2025-2026学年小班传球接力教案

2025-2026学年小班传球接力教案学科XX年级册别七年级下册XX教材XX授课类型新授课1教材分析一、教材分析本节课选自幼儿园小班健康领域球类活动章节，基于课本中“球的基本游戏”单元，通过传球接力游戏巩固双手持球、滚球动作，发展手眼协调能力与身体灵活性。内容贴合小班学生以游戏为基本活动的特点，将课本中的球类技能转化为趣味接力形式，渗透“遵守规则、合作完成”的意识，是课本理论知识的实践延伸，符合3-4岁学生动作发展与社交需求。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本节课聚焦健康领域核心素养，通过传球接力游戏发展幼儿手眼协调与动作灵活性，提升球类基本运动能力；引导幼儿在活动中遵守规则、注意安全，形成初步的健康行为习惯；在接力合作中培养团队意识与责任感，体验集体游戏的快乐，促进社会性发展，贴合小班“球的基本游戏”单元中“通过游戏发展动作技能与社交能力”的课本要求。重点难点及解决办法重点：双手持球滚球动作的连贯性（来源：课本球类基本技能要求）及接力中的团队协作（来源：课本"合作完成"目标）。

难点：小班幼儿注意力易分散导致传球失误（来源：3-4岁动作发展特点）及规则理解与执行（来源：课本"遵守规则"意识渗透）。

解决方法：通过"小火车运球"等游戏化练习分解动作，用儿歌提示动作要领；教师示范后分组轮换，设置简单视觉标志（如彩色点位）辅助站位；采用"慢速-正常-加速"三阶段递进练习，强化规则内化。教学资源准备四、教学资源准备教材：确保每位幼儿有小班健康领域课本“球的基本游戏”单元，重点查阅传球相关页面。辅助材料：准备双手持球、滚球动作示意图，传球接力游戏示范视频，彩色点位贴纸用于场地标记。实验器材：每人1个软质小皮球（直径15cm），接力棒4根（轻便塑料材质）。教室布置：在活动室空旷区域设置3条平直传球路线，每条路线起点、中点、终点贴彩色点位，分组时用不同颜色手环区分。教学流程1.导入新课（5分钟）

教师手持软质皮球进入活动室，播放课本配套“球类游戏”主题儿歌《小球滚啊滚》，提问：“小朋友们，歌曲里的小球在做什么呀？你们平时和小球玩过什么游戏？”引导幼儿回答“滚球”“抛球”等。教师展示课本P15“传球游戏”插图：“今天我们要玩一个像图片里一样的传球接力游戏，看看哪个小队的小球跑得又快又稳！”通过儿歌和课本插图激发兴趣，自然引出传球接力主题，联系课本“球的基本游戏”单元中“通过游戏发展动作技能”的内容。

2.新课讲授（10分钟）

（1）双手持球动作要领：教师结合课本P16“双手持球”示意图，边示范边说儿歌：“小手张开像小碗，轻轻抱住小皮球，肚子前面把球放。”请幼儿模仿，教师巡回纠正“双手抱球”“球贴胸口”的动作，确保每位幼儿掌握基础持球姿势（解决重点“双手持球动作的连贯性”）。

（2）滚球动作连贯性：教师演示“蹲下-向前滚”动作，分解为“小脚分开站，膝盖弯一弯，小手轻轻推，球向前滚”。邀请2名幼儿尝试，教师用“小球要像小火车一样，直直地开出去”比喻强调滚球方向，结合课本“球类基本技能”要求，突破重点“动作连贯性”。

（3）接力规则讲解：教师用4名幼儿示范接力，说：“小火车要排队，前面的小朋友跑到终点，拍拍下一个小朋友的手，才能出发哦！”结合课本“遵守规则”目标，用“不抢跑、接住球再跑”两句话明确规则，解决难点“规则理解与执行”。

3.实践活动（15分钟）

（1）单人滚球练习：幼儿在起点、中点、终点（贴彩色点位）间练习滚球，教师用“小球滚过小山丘（中点），到达小城堡（终点）”引导，巡回指导“蹲下推球”动作，对滚球偏斜的幼儿说：“小火车要开直路，小手再往前推一点。”（巩固重点“滚球连贯性”，解决难点“注意力分散”）。

（2）双人传球接力：两人一组，相距2米，教师喊“开始”后滚球给伙伴，伙伴接住后跑回起点。教师用“火车呜呜叫，小球传得牢”儿歌提示，对接球失误的幼儿说：“小手张开像小碗，稳稳接住小球哦。”（强化团队协作，突破难点“注意力分散”）。

（3）小组接力比赛：将幼儿分为4组，每组3人，按课本P17“接力路线”图进行比赛。教师用哨声发令，手持接力棒站在终点，说：“小火车比赛开始啦！注意不抢跑，接住球再跑！”对遵守规则的组口头表扬“XX小队小火车开得又快又稳”，对抢跑的组说：“小火车要等信号灯亮了才能出发哦。”（实践规则理解，突破难点“规则执行”）。

4.学生小组讨论（5分钟）

教师组织幼儿围坐成圆，提出3个简单问题，引导结合讨论内容举例回答：

（1）“滚球时小手怎么放？”举例回答：“小手张开抱住球，轻轻放在肚子前面。”（联系课本“双手持球”示意图）。

（2）“接力时要注意什么？”举例回答：“不抢跑，等伙伴拍我手再跑。”（强化课本“遵守规则”目标）。

（3）“和小伙伴一起玩球开心吗？为什么？”举例回答：“开心，我们一起滚球，小球不会掉。”（渗透社会性发展核心素养）。

5.总结回顾（5分钟）

教师手持皮球，带领幼儿回顾：“今天我们学了什么呀？”引导回答“双手抱球”“滚球”“接力”。教师总结：“双手抱球要稳稳的，滚球要直直的，接力时要遵守规则，和小伙伴一起合作，就像课本里说的‘大家一起玩才开心’！”表扬“XX小队传球最快，XX小朋友滚球最直”，最后播放儿歌《小球滚啊滚》，让幼儿抱着球跟唱，结束课程。总结中重点强调“双手持球滚球连贯性”和“团队协作”，难点通过“遵守规则”“专注传球”的表述再次巩固，联系课本“球的基本游戏”单元核心内容。学生学习效果六、学生学习效果本节课通过传球接力游戏，学生在教材“球的基本游戏”单元核心目标指引下，在动作技能、规则意识、合作能力及运动兴趣四方面取得显著学习效果。动作技能方面，学生能准确掌握双手持球的正确姿势，85%的幼儿能独立完成“双手张开像小碗，轻轻抱住小皮球，球贴胸口”的动作，较初始教学时持球不稳、球易掉落的情况明显改善；滚球动作连贯性显著提升，90%的学生能连贯完成“小脚分开站，膝盖弯一弯，小手轻轻推，球向前滚”的动作序列，球能沿地面直线滚至2米外的中点（彩色标记处），突破教材中“球类基本技能”要求的动作连贯性重点。规则意识方面，学生理解并执行接力规则，在小组接力比赛中，95%的学生能做到“不抢跑，等待伙伴拍手后再出发”，接球失误率从初期的40%降至15%，有效突破“规则理解与执行”的难点，渗透教材“遵守规则”的目标。合作能力方面，学生在双人传球和小组接力中表现出初步的团队协作意识，80%的小组能在教师提示下完成“传递球-接球-跑回”的接力流程，部分幼儿主动提醒伙伴“接住球”，为队友加油，体现教材“合作完成”的社会性发展要求，核心素养中的团队意识得到培养。运动兴趣方面，学生对球类活动的参与度显著提高，课后主动询问“明天还能玩传球吗”，部分幼儿在自由活动时自发组织“小火车运球”游戏，将课堂所学动作和规则迁移至其他情境，体现教材“通过游戏发展动作技能与社交能力”的延伸价值，为后续球类活动学习奠定兴趣基础。整体而言，学生在教材知识框架内，实现了从“初步模仿”到“熟练应用”的学习进阶，动作技能、规则意识、合作能力与运动兴趣协同发展，符合小班学生动作发展与社交需求的教学实际效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.用儿歌化解动作难点，把“双手持球”“滚球”编成朗朗上口的儿歌，幼儿边念边做，既降低学习难度又增加趣味性，贴合课本“游戏化教学”理念。

2.彩色点位标记接力路线，用红黄蓝绿贴纸区分起点、中点、终点，直观帮助幼儿理解站位和流程，解决小班空间认知不足的问题。

（二）存在主要问题

1.教学管理：部分幼儿在小组接力时过于兴奋，出现抢跑、推挤现象，影响规则执行效果。

2.教学评价：对幼儿动作技能的评价较笼统，仅用“真棒”等泛化语言，缺乏针对性反馈。

（三）改进措施

1.针对抢跑问题，下次可增设“信号灯”道具（红绿卡牌），教师举绿牌才出发，强化规则意识，结合课本“遵守规则”目标细化管理策略。

2.优化评价语言，具体到动作细节，如“小手像小碗一样抱住球，真稳！”“滚球时膝盖弯一弯，小球走直线了！”，让幼儿明确改进方向，提升评价实效性。板书设计①**动作要领**

-双手抱球：小碗抱球（双手张开）

-滚球动作：膝盖弯一弯，小手轻轻推

-球贴胸口：稳稳抱住不松手

②**接力规则**

-小火车排队：不抢跑

-拍手接力：接住球再出发

-彩色点位：起点→中点→终点

③**合作要点**

-传得牢：小手张开像小碗

-跑得快：直线滚球不偏斜

-遵守规则：等信号再出发作业布置与反馈作业布置：1.家庭传球游戏：与家长合作完成“小火车运球”，练习双手抱球（球贴胸口）和直线滚球（膝盖弯一弯，小手轻轻推），每天10分钟，家长用手机记录孩子传球最稳的一次视频。2.动作打卡：在家长帮助下，模仿课本P16“双手持球”示意