2025-2026学年湘美版小学二年级美术第二学期教学计划及进度表

2025-2026学年湘美版（新教材）小学美术二年级

第二学期教学计划及进度表

一、指导思想

本学年春季学期，湘美版小学美术二年级下册（新教材）教学以《义务教

育美术课程标准（2022年版）》为指导.立足二年级学生具象思维为主、好奇

心强、爱动手实践的身心发展特点，紧扣教材“生活化、游戏化、趣味化”的核

心编排理念，以审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四大核心素养为培

育目标，将美术知识技能与生活体验、游戏活动、情感表达有机融合。通过丰

富多样的课堂活动，引导学生发现生活中的美、体验创作的乐趣、大胆表这个

性想法，培养学生对美术学科的浓厚兴趣，激发想象力与创造力，让美术课堂

成为学生释放天性、探索未知、滋养心灵的乐园，为终身艺术素养的发展奠定

坚实基础。

教材围绕“排列组合、玩具、春天、图画书、音乐''五大主题单元展开，内

容贴近二年级学生的生活经验与认知范围，遵循“玩中学、学中创”的设计思路,

注重基础美术元素的渗透与动手能力的培养，兼顾知识性与趣味性、实践性与

成长性。教学设计坚持“以生为本”，尊重学生的个体差异与创作意愿，摒弃复

杂的技能训练，通过观察、模仿、尝试、创作等环节，让学生在轻松愉快的氛

围中掌握基本美术技能，感受美术与生活、美术与其他学科的关联，实现“以美

育人、以趣启智”的育人目标。

二、学情分析

二年级下册学生己具备初步的美术学习基础，经过一年级及二年级上册的

系统学习，他们对色彩、线条、形状等基本美术元素有了简单认知，能够运用

画笔、剪刀、彩纸等常见工具进行基础的绘画与手工创作，具备一定的动手能

力和初步的审美判断能力。这一阶段的学生好奇心旺盛、想象力丰富，对新鲜

事物充满探索欲望，喜欢参与游戏化、动手性强的美术活动，敢于大胆表这自

己的想法，不受传统思维束缚，创作作品充满童真童趣。

在核心素养发展方面，学生能初步感知生活中常见事物的形态美、色彩美,

但审美感知的细致度不足，难以用完整语言描述美的感受；艺术表现意愿强烈,

但技能掌握不够熟练，创作时线条不够流畅、色彩搭配缺乏协调性，作品完整

性有待提升；创意实践能力较强，能结合生活经验进行简单联想，但创意的逻

辑性与丰富度不足；对民间玩具、传统手工艺等文化元素有初步接触，但文化

理解素养较为薄弱，难以理解作品背后的文化内涵。同时，学生个体差异明显,

部分学生动手能力强、创作积极性高，部分学生则存在胆怯心理、创作信心不

足，且注意力集中时间较短，容易受外界干扰。本学期教学将针对这些学情特

点，因材施教、精准引导，兼顾趣味性与实效性，促进学生核心素养的全面发

展。

三、教材分析

湘美版小学美术二年级下册（2024新教材•）以“贴近生活、激发兴趣、培

养素养”为核心，构建了五大主题单元、共20课的教学内容体系，各单元相互

独立又有机衔接，层层递进地落实核心素养目标，符合二年级学生从具象认知

向初步抽象认知过渡的学习特点，注重知识技能的循序渐进与情感体验的渗透。

第一单元”排列组合的美”作为开篇单元，以点点、条纹、长短线条等基础

元素为核心，通过《点点聚会》《条纹乖乖》等5课内容，引导学生认识排列组

合的基本规律，学会运用不同元素进行有序排列与创意组合，培养学生的观察

力、秩序感与初步的设计思维，为后续美术学习奠定基础，同时让学生感受简

单组合中蕴含的美感。

第二单元”玩具总动员”聚焦学生喜爱的玩具，涵盖民间玩具、七巧板、手

工玩具等内容，通过欣赏、制作、创意改造等活动，引导学生了解玩具的多样

性与文化内涵，掌握七巧板拼搭、手工折叠等基本技能，激发学生的创作兴趣

与动手能力，同时让学生在创作中感受传统玩具的魅力，增强文化认同感。

第三单元“春天来了”贴合春季时令特点，以春天的景物、节气为主题，引

导学生观察春天的色彩、形态变化，通过绘画、手工等形式表现春天的生机与

活力，培养学生热爱自然、善于观察生活的习惯，提升审美感知与艺术表现能

力，同时渗透节气文化知识，实现美术与传统文化的融合。

第四单元“我的图画书“围绕图画书展开，弓导学生了解图画书的特点、结

构与创作方法，通过设计画面、编写情节、制作标题等活动，培养学生的画面

叙事能力、构图能力与创意实践能力，让学生感受图画书的艺术魅力，体脸从

构思到创作的完整过程，激发对文学与美术融合的兴趣。

第五单元”音乐入画来”实现美术与音乐学科的跨界融合，引导学生将听觉

感受转化为视觉表达，通过听听画画、自制乐器、设计节目单等活动，培养学

生的跨学科思维与创意实践能力，让学生感受艺术形式的多样性，在创作中体

验音乐与美术结合的乐趣，提升综合艺术素养。

教材编排注重趣味性与实践性的统一，每课均配备丰富的范画、步骤图、

游戏活动与拓展素材，兼顾绘画、手工、设计等多种美术形式，为教学提供充

足支撑；同时预留充足的自主创作与小组合作空间，鼓励学生大胆尝试、自由

表达，符合二年级学生追求个性、乐于探索的学习特点，能有效激发学生的学

习热情。

四、核心素养教学目标

（一）审美感知

1.能初步感知排列组合的秩序美、玩具的造型美、春天的自然美、图画书

的画面美与音乐转化的视觉美，学会用简单语言描述自己对美的感受，提升对

美的捕捉能力与敏感度。

2.能欣赏优秀的兀童美术作品、民间玩具、图画书作品等，感知作品的色

彩搭配、构图特点与情感表达，初步理解作品的审美价值，形成积极的审美态

度。

3.能感知不同美术材料（画笔、彩纸、黏土、废旧材料等）的特性，了解

材料与创作效果之间的关系，学会根据创作需求选择合适的材料。

（二）艺术表现

1.能熟练运用线条、色彩、形状等基本美术元素，通过绘画、手工、拼搭

等形式表现排列组合、玩具、春天等主题，做到画面完整、造型大胆，提升基

础造型与表现能力。

2.学会运用剪、贴、折、拼、画等基本手工技能，制作玩具、图画书、乐

器等作品，提升动手实践能力与立体造型能力，能大胆展现自己的创作思路。

3.能在创作中融入自己的情感与想法，敢于突破常规，用独特的方式表达

个性，提升情感表达能力与艺术表现力，增强创作自信心。

（三）创意实践

1.能结合生活经验进行联想与想象，对排列元素、玩具、春天景物等进行

创意改造，设计出具有个性的美术作品，激发想象力与创造力。

2.学会尝试运用多种材料与手法进行创作，探索不同材料的组合效果，培

养创新思维与实践能力，养成乐于尝试、大胆探索的习惯。

3.能在小组合作中主动分享创意，结合他人的建议完善自己的作品，培养

合作创作的意识与能力，提升创意的完整性与合理性。

（四）文化理解

1.了解民间玩具、春日节气等传统文化元素的内涵与特点，感受中华优秀

传统文化的魅力，增强对家乡、对传统文化的热爱。

2.初步了解图画书、乐器等艺术形式的起源与发展，认识不同艺术形式的

多样性，感受艺术与生活•、艺术与其他学科的密切关联。

3.理解美术在生活中的应用价值，知道美术可以表达情感、记录生活、传

递文化，树立“美术服务生活”的理念。

五、教学措施

（-）优化课堂设计，激发学习兴趣

1.采用游戏化教学与情境教学相结合的方式，结合各单元主题创设生活化、

趣味性的教学情境，如“排列小乐园”“玩具嘉年华”“春日探秘之旅”等，通过故

事、游戏、视频、实物展示等形式吸引学生注意力，激发学生的创作欲望。

2.融入趣味小游戏，设计适合二年级学生的美术互动游戏，如“排列大挑

战”“七巧板拼图赛”“春日景物猜猜看''等，让学生在轻松愉快的游戏中学习美术

知识，提升技能，培养团队协作意识。

3.合理运用多媒体教学手段，播放与教学内容相关的图片、视频、儿歌、

动画片段等，将抽象的美术知识直观化、形象化，帮助学生理解教学重难点，

提升课堂吸引力。

（二）强化实践体验，提升创作能力

1.突出动手实践环节，合理分配课堂时间，保证学生有充足的创作时间，

引导学生从观察入手，先模仿再创新，逐步提升创作能力。针对二年级学生动

手能力差异，进行分层指导，为基础薄弱的学生提供步骤图与范画，为能力较

强的学生预留拓展空间。

2.丰富创作材料，除了常规的画笔、彩纸、黏土外，鼓励学生利用废旧材

料（如纸箱、瓶盖、落叶等）进行创作，培养学生的环保意识与材料创新能力,

让美术创作更贴近生活。

3.开展小组合作创作活动，根据学生能力进行合理分组，引导学生分工协

作、互相帮助、分享创意，培养学生的合作意识与团队协作能力，同时在交流

中拓宽创作思路。

（三）注重因材施教，关注个体差异

1.实施分层教学，针对不同层次学生的学习能力制定差异化的教学目标与

作业要求：基础层学生重点掌握基本的美术知识与技能，完成基础创作任务；

提高层学生在掌握基础技能的基础上，尝试进行创意拓展；拓展层学生鼓励突

破常规，进行个性化、创新性创作。

2.加强对学困生的个别辅导，耐心指导学生解决创作中遇到的问题，及时

给予肯定与鼓励，帮助学生树立创作信心；同时关注优等生的发展，提供拓展

性学习资源，引导学生深入探究，提升创作水平。

3.尊重学生的个性表达，鼓励学生大胆展现自己的想法，不追求作品的“标

准化”，对学生的每一份创作都给予积极评价，保护学生的创作热情与想象力。

（四）完善评价体系，促进全面发展

1.构建多元化评价体系，结合过程性评价与终结性评价，既关注学生的课

堂表现、创作过程、合作能力，也关注学生作品的审美性、创意性与完整性，

全面评价学生的学习成果。

2.采用多样化评价方式，包括教师评价、学生自评、小组互评、展示评价

等。教师评价以鼓励为主，针对性指出优点与不足；引导学生进行自评，学会

表达自己的创作思路与感受；通过小组互评，学会欣赏他人作品，汲取优点。

3.搭建作品展示平台，利用教室黑板报、校园宣传栏、班级美术角等展示

学生的优秀作品，定期开展“美术作品分享会”，让学生在展示中体验成功的喜

悦，增强自信心，激发后续学习动力。

（五）加强家校协同，拓展教学空间

1.引导家长重视美术教育，鼓励家长多陪伴孩子观察生活中的美，带孩子

参观美术馆、博物馆、民俗展览、春日公园等，丰富学生的艺术体验，拓宽艺

术视野。

2.布置生活化的家庭美术作业，如与家长合作完成排列组合作品、共同制

作手工玩具、一起观察春天景物并绘画、合作设计图画书等，促进家校合作，

让美术学习延伸到家庭生活中，提升学生的实践能力。

3.定期通过班级群、家长会等形式，反馈学生的美术学习情况，分享学生

的优秀作品，邀请家长参与学生的美术展示活动，形成家校育人合力。

（六）提升自身素养，优化教学质量

1.深入研读《义务教育美术课程标准（2022年版）》与湘美版二年级下册

新教材，把握教学重难点与核心素养目标，精心设计每一节课的教学方案，提

升教学设计能力。

2.积极参与教研活动、听课评课、专题培训等，借鉴优秀教学经验，学习

先进的教学理念与方法，不断更新教学思路，提升课堂教学水平。

3.关注儿童美术教育前沿动态，搜集优秀的儿童美术作品、教学资源，结

合二年级学生的学情特点优化教学内容，增强教学的针对性与实效性。

六、教学进度安排

周教学单元教学内容授教学重难点教学目标（核心备注

次时间课素养导向）

学

时

13月第一单第1课：点2重点：认识不同大审美感知：感知用“点点变

2日-元排列点聚会小、颜色的点点，点点排列的秩序魔术”游戏

3月组合的学会将点点进行有美与色彩美；艺导入，激

8日美序排列，表现聚会术表现：提升点发兴趣

的热闹感。难点：点造型与色彩搭

排列方式多样，画配能力；创意实

面构图均衡、色彩践：尝试不同排

协调。列方式，展现个

性创意。

23月第一单第2课：条2重点：认识横、审美感知：感知展示条纹

9B-元排列纹乖云竖、斜等不同方向条纹的方向美与图案作

3月组合的的条纹，学会用条秩序美；艺术表品，引导

15日美纹进行排列创作。现：提升线条运学生观察

难点：条纹排列有用与色彩搭配能模仿

规律，色彩搭配和力；创意实践：

谐，体现条纹的美设计具有个性的

感。条纹作品。

33月第一单第3课：长2重点：运用长短不审美感知：感知开展“线条

16曰元排列长短短同的线条进行排列长短线条的对比变变变”互

-3月组合的组合，表现画面的美与层次感；艺动活动，

层次感.难点：线术表现：提升线

22日美条搭配合理，能通条运用与画面构强化认知

过长短变化体现画图能力；创意实

面美感。践：用长短线条

设计创意作品。

43月第一单第4课：摆2重点：用实物（积审美感知：感知准备多种

23日元排列摆看看木、彩纸、纽扣实物排列的创意实物材

-3月组合的等）进行排列组美；艺术表现：料，开展

29日美合，观察不同排列提升观察与绘画动手摆放

的美感，再进行绘转化能力；创意活动

画表现。难点：将实践：动手摆放

实物排列的美感转并创作，激发创

化为绘画作品，构意。

图完整。

53月第一单第5课：排2重点：综合运用点审美感知：感知清明节放

30日元排列排队点、条纹、线条等多种元素组合的假，调整

・4月组合的元素进行排队排综合美；艺术表课时完成

5日美列,创作完整作现：提升元素搭单元总结

品。难点：元素组配与画面创作能创作

合协调，排列有规力；创意实践：

律，画面富有美综合运用所学设

感。计作品。

64月第二单第1课：民2重点：了解民间玩审美感知：感知展示民间

6日-元玩具间玩具具（泥人、风筝、民间玩具的传统玩具实物

4月总动员布老虎等）的造美与色彩美；艺或图片，

12日型、色彩特点，学术表现：提升玩讲解文化

会用绘画表现民间具造型与色彩表内涵

玩具。难点：捕捉现能力；文化理

民间玩具的特色.解：了解民间玩

体现传统韵味。具文化，增强文

化认同。

74月第二单第2课：七2重点：认识七巧板审美感知：感知分组开展

13日元玩具巧板的组成，学会用七七巧板拼搭的造七巧板拼

・4月总动员巧板拼搭出不同造型美；艺术表搭比赛，

19日型。难点：拼搭造现：提升空间想激发积极

型完整、合理，富象与拼搭能力；性

有创意。创意实践：用七

巧板拼搭创意造

型并绘画记录。

84月第二单第3课：老2重点：了解老虎娃审美感知：感知示范老虎

20H元玩具虎娃的造型特点，用彩老虎娃的造型美娃制作步

-4月总动员纸、黏土等材料制与色彩美；艺术骤，耐心

26日作老虎娃玩具。难表现：提升手工指导

点：造型生动可制作与造型能

爱，色彩搭配符合力；文化理解：

老虎特征。感受传统老虎玩

具的禺意O

94月第二单第4课：折2重点:学会折叠“大审美感知：感知劳动节放

27日兀玩具大嘴巳嘴巴”玩具的基本方手工玩具的趣味假，调整

-5月总动员法，装饰出个性造美；艺术表现：课时开展

3日型。难点：折叠步提升折纸与装饰折纸教学

骤准确，玩具能灵能力；创意实

活开合，装饰精践：设计个性化

美。大嘴巴玩具。

105月第二单第5课：巧2重点：用废旧材料审美感知：感知引导学生

4日-元玩具变玩具或现有玩具进行创创意改造玩具的自备废旧

5月总动员意改造，制作新玩独特美；艺术表材料，开

10日具。难点：改造思现：提升材料运展改造创

路新颖，玩具造型用与创意造型能作

完整、有特色。力；创意实践：

大胆改造，展现

创新思维。

115月第三单第1课：春2重点：观察春天的审美感知：感知播放春日

11日元春天天在哪里景物（花草、树春天的自然美与风光视

-5月来了木、小鸟等），用色彩美；艺术表频，组织

17日绘画表现春天的景现：提升景物造“春日发

象。难点：画面色型与色彩搭配能现”分享会

彩丰富，能体现春力；创意实践：

天的生机与活力。描绘个性化春日

画面。

125月第三单第2课：小2重点：用绘画或手审美感知：感知准备绿色

18日元春天树快快长工形式表现小树的小树的形态美与彩纸、黏

-5月来了形态，体现小树生生命力；艺术表土等材

24日长的状态。难点：现：提升植物造料，开展

造型生动，能通过型与情感表达能创作

色彩、线条表现小力；创意实践：

树的生命力。设计生长中的小

树作品。

135月第三单第3课：下2重点：表现下雨的审美感知：感知整合两课

25日元春天雨了，第4场景，了解春日节雨天的意境美与内容，分

-5月来了课：春日节气知识，制作节气节气卡的装饰时段开展

31日气卡卡。难点：下雨场美；艺术表现：教学与创

景有层次感，节气提升场景刻国与作

卡设计贴合节气特手工设计能力；

点，美观实用。文化理解：了解

春日节气文化。

146月第三单第5课：万2重点：综合表现春审美感知：感知儿童节开

1日・元春天物生长；第日万物生长的景万物生长的生机展创作分

6月来了；1课：有趣象，了解图画书的美与图画书的艺享活动，

7日第四单的图画书特点与结构。难术美；艺术表展示春日

元我的点：万物生长画面现：提升综合创作品

图画书丰富协调，能准确作与观察能力；

描述图画书的特创意实践：激发

点。图画书创作兴

趣。

156月第四单第2课：不2重点：设计图画书审美感知：感知展示不同

8曰-元我的一样的图画的画面风格，编写图画书的画面美风格图画

6月图画书书；第3简单情节表现故与叙事美；艺术书，引导

14H课：发生了事。难点.画面与表现：提升画面学生构思

什么？情节对应，能通过设计与叙事能故事

画面传递故事内力；创意实践：

容。设计图画书情节

与画面。

166月第四单第4课：好2重点：设计长幅图审美感知：感知播放不同

15日元我的长好长…；画书画面，制作吸长幅画面的连贯风格音

-6月图画第5课：吸引人的标题，将音