2025-2026学年衣物安全中班教案

2025-2026学年衣物安全中班教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年衣物安全中班教案教学内容一、教学内容本节课选自《幼儿园中班健康生活指导》第四章“安全小卫士”中的“衣物安全”单元，主要内容包括：认识常见衣物上的安全标签（如纯棉、洗涤说明），学习正确穿脱外套和鞋子的步骤，知道衣物上的绳带不能随意缠绕脖子或手腕，检查衣物是否有破损、小部件脱落等安全隐患，初步培养自我保护意识。核心素养目标二、核心素养目标通过衣物安全学习，幼儿能形成良好的衣物安全行为习惯，掌握正确穿脱衣物、识别安全标签的方法；具备初步的自我保护意识，能发现衣物破损、绳带缠绕等安全隐患并告知成人；培养对衣物安全的责任感，主动爱护衣物，关注自身安全与健康。学习者分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。中班幼儿在前期健康生活课程中已具备基本生活自理能力，能独立穿脱简单衣物（如套头衫、松紧带裤子），认识常见衣物名称，初步了解衣物要干净整洁，但对衣物安全标签、绳带风险、破损隐患等安全认知较模糊。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。幼儿对动手操作类活动兴趣浓厚，喜欢通过游戏、儿歌、实物模拟学习，动作发展较好但精细动作尚不完善，穿脱外套、系鞋带等步骤易遗漏，注意力易分散，偏好直观、互动性强的教学方式。3.学生可能遇到的困难和挑战。理解“绳带缠绕危险”等抽象安全概念存在困难，穿脱衣物时可能忽略检查衣物破损、小部件脱落等细节，部分幼儿依赖成人帮助完成衣物整理，主动发现安全隐患的意识较弱。教学资源1.软硬件资源：实物衣物（带标签外套、鞋子、围巾）、衣物破损样本、安全标签卡片、衣物模型、操作台、多媒体设备

2.课程平台：幼儿园健康生活课程配套资源库

3.信息化资源：衣物安全穿脱步骤动画、安全警示短视频、互动课件

4.教学手段：情景模拟道具、安全儿歌音频、操作卡片、小组合作材料、角色扮演服饰教学过程设计（一）导入环节：情境创设，激发兴趣（5分钟）

教师播放动画《小熊的麻烦》：小熊穿外套时衣领卡住，围巾缠绕脖子差点摔倒，急得哭了。提问：“小朋友们，小熊怎么了？它遇到了什么危险？”幼儿自由发言。教师出示带绳围巾和外套实物，模拟缠绕动作：“如果我们的衣物绳带缠住脖子或手腕，会像小熊一样危险哦！今天我们就来学习当‘衣物安全小卫士’，保护自己！”（用时2分钟）

教师分发“衣物安全小侦探”徽章，说：“现在每个小朋友都是小侦探，要找出衣物里的‘危险小怪兽’！”幼儿佩戴徽章，兴趣高涨。（用时3分钟）

（二）讲授新课：分步探究，突破重难点（20分钟）

1.认识安全标签，学会“看懂衣物身份证”（5分钟）

教师出示带标签的外套、毛衣，引导幼儿观察：“标签上有什么？这个图案（纯棉标志）告诉我们什么？”幼儿触摸标签，教师讲解：“纯棉标签表示衣服柔软不伤皮肤，洗涤符号告诉我们怎么洗才安全。”（用时2分钟）

幼儿分组操作：给衣物卡片匹配对应的标签（如“机洗”“不可漂白”），教师巡回指导，重点纠正“把洗涤符号当图画”的认知错误。（用时3分钟）

2.掌握穿脱步骤，攻克“动作顺序”难点（5分钟）

教师播放穿脱外套动画（分步演示：伸袖子→拉衣领→扣纽扣），边播放边说：“穿外套要先像小火车一样‘钻山洞’（伸袖子），再‘戴帽子’（拉衣领），最后‘系好安全带’（扣纽扣）。”（用时2分钟）

幼儿分组练习：穿脱外套模型，教师用儿歌指导“左手钻，右手钻，衣领拉好往下按；脱衣服，先解扣，袖子一甩就成功”。个别幼儿扣错纽扣时，教师引导：“安全带要系对扣子，不然衣服会歪倒哦！”（用时3分钟）

3.辨识绳带风险，强化“危险意识”（5分钟）

教师出示带绳围巾、连帽衫，请幼儿上台尝试围围巾：“围巾绕在脖子上会怎样？”幼儿体验后说：“喘不过气！”教师强调：“绳带像小绳子，绕住脖子或手腕会勒疼，要告诉老师或爸爸妈妈帮忙解开。”（用时2分钟）

情景模拟：“小兔子玩滑梯时，帽子绳缠住了手怎么办？”幼儿讨论：“立刻停下，找老师帮忙！”教师总结：“绳带危险要‘不缠绕、不打结’。”（用时3分钟）

4.学会检查衣物，培养“观察力”（5分钟）

教师展示破损衣物（纽扣松动、衣领破洞、鞋带断裂）：“这些衣物能穿吗？为什么？”幼儿观察后指出：“纽扣掉了会掉在地上，鞋带断了会绊倒！”教师教幼儿“三查”方法：查衣领（有没有破洞）、查纽扣（有没有松动）、查鞋带（有没有断裂）。（用时3分钟）

幼儿分组检查衣物样本，记录发现的问题（如“这颗纽扣快掉了”），教师点评：“小侦探们找得很准，破损衣物要及时修好才能穿！”（用时2分钟）

（三）巩固练习：游戏互动，深化理解（15分钟）

1.游戏一：“衣物安全小侦探大比拼”（8分钟）

每组发放衣物样本（带破损、绳带、错误标签），幼儿合作找出“危险小怪兽”，用贴纸标记。教师提问：“这顶帽子的绳带怎么处理？”幼儿答：“剪短或告诉大人！”教师追问：“如果衣服破了个小洞，怎么办？”幼儿齐声：“找妈妈补一补！”小组分享后，教师颁发“最佳侦探组”奖状。（用时8分钟）

2.游戏二：“我是安全小老师”（5分钟）

幼儿两两一组，轮流扮演小老师，用儿歌教同伴穿脱外套：“小手伸进袖子里，像开小火车一样开！”教师用手机记录过程，播放片段：“看，XX老师教得真清楚，袖子都拉好了！”幼儿互相点赞，强化正确动作。（用时5分钟）

3.总结延伸：安全儿歌牢记心（2分钟）

师生齐唱安全儿歌：“衣物安全要注意，标签符号看仔细；穿脱动作有顺序，绳带不绕颈和手；破损衣物快修理，我是安全小卫士！”幼儿边唱边做动作，结束新课。（用时2分钟）

（四）课堂提问与互动（贯穿全程）

-导入时：“小熊的围巾为什么会缠住脖子？”（引发思考）

-新授时：“这个洗涤符号是什么意思？”（检验标签认知）

-练习时：“如果你的鞋带断了，第一步该做什么？”（强化安全行为）

-总结时：“今天我们学了哪些保护自己的方法？”（梳理知识要点）

师生互动采用“提问-回答-示范-纠正”闭环，幼儿通过体验、操作、表达，逐步形成衣物安全行为习惯，核心素养目标落地。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）绘本《小衣服的安全秘密》：通过小主人公乐乐的一天，展示衣物标签的识别（纯棉标志、洗涤符号）、穿脱外套的正确步骤（伸袖子→拉衣领→扣纽扣）、绳带安全（围巾不能绕脖子）及破损衣物处理（纽扣松动找妈妈），每页配有实物图片和简单儿歌，与教材“衣物安全”单元知识点一一对应。

（2）安全儿歌集《衣物安全小卫士》：收录《标签符号我知道》《穿脱歌》《绳带安全谣》等8首儿歌，用朗朗上口的节奏巩固洗涤符号含义、穿脱动作顺序、绳带危险规避方法，音频可在班级播放区循环播放，强化记忆。

（3）科普卡片《衣物安全小知识》：正面展示常见衣物标签（如“不可机洗”“纯棉”符号），背面用幼儿能理解的文字说明（“这个波浪线表示要手洗，不然衣服会缩水”），配套实物衣物样本，供幼儿在区域活动中配对操作。

（4）情景故事书《危险的小绳带》：通过小猴子玩滑梯时帽子绳缠绕手腕，在老师帮助下解开的故事，强调“绳带要系紧不缠绕，发现危险立刻告诉大人”，与教材“绳带风险”知识点呼应，培养幼儿应急意识。

2.课后自主探究

（1）“家庭衣物安全大检查”：幼儿与家长合作，检查家中3件衣物（外套、毛衣、裤子），用贴纸标记安全标签（如纯棉标志），记录破损处（如“这颗纽扣快掉了”），家长协助填写简单表格（画√/×），下次班级分享“我家的安全衣物”。

（2）“我的穿脱步骤图”：幼儿用绘画画出穿脱外套的3个关键步骤（如“先伸左手袖子→再伸右手袖子→最后拉衣领”），家长用文字标注步骤名称，张贴在家庭“安全角”，强化动作顺序记忆。

（3）“安全提示卡制作”：幼儿用硬纸卡制作“衣物安全提示卡”，一面画绳带缠绕危险场景，一面写“不绕颈和手”，另一面画破损衣物，写“快找妈妈修”，将卡片送给弟弟妹妹或放在书包里，时刻提醒自己。

（4）“衣物小实验”：在家用2件衣服做对比实验——一件带绳带（如连帽衫），一件无绳带，模拟“跑动时绳带会不会缠住”，用手机记录过程（家长协助），在班级展示“为什么无绳带衣服更安全”，深化对绳带风险的理解。

（5）“安全小故事创编”：幼儿以“我和衣物的安全一天”为主题，用1-2句话讲述自己如何应用课堂所学（如“今天我看了标签，知道毛衣要手洗”“我的鞋带断了，立刻告诉妈妈”），教师整理成班级安全故事集，每周更新。板书设计①认识安全标签：纯棉标签→柔软不伤皮肤；洗涤符号→正确清洗安全（机洗、手洗、不可漂白）

②正确穿脱步骤：穿：伸袖子→拉衣领→扣纽扣；脱：解扣子→甩袖子→叠整齐

③安全注意事项：绳带：不绕颈、不打结；破损：查衣领、查纽扣、查鞋带；危险→告诉大人反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境化角色激发参与感，用“小熊的麻烦”动画和“安全小侦探”徽章让幼儿在角色代入中主动学习，比单纯说教更易接受。

2.游戏化巩固深化理解，“衣物安全小侦探大比拼”和“我是安全小老师”游戏，让幼儿在动手操作和互助讲解中强化知识记忆。

（二）存在主要问题

1.个别幼儿穿脱外套时动作顺序易错，如扣错纽扣、袖子伸反，需更多针对性指导。

2.小组合作时部分幼儿注意力易分散，如只玩衣物样本不专注找安全隐患。

3.“绳带缠绕危险”等抽象概念理解不够深入，