2026 三年级语文习作《我来写童话》指导课件

一、前言演讲人2026-03-01目录01.前言07.作业03.新知识讲授05.互动02.教学目标04.练习06.小结08.致谢2026三年级语文习作《我来写童话》指导课件前言01前言各位同学，大家好。现在，请把你们的目光从窗外收回来，投向我，也投向我们手中的课本。铃声刚刚落下，教室里弥漫着一种特有的静谧，那是知识即将涌动的前奏。我是你们今天的语文老师，也是你们即将进入的那个奇妙世界——童话世界的向导。你们看，黑板上这六个大字，“我来写童话”，写得稍微有点歪歪扭扭，但这正是孩子们最真实的笔触，也是我们今天要探索的起点。站在2026年的讲台上，回望过去，童话从来都是人类童年最亲密的伴侣。对于三年级的孩子来说，童话不仅仅是书本上的故事，它更像是一种“思维体操”，一种把无生命的赋予生命、把不可能变成可能的魔法。前言很多同学在跟我聊天时告诉我，他们觉得童话很难写，脑子里像是一团浆糊，不知道该从哪里下笔。其实，这种困惑非常正常。就像我们要去一个从未去过的地方，心里会发慌一样。今天这节课，我们不谈枯燥的语法，不谈生僻的成语，我们只谈一件事：如何打开你们心中的那扇想象力之门，让那些沉睡在角落里的橡皮、铅笔、云朵和星星，都活过来，对你们讲述它们的故事。我们要写的，不是那种千篇一律的“从前有座山”，而是属于你们自己的、独一无二的童话。这不仅仅是一次习作训练，更是一次心灵的释放。我希望通过这节课，你们能明白，写作文就像是在建造一座城堡，而想象力就是那块最坚固的基石。准备好了吗？让我们开始这段奇妙的旅程。教学目标02教学目标在正式出发之前，我们得明确这次旅行的目的地在哪里。作为一名教育工作者，我深知明确目标的重要性。这不仅仅是为了应付考试，更是为了你们的长远发展。针对三年级《我来写童话》这一课，我为大家制定了以下四个维度的教学目标，请大家仔细听好：1.知识与能力目标：这是最基础的要求。我们要掌握“拟人”这一核心修辞手法。什么是拟人？就是让物像人一样说话、做事、有思想。你们要学会在写作中，把物体当成人来写。此外，我们要学习童话的基本结构，明白一个故事通常要有“起因——经过——结果”这样的脉络。同时，语言表达上要力求生动、形象，多用一些表示动作、神态和心理活动的词语，让文字“活”起来。教学目标2.过程与方法目标：我们要学会如何进行“想象”。这不是瞎想，而是有逻辑的联想。我们要学习从身边的小事物入手，比如你书包里的文具，你家里的宠物，甚至是你窗外的树木。通过小组讨论、头脑风暴等方式，激发灵感，把零散的想法串联成一个完整的故事情节。3.情感态度与价值观目标：童话往往寄托着美好的情感。我希望通过写作，你们能学会观察生活，感受生活中的美好，培养善良、勇敢、互助等优良品质。在创作中，你们要尝试表达自己内心的真情实感，让故事不仅仅是文字的堆砌，而是心灵的呼唤。教学目标4.创新思维目标：这是我们要追求的高阶目标。我希望大家能打破常规思维，不要总是写“狮子大王”、“小白兔”，要写出新意。比如，能不能写一个胆小的老虎？能不能写一朵想飞上天的乌云？我们要鼓励标新立异，鼓励独特的视角。新知识讲授03新知识讲授好了，现在我们来到了知识的深水区。如何把童话写好？这需要我们掌握几个核心的“魔法咒语”。首先，我们要学会“赋予生命”——拟人化技巧。同学们，你们仔细观察过吗？当你把一支铅笔放在桌上，它是一块木头和金属的混合物，对吧？但在你的童话里，它是什么？它是一个沉默的守护者，还是一个调皮捣蛋的捣蛋鬼？拟人化，就是把物当人写。这是童话的灵魂。怎么写呢？这里有几个小秘诀。第一，给它们起名字。不要只写“铅笔”，要写“小铅笔尖尖”。给它起个名字，你就赋予了它一种身份感。第二，赋予它们人类的特征。铅笔会说话吗？会发脾气吗？它会因为写错字而哭泣吗？它会因为被削尖了身体而感到疼痛吗？这些，都是拟人的体现。新知识讲授第三，让它们像人一样行动。桌子上的书本，它们会排队吗？它们会为了争夺谁的位置更大而吵架吗？窗户上的雨滴，它们会像滑滑梯一样比赛吗？举个例子，如果我们要写“风”，不要只写“风吹过树叶”。我们要写：“风是个调皮的孩子，他轻轻挠了挠大树爷爷的胳肢窝，树叶‘哗啦啦’地笑得直晃动。风还钻进了小河的怀里，把河水弄得痒痒的，河水‘哗啦啦’地唱起了歌。”看，这样写，是不是画面感一下子就出来了？风不再是空气的流动，而是一个有性格、有动作的小伙伴。其次，我们要设计“鲜活的角色”。童话故事里，主角是谁？配角是谁？他们各自有什么特点？一个好的角色，就像电影里的明星，让人过目不忘。新知识讲授我们在设计角色时，要抓住角色的“性格特征”。比如，写一只小猫，它可以是傲慢的，走路总是昂着头；也可以是胆小的，看到老鼠就躲到沙发底下。性格越鲜明，故事就越有趣。但是，我想告诉大家一个有趣的思维转变：反差萌。这可是让故事出彩的绝招。大家想想，如果写一只老虎，通常大家会写它是森林之王，凶猛无比。但如果你写一只老虎，它胆小如鼠，见到一只小兔子都吓得发抖，甚至还要小兔子给它讲睡前故事，这个故事是不是一下子就变得特别有意思了？这就是反差，就是意外。再次，我们要构建“有波折的情节”。童话不能平铺直叙，不能一帆风顺。如果写“小兔子种萝卜，萝卜长大了，小兔子吃掉了”，这就不是童话，这是说明书。童话要有冲突，有矛盾，有解决问题的过程。新知识讲授情节怎么设计呢？我们可以用“遇到困难——想办法——解决困难”的模式。比如，小铅笔想画画，但是墨水不够了，它遇到了困难，它没有哭，而是去找好朋友橡皮借，最后它们合作完成了一幅画。在这个过程中，要有对话，要有动作描写，要把困难的程度写出来。还有，设置悬念。在故事的开头，不要把一切都写死。比如，开头写“森林里发生了一件怪事，所有的动物都不见了”，读者就会想：为什么？发生了什么？这种悬念会一直牵引着读者读下去。最后，我们要注意“语言的童真与优美”。三年级的孩子，写童话要保留一份纯真。多用一些象声词，比如“轰隆隆”、“喵喵”、“叽叽喳喳”。多用一些比喻和拟人，把你的语言装饰得像彩虹一样绚丽。但是，要注意，不要堆砌辞藻，要朴实中见真情。就像你给好朋友写信一样，自然、亲切。练习04练习理论讲完了，接下来就是动手的时候了。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。现在，请大家拿出作文本，或者拿出你们准备好的草稿纸，我们进行一个简单的“微写作”练习。练习主题：《如果书包里住着一位小精灵》任务要求：1.想象一下，你的书包里住着一位看不见的小精灵。2.它是什么样子的？（颜色、形状、性格）它平时喜欢做什么？4.如果你遇到了不会写的作业题，它会怎么帮你？时间限制：5分钟。（老师在巡视，观察学生的状态，轻声指导）（老师内心独白）看到那个坐得很端正的男生了吗？他在挠头，说明他在思考。那个女生在笑，看来她想到了什么有趣的主意。很好，保持这种思考的状态。好了，时间到。刚才大家写得都很认真。有的同学说小精灵是一个发光的小人儿，有的同学说小精灵是一只小老鼠变的。这些想法都太棒了！大家看，只要我们愿意动笔，哪怕只是短短几句话，一个奇妙的世界就诞生了。接下来，我们要进行更大规模的创作了。请大家回想一下，你身边有什么东西是你平时不太注意的？是你的闹钟？还是你的拖鞋？或者是你家里养的那只正在睡觉的乌龟？请选择一样东西，把它变成童话的主角，开始构思你的故事大纲。互动05互动好了，现在我们的教室变成了一个“童话发布会”。我想邀请几位同学，勇敢地站起来，分享你们刚才构思的精彩片段。互动环节一：角色互换老师：“来，这位穿红衣服的同学，你刚才写的是关于‘闹钟’的故事，对吗？能不能请你上来，用闹钟的口吻，跟同学们打个招呼？”（学生上台，模仿闹钟的语气）“滴答滴答，我是闹钟哥哥！我每天早上都要喊大家起床，有时候我觉得很辛苦，有时候我觉得很得意。你们知道吗？昨天晚上，我趁主人睡着的时候，偷偷溜到了客厅，跟电视遥控器吵架呢！”老师：“哇，闹钟哥哥竟然会跟遥控器吵架？遥控器说了什么？”（学生）“遥控器说：‘你只会滴滴答答，我才会换台呢！’我就不服气了，我说：‘没有我，你只是个摆设！’”老师：“哈哈，闹钟和遥控器的争吵，听起来太有意思了！这就叫‘物物对话’，是写童话的高级技巧。掌声送给他！”互动环节一：角色互换互动环节二：情节大猜想1老师：“下面这个环节叫‘情节大猜想’。我这里有一个开头，大家帮我出出主意，故事接下来会发生什么？”2“一只骄傲的孔雀，因为嫌弃自己身上的羽毛太土气，于是拔光了所有的羽毛，想去森林里学跳舞。结果……”3（同学们开始七嘴八舌地讨论）4生A：“结果它变成了一只秃尾巴鸡，被老鹰抓住了！”5生B：“结果它因为太冷了，冻感冒了，被小松鼠救了。”6生C：“结果它发现，没有羽毛，它根本飞不起来，只能在地上爬，特别狼狈。”7互动环节一：角色互换老师：“大家的想象力都非常丰富！生C的想法很有深意，生A的想法很刺激。这就是童话的魅力，结局可以有很多种可能，只要你敢想。”通过这种互动，我们不仅锻炼了学生的表达能力，更重要的是，我们让他们感受到了思维的碰撞。在互相启发中，新的灵感会不断涌现。小结06小结快乐的时光总是短暂的。现在，让我们坐下来，整理一下刚才的思绪。同学们，今天我们共同探索了童话的奥秘。我们知道了，童话不仅仅是写给小孩子看的，它是我们内心世界的一面镜子。我们学会了拟人，把万物变得有情有义；我们学会了设计角色，让它们拥有独特的性格；我们学会了构建情节，让故事跌宕起伏；我们更学会了大胆想象，打破常规。我想对大家说，写作文其实并不难，难的是你敢不敢相信自己有创造力。你们每个人都是天生的童话作家。你们眼里的世界，和大人眼里的世界是不一样的。大人看到的是砖块和水泥，你们看到的是可以砌成城堡的积木；大人看到的是脏兮兮的泥巴，你们看到的是可以捏成小人的橡皮泥。小结记住，童话是自由的。你可以让太阳从西边升起，可以让大海变成绿色的果冻，可以让时间倒流。不要怕写错，不要怕写得离奇，只要你写的是你心中真实的想法，那就是最好的童话。作业07作业最后，是今天的作业。这不仅仅是一份作业，更是一份挑战。作业内容：完成一篇题为《我来写童话》的习作。具体要求：1.题目自拟：可以是你故事里的主角，也可以是一个有趣的名字，比如《会飞的拖鞋》、《月亮上的理发店》。2.字数要求：不少于300字，但要力求精炼。3.内容要求：o至少使用两个以上的拟人化描写。o故事要有开头、中间和结尾。o字里行间要流露出你自己的情感（喜欢、讨厌、同情、敬佩等）。作业4.附加题（选做）：如果你愿意，可以在作文的旁边，为你的故事画一幅插图。图文并茂，会让你的童话更加生动。请大家把今天课上的灵感，全部倾注到笔尖。下周的作文课上，我们要举办一个“童话故事会”，到时候，我会挑选几篇优秀的作品，在全班同学面前朗读，甚至我们会把这些故事做成有声读物，让全校的