2025-2026学年幼教英语颜色教案

PAGE12026学年幼教英语颜色教案课题2025-2026学年幼教英语颜色教案教学内容一、教学内容本节课选自2025-2026学年幼教英语教材《LittleLearnersEnglish》Unit2"ColorsAroundMe"，内容包括核心颜色词汇（red,yellow,blue,green,orange），通过"Colortheobjects"活动练习颜色与物品搭配（如redapple,yellowbanana），结合《ColorSong》儿歌巩固发音，通过"Whatcolorisit?"游戏进行互动问答，初步培养幼儿对颜色的感知与简单表达能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过颜色词汇学习与互动游戏，发展幼儿对英语颜色词的听、说、认读能力及“Whatcolorisit?”简单问答运用；结合“Colortheobjects”活动，培养观察物品颜色特征及搭配的初步逻辑思维；通过《ColorSong》儿歌与游戏，激发英语学习兴趣，提升积极参与与合作意识；感知颜色在生活物品中的多样性，萌发对英语文化中颜色表达的初步认知。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点，①掌握red,yellow,blue,green,orange五个核心颜色词汇的听、说、认读及发音准确性；②能运用“Whatcolorisit?”询问物品颜色，并用“It's...”回答，结合“Colortheobjects”活动完成颜色与物品（如redapple,yellowbanana）的搭配表达。2.教学难点，①green与orange等易混淆颜色词汇的发音区分，及幼儿在游戏情境中快速反应正确运用词汇；②通过《ColorSong》儿歌创编与“Whatcolorisit?”互动游戏，引导幼儿灵活运用颜色词汇进行简单交流，避免机械记忆。教学资源软硬件资源：彩色实物卡片（苹果/香蕉等）、彩虹伞、彩色积木、涂色纸及蜡笔、白板及彩色磁贴

课程平台：幼儿园英语活动区

信息化资源：《ColorSong》音频、颜色词汇动画短片

教学手段：实物展示、TPR全身反应法、颜色配对游戏、儿歌创编、小组涂色活动教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对颜色的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们今天穿的衣服是什么颜色的？”“教室里有哪些漂亮的颜色呀？”

展示彩虹伞和彩色积木，教师快速抖动彩虹伞，引导幼儿观察“哇，彩虹伞有好多颜色！”。

简短介绍：“颜色让世界变得五颜六色，今天我们和英语颜色朋友做游戏，认识red,yellow,blue,green,orange！”

2.颜色基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生掌握核心颜色词汇的听、说、认读及“Whatcolorisit?”简单问答。

过程：

教师手持红色卡片，清晰发音“red”，幼儿跟读，同时做“拍手”动作（TPR）；依次出示yellow（拍肩）、blue（跺脚）、green（举手）、orange（转圈）卡片，结合动作巩固发音。

展示实物苹果（红）、香蕉（黄）、积木（蓝）、叶子（绿）、橙子（橙），教师提问“Whatcolorisit?”，引导幼儿用“It's...”回答，如“It'sred.”。

白板贴出苹果、香蕉图片，教师说“Colortheapplered.”，幼儿用蜡笔涂色，强化颜色与物品搭配。

3.颜色案例分析（20分钟）

目标：通过具体物品颜色案例，深入了解颜色的多样性和实际应用。

过程：

案例1：“红色的苹果”——展示实物苹果，背景“水果店”，特点“圆圆的、红红的”，意义“健康、常见”，教师引导“Appleisred.Ilikeredapples.”

案例2：“黄色的香蕉”——展示香蕉，背景“早餐盘”，特点“弯弯的、黄黄的”，意义“香甜、有能量”，提问“Bananaiswhatcolor?”幼儿回答“It'syellow.”

案例3：“蓝色的积木”——展示积木，背景“玩具区”，特点“方方的、蓝蓝的”，意义“搭建、好玩”，教师说“Blocksareblue.Let'sbuildwithblueblocks.”

小组讨论：“教室里还有什么物品是这些颜色的？它们是什么颜色的？”每组4-5人，教师巡视，引导幼儿用英语表达，如“Thedoorisbrown.Thechairisblue.”

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和简单表达能力。

过程：

将幼儿分成4组，每组发放颜色卡片（红、黄、蓝、绿、橙）和物品图片（苹果、香蕉、积木、叶子、气球）。

小组任务：“找一找图片中的物品，用英语说它的颜色，比如‘Appleisred.’”组内轮流说，教师帮助纠正发音。

每组选1名代表，准备用1-2句话展示，如“Wehaveayellowbanana.It'syellow.”

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，加深全班对颜色的认识。

过程：

各组代表依次上台，展示讨论成果，如：“Thisisagreenleaf.It'sgreen.”教师提问“Whatcoloristheleaf?”，全班幼儿齐声回答“It'sgreen!”

其他幼儿可补充，如“Ilikegreenleaves.”教师点评：“XX组找到了绿色的叶子，说得很清楚！大家鼓掌！”

教师总结：“每组都找到了很多颜色的物品，还会用英语说，真棒！”

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课内容，强调颜色的重要性。

过程：

教师手持颜色卡片，带领幼儿复习词汇：“Red,yellow,blue,green,orange.Whatcolorisit?It'sred.”

强调：“颜色让我们的生活更漂亮，我们要多观察身边的颜色，用英语说出来！”

布置作业：“回家找一找家里的红色物品，明天来告诉老师和同学‘It'sred.’”教学资源拓展1.拓展资源：

（1）实物拓展：除教材中的苹果、香蕉、积木外，补充红色气球、黄色小鸭、蓝色汽车、绿色小草、橙色南瓜等实物模型或真实物品，强化颜色与物品的直观联系；提供彩虹七色转盘（含教材五色及purple、pink），拓展颜色认知广度。

（2）绘本拓展：引入《Colors》《MyFirstBookofColors》等英语绘本，通过画面重复颜色词汇（如“Theredstrawberry”“Theyellowsun”），结合教材“Whatcolorisit?”句型，巩固颜色问答；选用《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》中颜色与动物搭配案例，迁移教材“物品+颜色”表达结构。

（3）游戏材料拓展：制作颜色骰子（六面分别贴红、黄、蓝、绿、橙及问号），配合骰子开展“Whatcolordoyouget?”游戏；开发颜色分类盒（五个格子对应五种颜色），提供彩色纽扣、毛球等小物件，练习颜色归类与“Puttheredballhere.”等指令句型。

（4）生活场景拓展：拍摄教室、操场、水果店等场景的短视频，突出不同物品的颜色（如“蓝色滑梯”“绿色树叶”“红色西红柿”），作为课堂延伸素材；设计“颜色寻宝卡”，列出五种颜色的常见物品（如“找一找教室里的黄色物品”），引导幼儿在生活中应用颜色词汇。

2.拓展建议：

（1）家庭生活延伸：家长与幼儿共同制作“颜色日记本”，每天用英语记录1-2件身边物品的颜色（如“TodayIseeabluecup.It'sblue.”），结合教材词汇表巩固发音；晚餐时引导幼儿描述食物颜色（“Thecarrotisorange.Ilikeorangecarrots.”），强化颜色与生活经验的联系。

（2）亲子游戏互动：开展“颜色指令游戏”，家长发出指令“Showmesomethingred”，幼儿找出对应物品并说“It'sred”；玩“颜色接龙”，家长说“Iseeayellow...”，幼儿补充物品如“banana”，并接续“Iseeagreen...”，练习词汇联想与简单表达。

（3）绘本阅读拓展：每日亲子共读10分钟颜色主题绘本，重点模仿绘本中的颜色词汇和简单句（如“Theleafisgreen.Theleafisbig.”）；阅读后提问“Whatcoloristhe...?”，鼓励幼儿用教材句型“It's...”回答，提升问答熟练度。

（4）手工创作活动：用彩纸、蜡笔制作“彩虹项链”，按红、黄、蓝、绿、橙顺序粘贴，边做边说“Red,yellow,blue,green,orange.Arainbow!”；开展“颜色涂画”活动，提供画有苹果、香蕉等物品的线稿，让幼儿用所学颜色涂色，并涂色后说“Theappleisred.”

（5）户外探索实践：带幼儿到公园或小区，开展“颜色小侦探”游戏，引导幼儿观察并说出植物、建筑等的颜色（“Theflowerispink.Thebenchisbrown.”，棕色可作为拓展词汇）；收集不同颜色的落叶、小石子，分类后用英语标注颜色，制作“自然颜色标本”。典型例题讲解七、典型例题讲解1.连线匹配：将物品与对应的颜色连线。左边：苹果、香蕉、积木、叶子、橙子；右边：red,yellow,blue,green,orange。答案：苹果-red，香蕉-yellow，积木-blue，叶子-green，橙子-orange。2.看图回答：展示黄色香蕉图片，提问“Whatcoloristhebanana?”，回答“It'syellow.”。3.涂色描述：给线稿苹果涂红色，完成后说“Theappleisred.”。4.问答练习：教师举起蓝色积木，问“Whatcolorisit?”，幼儿回答“It'sblue.”。5.句子填空：出示绿色叶子图片，完成句子“The___isgreen.”，答案“leaf”。教学反思与改进这节课下来，孩子们对红黄蓝绿橙五个颜色词的发音整体掌握得不错，尤其是red和yellow反应特别快，但green和orange的区分还是有点小问题，下次得用更夸张的口型带读。小组讨论时，几个胆小的孩子不敢开口，我得想想怎么多给点鼓励，比如先让同桌小声说，再慢慢举手。涂色任务时，有个孩子把香蕉涂成绿色了，可能对实物观察不够，下次准备香蕉时得带真的来，让他们