中考生物一轮复习课件七年级上册 第三单元 第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 第五章 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡 第六章 爱护植被,绿化祖国

第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者第五章绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡第六章爱护植被，绿化祖国第三单元生物圈中的绿色植物知识全面梳理核心考点透解难点分层突破重点实验探究目录知识点1绿色植物的光合作用1.光合作用的概念绿色植物通过________，利用______，把二氧化碳和水转化成储存能量的________(如______)，并且释放出______的过程。

2.光合作用的场所(1)光合作用的场所是叶绿体(既是生产有机物的“车间”，又是将光能转变为化学能的“能量转换器”)，叶绿体主要存在于叶片的叶肉细胞中，因此叶是绿色植物制造有机物的主要器官。叶绿体光能有机物淀粉氧气(2)光合作用的场所的探究实验①变量：________。

②实验现象：脱色后滴加碘液，叶片非绿色部分A遇碘液__________，叶片绿色部分B遇碘液________。

③实验结论：________________________。

叶绿体不变蓝色变蓝色叶绿体是光合作用的场所3.光合作用的反应式____________________________________________

(1)原料：二氧化碳和水。(2)产物：有机物(储存着能量)和氧气。(3)条件：光。(4)实质：

_______________________。

①物质转化：将无机物转化成有机物。②能量转化：将光能转化成化学能储存在有机物中。合成有机物，储存能量二氧化碳+水

有机物(储存着能量)+氧气光能叶绿体4.光合作用的影响因素(1)光照强度：在一定范围内，光照增强，光合作用随之增强。(2)二氧化碳浓度：在一定范围内，二氧化碳浓度越高，光合作用越强。(3)温度：在一定范围内，温度越高，光合作用越强。注意：当光照过强时，部分气孔关闭，影响二氧化碳的进入，光合作用减弱。5.光合作用的意义(1)制造的有机物不仅满足自身__________________的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的__________。

生长、发育、繁殖食物来源【知识串联】绿色植物与生态系统(1)绿色植物在生态系统中扮演生产者的角色。(2)生态系统中能量流动的起点是生产者进行光合作用固定太阳能。(2)吸收二氧化碳，释放氧气，维持生物圈中的

____________。

碳-氧平衡6.光合作用原理在农业生产上的应用(1)合理密植、间作套种——充分利用单位面积上的光照，提高光能利用率。(2)大棚种植时，适当提高__________(气肥)浓度、延长光照时间、提高光照强度，可以提高蔬菜瓜果的产量。

二氧化碳7.光合作用的相关实验(1)验证绿叶在光下制造有机物详见P53重点实验探究栏目(2)验证二氧化碳是光合作用必需的原料详见P54重点实验探究栏目(3)验证光合作用产生氧气详见P55重点实验探究栏目知识点2

绿色植物的呼吸作用1.呼吸作用的概念细胞内的________在______的参与下被分解成二氧化碳和水，同时

______

能量的过程。

有机物氧气释放2.呼吸作用的反应式___________________________________________。(1)原料：有机物(储存着能量)和氧气。(2)产物：二氧化碳和水。(3)条件：有光、无光均可。(4)实质：

_______________________。

①物质转化：将有机物转化成无机物。②能量转化：将化学能转化成生命活动需要的能量。有机物(储存着能量)+氧气→二氧化碳+水+能量分解有机物，释放能量3.呼吸作用的相关实验实验装置实验现象实验结论甲瓶温度升高，乙瓶温度不变种子呼吸作用释放______甲瓶蜡烛熄灭，乙瓶蜡烛正常燃烧种子呼吸作用__________

澄清的石灰水变浑浊种子呼吸作用

_______________

能量消耗氧气释放二氧化碳

【归纳总结】呼吸作用实验问题(1)研究绿色植物的呼吸作用，要将实验装置放在黑暗处，避免光合作用的影响。(2)验证呼吸作用释放二氧化碳，常用的方法是观察澄清的石灰水是否变浑浊；装有萌发种子的瓶中蜡烛熄灭，是因为种子呼吸作用消耗了氧气，而不是产生了二氧化碳。4.呼吸作用的意义：为生命活动提供能量。5.呼吸作用的影响因素(1)水分：植物细胞含水量增加，呼吸作用增强。(2)温度：在一定范围内，温度升高，呼吸作用增强。(3)氧气浓度：在一定范围内，氧气浓度升高，呼吸作用增强。6.呼吸作用原理在农业生产上的应用(1)促进呼吸作用：深耕松土、及时排水，为根提供氧气，从而促进根部进行呼吸作用，进行正常的生命活动。(2)抑制呼吸作用：农产品保存法(抑制呼吸作用)可概括为“三低”——低温、低氧、低含水量。例如：贮藏水果、蔬菜时，降低温度或氧浓度；贮藏粮食时，保持干燥和低温。(3)加大昼夜温差，提高作物产量：白天温度高，光合作用旺盛，合成的有机物____(选填“多”或“少”)；晚上温度低，通过______作用分解的有机物少，从而使植物体内积累更多有机物。例如：新疆的哈密瓜、吐鲁番的葡萄都比别处的甜。

多呼吸知识点3

爱护植被，绿化祖国1.植被的概念一个地区内生长的所有植物叫作这个地区的植被。2.我国主要的植被类型草原、荒漠、热带雨林、落叶阔叶林、常绿阔叶林、针叶林等。3.我国植被面临的问题人均森林面积少；对森林资源的不合理利用；草原退化和沙化；土地沙漠化比较严重等。4.保护植被的措施制定相应的法律法规，退耕还林、还草、还湖，开展广泛而持久的全民义务植树、种草活动，建立自然保护区加强生态环境保护等。【易错字词练习】光合作用

二氧化碳

淀粉

储存

澄清

浑浊

碳-氧平衡

合理密植

【生产情境】1.分析下列农业生产措施，填写所依据的生物学原理：(1)种庄稼要合理密植、“正其行，通其风”——__________________。

(2)农田中耕松土、涝害时排水——

__________________。

(3)移栽植物时去掉部分叶片——

______________。

(4)向蔬菜大棚施气肥(二氧化碳)——__________________________。

提高光合作用强度促进根的呼吸作用降低蒸腾作用为植物的光合作用提供原料2.农民利用塑料大棚种植瓜果、蔬菜，既能增加产量，又可获得反季节果蔬。有经验的菜农在晚上会将塑料大棚的窗户打开，这是为了降低棚内的温度，使收获的果蔬口感更好，原因是低温能抑制植物的__________，减少有机物的消耗。

呼吸作用命题点1

绿色植物的光合作用例1(2024·滨州)将在黑暗处放置一昼夜的银边天竺葵进行如图处理后，移到光下照射3小时左右，摘下叶片甲和乙，经脱色、漂洗后滴加碘液，观察实验现象。该实验不能验证(

)A.光是光合作用的条件

B.叶绿体是光合作用的场所C.二氧化碳是光合作用的原料

D.氧气是光合作用的产物【答题关键】掌握光合作用相关的探究实验，正确区分实验变量。练1(2023·临沂)某同学在学习了“绿叶在光下制造有机物”实验后，尝试在铜钱草叶片上“作画”(如图)。下列有关叙述错误的是(

)A.“作画”前，需将铜钱草放到黑暗处一昼夜B.用心形黑纸片将叶片的上下两面夹紧，置于光下C.用酒精对叶片脱色，清水漂洗后滴加碘液D.此实验可说明植物光合作用产生氧气和淀粉命题点2

绿色植物的呼吸作用例2(2024·苏州)种子萌发时呼吸作用旺盛。将等量萌发种子与干燥种子分别装入甲、乙两个保温瓶中，塞紧瓶塞，测得两保温瓶内温度相同。一段时间后，再次测量甲、乙两个保温瓶内温度，结果如图所示。相关叙述错误的是(

)A.保温瓶内温度上升主要由于种子呼吸作用B.萌发种子的呼吸作用要显著强于干燥种子C.乙保温瓶内的干燥种子无法进行呼吸作用D.种子的呼吸作用能够为生命活动提供能量【答题关键】掌握呼吸作用相关的探究实验，正确区分实验变量。练2(2023·聊城)下列栽培蔬菜的措施，主要应用植物呼吸作用原理的是(

)A.中耕松土

B.带土移栽C.傍晚移栽

D.延长光照命题点3

绿色植物的光合作用和呼吸作用【核心母题】在“互联网+新农业应用”中，农民通过控制系统对大棚内的温度、水分、二氧化碳等实时监控，为农作物提供最佳的生长环境。据图分析回答问题。(1)图一是大棚中CO2(二氧化碳)发生器原理示意图。安装CO2发生器的目的是提高大棚二氧化碳浓度，进而提高农作物的产量，依据的原理是__________________________。

(2)为了进一步提高大棚农作物的品质和产量，技术员对大棚进行测试，图二是从0点开始持续密封24小时，测得的某气体浓度的变化曲线图，判断该气体是______。

(3)温室大棚的建立，主要是为大棚农作物的正常生长提供适宜的____，夜晚适当降低大棚内的温度，目的是减弱农作物的______作用，减少有机物的消耗，从而提高农作物产量。

二氧化碳是光合作用的原料氧气温度呼吸(4)为了探究大棚农作物的生理作用，小苏同学在温室大棚设计了如图三所示的实验装置，将植株暗处理一昼夜后，按图三装置连接好，置于光下一段时间后，打开阀门②，挤压塑料袋，发现澄清的石灰水变浑浊，说明____________________________。取下叶片A和B，脱色后滴加碘液，发现叶片变蓝色的是____(填字母)。

植物的呼吸作用产生二氧化碳A【图文转换】比较项目光合作用呼吸作用区别场所叶绿体线粒体条件必须有光有光、无光都能进行原料二氧化碳、水有机物、氧气产物有机物、氧气二氧化碳、水气体变化吸收二氧化碳，释放氧气吸收氧气，释放二氧化碳物质变化将无机物合成有机物将有机物分解成无机物能量变化光能→化学能(储存能量)化学能→生命活动需要的能量(释放能量)联系光合作用为呼吸作用提供有机物和氧气，呼吸作用为光合作用提供能量和二氧化碳。两者相互对应、相互依存【答题模板】1.抓关键本题结合示意图、曲线图和实验装置图，考查光合作用和呼吸作用的相关知识。2.识图片图一为现代温室大棚示意图；图二为大棚内某种气体一天内的浓度变化曲线图；图三为相关实验装置图。3.链知识(1)光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉)，并且释放出氧气的过程。大棚中安装二氧化碳发生器的目的是提高农作物的产量，原理是二氧化碳是光合作用的原料。(2)太阳升起植物开始进行光合作用，持续到傍晚，植物进行光合作用产生了大量氧气；从傍晚太阳落下到第二天凌晨植物只进行呼吸作用，植物进行呼吸作用消耗了氧气，根据图示可知该气体是氧气。(3)温室大棚的建立，主要是为大棚农作物的正常生长提供适宜的温度。夜晚适当降低温度，能抑制植物的呼吸作用，减少有机物的消耗，有利于提高农作物的产量。(4)呼吸作用产生二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。叶片B处于无光条件下，不进行光合作用，只进行呼吸作用，所以一段时间后，打开阀门②，挤压塑料袋，发现澄清的石灰水变浑浊，说明了植物的呼吸作用产生二氧化碳。叶片A见光，能够进行光合作用制造淀粉，叶片B不见光，不能进行光合作用制造淀粉，所以脱色后滴加碘液，发现叶片A变蓝色。【变式1】光合作用和呼吸作用曲线图(2024·聊城)了解植物光合作用和呼吸作用的情况，可以帮助提高作物产量。如图是玉米一天中生理过程变化的曲线图，下列分析合理的是(

)

A.曲线Ⅰ为光合作用，Ⅱ为呼吸作用B.玉米在a、c点既不进行光合作用，也不进行呼吸作用C.比较a、p、c三点，p点积累的有机物最多D.在b点玉米停止进行光合作用【变式2】光合作用和呼吸作用模式图+曲线图(2023·湘潭)建造塑料大棚生产有机农产品，可以有效促进农民增收。香瓜肉质甜脆、口感清爽，深受消费者青睐。图一表示香瓜叶肉细胞内进行的生理活动，图二是晴朗的夏季香瓜植株光合作用和呼吸作用强度的变化曲线图，图三是某晴天大棚内氧气浓度的变化曲线图。请联系教材内容学以致用：(1)图一中乙过程主要在叶肉细胞的

________内进行。

(2)在图二的中午12点左右，光合作用强度减弱，主要是因为温度高，部分气孔关闭，减少了

__________

的吸收。此时大棚空气中的氧气含量会

______

(选填“增加”或“减少”)。

(3)在图三a点对应的时刻，若呼吸作用消耗的有机物为m克，此时光合作用制造的有机物为

___克。

(4)若阴雨天时测量，排除温度等其他因素的干扰，图三中的d点会

______

(选填“向上”或“向下”)移动。

线粒体二氧化碳增加0向下【变式3】光合作用和呼吸作用探究实验+曲线图(2023·泰安)图一是甲、乙两种农作物二氧化碳吸收量和释放量与光照强度关系的曲线图。图二表示探究植物光合作用所需某种物质的实验装置。请分析回答：(1)分析图一，当光照强度为

___时，甲植物的光合作用速率与呼吸作用速率相等。当光照强度为b1时，甲植物的叶片通过气孔排到外界环境的物质主要有

_______________。当光照强度为b2时，假设乙植物每小时单位叶面积积累的有机物是c毫克，通过呼吸作用每小时单位叶面积分解的有机物是d毫克，则乙植物通过光合作用每小时单位叶面积合成的有机物是

______毫克。

(2)图二实验装置可用于探究

___________________________。利用该装置进行实验前，对这株植物处理的方法是

_____________________。随后光照3小时，摘下叶片A和B，脱色后滴加碘液观察现象。

a1氧气和水蒸气c+d植物光合作用需要二氧化碳在黑暗处放置一昼夜(3)依据图一，在温室栽培甲、乙两种农作物时，为乙提供的光照强度应适当

______

(选填“大于”“等于”或“小于”)为甲提供的光照强度。当光照强度为b2时，在合理灌溉、合理密植的同时，可采取

___________________的措施提高乙的产量。

大于增加二氧化碳浓度

实验5验证绿叶在光下制造有机物【实验原理】淀粉遇碘变蓝色，叶绿素易溶于酒精。【实验过程】1.暗处理：将天竺葵放在黑暗处一昼夜。目的是___________________________________，避免原有淀粉对实验结果造成影响。

2.遮光对照：用黑纸片把叶片的一部分上、下两面都遮盖起来，遮光部分和未遮光部分形成对照，变量是

______

。然后，将天竺葵移至阳光下照射几小时。

3.脱色：摘下遮光处理的叶片，去掉黑纸片，把叶片放入盛有酒精的小烧杯中

_______________加热，目的是使

________

溶解到酒精中。叶片变为______色。

将叶片内原有的淀粉全部运走或耗尽光照水浴(或隔水)叶绿素黄白4.漂洗：将脱色后的叶片用清水漂洗，避免酒精对实验现象的干扰。5.染色：把叶片放到培养皿中，滴加

_______。

6.观察：稍等片刻，用清水冲洗掉碘液，观察叶片颜色的变化。碘液【现象和结论】部位见光部位遮光部位现象

________

不变蓝色分析有光照，能进行光合作用产生______，滴加碘液后变蓝色

无光照，__________________，没有产生淀粉，滴加碘液后不变蓝色

结论______是光合作用的条件；______是光合作用的产物

变蓝色淀粉不能进行光合作用光照淀粉【实验分析】1.水浴加热的原因：酒精易燃，直接加热容易引燃酒精，引起火灾。2.上、下两面遮盖叶片的原因：叶片的上、下两面都含有叶绿体，在光下都能进行光合作用。【一题练透一实验】

如图所示是小雨同学利用银边天竺葵作实验材料进行某些实验的部分步骤，请据图分析回答问题：(1)如果以上步骤是用来“验证绿叶在光下制造有机物”的实验，实验的正确步骤应当是

。

A.③①④⑤②⑥⑦B.③④①②⑤⑥⑦C.①③④⑤②⑥⑦D.①③④⑥②⑤⑦(2)图中实验步骤中进行暗处理的目的是____________________________。一昼夜后将黑色塑料袋中的部分气体挤入试管中，发现试管中澄清石灰水明显变浑浊，说明暗处理主要是利用了植物的哪一生理活动？________。

(3)过程①对叶片A进行部分遮光的目的是__________。

(4)过程②的目的是冲洗掉附着在叶片上的______，以避免对实验的影响；⑤所示的过程中，小烧杯内盛有的液体是______，需要待叶片变成______色才可以捞出。

(5)将叶片A经过处理后，在过程⑦中，变蓝色的部分是___(选填“a”“b”或“c”)。

将叶片中原有的淀粉运走或耗尽呼吸作用形成对照酒精酒精黄白a(6)通过对照实验和观察实验结果，该实验不能证明___(填下列字母)。

A.光合作用消耗了二氧化碳，并释放出氧气B.光是光合作用的必要条件C.淀粉是光合作用的产物D.叶绿体是光合作用的场所(7)【新设问·异常原因分析】若滴加碘液后某同学观察到遮光部分呈现浅蓝色，请帮他找一下原因：_______________________________________________________________________________。

A

暗处理时间过短，叶片内仍有淀粉存在；黑纸片未夹紧，遮光部分仍能接受部分光照(8)【新设问·方案评价与优化】在进行步骤③时，有同学把上述盆栽天竺葵放在装有红色安全灯的暗室一昼夜，请分析这个操作正确吗？并说明理由：____________________________________________________________________________________________。

(9)【新设问·实践应用】根据本实验的结论，为提高大棚中农作物的产量，可采取的措施是

__________________。

不正确。暗室内不能装有红色安全灯，否则植物利用红色光进行光合作用，从而达不到暗处理的目的适当增加光照强度实验6验证二氧化碳是光合作用必需的原料【提出问题】二氧化碳是光合作用必需的原料吗？【作出假设】二氧化碳是光合作用必需的原料。【实验图示】【实验步骤】1.先将盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜。2.剪取大小相同的两枝条分别插入盛有清水的烧杯中。3.装置甲的烧杯放入盛有25%氢氧化钠溶液(氢氧化钠有吸收空气中二氧化碳的作用)的水槽内，装置乙的烧杯放入盛有等量清水的水槽内，将两套实验装置分别套上透明玻璃罩。4.将两装置同时放在光下照射几小时。5.打开装置取下叶片，酒精脱色后滴加碘液，检验叶片内有无淀粉产生

【现象和结论】装置甲乙现象叶片不变蓝色叶片变蓝色分析无二氧化碳，不能进行光合作用，没有产生淀粉，滴加碘液后不变蓝色有二氧化碳，能进行光合作用，产生了淀粉，滴加碘液后变蓝色结论__________是光合作用必需的条件

二氧化碳【实验分析】1.实验变量：甲装置，水槽内盛有氢氧化钠溶液，没有二氧化碳；乙装置，水槽内盛有清水，有二氧化碳。因此，该实验的变量是__________。

2.玻璃罩应密封：目的是防止外界气体进入，影响实验结果。3.安全保障：氢氧化钠溶液具有腐蚀性，因此实验中要避免皮肤和衣物接触氢氧化钠溶液。二氧化碳4.装置变形变形一：滴加碘液后叶片a变蓝，叶片b不变蓝，得出结论：二氧化碳是光合作用必需的原料。变形二：光照一段时间后，装置甲中的蜡烛熄灭，装置乙中的蜡烛仍燃烧，得出结论：二氧化碳是光合作用必需的原料。【一题练透一实验】某研究小组设计了一个实验方案，以验证“二氧化碳是光合作用合成有机物必需的原料”，如图所示。请回答以下问题(说明：氢氧化钠能够吸收二氧化碳)。(1)该实验方案设计不严谨，还应增设对照组。对照组的玻璃钟罩中的氢氧化钠溶液应换成__________，其他保持不变。

(2)“暗处理一昼夜”是利用绿色植物的__________(填生理作用)达到此目的的。为了提高大棚作物的产量，夜间农民常常要______(选填“升高”或“降低”)棚内的温度。

(3)实验过程中，步骤③的装置中，小烧杯内酒精的作用是_______________________。

(4)实验过程中，步骤④中叶片的颜色________(选填“变色”或“不变色”)，造成这种变化的原因是绿色植物无二氧化碳不能制造有机物。

等量清水呼吸作用降低

溶解叶绿素，进行脱色不变色(5)【新设问·异常原因分析】若观察到装置中的叶片在滴加碘液后也出现了一点蓝色，则说明可能有外界气体进入，应注意玻璃罩的________。

(6)【新设问·方案评价与优化】本实验装置如果用于验证植物的蒸腾作用，应该如何改进？____________________________。

(7)【新设问·实践应用】根据本实验的结论，为提高大棚中农作物的产量，可采取的措施是______________________。

密封性去掉盛氢氧化钠溶液的小烧杯适当增加二氧化碳浓度

实验7验证光合作用产生氧气【实验原理】

氧气有助燃的作用，在氧气充足的条件下，燃烧会更加