2025-2026学年抢花炮教案中班

2025-2026学年抢花炮教案中班学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：抢花炮（传统体育游戏）

2.教学年级和班级：幼儿园中班（4-5岁）

3.授课时间：2025年9月15日上午10:00-10:45

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本课程聚焦核心素养培养，旨在提升幼儿的运动能力、合作意识和文化自信。通过抢花炮游戏，发展幼儿的大肌肉运动技能，增强协调性和灵活性；在团队互动中培养合作精神和规则意识；体验传统体育游戏的乐趣，激发对传统文化的兴趣；促进情感健康和社会交往能力，形成积极的生活态度。学情分析中班幼儿（4-5岁）身体协调性、奔跑能力处于发展期，对跑跳类游戏兴趣浓厚，但规则意识较弱，易兴奋或争抢。多数幼儿能理解简单指令，但合作意识需引导，团队协作能力有限。知识储备方面，对“抢花炮”等传统体育游戏接触较少，需通过示范和情境建立认知。行为习惯上，幼儿好动、模仿力强，注意力集中时间约15分钟，需设计短环节和趣味互动。课程学习受限于安全自控能力，需强调轮流、轻拿轻放等行为规范。整体而言，游戏化教学能激发参与热情，但需细化规则和分组管理，确保活动安全有序，符合《幼儿园教育指导纲要》健康领域“发展动作协调性”的要求。教学方法与策略采用游戏化教学法，结合示范讲解与情境创设。通过教师分步示范抢花炮动作要领，幼儿分组模仿练习；设计“抢花炮接力赛”游戏，在趣味竞赛中巩固技能。运用彩色花炮道具和背景音乐增强情境感，激发参与热情。注重安全提示与规则渗透，通过小组合作培养团队意识，实现“玩中学”目标。教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

目标：引起幼儿对抢花炮的兴趣，激发参与游戏的欲望。

过程：

教师手持彩色泡沫花炮（直径约10cm，轻便安全），走进活动室用欢快的语气提问：“小朋友们，你们见过会‘飞’的小炮竹吗？它圆圆的、彩色的，今天我们要和它一起玩游戏哦！”

将花炮轻轻抛起，接住，吸引幼儿目光：“这个花炮和过年放的炮竹不一样，它是我们传统游戏里的好朋友，今天我们要玩一个叫‘抢花炮’的游戏，看看谁能成为‘抢花炮小能手’！”

简单介绍：“抢花炮是要大家一起追着花炮跑，看谁能抢到它，不过要记住，不能推小朋友，要轮流玩哦！”

###2.抢花炮基础知识讲解（10分钟）

目标：让幼儿了解抢花炮的基本规则、动作要领和安全注意事项。

过程：

（1）认识花炮与场地：教师展示花炮，引导幼儿观察：“花炮是什么颜色的？（彩色的）摸起来怎么样？（软软的、轻轻的）我们把它放在这个圆圈中间（用标志桶围出直径3米的圆圈），这就是我们的‘花炮阵地’。”

（2）讲解规则：“游戏开始时，花炮在圆圈中间，老师说‘开始’，大家才能跑进去抢；抢到花炮的小朋友要轻轻举起，说‘我抢到啦’，然后回到自己的位置（场地四角放彩色小垫子代表‘安全区’）；如果花炮掉在地上，谁捡到谁就继续玩。”

（3）动作示范：教师边说边示范：“跑的时候眼睛要看花炮，小手张开保持平衡，不能撞到小朋友；拿花炮要轻轻的，像拿小鸡蛋一样。”

带领幼儿念儿歌：“花炮花炮圆又圆，大家一起追着玩；不推不挤要安全，轮流分享笑开颜！”

###3.抢花炮案例分析（20分钟）

目标：通过具体情境案例，让幼儿理解抢花炮的安全规则和合作乐趣。

过程：

（1）案例一：“小明的‘小火车’”

教师讲述故事：“小明看到花炮，很想抢到，于是他用力往前跑，结果‘砰’的一声撞到了小红，小红差点摔倒，花炮也掉地上了。小朋友们，小明这样做对吗？为什么？”

引导幼儿讨论：“不对，他会撞到小朋友”“花炮会掉地上”。教师总结：“抢花炮要像开小火车一样，慢慢跑，看着前面，不能着急，这样才安全！”

请2-3名幼儿模仿“慢慢跑、看前方”的动作，教师及时肯定：“像XX小朋友这样，眼睛看花炮，小步跑，真棒！”

（2）案例二：“小红的花炮分享日”

教师讲述故事：“小红抢到了花炮，她没有自己拿着玩，而是举起来说‘我们一起玩吧’，然后把花炮传给旁边的丽丽，丽丽又传给小刚，大家都玩到了，笑得特别开心。小朋友们，这样玩好不好？为什么？”

引导幼儿讨论：“好，大家都能玩”“小红很分享”。教师总结：“抢到花炮可以和小朋友一起玩，轮流拿，这样大家都会很开心，游戏也会更有意思！”

请一组幼儿（4人）模拟“轮流传递花炮”，教师用手机拍摄（仅作课堂回放，不外传），播放给幼儿看：“看，他们传得多认真，笑得多甜呀！”

（3）联系生活：“你们玩滑梯的时候，是不是也要排队呀？抢花炮和玩滑梯一样，都要遵守规则，这样每个人都能玩得开心！”

###4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养幼儿简单的合作意识和问题解决能力，巩固规则认知。

过程：

将幼儿分成4组，每组4-5人，每组配备1名教师辅助。

讨论主题：“抢花炮时，怎样才能不撞到小朋友？”“抢到花炮后，可以怎么和小朋友玩？”

教师巡回指导，用提问引导：“如果两个小朋友同时想去抢花炮，怎么办呀？”“抢到花炮一直拿着，其他小朋友玩不到，他们会怎么样呀？”

每组讨论后，教师帮助幼儿用简单的词语总结想法，如“排队抢”“轻轻拿”“轮流玩”，并请小组长（教师提前指定）用图画记录（如画排队的小人、传递的花炮）。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼幼儿的表达能力，增强规则意识，体验合作乐趣。

过程：

（1）小组展示：每组小组长（或自愿的幼儿）拿着图画上台，用1-2句话分享讨论结果。

例如：“我们组说，抢花炮要排队，不能推人。”（教师补充：“对，就像小火车一样，一个跟着一个”）

“我们组说，抢到花炮要给小朋友玩。”（教师补充：“分享会让大家都开心，对不对？”）

（2）集体互动：展示后，教师提问：“小朋友们，他们说的方法好不好？我们一起学一学吧！”带领幼儿模仿“排队”“轻轻传递”的动作，集体鼓掌表扬每组。

（3）教师点评：“今天每个小组都想到了好办法，有的说要安全，有的说要分享，这些都是抢花炮的‘小秘密’哦！记住这些秘密，我们就能玩得更开心！”

###6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾抢花炮的规则和乐趣，鼓励幼儿在生活中遵守规则、乐于分享。

过程：

教师手持花炮，和幼儿一起回顾：“今天我们玩了什么游戏？（抢花炮）抢花炮的时候要注意什么？（不能推人，要轮流玩）抢到花炮可以怎么做？（和小朋友一起分享）”

强调：“抢花炮是一个传统游戏，不仅能让我们跑跑跳跳，锻炼身体，还能学会和小朋友友好相处，大家都是‘懂规则、爱分享’的好宝宝！”

布置课后任务：“今天回家后，可以把抢花炮的游戏规则讲给爸爸妈妈听，明天来幼儿园和大家分享，好吗？现在，我们带着花炮到操场上去，一起玩‘抢花炮接力赛’吧！”（自然过渡到户外活动）教学资源拓展###1.拓展资源

（1）传统体育游戏资源：抢花炮是壮族、侗族等少数民族的传统体育活动，可结合其他适合中班幼儿的传统游戏，如跳房子（用粉笔或彩带绘制格子，练习单双脚跳）、滚铁环（用塑料圈和铁钩，锻炼手眼协调）、丢沙包（用布缝制小沙包，练习投掷和躲闪），这些游戏均以跑、跳、投等基本动作为核心，与抢花炮的动作发展目标一致，能丰富幼儿对传统体育的认知，感受不同游戏的乐趣。

（2）花炮文化背景资源：收集关于抢花炮的民间故事和传说，如“花炮节的由来”（相传古时壮族人民用花炮驱邪祈福，逐渐演变为竞技游戏），或展示少数民族地区抢花炮的图片（如身着民族服饰的选手、装饰精美的花炮），帮助幼儿了解游戏的文化内涵，感受传统习俗的魅力，增强文化认同感。

（3）安全道具替代资源：针对花炮材质的安全性，提供多种替代材料方案，如用海绵球包裹彩色皱纹纸制作“软花炮”，或用充气球外贴亮片装饰，确保轻便、柔软，避免碰撞伤害；同时，可用标志桶、呼啦圈等划分场地，设置“安全线”“等待区”，帮助幼儿直观理解游戏空间规则，强化安全意识。

（4）动作发展辅助资源：为提升幼儿在抢花炮中的奔跑、躲闪、平衡等能力，可引入辅助性游戏材料，如平衡木（练习平稳跑）、跨栏架（设置低矮障碍，练习跨越能力）、敏捷梯（训练脚步灵活性），这些材料能通过趣味化练习，增强幼儿的身体控制能力，为抢花炮游戏中的动作执行打下基础。

（5）规则意识培养资源：选取与“轮流”“合作”“遵守规则”相关的绘本，如《一起玩游戏吧》（讲述小动物们轮流玩玩具的故事）、《分享真快乐》（引导幼儿理解合作的重要性），或制作简单的规则图片卡（如“排队”“轻轻拿”“微笑传递”），通过故事和图像，帮助幼儿内化抢花炮中的规则要求，减少争抢行为。

###2.拓展建议

（1）家庭亲子游戏建议：家长可利用家中常见物品与幼儿开展“家庭抢花炮”活动，如用小毛绒球作为“花炮”，在客厅或阳台划定安全区域，家长与幼儿轮流追逐、捡拾“花炮”，过程中提醒幼儿“慢慢跑”“不推人”“拿到后说‘给你玩’”，既巩固游戏规则，又增进亲子互动。同时，家长可引导幼儿回忆幼儿园的抢花炮游戏，鼓励幼儿用绘画方式表现“最喜欢的游戏场景”，提升语言表达和创造力。

（2）户外活动延伸建议：在幼儿园户外活动中，可结合不同场地特点设计抢花炮变式游戏，如在草地上开展“草地抢花炮”（增加奔跑难度，锻炼平衡感），在塑胶跑道上设置“花炮接力赛”（分组传递花炮，培养团队协作），或在滑梯旁开展“滑梯旁的花炮游戏”（练习绕滑梯奔跑，提升空间感知能力）。活动后，教师可组织幼儿用积木搭建“花炮城堡”，用语言描述游戏过程，促进动作经验向认知经验的转化。

（3）文化渗透活动建议：结合传统节日（如元宵节、壮族“三月三”），开展“传统游戏日”活动，邀请幼儿分享家长教的民间游戏，或组织观看少数民族抢花炮的短视频（2-3分钟，突出热闹氛围），教师用简单语言讲解“花炮代表好运”，引导幼儿感受传统游戏的文化意义。同时，可教幼儿学唱传统游戏儿歌，如“花炮花炮圆又圆，你追我赶真开心，不推不挤懂礼貌，都是好朋友”，通过儿歌强化规则意识和情感体验。

（4）动作发展小游戏建议：在日常活动中融入短时、高频的动作练习，如“小兔跳跳跳”（模仿小兔跳障碍，增强腿部力量）、“小猫运礼物”（手持物品绕过障碍物，练习平衡和躲闪）、“风车转转转”（手持风球奔跑，训练方向控制），这些游戏时长控制在5-8分钟，符合中班幼儿注意力特点，能逐步提升幼儿的基本动作技能，为抢花炮中的快速反应和灵活移动提供支持。

（5）规则实践小任务建议：在班级区域活动中设置“规则小达人”任务，如在建构区投放花炮模型和人物卡片，引导幼儿搭建“公平游戏场地”；在语言区投放规则图片卡，鼓励幼儿用“先……再……然后……”的句式描述游戏流程；在角色区开展“小裁判”游戏，让幼儿轮流扮演裁判，用“请你排队”“轻轻拿”等语言提醒同伴，通过角色扮演深化对规则的理解和应用，培养责任感和自我管理能力。重点题型整理1.题目：抢花炮时，为什么不能推小朋友？

答案：因为推小朋友会让他们摔倒，可能受伤，花炮也会掉地上，游戏就不安全了。

补充说明：这强调安全意识，教案中案例一“小明的‘小火车’”示范了跑动时保持距离的重要性，避免碰撞。

2.题目：抢到花炮后，应该怎么做？

答案：轻轻举起花炮，说“我抢到啦”，然后可以传给其他小朋友一起玩。

补充说明：这培养合作精神，教案中案例二“小红的花炮分享日”展示了分享的乐趣，促进轮流和友好互动。

3.题目：跑动抢花炮时，眼睛要看着哪里？

答案：眼睛要看着花炮，不能看别的地方，这样才能准确抓到。

补充说明：这聚焦动作要领，教案基础知识讲解部分示范了“小手张开保持平衡”，提升协调性。

4.题目：如果花炮掉在地上，该怎么办？

答案：谁捡到谁就继续玩，但要轻轻捡起，不能争抢。

补充说明：这强化规则意识，教案小组讨论环节强调“轮流玩”，减少冲突，确保游戏公平。

5.题目：抢花炮这个游戏来自哪里？

答案：它来自壮族、侗族等少数民族的传统游戏，代表好运和快乐。

补充说明：这联系文化背景，教案拓展资源部分介绍了“花炮节的由来”，帮助幼儿理解传统习俗的意义。内容逻辑关系①目标-内容-活动逻辑：核心素养目标“运动能力、合作意识、文化自信”对应教学内容“抢花炮规则、动作要领、文化背景”，通过“示范讲解-游戏实践-小组讨论”活动实现目标递进，重点词“协调性”“轮流玩”“传统习俗”，句“跑动时眼睛看花炮，小手张开保持平衡”“抢到花炮可传给同伴一起玩”。

②规则-安全-合作逻辑：以“不推不挤”“安全第一”为核心规则，串联“场地划分（圆圈、安全区）”“动作示范（慢慢跑、轻拿）”“分享传递”等内容，重点词“排队”“轻轻拿”“笑开颜”，句“花炮掉地上谁捡到谁继续玩，但不能争抢”“像小火车一样，一个跟着一个跑”。

③认知-体验-内化逻辑：从“花炮认知（彩色、软软的）”到“游戏体验（抢花炮接力赛）”，再到“规则内化（轮流、合作）”，重点词“传统游戏”“壮族侗族”“好朋友”，句“花炮代表好运，大家一起玩才开心”“抢到后说‘我抢到啦’，然后回到自己的位置”。课堂1.课堂评价：通过观察幼儿在抢花炮游戏中的行为表现，重点评估规则遵守情况（是否推挤、是否轮流）、动作执行能力（眼睛是否看花炮、小手是否张开平衡）及合作意识（抢到后是否传递）。采用即时提问，如“抢花炮时要注意什么？”“花炮掉了怎么办？”，根据幼儿回答判断认知掌握度。对动作不规范的幼儿进行个别指导，如提醒“慢慢跑，看前方”；对