2025-2026学年幼儿英语教案怎么写

2025-2026学年幼儿英语教案怎么写学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容一、教学内容：本章节对应《幼儿英语启蒙》（小班上册）Unit1“Hello!Friends”，核心内容包括问候语（Hello/Hi/Goodmorning.）、自我介绍句型（I'm...What'syourname?）、词汇（boy/girl/name/friend），结合教材设计的教案需围绕“问候与认识朋友”主题，明确教学目标（认知问候语与词汇，能简单交流）、教学准备（问候卡片、名字贴、互动游戏道具）、教学流程（热身儿歌“HelloSong”→新授问候与介绍→游戏“FindFriends”→总结表扬），确保内容与教材单元同步，贴合幼儿语言习得规律。核心素养目标分析二、核心素养目标分析：聚焦语言能力，幼儿能运用问候语（Hello/Hi/Goodmorning.）及自我介绍句型（I'm...What'syourname?）进行简单交流，积累基础词汇（boy/girl/name/friend）；渗透文化意识，初步感知英语问候礼仪，培养礼貌交往意识；发展思维品质，通过观察同伴特征进行简单分类与对应；提升学习能力，在儿歌、游戏中激发兴趣，尝试模仿发音，主动参与互动，培养合作意识与学习主动性。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点，①问候语“Hello/Hi/Goodmorning.”的正确发音与情境运用；②自我介绍句型“I'm...What'syourname?”的表达与简单互动交流；③核心词汇“boy/girl/name/friend”的认读与对应理解。2.教学难点，①“Goodmorning.”中连读及升调的准确发音，避免幼儿读成“Morning.”；②“What'syourname?”问句后，幼儿能主动回应“I'm...”并说出自己的名字；③词汇“boy/girl”在实际情境中与同伴性别特征的对应识别与应用。教学方法与手段四、教学方法与手段教学方法：①游戏法，结合教材“FindFriends”游戏，通过互动游戏激发幼儿兴趣；②情境教学法，创设问候与自我介绍的真实情境，引导幼儿运用句型；③直观演示法，利用问候卡片、名字贴等实物辅助词汇与句型理解。教学手段：①多媒体设备，播放“HelloSong”儿歌及动态词汇图片；②互动课件，设计点击发音、配对等环节增强趣味性；③实物道具，使用男孩女孩玩偶、姓名胸牌等支持情境互动。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师播放“HelloSong”动画歌曲，带领幼儿跟唱，配合挥手动作。

回顾旧知：教师举起男孩/女孩玩偶，提问：“What'sthis？”引导幼儿集体回答“boy/girl”。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：①教师示范问候语“Hello/Hi/Goodmorning.”，强调升调发音；②展示名字贴，示范自我介绍句型“I'mAmy.What'syourname?”；③用图片闪现“friend”，结合动作解释含义。

举例说明：教师点名幼儿，用句型互动：“Hello,Tom!What'syourname?”引导幼儿回应。

互动探究：①分组练习：幼儿两两结对，用句型互相问候；②教师巡回指导，纠正发音；③邀请3组幼儿展示，给予贴纸奖励。

3.巩固练习（约10分钟）

学生活动：①游戏“FindFriends”：教师分发男孩/女孩胸牌，幼儿佩戴后寻找对应性别的同伴，用句型打招呼；②游戏“MagicBox”：幼儿从盒中抽取名字卡片，用句型介绍自己并提问同伴。

教师指导：①全程播放背景音乐维持氛围；②对害羞幼儿降低要求，允许先模仿动作；③对发音错误幼儿轻声重复示范；④游戏后集体复诵核心词汇与句型。知识点梳理1.问候语模块

①Hello/Hi：基础问候用语，适用于非正式场合，发音时注意“o”短促，声调自然上扬；可配合挥手、点头等动作强化理解，教材中通过“HelloSong”动画强化记忆。

②Goodmorning：正式问候用语，专用于上午时段，重点指导“Good”与“morning”的连读（/gʊdˈmɔːnɪŋ/），避免幼儿简化为“Morning.”；结合早晨入园情境，教师示范时需面带微笑，语速放缓。

2.自我介绍句型模块

①I'm...：自我介绍核心句型，要求幼儿掌握“name”替换规则（如I'mAmy/I'mTom），发音时“m”需闭唇清晰；教材通过名字贴实物演示，引导幼儿将句型与自身身份关联。

②What'syourname?：询问对方姓名的问句，重点突破“What's”的缩读（/wɒts/）及升调语调；教师需通过点名游戏反复示范问句，引导幼儿理解“your”指代“对方”。

3.核心词汇模块

①boy/girl：性别词汇，结合教材中的男孩/女孩玩偶图片，要求幼儿通过发型、服饰等特征区分；游戏“FindFriends”中需佩戴对应胸牌，强化词汇与性别的对应关系。

②name/friend：基础社交词汇，“name”需与名字贴实物绑定，引导幼儿指认自己名字；“friend”通过微笑、握手动作解释，渗透友好交往意识。

4.文化意识渗透

①问候礼仪：英语问候需眼神接触、微笑回应，对比中文“你好”的点头礼，引导幼儿感知文化差异；教材中动画角色挥手问候的示范，强化礼仪动作模仿。

②交往规则：自我介绍后需主动询问对方姓名，体现尊重；通过两两对话练习，培养幼儿轮流发言的社交习惯。

5.思维品质培养

①观察分类：在“FindFriends”游戏中，幼儿需观察同伴胸牌（boy/girl）进行分类匹配，发展初步的逻辑对应能力。

②语言迁移：将词汇与实物（玩偶、名字贴）关联，引导幼儿从“听懂”到“说出”，实现语言输入到输出的过渡。

6.学习能力发展

①发音模仿：通过“HelloSong”的跟唱，模仿升调、连读等语音特征，教师需逐字纠正，如“Goodmorning”中“d”的轻读。

②互动参与：在“MagicBox”游戏中，幼儿抽取名字卡片后需主动运用句型，培养在情境中主动表达的能力；教师对害羞幼儿降低要求，允许先模仿动作再尝试开口。

7.教学活动关联知识点

①热身儿歌：“HelloSong”涵盖问候语（Hello/Hi/Goodmorning），通过旋律降低记忆难度，同步渗透动作指令（claphands/wave）。

②游戏巩固：“FindFriends”综合运用性别词汇（boy/girl）与问候句型，幼儿在寻找同伴中自然输出语言；“MagicBox”强化自我介绍句型的完整表达（I'm...What'syourname?）。

8.错误预防与强化

①发音重点：避免“Goodmorning”读成单音节，需拆分syllable教练；What'syourname?中“your”易读成“you”，需强调/r/的卷舌音。

②句型完整性：幼儿易省略“I'm”，教师需用手势提示（指自己→说I'm，指对方→问What'syourname?），引导完整表达。

9.评价要点

①语言输出：能否独立使用问候语回应，自我介绍时能否说出完整句型（I'm...）。

②词汇运用：能否根据图片或实物准确认读boy/girl/name/friend，并正确分类。

③互动表现：在游戏中能否主动参与，与同伴进行简单问候与对话，体现合作意识。

10.拓展延伸

①家庭作业：家长协助制作名字卡片，幼儿向家人展示自我介绍句型，巩固课堂所学。

②后续衔接：Unit2将引入“Howareyou?”问候，本单元的“What'syourname?”为后续对话交流奠定基础。重点题型整理1.连线题：将问候语与对应的图片连线。

左侧：①Hello②Hi③Goodmorning

右侧图片：①挥手的小朋友②微笑的小朋友③背着书包上学的孩子

答案：①-①②-②③-③

2.填空题：补充自我介绍句型。

例：I'm______.What'syourname?

答案示例：I'mAmy.What'syourname?

3.看图写句子：根据图片写出正确的问候语或介绍语。

图片：两个小朋友互相握手

答案：Hello,I'myourfriend.

4.情景对话排序：将打乱的对话句子排序。

句子：A.What'syourname?B.Hello!C.I'mJack.

正确顺序：B→A→C

5.词汇分类：将下列词汇分成两类（人物/社交）。

boy,girl,name,friend

答案：人物：boy,girl；社交：name,friend教学评价八、教学评价1.课堂评价：通过提问检测问候语与句型掌握，如教师点名幼儿“What'syourname?”，观察其能否正确回应“I'm...”；在“FindFriends”游戏中，观察幼儿能否主动使用