2025-2026学年小班儿歌五指歌教案

上课时间上课时间2025-2026学年小班儿歌五指歌教案2025年12月任课老师任课老师魏老师课程基本信息课程基本信息1.课程名称：儿歌《五指歌》

2.教学年级和班级：幼儿园小班（3-4岁）

3.授课时间：2025年9月15日上午9:30-10:15

4.教学时数：1课时（35分钟）核心素养目标核心素养目标喜欢倾听和跟读儿歌《五指歌》，感受儿歌的韵律美，能说出大拇指、食指、中指、无名指、小指的名称；通过手指动作模仿儿歌内容，初步建立手指与功能的联系，发展语言表达与肢体协调能力；在游戏化的儿歌学习中，萌发对认识身体部位的兴趣，体验用手指游戏的快乐。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点，①引导幼儿熟悉《五指歌》歌词内容，感受儿歌的节奏与韵律，能跟唱儿歌；②帮助幼儿认识大拇指、食指、中指、无名指、小指的名称，能准确指出对应的手指部位。

2.教学难点，①幼儿在念儿歌时，手指动作与歌词内容同步的协调性，如“大拇指点点头”时动作与歌词的匹配；②理解手指名称与简单功能的联系，如大拇指“夸宝宝”、食指“指方向”等抽象功能的具象化感知。教学方法与策略教学方法与策略选择游戏法、模仿法和互动故事法，适合小班幼儿认知特点。设计手指动作模仿游戏，幼儿边唱《五指歌》边做“大拇指点点头”等动作；角色扮演活动，如“手指宝宝”游戏，幼儿扮演不同手指并介绍功能；使用儿歌音频播放节奏，配合手指图片展示名称，增强直观性和趣味性。教学过程设计教学过程设计1.**导入环节（5分钟）**

教师播放《五指歌》伴奏，带领幼儿做手指热身操："小手拍拍，小手拍拍，小手藏起来，小手伸出来！"提问："小朋友们，我们的小手有什么本领呀？"引导幼儿说出"拿东西""画画"等。教师展示手指玩偶："今天手指宝宝要来表演，它们是谁呢？"引出课题《五指歌》。

2.**讲授新课（15分钟）**

**步骤1：认识手指名称（5分钟）**

教师出示手指图片，逐一介绍："这是大拇指，像小锤子；这是食指，像小钩子；这是中指，最高的小士兵；这是无名指，默默不说话；这是小指，最小最可爱。"幼儿跟读名称并指认自己手指。

**步骤2：学习儿歌与动作（10分钟）**

教师示范唱《五指歌》，配合动作："大拇指点点头（大拇指弯曲），食指指方向（食指向前），中指比高高（中指竖起），无名指弯弯腰（无名指弯曲），小指拉勾勾（小指勾住同伴）。"播放儿歌音频，幼儿边听边模仿动作。教师重点指导动作协调性："大拇指点点头要像小锤子敲一下哦！"

3.**巩固练习（15分钟）**

**活动1：手指找朋友（5分钟）**

教师说指令："大拇指在哪里？"幼儿快速举起大拇指并回答："大拇指在这里！"依次练习其他手指名称。

**活动2：儿歌接龙游戏（5分钟）**

教师唱"大拇指点点头"，幼儿接唱"食指指方向"，依次轮唱，动作同步。

**活动3：手指功能秀（5分钟）**

幼儿分组扮演不同手指，用动作展示功能："大拇指夸宝宝（竖起大拇指点赞），食指指方向（指向窗外），中指比高高（举手），无名指戴戒指（无名指圈圈），小指拉勾勾（小指勾勾）。"教师巡回指导，纠正动作。

4.**课堂提问与互动（8分钟）**

-**提问1**："大拇指像什么呀？"（引导幼儿联想实物）

-**提问2**："小指拉勾勾时，小指在做什么？"（强化功能认知）

-**互动游戏**："手指对对碰"——教师说"大拇指"，幼儿快速与同伴的拇指相碰，其他手指依次类推。

5.**拓展延伸（2分钟）**

教师引导幼儿思考："除了儿歌里的动作，小手还能做什么？"幼儿自由回答（如"拍手""握手"），鼓励用动作表现。

6.**课堂小结（2分钟）**

教师总结："今天我们认识了五个手指宝宝，学会了《五指歌》，还用小手做了游戏。回家后教爸爸妈妈一起玩手指游戏吧！"播放儿歌，幼儿边唱边做动作结束课程。

**总用时**：5+15+15+8+2+2=47分钟（实际教学中可微调，如导入环节缩短至4分钟，确保45分钟内完成）教学资源拓展教学资源拓展1.**拓展资源**

-**绘本资源**：《我的小手真灵巧》《手指宝宝去旅行》《小手变变变》等绘本，通过生动画面展示手指功能与动作，强化认知。

-**实物教具**：五指玩偶套组、手指触觉板（不同材质如砂纸、绒布）、豆子/纽扣抓握练习盒，用于触觉感知和精细动作训练。

-**儿歌音频**：《五指歌》节奏变奏版（如快慢速、轻快版）、手指功能主题儿歌合集（如《拍手歌》《手指谣》），丰富语言输入。

-**生活物品**：安全剪刀、橡皮泥、穿线玩具，延伸手指操作技能；水果模型（苹果、香蕉）用于"手指指认"游戏。

-**文化素材**：传统手影戏图卡（如小鸟、小狗）、民间手指谣《虫飞》，渗透传统文化元素。

2.**拓展建议**

-**家庭延伸活动**：

-**晨间手指操**：家长与幼儿共做《五指歌》动作，边唱边摆出"大拇指敲桌子""食指指钟表"等生活化动作。

-**创意手指画**：用手指蘸颜料在纸上印出"指纹树""花朵"，结合儿歌内容描述"小手变魔术"。

-**功能探索游戏**：引导幼儿用不同手指完成任务（如"大拇指按开关""小指拿勺子"），记录发现。

-**区域活动设计**：

-**益智区**：投放"手指配对卡"（图片与名称对应）、"手指迷宫"（用手指沿线走），巩固名称认知。

-**美工区**：提供"手指穿线板""豆子粘贴画"，锻炼手部协调性。

-**语言区**：设置"手指故事盒"，幼儿根据玩偶顺序创编《五指歌》新情节。

-**跨领域整合**：

-**科学领域**：观察不同动物爪子（如猫爪、鸟爪），对比人类手指功能。

-**健康领域**：练习"手指爬行"（四肢着地，手指交替爬行），增强上肢力量。

-**社会领域**：开展"手指朋友互助"活动（如同伴间用食指互相点鼻子），培养合作意识。

-**分层指导策略**：

-**能力较弱幼儿**：重点强化名称指认，提供带名称的手指图卡辅助；

-**能力较强幼儿**：鼓励创编新动作（如"大拇指拍拍肩""小指转圈圈"），拓展儿歌内容。

-**家园共育建议**：

-发放《家庭手指游戏指南》，包含5个日常可操作的游戏（如"手指猜猜乐""手指变魔术"）；

-鼓励家长用视频记录幼儿在家表演《五指歌》的片段，在班级分享墙展示。课堂小结，当堂检测课堂小结，当堂检测课堂小结：通过《五指歌》的学习，幼儿掌握了大拇指、食指、中指、无名指、小指的名称，能准确指认并跟唱儿歌，初步理解手指功能与动作的对应关系。活动中通过游戏化互动，幼儿语言表达与肢体协调能力得到发展，激发了对身体部位探索的兴趣。

当堂检测：

1.**名称指认游戏**（2分钟）：教师随机说出手指名称，幼儿快速举起对应手指并大声说出名称，检测名称认知准确性。

2.**儿歌接龙**（2分钟）：教师唱前半句“大拇指点点头”，幼儿接唱后半句“食指指方向”，依次轮唱，检测儿歌掌握程度。

3.**功能动作秀**（1分钟）：幼儿分组展示手指功能动作（如“大拇指夸宝宝”“小指拉勾勾”），教师观察动作协调性，同步检测功能理解与肢体表现能力。教学反思与总结教学反思与总结教学反思：这节课《五指歌》整体氛围活跃，游戏化教学确实抓住了小班幼儿的兴趣点。手指玩偶和动作模仿让抽象的名称认知变得直观，孩子们参与度高。不过“手指对对碰”环节部分幼儿动作抢拍，说明节奏把控还需加强，下次可以加入更明确的视觉提示（如教师手势）。儿歌接龙时，个别孩子只顾动作忘了歌词，可能需要先慢速分句练习再加快。

教学总结：孩子们基本能准确指认五指名称，90%能完整跟唱儿歌，动作协调性有进步，尤其是“拉勾勾”“比高高”等