《精神抖擞中国龙》教案-2025-2026学年冀美版（新教材）小学美术三年级下册

《精神抖擞中国龙》教案-2025-2026学年冀美版（新教材）小学美术三年级下册【教材分析】本课是冀美版新教材三年级下册第九单元《龙的传人》中的第二课。教材在第一课“认识龙的形象”基础上，深入挖掘龙的精神内涵——奋发向上、刚健有力、吉祥如意。本课内容聚焦于龙的各种动态造型（升龙、降龙、行龙、盘龙）以及龙与云、水、火、珠等元素的组合关系，通过欣赏不同姿态的龙，引导学生感受龙所传达的精神力量。教材还引入“舞龙”这一民俗活动，让学生理解龙不仅是图像，更是活在人们生活中的文化符号，为第三课“生生不息中国龙”的创作实践做好精神层面的铺垫。学情分析通过第一课的学习，学生对龙的形象特征和演变历史有了基本了解，能够识别龙的主要部位，具备画龙的基础能力。本课将视角从“形象”转向“精神”，这是认知的深化。三年级学生对“精神”这种抽象概念理解有限，需要借助具体的“动态”来感知——腾飞的龙代表向上、翻腾的龙代表力量、戏珠的龙代表活泼。学生对舞龙有直观印象（可能在电视或节日中见过），但对舞龙的文化含义理解不深。本课将通过大量的图像对比和动态分析，帮助学生将“精神”与“形象”建立联系。核心素养教学目标【审美感知】学生能够欣赏不同动态的龙（升龙、降龙、行龙、盘龙），感受龙的各种姿态所传达的精神气质——向上、威严、灵动、力量。【艺术表现】学生能够学习画龙的四种基本动态，尝试用流畅的线条表现龙的动势，重点表现龙身扭转的韵律感和龙爪的力量感。【创意实践】学生能够在理解龙的精神内涵的基础上，为龙添加云、水、火等环境元素，通过环境烘托强化龙的精神气质。【文化理解】学生能够理解龙作为中华民族精神象征的意义——奋发向上、自强不息，了解舞龙等民俗活动是龙精神的活态传承。教学重难点教学重点：欣赏并学习龙的四种基本动态（升、降、行、盘），感受不同动态所传达的精神内涵。教学难点：如何通过龙身的扭动、爪的张开、须的飘动等细节，表现出龙的“精神抖擞”之感。教学准备教师准备：龙的动态分类图（升龙、降龙、行龙、盘龙）、经典龙图（《九龙图》局部）、舞龙视频片段、云纹水纹参考图、绘画示范工具。学生准备：美术本、勾线笔、水彩笔或油画棒。教学过程复习导入，从形象到精神师：同学们，上节课我们认识了龙的形象，知道了“龙之九似”。谁能说说，画龙的时候，哪些部位最重要？生1：角要像鹿，爪子要像鹰！生2：鳞片要整齐，眼睛要有神！师：记住了这些，我们就能画出一条“像”的龙。但是，要画出一条“活”的龙、有精神的龙，光有形象还不够。今天这节课，我们就来学习怎样让龙《精神抖擞》。（板书课题）欣赏视频，感受龙的精神师：首先，请大家看一段视频，看看生活中的龙是什么样的。（播放舞龙表演视频片段，约1分钟，展示舞龙队伍翻腾跳跃的场景）师：视频看完了，谁能说说，舞龙给你什么感觉？生1：很热闹！很多人举着龙跑来跑去。生2：龙好像在飞，在翻滚，很有力量。生3：人们都很兴奋，跟着龙跑。师：舞龙的时候，龙是什么样子？是静止的，还是动的？生：动的！一直在动，在翻滚。师：对！龙的精神，就在一个“动”字。动起来的龙，才有生气，才精神抖擞。龙的四种基本动态师：在古代的画里、雕刻里，龙也有各种各样的动态。古人把龙的动态分成四种基本类型。（板书：升龙、降龙、行龙、盘龙）升龙——奋发向上（课件展示升龙图：龙头向上，身体盘旋上升）师：大家看这条龙，头朝哪个方向？生：朝上！师：身体呢？是直直向上，还是盘旋向上？生：盘旋向上，绕来绕去的。师：这叫“升龙”，表现龙从下方向上升腾的姿态。你们觉得，升龙代表什么精神？生1：代表向上，进步！生2：代表飞黄腾达！师：说得好！升龙象征着奋发向上、追求进步的精神。降龙——从天而降（课件展示降龙图：龙头向下，身体盘旋下降）师：再看这条龙，头朝下，身体向下盘旋，这叫“降龙”。降龙代表什么？生1：从天上下来？生2：像是来给人间送雨水？师：有道理！降龙象征着龙从天而降，带来甘霖、带来吉祥。虽然是向下，但姿态依然矫健有力。行龙——御风而行（课件展示行龙图：身体水平伸展，做行走或飞行状）师：这种龙叫“行龙”，身体是水平的，像在空中行走。大家看它的四肢，是什么姿态？生1：前后腿都张开，像在奔跑。生2：爪子张开，很有力量。师：行龙代表什么呢？生：代表前行，前进！师：对，行龙象征着勇往直前、不断前行的精神。盘龙——积蓄力量（课件展示盘龙图：身体盘绕成圆形）师：最后一种，叫“盘龙”。身体盘成圈，头在中间或边上。大家猜猜，盘龙在做什么？生1：在休息？生2：在等待？师：盘龙不是普通的休息，而是在“积蓄力量”。就像我们握紧拳头，准备打出去一样。盘龙随时可以展开身体，腾空而起。所以，盘龙象征着积蓄力量、等待时机。图表总结，动态与精神师：刚才我们学了四种动态，老师把它们总结成一张表。（课件展示图表）动态方向姿态精神象征升龙向上盘旋上升奋发向上降龙向下盘旋下降从天而降、赐福行龙水平伸展前行勇往直前盘龙盘绕首尾相接积蓄力量师：记住了这四种动态，以后看龙的时候，就能读懂它在“说什么”。设计意图：通过动态分类和图表归纳，帮助学生建立龙的动态认知框架，理解动态与精神的对应关系，为后续创作提供丰富的表现可能。环境烘托，让龙更有精神师：光有龙还不够，要让龙真正“精神抖擞”，还需要环境的帮助。就像演员需要舞台一样，龙也需要“舞台”。云纹——龙的天空（课件展示不同云纹：卷云纹、流云纹、团云纹）师：龙经常和什么在一起？生：云！师：对，云是龙的“舞台”。腾云驾雾，龙才显得神气。大家看这些云纹，有的一圈圈的，有的长长的，有的像浪花。画龙的时候，加上云，画面就活了。水纹——龙的大海（课件展示水纹：波浪纹、旋涡纹）师：龙也经常和水在一起。“龙归大海”，水是龙的故乡。画上波浪，龙就像真的在海里游动。火纹和珠——龙的宝物（课件展示火纹和龙戏珠图）师：龙还喜欢“戏珠”。这颗珠叫“龙珠”，是龙的宝物。龙追逐龙珠的样子，特别有动感。加上火焰纹，更有气势。案例分析，读一幅龙图师：现在，我们用今天学的知识，来欣赏一幅名画——宋代陈容的《九龙图》局部。（展示《九龙图》中的一条龙）师：请大家仔细观察：这条龙是什么动态？（升龙、降龙、行龙、盘龙？）它和什么在一起？（云、水、火？）它给你什么感觉？精神抖擞吗？为什么？生1：我觉得是升龙，头向上，身体盘旋往上。生2：周围有很多云，还有水浪。生3：它的爪子张开，胡须飘动，眼睛很亮，看起来很精神。师：观察得太仔细了！这条龙之所以精神抖擞，是因为：动态向上——奋发环境丰富——有云有水细节生动——爪张、须飘、眼亮教师示范，画一条精神抖擞的龙师：现在老师示范画一条“升龙”，表现奋发向上的精神。（教师边示范边讲解）定动态：先用铅笔轻轻画一条S形上升的曲线，这是龙的脊柱线。画龙头：在脊柱线上端画龙头，头朝上，嘴微张，舌微吐，眼瞪圆，角向后。画身体：沿着脊柱线画身体，一节一节加粗，注意扭动的韵律。画四肢：在身体的关键位置画四肢，前爪向上抓，后爪蹬踏云朵。加鳞片：从龙头后开始，一排排画鳞片，顺着身体走向。加云纹：在龙周围画上卷云纹，衬托向上的气势。点睛：最后画眼睛，点上高光，让龙活起来。师：看，一条奋发向上的升龙就画好了。老师用了“向上”的动态、“张开”的爪、“飘动”的须和“衬托”的云，都是为了表现“精神抖擞”。学生创作，画出精神抖擞的龙师：现在轮到你们了！请选择一种你最喜欢的动态（升、降、行、盘），画一条精神抖擞的龙，别忘了加上环境衬托。创作要求：先确定动态，再动笔画。通过动态、细节、环境表现“精神抖擞”。可以画课本上的龙，也可以自己设计。学生创作，教师巡回指导：引导学生先定动态线，再画细节。提醒学生注意龙身的扭转要有韵律感。鼓励学生用云、水、火等元素丰富画面。对动态表