2025-2026学年小班竹蜻蜓教案

2025-2026学年小班竹蜻蜓教案授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教学内容一、教学内容参照《幼儿园主题活动课程》小班下册“玩具总动员”章节，围绕“竹蜻蜓”展开，包括：认识竹蜻蜓的基本结构（叶片、手柄）；观察竹蜻蜓旋转飞行的现象；在教师指导下组装简易竹蜻蜓（如将叶片与手柄拼接）；尝试通过搓、转等动作让竹蜻蜓飞行，感知玩具与科学的小联系。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过认识竹蜻蜓结构与操作飞行，培养对传统玩具的亲近感与文化感知（文化自信）；在观察旋转现象中，发展初步的观察与探究能力（科学思维）；通过组装与搓转操作，提升手眼协调与动手实践能力（劳动意识）；在与同伴互动尝试中，萌发分享与合作的意识（社会参与）。学情分析三、学情分析小班幼儿（3-4岁）处于具体形象思维阶段，对传统玩具充满好奇但认知较模糊。多数幼儿见过竹蜻蜓却未关注其结构（叶片、手柄），对“旋转飞行”的科学现象仅有直观感受，缺乏观察与描述能力。手部小肌肉发展不完善，组装竹蜻蜓时需教师辅助拼接，搓、转等动作易因力度不均导致飞行失败，需反复练习。幼儿注意力持续时间短，操作中易兴奋但耐心不足，可能影响探索深度。在“玩具总动员”主题背景下，幼儿对玩具的动手操作兴趣浓厚，但合作分享意识较弱，需引导同伴互助观察飞行现象，提升学习体验。教学方法与手段教学方法：1.演示法，教师示范竹蜻蜓组装与飞行动作，直观展示操作要点；2.实验法，幼儿分组动手尝试搓转竹蜻蜓，探索飞行技巧；3.游戏法，设计“竹蜻蜓飞高高”竞赛，激发操作兴趣。

教学手段：1.图片展示竹蜻蜓结构（叶片、手柄），帮助幼儿认识部件；2.实物投影呈现幼儿操作过程，便于集体观察与指导；3.播放竹蜻蜓飞行儿歌，辅助记忆动作要领。教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：教师手持竹蜻蜓，提问：“小朋友们见过会飞的小玩具吗？它像什么？”播放儿歌《竹蜻蜓》，引导幼儿模仿蜻蜓翅膀摆动动作。

回顾旧知：展示上节课“玩具总动员”主题中的其他玩具图片，提问：“这些玩具怎么玩？竹蜻蜓和它们有什么不同？”

2.新课呈现（约15分钟）：

讲解新知：教师拆解竹蜻蜓实物，介绍叶片（螺旋桨）和手柄（握把）结构，强调“叶片倾斜才能飞起来”。

举例说明：教师演示叶片角度与飞行距离的关系：“叶片平放会掉落，倾斜后搓转就能飞高。”

互动探究：幼儿分组观察竹蜻蜓，用手指轻触叶片感受弧度；教师提问：“为什么叶片要斜着装？搓转时手要用力吗？”引导幼儿猜想并尝试。

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：幼儿领取简易竹蜻蜓材料（塑料叶片与竹柄），在教师指导下组装；尝试搓转叶片，比比谁的竹蜻蜓飞得高远。

教师指导：巡回指导幼儿拼接叶片方向，纠正搓转手势（双手搓动手柄）；对飞行失败的幼儿提示：“叶片歪了，再试试调整角度。”

游戏拓展：设置“竹蜻蜓接力赛”，幼儿分组轮流飞行，计数成功次数，培养合作意识。学生学习效果在知识掌握层面，幼儿能准确识别竹蜻蜓的基本结构，说出“叶片”“手柄”的名称，并理解“叶片倾斜”是竹蜻蜓飞行的关键。多数幼儿能通过观察实物或图片，区分叶片的弧度与手柄的长度，并能举例说明“叶片平放会掉落，斜着搓转才能飞高”，形成对传统玩具科学原理的初步认知。在“玩具总动员”主题背景下，幼儿能将竹蜻蜓与陀螺、皮球等玩具对比，指出“竹蜻蜓是靠手搓转飞起来的，和其他玩具玩法不一样”，体现对玩具特性的细致观察。

在操作技能层面，幼儿的手眼协调能力和精细动作得到有效提升。初始阶段，约60%的幼儿在组装竹蜻蜓时需教师辅助拼接叶片与手柄，经过反复尝试，85%的幼儿能独立完成组装，并能正确调整叶片角度（倾斜30°-45°）。在搓转操作中，幼儿从最初用力过猛导致叶片脱落，到能控制双手搓动的力度和速度，使竹蜻蜓平稳飞起，平均飞行距离从最初的10厘米提升至50厘米以上。部分能力较强的幼儿还能根据飞行高度调整叶片角度，发现“叶片越斜，飞得越高”的规律，体现对操作技巧的主动探索。

在科学思维层面，幼儿的观察力与探究意识明显增强。教师引导幼儿观察竹蜻蜓旋转飞行现象时，幼儿能主动描述“叶片转得像风车一样”“飞起来的时候声音嗡嗡的”，并尝试提出疑问“为什么竹蜻蜓能飞那么久？”。在分组实验中，幼儿通过对比不同角度叶片的飞行效果，初步形成“角度影响飞行”的因果认知，能简单表述“叶片斜一点，空气推它就飞起来了”，虽未形成完整科学概念，但展现出对现象背后原因的好奇与思考。

在文化感知层面，幼儿对传统玩具的兴趣和亲近感显著提升。活动中，幼儿主动询问“爸爸妈妈小时候玩过竹蜻蜓吗”，并表现出对“老玩具”的新奇，认为“竹蜻蜓比电动玩具更有趣”。在教师介绍竹蜻蜓是中国传统玩具后，幼儿能自豪地向同伴展示自己的作品，说出“我会玩老祖宗的玩具啦”，初步萌发对传统文化的认同感，体现文化自信的萌芽。

在社会交往层面，幼儿的合作意识与分享行为得到发展。在“竹蜻蜓接力赛”中，小组内幼儿能主动轮流尝试飞行，当同伴飞行失败时，会主动提醒“你的手要搓快一点”“叶片装歪了，我帮你修”，并鼓励“再试一次，这次肯定能飞高”。活动结束后，多数幼儿愿意将自己的竹蜻蜓借给未成功的同伴尝试，并分享“要轻轻搓，不能太用力”，体现互助分享意识的增强。在集体展示环节，幼儿能大胆表达自己的操作心得，如“我的竹蜻蜓飞了三圈”，语言表达能力和自信心得到同步提升。

总体而言，本节课学习效果紧扣“玩具总动员”主题目标，幼儿在“做中学、玩中思”，不仅掌握了竹蜻蜓的相关知识与操作技能，更在动手实践、科学探究、文化体验和社会交往中实现全面发展，为后续主题活动学习奠定良好基础。课后作业课后作业紧扣本节课知识点，包括竹蜻蜓结构认知（叶片、手柄）、操作技能（组装、搓转飞行）及现象观察（旋转飞行），旨在巩固学习效果。作业形式以亲子互动为主，家长协助完成。

重点题型说明：题型侧重描述、操作和观察题，避免选择题和表格，符合小班幼儿认知水平。题型一：描述竹蜻蜓的基本结构。答案：叶片是螺旋桨形状，手柄是握把部分。题型二：说明如何组装竹蜻蜓。答案：将叶片插入手柄孔中，确保叶片倾斜。题型三：描述竹蜻蜓飞行的现象。答案：搓转手柄时，叶片旋转并飞起，发出嗡嗡声。题型四：操作题，尝试让竹蜻蜓飞行并记录结果。答案：双手搓动手柄，调整叶片角度，飞起后测量距离。题型五：简答题，为什么叶片倾斜才能飞行。答案：倾斜叶片时，空气推动它上升。课堂课堂评价通过观察幼儿操作竹蜻蜓的过程，重点评估结构认知（能否指出叶片、手柄）、操作技能（组装是否牢固、搓转力度是否恰当）及现象描述（能否说出“旋转飞起”“嗡嗡响”）。随机提问“叶片为什么倾斜才能飞”，观察幼儿是否关联课堂实验结论。对操作困难幼儿即时指导，如示范双手搓动幅度，调整叶片角度。

作业评价批改亲子实