探究“本质是什

么”“核心需求是什么"，如此才能找到更优的解决之道。就像面对工作任务，不要先纠结“用K么方法”“别

人会怎么看”，而是先明确“要达成什么目标”，思路自然会开阔c很多人忙碌却低效，就是因为做了太多无

关紧要的事。整理房间时，与其纠结物品的摆放造型，不如先丢掉不用的东西；处理人际关系时，与其刻

意维持表面的热闹，不如用心经营几个真诚的朋友。不执着于“必须得到”，反而能看到更多可能性；不纠

结于“已经失去”，反而能收获意外的平静。生活越简，天地越宽。

（I）对于“简单”的理解，下面表述不得营文意的一项是B

A.简单的文字能覆盖宽广的范围。

B.简单的符号能替换更杂的体系。

C.简单是对事物本质的提炼。

D.简单是对规律的直接揭示。

（2）对于“人们追求简单的原因”，下面理解不得令文意的一项是C

A.简单能让人突破思维限制。

B.简单能减少束缚直抵本质。

C.简单能让语言更具感染力。

D.简单能帮助人们提高效率。

（3）读第⑥段，作者认为应该如何到达“简单”之境？请简要概括.

【解答】（1）本题考查对文章内容的理解。

ACD.正确。

B.有误，结合第③段”这些简单的符号与规则，如同大树的根基，看似不起眼，却滋养着整个复杂的体

系”可知，简单符号是滋养复杂体系，并非替换复杂体系。

故选：B。

（2）本题考查对文章内容的理解。

ABD.1E确。

C.有误，根据文章第五自然段“有人用简单的逻辑和直白的语言，却能把复杂问题讲得清晰透彻”可知,

“简单”会让语言更加简洁明了，透出本质。没有强调是否给人带来“感染力”，无中生有。

故选：Co

（3）本题考查对文章内容的概括。

结合第⑥段,•遇到事情M,很多人常常会陷入•必须怎样',只能怎样'的思维定式……其实，我们不应如此

局限，而要努力挣脱这种思维怪梏”可知，要挣脱固化观念的束缚；结合“多去深入探究‘本质是什么''核

心需求是什么'，如此才能找到更优的解决之道”可知，要深入探究本质和核心需求：结合“不执着于‘必

须得到:反而能看到更多可能性；不纠结于，已经失去:反而能收获意外的平静”可知，要不执着于“必

须得到”，不纠结于“已经失去工

答案：

（1）B

（2）C

（3）①挣脱固化观念的束缚：②深入探究本质和核心需求；③不执着于“必须得到”，不纠结于“已经失

去”。

二、阅读下面的文学类文本，完成4-7题。（20分）

2.（20分）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。

做自己很重要

①早年当班主任的时候，我接触过一个叫小敏的“问题生”。其实她成绩很好，是班里的尖子生，每个

课诃都见她捧着一本厚厚的书，如饥似渴地阅读。就是这么优秀的一个人，却很少和同学互动。慢慢地,

大家开始在背后叫她“梅花”，因为觉得她傲雪凌霜，实在太高冷。谁都不愿意和她在一个组讨论问题，每

一次落单，小敏都显得有些不自在，这种不自然又助长了大家对她的审视和苛责，久而久之，小敏也就没

有触入集体的意愿了。

②我决定找小敏谈一次，我小声地问她:“每天看书辛苦吗？在学校的时候快乐吗？”小敏思考了几秒，

坦言一开始觉得有些别扭，也尝试在课间放下书本，和同学们一起玩耍，可她根本不知道其他人嘴里说的

那些明星，即使想说，也插不上话。小敏笑着说：“我曾问自三，放下书，去和同学聊那些不感兴趣的人

和事，我能坚持多久？一天，一周，还是一个月？可那样的我，还是我吗？后来，我就想通了。每个人的

人生都不一样。别人已经有人做了，我还是安心做自己吧。

③这么多年过去了，我对小敏的话却始终难以忘怀。我们真的很难用世俗的观点去界定每一种鲜活的

人生，因为每个人的家庭、性格、爱好不同，所以自身的频率、波段就不同。喜欢打牌的人自然爱找牌友，

碎嘴八卦的人就喜欢扎堆聊天。当外界环境对你是一种滋养的时候，你肯定会义无反顾地投身其中，但如

果周围人的价值观和你的格格不入，那你完全可以大大方方地排除干扰，坚持做自己。

④另外，当我们面对多样化选择的时候，我们也需要考虑如何坚持做好自己。谷歌首席科学家李飞飞

的人生经历，就是一个关于不被迷惑和坚持的故事。1999年，李飞飞大学毕业，就业形势一片大好。她同

时得到了麦肯锡和高盛等华尔街多家机构的邀请，却为了心中的梦想只身去西藏研究藏药。几年后，她再

次放弃了华尔街的高薪工作，毅然决定读博，而且选择的是人工智能和计算机神经科学专业。李飞飞说：

“眼睛看到的前方应该是空旷的，我们才能找准自己的方向。”

⑤总体上来说，出身与教育造就了性格，性格决定了观念，观念又生成了思维方式。所以，我们必须

认识到每一个人都有独特的视角加个性化的表达，每个人都在用自己的观点和立场与这个世界不断地碰撞。

每一种思想都会有人支持，也会有人反对，就像同样的城市，既会有人喜欢，也会有人讨厌，这本没有对

错，也是再正常不过的事情，我们需要做的就是认识自我与他人的不同，不丢失自我。

⑥有人曾说：“我们曾如此渴望命运的波澜，到最后才发现，人生最显妙的风景，竟是内心的淡定与

从容；我们曾如此期盼外界的认可，到最后才知道，世界是自己的，与他人亳无关系。”“你应该合群”“你

应该像别人一样”……这些话无论是假意还是真心，都只是别人的意见。我们完全没必要因为害怕孤独而

强迫自己置身于某个圈子，把时间和情绪交由他人去挥霍，去引导。

⑦正如一位作家所说：“活着的使命绝不是尽量让更多的人接受自己、喜欢自己。活着，是为了不断

找到那些真正有趣的事，做一个绝不完整但十分精彩的人。”说到底，这世界只有一种成功，那就是用自

己喜欢的方式，畅快淋漓地过一生。

（1）第①段中“问题生”小敏的“问题”是什么？请简要概括。

（2）阅读第②到③段，说说G敏为什么要“坚持做自己

（3）阅读第④段，如何理解“眼睛看到前方应该是空旷的，我们才能找准自己的方向''这句话的意思？

（4）阅读第⑤到⑦段，请用简洁的语言分条表述如何才能坚持做自己。

【解答】（1）本题考查内容理解概括。

根据末段中的“久而久之，小敏也就没有融入集体的意愿了“可得：不愿意融入群体“

（2）本题考查内容理解概括。

根据第②段中的“可她根本不知道其他人嘴里说的那些明星”“我曾问自己，放下书，去和同学聊那些不

感兴趣的人和事，我能坚持多久？一天，一周，还是一个月？可那样的我，还是我吗？后来，我就想通

了。每个人的人生都不一样。别人已经有人做了，我还是安心做自己吧”可得：小敏认识到自己和其他

同学的兴趣（价值观）不同，若是迎合别人，会丢失自我。

（3）本题考查词句理解。

根据本段中的“另外，当我们面对多样化选择的时候，我们也需要考虑如何坚持做好自己'可得：当我们

面对多样化的选择时.，不要多样的选择迷惑，这样才能清晰地看到自己的目标，坚持做好自己。

（4）本题考查内容理解概括。

根据第⑤段中的“我们必须认识到每一个人都有独特的视角和个性化的表达，每个人都在用自己的观点

和立场与这个世界不断地碰撞”可得：认识到每个人都有自己的独特性。

根据第⑥段中的♦•人生最曼妙的风景，竟是内心的淡定与从容”可得：保持内心的淡定从容。

根据末段中的“活着，是为「不断找到那些真正有趣的事，做一个绝不完整但十分精彩的人”可得：找到

自己真正感兴趣的事情。

答案：

（I）不愿意融入集体。

（2）示例：小敏认识到自己和其他同学的兴趣（价值观）不同，若是迎合别人，会丢失自我。

（3）示例一：不被多样化的选择迷惑，才能清晰地看清楚自己的目标，坚持做自己.

示例二：不被目前优厚的选择迷惑，才能更清晰地看清楚自己的目标，坚持做自己。

（4）示例：①认识到每个人都有自己的独特性。②保持内心的淡定从容。③找到自己真正感兴趣的事

情。

三、阅读《水浒传》的节选部分，完成8、9题。（7分）

3.（7分）阅读下文，完成各题。

当下一行小喽罗。捉秦明到山寨里，早是天明时候。燕顺相留，且住数日；随即便叫杀羊宰马，安排

筵常饮宴。拿上山的军汉都藏在11后房里，也与他酒食管待。秦明吃了数杯，起身道：“众位壮士，既是

你们的好情分，不杀秦明，还了我盔甲、马匹、军器回州去。“燕顺道：”总管差矣！你既是引了青州五百

兵马都没了，如何回得州去？慕容知府如何不见你罪责？不如权在荒山草察住几时。本不堪歇马，权就此

间落草，论秤分金银，整套穿衣服，不强似受那大头巾的气？'‘秦明听罢，便下厅道：“秦明生是大宋人，

死为大宋鬼。朝廷教我做到兵马总管，兼受统制使官职，又不曾亏了秦明，我如何肯做强人，背反朝廷！

你们众位要杀时，便杀了我.”花荣赶下厅来拖住道：“兄长息怒，听小弟一言.我也是朝廷命官之子，无

可奈何，被逼得如此。总管既是不肯落草，如何相逼得你随顺。只请少坐，席终了时，小弟讨衣甲、头盔、

鞍马、军器，还兄长去。”秦明那里肯坐。花荣又劝道：“总管夜来劳神费力了一日一夜，人也尚自当不得，

那匹马如何不喂得他饱了去。‘‘秦明听了，肚内寻思：”也说得是。“再上厅来，坐了饮酒。那王位好汉轮番

把盏，陪话劝酒。秦明一则软困.二为众好汉劝不过，开怀得醉了，扶入帐房睡了。这里众人自去行事。

次日，五位好汉都送秦明下山来，相别了。

（I）用简洁的语言概括以上节选部分的内容。

（2）从选文内容看，秦明具有什么突出的特点？请写出其中一个，并结合具体内容简要说说你的理由。

【解答】（1）本题考查名著情节。

可以按照事件的发展顺序来梳理：开端：小喽啰把秦明捉到山寨，天亮后，燕顺挽留秦明在山寨住几日，

还杀羊宰马设宴款待，被捉上山的军汉也得到酒食管待。发展：秦明喝了几杯酒，起身请求燕顺等人归

还他的盔甲、马匹、军器，让也回州里去。燕顺劝说秦明，指出他带的青州五百兵马都没了，回州会被

慕容知府治罪，不如暂时在荒山草寨落草，能公平分金银、有好衣服穿，不用受官场的气，

高潮：秦明坚决拒绝落草，表明自己生是大宋人、死为大宋鬼，朝廷对自己有恩，绝不肯做强人背叛朝

廷，甚至说要杀就杀自己。花荣赶紧下厅劝说，称自己也是朝廷命官之子，被逼落草，不会逼迫秦明，

还说等宴席结束就归还他的衣甲、头盔等物，又以马需要喂饱为由劝秦明再坐会儿，秦明觉得有道理,

又回厅喝酒，最终被众人轮番劝酒，醉倒后被扶进帐房睡觉，结局：第二天，五位好汉送秦明下山，然

后分别。把这些关键情节整合起来，就可以简洁概括为：燕顺等人邀请秦明在山寨暂住并设宴款待，劝

说秦明落草，秦明坚决拒绝，最后众人送秦明下山。

（2）本题考查名著人物。

联系“秦明生是大宋人，死为大宋鬼。朝廷教我做到兵马总管，兼受统制使官职，又不曾亏了秦明，我

如何肯做强人，背反朝廷！你们众位要杀时，便杀了我“可知，这里秦明明确表达了自己对大宋朝廷的

忠诚，认为朝廷对自己有恩，给了自己官职，所以即便面临生命危险，也绝不背叛朝廷去当强人，这种

在威逼利诱（燕顺劝说落草，否则可能被杀）面前亳不动摇的态度，充分体现出他忠心耿耿的特点。

答案：

（1）示例：燕顺等人邀请秦明在山寨暂住并设宴款待，劝说秦明落草，但秦明坚决拒绝，最后众人送

秦明下山。

（2）示例：忠心耿耿。秦明表示“生是大宋人，死为大宋鬼”，且因朝廷对自己有恩，坚决不皆做强人、

背叛朝廷，即便面临被杀的可能也亳不动摇，充分体现出他对朝廷的忠诚。

四、阅读下面的古诗，完成第10题。（3分）

4.（3分）下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（）

送人赴安西

［唐］岑参

上马带吴钩，翩翩度陇头。

小来思报国，不是爱封侯。

万里乡为梦，三边月作愁。

早须清熟虏，无事莫经秋。

A,首联“吴钩”点明友人戍边将士身份，“翩翩”勾勒赴边的昂扬姿态。

B.颔联展现友人重国事、轻功名的价值观，可见作者对友人了解之深。

C.颈联中万里思乡之情被托于梦境，月光触发诗人的牵挂与羁旅愁绪。

D.尾联“清黠虏”意为平定狡猾敌寇，体现诗人对友人早日凯旋的期盼。

【解答】ABD.正确。

C.有误，颈联“万里乡为梦，三边月作愁”的抒情主体是赴边友人，而非诗人自身。友人因运戍边塞，只

能将万里乡愁寄托于梦境；“三边月”亦是友人眼中之景，触发的是友人的利旅愁思。

故选：Co

五、文言文阅读(本题共1小题，15分)

5.(15分)阅读下面的文言语段，完成下列各题。

时，王郎大将李育屯柏人，汉兵不知而进，前部偏将朱浮、邓禹为育所破，立失辎重。光武在后闻之

收浮禹散卒与育战于郭门太破之尽得其所获。育还保城,攻之不下，于是引兵垓广阿。光武大飨士卒，东

围银鹿，逆战于南栾，斩首数千级。四月，进国邯郸，连战破之。五月甲辰，拔其城，诛王郎。收文书，

得吏人与郎交关谤毁者数千章。光武不省，合诸将军烧之，曰：“令反侧子自安。”

更始遣侍御史持节立光武为萧王。是时，长安政乱，四方背叛。光武将击之，先遣吴汉北发十郡兵。

秋，光武击铜马于哪，吴汉将突骑来会清阳。贼数挑战，光武坚营自守；有出卤掠者，辄击取之，绝其粮

道,积月余日，贼食尽，夜遁去，追至馆陶，大破之。受降未尽.而高湖、重连从东南来，与铜马余众合，

光武复与大战于蒲阳，悉破降之，封其集帅为列侯。降者犹不自安，光武知其意，敕令各归营勒兵。乃自

乘轻骑按行部陈。降者更相语曰：“萧王推赤心置人腹中，安得不投死乎！”由是皆服。

(1)下列对句子加点词的理解，不•正•确•的一项是B

A您其粮道绝：断绝

B合诸将军烧之会：适逢

C.于是引兵球广阿拔：攻克

D.丰失辎重亡：丢失

(2)下列对原文画横线句子的断句，正•确•的一项是

光武在后闻之收浮禹散卒与育战于郭门大破之尽得其所获

A.光武在后闻之/收浮禹散卒/与育战于郭门/大破之/尽得其所获

B.光武在后/闻之收浮禹散卒/与育战于郭门/大破之尽/得其所获

C.光武在后闻之/收浮禹/散卒与育战/于郭门大破之尽/得其所获

D.光武在后/闻之收浮禹/散卒与育战于郭门/大破之/尽得其所获

(3)下列对文本内容的理解，不走碰的一项是D

A.光武率领的汉军不知王郎的大将李育驻扎柏人，被他劫走军用物资。

B.光武火烧属将与王郎勾结的几千封密信，让内心不安的人放心跟随。

C.光武镇压叛军，平定了四方叛乱，分封投降的首领，让他们心悦诚服。

D.光武连破数城，战无不胜，于长安政乱中大破叛军，因此被立为萧王。

（4）将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。

降者犹不自安，光武知其意，敕令各归营勒兵。

【解答】（1）本题考查词语理解。

ACD.正确。

B.有误「会诸将军烧之“中“会”应解释为“召集”，而不是“适逢”，意思是吞集各位将军把这些文书烧掉。

故选：B.

（2）本题考查文言断句。

“光武在后闻之“意思是光武帝在后面听说了这件事，语义完整，应断开，排除B、D两项，“收浮禹散

卒”意思是收拢朱浮、邓禹的散兵，语义连贯，不能断开：”与育战于郭门”表示和李育在城门外交战，

表意清晰。“大破之”意思是大败李育，“尽得其所获”意思是全部缴获了李育的物资，二者之间应断开，

排除C项。所以正确断句为“光武在后闻之/收浮禹散卒/与育战于郭门/大破之/尽得其所获”。

故选：A。

（3）本题考查文本内容的理解。

ABC.正确。

D.有误。“于长安政乱中大破叛军”与“立为萧王”无因果关系。

故选：Do

（4）本题考查文言句子的翻译。

重点词：降者，投降的人：犹，还，仍然：自安，自我安定，放心：知，了解，明白：敕令，命令：勒

兵；整顿军队。翻译：投降的人仍不能安心，光武理解他们的心理，便下令让他们各自回到营地管束好

自己的部队。

答案：

（1）B

（2）A

（3）D

（4）投降的人仍不能安心，光武理解他们的心理，便下令让他们各自回到营地管束好自己的部队。

六、阅读下面的材料，完成15〜19题。（15分）

6.（15分）阅读下文，完成各题。

走出象牙塔，还有人上自习？当然！考研考博者有之，考公考编者有之，还有的就是单纯想找个地方

安安静静看书。不过，去哪寻一方净土？“付费自习室”由此应运而生。有在大型商圈闹中取静的，有在街

头巷尾低调经营的，从许多人城市到一些小县城，都有了付费自习室的身影，成为•道道独特景观。在这

里，护眼台灯、人体工学椅、插座、Wi・Fi、热水、储存柜等是标配，让人安心地闭关修炼。相较于图书

馆，很多人更加看重付费自习室提供的便捷条件和贴心服务。人与人学习理念、习惯的差异，可能大相径

廷，未必需要分个高下。与公立图书馆、书店等场所相比，付费自习室没有阅读资源优势，但更加突出“自

习”属性。大家怀着各自的小目标而聚集于此，彼此之间可能交流不多，但互为镜像。相互陪伴、督促、

激励，人与人之间达成一种默契的平衡。

“花了钱，不学会有负罪感”，有的人抱着这样的想法走进了付费自习室。①这与“办张健身年卡督促自

己多运动”―，无非是寄希望于化成本为动力。②不过，付了费，就一定能定下心吗？恐怕也过于理想。

③有的人进屋前，落座后发现有人没学习也就一摸起了鱼:远离老师家人，刷视频也更加“

©

跳出来看，无论是应对五花八门的考试【A】还是为了在口趋激烈的竞争中保持优势【B】提升自我【C】

抑或是践行学无止境的箴言【D】最终表现为人们日益增长的学习热情和愈加多样化的学习需求。从打通

公共文化服务”最后一公里”的社区图书馆，到24小时营业的城市书店，近年来，许多城市对于打造“书香

城市”方面持续用力，不断开展全民学习的空间，实现了激发人们的学习热情。这正是：学习无止境，忆

昨夜三更灯火明；书内有乾坤，伶今朝五更又闻鸡。

（I）下列加点字的字形，不耳颐的一项是D

A.激励

B.默契

C修炼

D.大相径廷

（2）下列依次填入文中横线上的词语，恰当的一项是A

A.如出一辙踌躇满志心安理得心无旁鹫

B..如出一辙踌躇满志心无旁鹫心安理得

C踌躇满忐心安理得心无旁鹫如出一辙

D.踌躇满志心安理得心无旁鹫如出一辙

（3）下列方括号中填入的标点符号，不氐碉的一项是B

跳出来看，无论是应对五花八门的考试【A】还是为了在口趋激烈的竞争中保持优势【B】提升自我【C】

抑或是践行学无止境的箴言【D】最终表现为人们日益增长的学习热情和愈加多样化的学习需求。

B.,

c.,

D.,

（4）下列对文中画线句子的修改，无聊的一项是B

许多城市对于打造“书香城市”方面持续用力，不断开展全民学习的空间，实现了激发人们的学习热情。

A.许多城市对于打造书香城市方面持续用力，不断拓展全民学习空间，激发了人们的学习热情。

B.许多城市在打造书香城市方面持续用力，不断拓展全民学习空间，激发了人们的学习热情。

C.许多城市在打造书香城市方面持续用力，不断开展全民学习空间，实现了人们热情学习的目的。

D.许多城市对于打造书香城市持续用力，不断拓展全民学习空间，实现了激发人们的学习热情。

（5）将“归根结底，付费自习室值不值，各人心中有杆秤：效果怎么样，更是因人而异”一句还原到文

中，晕怆学的一处是D

A.①

B.②

C.③

D.©

【解答】（1）ABC.正确。

D.有误，“大相径廷”：字形错误，“廷”应写作庭；词语意为彼此相差很远或矛盾很大。

故选：Da

（2）如出一撤：形容两件事情非常相似.踌躇满志：形容对自己的现状或取得的成就非常得意•心安

理得：指自信事情做得合理，心里很坦然。心无旁鸯：形容心思集中，专心致志。再结合语境分析：第

一空：前文说花钱上自习有负罪感来督促自己，后文说和办健身卡督促运动的心理相似，覆如出一辙。

第二空：形容人刚进自习室时的状态，应该是带着学习目标、志得意满的样子，填踌躇满志。第三空：

看到别人没学习，自己摸鱼也觉得理所当然，填心安理得。第四空：远离老师家人，刷视撅时能专心投

入，没有顾虑，填心无旁瞥。

故选；Ao

（3）句子“无论是应对五花八门的考试【A】还是为了在日趋激烈的竞争中保持优势【B】提升自我【C】

抑或是践行学无止境的箴言【D】”是并列关系的复句。“无论是……还是……抑或是……”引导的三个并

列分句，ABD处用逗号，表分句间的停顿，用法正确。C处“保持优势”和“提升自我''是并列的动宾短

语，属于句子内部的并列成分，停顿比逗号短，应使用顿号，而非逗号。

故选：Co

（4）介诃使用不当：“对于……方面''搭配错用,应改为“在方面动宾搭配不当：“开展”与“空间”

不搭配，应改为