2025-2026学年环境创设绘画教案

2025-2026学年环境创设绘画教案教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：小学美术环境创设绘画。2.教学年级和班级：四年级（1）班。3.授课时间：2025年9月15日第2节课。4.教学时数：1课时（45分钟）。核心素养目标二、核心素养目标图像识读：识别环境中线条、色彩等基本元素，理解环境主题绘画的表现手法。美术表现：运用油画棒、水彩等工具，表现校园或社区环境的细节与色彩。创意实践：结合生活经验，添加想象元素，创作富有创意的环境画。审美判断：感受环境中的美，评价作品的色彩搭配与画面布局。文化理解：联系家乡环境特色，体会环境与生活的文化关联。学习者分析1.学生已掌握基本的线条、形状和色彩知识，能运用简单工具绘画，对校园环境有初步观察经验。

2.学生好奇心强，喜欢具象事物，动手能力较好，部分学生擅长细节表现，但整体构图意识较弱，学习风格偏向直观体验。

3.可能困难：构图松散、主次不分明；色彩搭配单一；缺乏创意元素添加；对环境细节的观察不够深入。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：每位学生配备《美术》四年级上册“环境创设绘画”章节教材。2.辅助材料：校园环境实景照片、优秀学生环境画作范例、色彩搭配图表、绘画步骤演示视频。3.实验器材：油画棒、水彩笔、画纸、调色盘等绘画工具，按小组数量准备，确保完好无损。4.教室布置：墙面设置作品展示区，课桌分组摆放，每组配备材料篮，营造创作氛围。教学过程设计基本内容**1.导入新课（5分钟）**

目标：激发学生对环境创设绘画的兴趣，建立生活与艺术的联系。

过程：

-提问：“同学们每天经过的校园或社区，哪些角落让你觉得特别美？它们像一幅画吗？”

-展示校园实景照片（如花坛、走廊、操场），引导学生观察色彩、线条和构图特点。

-点明：“今天我们将用画笔记录身边的环境，把普通场景变成独特的艺术作品。”

**2.环境绘画基础知识讲解（10分钟）**

目标：掌握环境绘画的核心要素与表现手法。

过程：

-讲解定义：环境绘画是结合实景观察与创意表达的绘画形式，突出“场景+情感”的结合。

-分析组成部分：

-**主体物**：标志性建筑、植物、人物（如教学楼、大树、玩耍的同学）；

-**背景**：天空、远景、辅助元素（如云朵、远山、栅栏）；

-**色彩**：主色调（如校园的绿、蓝）与点缀色（如花朵的红）。

-案例示范：对比两张学生作品——一张写实（仅复制实景），一张创意（添加想象元素如彩虹、飞鸟），强调“观察+想象”的重要性。

**3.环境绘画案例分析（20分钟）**

目标：通过典型作品理解环境绘画的创作逻辑。

过程：

-案例一：**教室一角**

-背景：阳光透过窗户洒在课桌上，书本排列整齐。

-特点：用暖黄色表现光线，斜线构图增强空间感。

-引导思考：“如何用色彩表现时间？早晨和下午的教室有什么不同？”

-案例二：**操场全景**

-背景：跑道环绕的绿茵场，远处有教学楼剪影。

-特点：近景跑道用曲线，远景建筑用几何形状，体现层次感。

-引导思考：“俯视和仰视操场，画面构图会有什么变化？”

-案例三：**社区花园**

-背景：长椅、花丛、喷泉，老人与儿童互动。

-特点：暖色调表现温馨，细节（如蝴蝶、落叶）增加故事性。

-小组任务：每组选择一个场景（教室/操场/社区），讨论“如何用绘画表现它的独特之处？”，提出至少2个创意点（如添加季节元素、动态人物）。

**4.学生小组讨论（10分钟）**

目标：合作构思创意方案，提升问题解决能力。

过程：

-分组：4人一组，每组分配场景主题（教室、操场、社区）。

-任务：

1.确定画面主体与背景；

2.设计主色调与点缀色；

3.添加1-2个创意元素（如飘落的银杏叶、奔跑的小狗）；

4.简述创作理由（如“用紫色表现黄昏，体现宁静”）。

-要求：绘制简易草图标注关键元素，选代表准备展示。

**5.课堂展示与点评（15分钟）**

目标：锻炼表达力，深化对环境绘画的理解。

过程：

-小组展示：每组代表用1分钟阐述创意方案，展示草图。

-互动点评：

-学生提问：“为什么给操场添加彩虹？”（答：“象征活力，打破单调天空”）；

-教师点评：肯定创意（如“社区花园的喷泉用渐变蓝色很生动”），建议优化构图（如“主体物可放大，避免背景喧宾夺主”）。

-总结共性：优秀作品需“主题突出、色彩和谐、细节生动”。

**6.课堂小结（5分钟）**

目标：巩固核心知识，延伸实践应用。

过程：

-回顾要点：环境绘画=观察实景+创意表达，关键在“选主题、定构图、配色彩”。

-强调意义：“艺术源于生活，画笔能让我们发现平凡中的美。”

-作业：

-**基础任务**：用油画棒或水彩笔完成一幅“我的校园角落”绘画；

-**拓展任务**：为画作写一句创作说明（如“这幅画表现了秋日操场的活力”）。

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**板书设计**

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环境创设绘画

核心：观察+创意

要素：主体物（突出）→背景（衬托）→色彩（和谐）

案例：教室（光影）→操场（层次）→社区（故事）

作业：画校园角落+写创作说明

```教学资源拓展1.拓展资源：

《校园植物图鉴》：配套教材“环境观察”单元，收录校园常见植物形态与色彩特征，帮助学生准确表现树木、花卉的细节线条与季节变化，如梧桐叶的掌状裂口、月季花的层次花瓣。

《世界著名风景画选》：精选梵高《星空》、莫奈《睡莲》等作品，重点分析大师如何用色彩表现光影（如《星空》的旋涡笔触）、构图表现空间（如《睡莲》的远近层次），对应教材“色彩搭配”“画面布局”知识点。

《儿童创意绘画技法》：提供“环境主题”的创意表现手法，如用撕纸拼贴表现社区花园的立体感、用拓印表现操场的地面纹理，丰富教材中“添加想象元素”的创作路径。

《四季校园摄影集》：按春、夏、秋、冬分类展示校园场景变化，引导学生对比不同季节的色彩基调（春天的嫩绿、秋天的金黄），强化教材“环境与情感关联”的理解。

2.拓展建议：

（1）观察积累：每周固定1天“校园观察日”，选择一个角落（如花坛、走廊），用铅笔速记线条形态（如花枝的弯曲度、窗框的直线），再用手机拍照记录色彩，整理成“环境素材本”，为绘画积累真实素材，对应教材“观察环境”要求。

（2）工具探索：尝试不同工具表现同一场景——用油画棒表现操场的厚重感（叠加涂色），用水彩笔表现天空的通透感（渐变涂色），对比工具特性，掌握教材“灵活运用工具”的技能。

（3）跨学科结合：结合科学课“植物结构”知识，绘画时准确表现树叶的叶脉纹理、花朵的对称结构；结合语文课“写景作文”，为画作添加简短文字说明（如“秋日的银杏大道像金色的地毯”），实现“艺术与生活”的融合。

（4）创意实践：利用废弃材料（如落叶、石子）进行拼贴创作，表现“环保主题”的社区环境；尝试“多视角绘画”，如俯视操场（跑道呈椭圆形）、仰视教学楼（建筑线条向上汇聚），深化教材“构图多样性”的理解。

（5）评价改进：对照教材“优秀作品标准”（主题突出、色彩和谐、细节生动），定期回顾自己的画作，重点检查“主体物是否清晰”“背景是否衬托主题”，可通过小组互评提出改进建议，如“添加人物活动能让画面更生动”。教学反思与改进上完这节课，孩子们在构图和创意表达上进步挺明显，但细节还能再打磨。孩子们在构图时容易把主体画得太小，背景喧宾夺主，下次课前得加个5分钟构图小练习，用简笔画框出主体位置。色彩搭配方面，部分学生还是习惯用单一颜色，可以准备几张校园实景的局部色彩卡，让他们直观感受主色调和点缀色的搭配逻辑。创意环节时间有点赶，小组讨论后直接展示，部分孩子没充分表达想法，下次把展示环节拆成两步：先组内互评草图，再选代表分享，这样每个孩子都有机会说。工具使用上，油画棒和水彩笔混用时容易脏，得提前强调"先涂浅色再涂深色"的顺序，避免画面混浊。最后作业反馈时，发现孩子们写创作说明时词不达意，下次可以准备几个句式模板，比如"我用____色表现____，因为____"，帮他们把观察和表达串联起来。整体来说，这节课把课本里的"观察-构图-创意"流程走通了，但深度还能再挖，下次可以加入"环境中的情感"主题，让孩子们画"让我开心的校园角落"，把艺术和生活情感绑得更紧。教学评价与反馈1.课堂表现：多数学生能积极观察校园照片，主动分享“喜欢的校园角落”，绘画时尝试用油画棒表现色彩，但部分学生构图时主体物（如教学楼）画得偏小，背景元素过多，需加强“主体突出”的意识。

2.小组讨论成果展示：每组能确定场景主题（教室、操场、社区），提出创意点（如“给操场添加彩虹”“教室飘落叶”），但少数小组对“主色调”概念模糊，搭配色彩时随意性较强，需进一步引导色彩与情感的联系。

3.随堂测试：5分钟快速构图练习中，80%学生能划分主体与背景，但仅50%学生能通过线条（如跑道曲线、建筑直线）表现空间层次，对“近实远虚”的技法掌握不足。

4.作业反馈：课后“校园角落”画作整体完成度高，色彩丰富度提升，但30%学生创作说明写得笼统（如“画了美丽的操场”），未体现观察细节（如“跑道上的白色线条”“阳光下的树叶反光”）。

5.教师评价与反馈：整体教学目标达成较好，学生初步掌握“观察-构图-配色”流程，但需在后续课中强化“主体与背景的主次关系”训练，增加“局部细节观察”练习（如聚焦一片树叶的形态），并引导学生用“我画了____，因为____”的句式细化创作说明，提升表达与观察的关联性。板书设计①环境绘画核心要素

-主体物：突出主题（如教学楼、大树）

-背景：衬托氛围（如天空、远山）

-色彩：传递情感（主色调、点缀色）

②创作步骤流程

-观察实景→捕捉细节

-确定主体→明确主次

-构图布局→疏密得当

-搭配色彩→和谐统一

-添加创意→想象元素

③案例分析要点

-教室：光影表现（暖黄光线、斜线构图）

-操场：层次对比（近景曲线、远景几何）

-社区：故事性（暖色调、互动细节）课后作业1.题目：用油画棒或水彩笔完成一幅“我的校园角落”绘画，确保主体物突出（如教学楼、大树），背景衬托氛围（如天空、远山），并合理搭配主色调（如绿色）和点缀色（如红色）。

答案示例：学生画花坛，主体是粉色花朵，背景是蓝色天空，主色调绿色（草地），点缀色黄色（太阳）。

2.题目：观察校园中的一个场景（如操场），记录至少三个细节（线条、色彩、形状），并说明这些细节如何增强画面真实感。

答案示例：跑道：线条曲线，色彩白色，形状长条；增强动感，体现运动场景。

3.题目：为你的画作写一句创作说明，描述你如何用色彩表现情感（如温暖