2025-2026学年养成亲社会行为教学设计

课题2025-2026学年养成亲社会行为教学设计课时安排1课前准备XX教学内容分析1.本节课主要教学内容为养成亲社会行为，包括亲社会行为的含义（谦让、分享、帮助他人、关心社会等表现）、养成亲社会行为的意义（实现人生价值、促进社会和谐）及实践要求（主动参与社会生活、服务社会）。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级上册第二单元“友谊的天空”中学习了友爱交往原则，掌握了尊重、理解他人的方法；第三单元“师长情谊”中学习了孝亲敬长、尊敬师长，这些是亲社会行为在家庭和学校场景的具体表现；第四单元“社会生活离不开规则”中学习了规则意识和责任意识，为亲社会行为的实践提供了方法指引。核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，①亲社会行为的含义及具体表现（谦让、分享、帮助他人、关心社会）；②养成亲社会行为的意义（实现个人价值、促进社会和谐）；③亲社会行为的实践要求（主动参与社会生活、服务社会）。

2.教学难点，①亲社会行为在不同生活情境中的具体应用（如公共场所、网络空间的践行）；②亲社会行为内在动机的激发（从外在要求转化为自觉行动，理解行为的价值与意义）。教学资源软硬件资源：多媒体教室、PPT课件、亲社会行为案例卡片、小组讨论记录表、情景模拟道具（社区服务场景模型）。

课程平台：智慧课堂平台、班级学习群。

信息化资源：课本配套亲社会行为故事音频、社会公益宣传图片、真实社会事件新闻片段。

教学手段：案例分析、小组合作探究、情景模拟、角色扮演、多媒体辅助教学。教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对亲社会行为的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在校园或生活中是否遇到过这样的场景：同学不小心摔倒时有人主动扶起，公交车上有人主动为老人让座，或者班级组织义卖活动时大家都积极参与？这些行为背后有什么共同的意义？”

展示图片或视频片段：呈现校园互助场景（如同学帮助补习功课）、社区志愿服务（如清洁社区卫生）、网络正能量互动（如网友为困难家庭捐款）等真实案例，让学生直观感受亲社会行为的具体表现。

简短介绍：结合课本内容，点明亲社会行为是“谦让、分享、帮助他人、关心社会等有利于他人和社会的行为”，强调它是个人融入社会、实现价值的重要途径，为后续学习奠定基础。

###2.亲社会行为基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解亲社会行为的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解定义：依据课本“养成亲社会行为”章节内容，明确亲社会行为是“人们在交往中表现出的有利于他人和社会的行为，包括谦让、分享、帮助、合作、奉献等”。

详细介绍组成部分：结合课本案例，逐一解析各表现形式的内涵：

①谦让：在利益冲突时优先考虑他人，如排队时自觉礼让；

②分享：主动将自己的资源（时间、物品、知识）与他人共享，如分享学习资料；

③帮助：在他人需要时提供支持，如帮助受伤同学去医务室；

④关心社会：关注社会公共事务，如参与环保宣传、为社区建设提建议。

实例辅助：以课本中的“小明主动帮邻居王奶奶取快递”“班级图书角实行‘漂流分享’制度”为例，说明亲社会行为在生活中的普遍性和具体表现。

###3.亲社会行为案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解亲社会行为的特性和重要性。

过程：

选择典型案例（结合课本及社会热点）：

①案例一：“最美志愿者”——疫情期间，中学生小李利用周末参与社区物资配送，帮助独居老人购买生活必需品；

②案例二：“校园爱心接力”——某班级同学得知同学生病缺课，自发组建“学习帮扶小组”，轮流为其补课；

③案例三：“网络正能量”——面对网络谣言，小张主动在班级群转发官方辟帖，提醒同学不传谣、不信谣。

分析案例：引导学生从“行为表现—社会影响—个人收获”三个维度讨论：

-案例一中小李的行为体现了哪种亲社会表现？对社会和他人的意义是什么？（帮助他人，缓解社区抗疫压力，体现青少年责任感）

-案例二中“学习帮扶小组”如何促进班级和谐？对参与者个人成长有何帮助？（增强合作意识，培养奉献精神，提升沟通能力）

-案例三中小张的行为为什么重要？在网络空间中践行亲社会行为需要注意什么？（维护网络秩序，传播正能量，需理性判断、文明表达）

小组讨论：结合课本“拓展空间”栏目，以“亲社会行为在不同场景（校园、家庭、网络）的践行方法”为主题，分组讨论每组选择一个场景，分析当前践行现状（如校园中是否存在“事不关己”现象）、面临的挑战（如怕被误解、担心浪费时间）及解决方案（如班级设立“互助日”、家庭制定“孝亲行动清单”）。

###4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

分组：将学生分为4-5人一组，每组选定一个讨论场景（校园、家庭、网络社区、公共空间）。

讨论任务：

①场景中常见的亲社会行为有哪些？（如校园：主动捡拾垃圾、帮助同学解决矛盾；家庭：分担家务、关心长辈；网络：点赞转发正能量内容、举报不良信息）

②当前践行这些行为可能遇到的困难或顾虑是什么？（如校园：担心影响学习；家庭：觉得父母不需要帮助；网络：担心个人信息泄露）

③提出具体可行的解决方案或倡议。（如校园：开展“每周一善”打卡活动；家庭：设立“家庭互助日”；网络：学习辨别信息真伪的方法）

准备展示：每组推选一名代表，整理讨论要点，准备3分钟内展示成果。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对亲社会行为的认识和理解。

过程：

小组展示：各组代表依次上台，结合场景特点分享讨论结果。例如：

-校园组：提出“班级互助角”倡议，收集同学需求清单，由志愿者对接帮助；

-家庭组：建议制定“家庭感恩计划”，每周为家人做一件小事（如洗碗、捶背）；

-网络组：设计“网络文明小贴士”，包括“不恶意评论”“主动澄清误解”等具体做法。

互动点评：其他学生可针对展示内容提问（如“互助角如何确保帮助的质量？”“家庭计划如何坚持？”），教师引导全班共同补充完善。

教师总结：肯定各组的创新性想法（如“网络组的‘小贴士’贴近学生实际，具有很强的可操作性”），同时强调亲社会行为的核心是“主动自觉”，需从“小事做起、从身边做起”，并结合课本“相关链接”中“雷锋精神”的时代内涵，鼓励学生将亲社会行为内化为习惯。

###6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调亲社会行为的重要性和意义。

过程：

回顾内容：结合板书，梳理本节课核心知识点——亲社会行为的定义（谦让、分享、帮助、关心社会）、组成部分、典型案例分析及不同场景的践行方法。

强调意义：引用课本观点“亲社会行为是人际和谐的润滑剂，是社会进步的推动力”，说明践行亲社会行为既能实现个人价值（获得尊重、提升能力），又能促进社会和谐（减少矛盾、传递温暖）。

布置作业：

①必做：撰写“我的亲社会行为小故事”，记录近期做过的一件亲社会行为（如帮助同学、参与家务），并说明自己的感受；

②选做：以小组为单位，设计一份“班级亲社会行为实践方案”（如“爱心义卖”“社区清洁”），下节课展示交流。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）教材相关链接：《道德与法治》七年级上册第三单元“师长情谊”中“孝亲敬长是我们的天职”内容，结合亲社会行为中的“关心社会”表现，分析家庭孝亲与社区关爱的一体性，理解亲社会行为从家庭到社会的延伸逻辑。

（2）阅读感悟栏目：《雷锋日记》节选“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的”，结合课本“服务社会”实践要求，探讨平凡行为中蕴含的亲社会精神价值，理解个人与社会的关系。

（3）案例分析：“感动中国”人物张桂梅校长创办免费女高的事迹，关联课本“实现人生价值”知识点，分析其亲社会行为（奉献、担当）对社会和他人的深远影响，深化对亲社会行为意义的认识。

（4）情境拓展：《道德与法治》八年级上册“社会生活离不开规则”中“遵守社会规则”内容，结合亲社会行为在不同场景（如公共场所、网络空间）的践行要求，探讨规则意识与亲社会行为的内在联系。

（5）实践指南：课本“拓展空间”栏目“参与社区公益活动”建议，补充校园志愿服务案例（如班级图书角管理、校园环保岗），说明亲社会行为在校园场景的具体实施路径，强化“从小事做起”的实践理念。

2.课后自主学习和探究

（1）行为观察日记：记录一周内身边的亲社会行为（如同学主动打扫卫生、邻里互助），分析其类型（谦让、分享、帮助等）及对人际关系的积极影响，结合课本“亲社会行为的意义”撰写观察报告。

（2）家庭实践任务：与家人共同制定“家庭亲社会行为计划”（如每周为长辈做一件事、分担家务），践行课本“关心社会”在家庭场景的延伸，记录实践过程与感受，体会亲社会行为的双向价值。

（3）网络空间探究：搜集网络正能量案例（如网友为山区儿童捐书、辟谣不实信息），结合课本“网络亲社会行为”要求，分析其特点及面临的挑战（如信息真实性、个人隐私保护），撰写“网络文明小卫士”倡议书。

（4）社区服务设计：以小组为单位，围绕课本“服务社会”实践要求，设计一份“社区亲社会行动方案”（如关爱独居老人、社区清洁活动），明确行动目标、步骤及预期效果，培养责任担当意识。

（5）榜样人物访谈：采访身边具有亲社会行为的人（如志愿者、教师），了解其行为动机与成长经历，结合课本“养成亲社会行为的内在要求”，撰写访谈报告，探讨如何将外在要求转化为自觉行动。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生参与课堂互动的积极性，能否结合课本内容举例说明亲社会行为（如谦让、分享、帮助他人），以及在案例分析中是否主动思考、发言清晰，体现对亲社会行为概念的理解深度。

2.小组讨论成果展示：评价小组对亲社会行为在不同场景（校园、家庭、网络）的解决方案是否具体可行，是否结合课本“拓展空间”栏目中的实践要求，以及展示时逻辑是否清晰、能否回应同学提问。

3.随堂测试：通过选择题（如“下列不属于亲社会行为的是：A.主动扶起摔倒同学B.在公交车上为老人让座C.随地吐痰D.分享学习资料”）和简答题（“简述养成亲社会行为的意义”），考查学生对课本核心知识点的掌握情况。

4.课后实践作业：检查学生“亲社会行为观察日记”或“家庭实践计划”的完成质量，是否能记录真实行为、结合课本分析意义，体现知识向实践的转化能力。

5.教师评价与反馈：针对课堂整体表现，肯定学生对亲社会行为概念的准确理解和案例分析的深入思考，指出部分学生在网络空间亲社会行为践行方法上的不足，建议结合课本“相关链接”加强规则意识学习，鼓励学生从身边小事持续践行亲社会行为。板书设计①核心概念与定义

亲社会行为：有利于他人和社会的行为

②主要表现与类型

谦让（利益冲突时优先考虑他人）

分享（主动共享资源、知识）

帮助（他人需要时提供支持）

关心社会（关注公共事务、参与公益）

③意义与实践要求

意义：实现人生价值、促进社会和谐

实践要求：主动参与社会生活、服务社会典型例题讲解1.题目：根据课本内容，亲社会行为的含义是什么？请列举三种具体表现并简要说明。

答案：亲社会行为是人们在交往中表现出的有利于他人和社会的行为。具体表现：①谦让，如利益冲突时优先考虑他人；②分享，如主动将学习资料借给同学；③帮助，如扶起摔倒的同学并送医。

2.题目：结合课本“养成亲社会行为的意义”，分析中学生参与社区志愿服务对个人和社会的价值。

答案：个人价值：提升责任感，增强沟通能力，实现自我价值；社会价值：促进社区和谐，传递正能量，推动社会文明进步。

3.题目：在班级图书角管理中，小明主动整理书籍并提醒同学爱护图书。这种行