2025-2026学年绘画格子画教案

2025-2026学年绘画格子画教案教学内容一、教学内容本课选自小学美术三年级上册第三单元“创意绘画实践”，主要内容为格子画的基础技法学习。教材章节涵盖：1.认识格子画的构图特点（等分画纸、规律排列网格）；2.学习格子画的色彩搭配方法（相邻色对比运用、色块均匀涂色）；3.掌握基本绘制步骤（铅笔打稿、勾线笔定形、水彩笔填色、添加简单装饰图案）。通过教材案例分析与示范，引导学生运用格子元素创作简单主题画作。核心素养目标二、核心素养目标图像识读：识别格子画的网格构图与色块组合规律。美术表现：运用格子元素和色彩搭配方法进行主题创作。创意实践：设计并绘制具有简单主题的格子画作品。审美判断：感受格子画的秩序美与色彩协调，初步评价作品。文化理解：联系生活发现格子画的应用，体会装饰美感。教学难点与重点1.教学重点：掌握网格等分技巧（如将画纸均匀分成16格）；运用相邻色对比进行色块搭配（如红黄相邻）；完成铅笔轻打稿、勾线定形、水彩笔填色、添加装饰的完整绘制步骤。

2.教学难点：精准等分网格避免格子大小不一（如画16格时间距不均）；控制色块涂色不超出网格边界（如涂红色格子时碰到蓝色格子边缘）；创意设计主题图案（如用格子组合表现动物或植物形态）。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：每位学生配备小学美术三年级上册教材，确保第三单元“创意绘画实践”内容可查阅。2.辅助材料：准备教材中格子画案例图片、优秀学生作品范例、绘制步骤分解视频（网格划分、涂色技巧）。3.实验器材：统一发放8开画纸、HB铅笔、勾线笔、12色水彩笔，确保绘画工具完整。4.教室布置：黑板展示区张贴格子画范例，设置4人小组讨论区，配备作品展示架。教学流程1.导入新课（5分钟）

展示生活中常见的格子图案图片（如地砖、棋盘、格子衣服），提问：“这些图案有什么共同特点？”学生回答后，教师总结：“它们都是由整齐的格子组成的，今天我们就来学习用格子创作美丽的画——格子画。”接着翻开教材第三单元“创意绘画实践”，出示教材中的格子画范例，引导学生观察：“这些画用了哪些颜色？格子是怎么排列的？”激发学生对格子画的兴趣，引出本节课主题。

2.新课讲授（18分钟）

（1）网格等分技巧（6分钟）

讲解网格等分方法：对折法（将画纸横折对折再展开，形成横中线；竖折对折再展开，形成竖中线；再将横中线对折，形成4条横线；竖中线对折，形成4条竖线，共16个格子）和数格法（先确定行数和列数，如4行4列，用铅笔轻轻标出等分点，再连线）。强调：“格子大小要均匀，间距误差不超过2毫米，否则画面会不协调。”举例：画8开画纸，分4×4格子，示范“先量画纸边长20厘米，除以4得每格5厘米，标出4个点，连线形成格子”。

（2）色彩搭配方法（6分钟）

结合课本“相邻色对比”内容，讲解相邻色（色环上相邻的颜色，如红-橙、黄-绿、蓝-紫）及其对比效果（鲜明又不刺眼）。举例：创作“春天花园”主题，用黄和绿（相邻色），黄色涂花瓣，绿色涂叶子，说明“相邻色让画面更和谐，符合春天的清新感觉”；对比展示红和蓝（对比色）的格子画，指出“对比色太跳跃，不适合初学者”。

（3）绘制步骤（6分钟）

分四步讲解：1.铅笔打稿（用轻线条在格子里画简单图案，如房子、花朵，注意图案大小不超过格子）；2.勾线笔定形（用勾线笔沿铅笔稿描边，线条要流畅，不能断线）；3.水彩笔填色（选相邻色，顺着一个方向涂色，不超出格子边界，如涂蓝色格子时不要碰到旁边的黄色格子）；4.添加装饰（在格子边缘画小圆点、短线，增加层次感，但不要太多，避免杂乱）。举例：画“格子小船”，第一步在中间格子画船身，第二步勾线，第三步用蓝色涂船身，黄色涂水面，第四步在水格子里画波浪线。

3.实践活动（12分钟）

（1）网格划分练习（4分钟）

发放8开画纸和铅笔，学生用对折法分4×4格子，教师巡视，重点指导“横折和竖折要对齐，折痕要压平，格子边长误差不超过3毫米”。对间距不均的学生，示范“先量画纸边长，除以4，得到每格边长，再标点连线”，确保每个学生都能准确划分网格。

（2）色彩搭配尝试（4分钟）

在分好的格子里，学生选2组相邻色（如红-橙、蓝-绿）各涂2个格子，要求“涂色要均匀，不涂出格子，颜色要饱满”。教师提醒“涂色时笔尖朝格子内侧，慢慢移动”，对涂出格子的学生，用铅笔轻轻擦掉多余颜色，重新示范涂色方法，强调“边界清晰是格子画的关键”。

（3）主题创作练习（4分钟）

学生设计简单主题（如“格子动物”“格子植物”），完成完整作品，要求“包含网格、色彩搭配、装饰元素”。教师巡回指导，对创意不足的学生，举例“可以用黑色格子画小猫的眼睛，黄色格子画身体，组合成猫的形状”；对涂色不均的学生，指导“笔用力要均匀，来回涂2-3次即可”。

4.学生小组讨论（4分钟）

（1）网格等分问题（举例：“我分格子时左右不对称，格子一边大一边小怎么办？”答：“对折时用手按住画纸边缘，折痕要压平，折完后用尺子量一下每格的边长，调整到一样长”）

（2）色彩搭配问题（举例：“我想用粉色和紫色涂，但不知道好不好看？”答：“粉色和紫色是相邻色，放在一起很柔和，适合画花朵，你可以试试”）

（3）创意设计问题（举例：“格子画只能画方的东西吗？”答：“不是的，你可以把几个格子连起来画，比如用4个格子画一个长方形，再在上面画三角形屋顶，就是房子了”）

5.总结回顾（6分钟）

梳理本节课重点：“网格等分要均匀、色彩搭配用相邻色、绘制步骤要完整”，强调“网格不均会影响画面整体效果，色块越界会让画面杂乱，创意设计要结合主题”。展示2-3幅学生作品，点评：“这幅作品网格很整齐，颜色搭配和谐，装饰恰到好处；这幅作品涂色有点出格，下次要注意笔尖方向”。布置作业：“回家用格子画一幅‘我的家庭’主题画，下节课展示，要求用到网格划分、相邻色搭配和简单装饰”。教师随笔拓展与延伸1.**拓展阅读材料**

（1）**《格子画的奇妙世界》**（教材配套阅读）：介绍格子画在生活中的应用，如地砖设计、服装图案、建筑窗格等，结合教材第三单元“创意绘画实践”中“格子画与生活”案例，引导学生观察身边的格子元素。

（2）**《色彩搭配小手册》**：补充教材“色彩搭配”章节，详细说明相邻色（如蓝-绿、黄-橙）与对比色（如红-绿、紫-黄）的适用场景，举例说明格子画中如何通过色彩传递情绪（如冷色表现宁静，暖色表现活泼）。

（3）**《中外格子艺术欣赏》**：选取荷兰画家蒙德里安的《红黄蓝构图》和中国传统窗格纹样，对比分析东西方格子艺术的异同，呼应教材“文化理解”核心素养，强调艺术源于生活又高于生活。

2.**课后自主探究任务**

（1）**生活格子收集计划**：学生观察家中或社区的格子物品（如地砖、窗帘、包装盒），用手机拍摄照片，记录其网格排列方式（如正方形、菱形）和色彩组合，下节课分享“我最喜欢的格子设计”，深化教材“图像识读”能力。

（2）**格子画主题创作挑战**：在教材“简单主题创作”基础上，尝试用格子表现动态场景（如奔跑的小狗、飘动的云朵）。要求：①网格划分≥6×6；②运用3组以上相邻色；③添加1种装饰技法（如点线面组合）。作品完成后标注创意说明，培养“美术表现”与“创意实践”素养。

（3）**跨学科融合实践**：结合数学“对称图形”知识，设计对称式格子画（如蝴蝶、花朵）；或结合语文“故事创编”，用格子画分镜形式表现一个简短故事（如“格子小兔的一天”），体现教材综合实践要求。

3.**家庭互动建议**

（1）亲子合作：家长协助孩子用废旧纸盒制作“格子画相框”，将课堂作品装裱展示，强化成就感。

（2）家庭格子游戏：用棋盘或格子布玩“色彩填色”游戏，家长指定颜色规则，孩子快速填色，提升色彩反应能力。

（3）文化体验：参观本地博物馆或古建筑，寻找传统格子纹样（如冰裂纹、回纹），用速写本记录并尝试临摹，深化“文化理解”。

4.**进阶学习资源**

（1）**技法提升**：在教材“基础绘制步骤”基础上，尝试单色渐变格子画（如从浅蓝到深蓝过渡），或用马克笔混色技巧表现立体感。

（2）**主题拓展**：结合教材“创意绘画实践”单元，探索非常规格子（如三角形网格、曲线网格），创作抽象或具象作品。

（3）**数字艺术**：使用绘画软件（如画图3D）设计电子格子画，调整网格密度和色彩参数，对比传统与数字创作的差异。

5.**评价与反思**

学生完成拓展任务后，填写《格子画学习反思表》：

-我发现了哪些新的格子应用场景？

-我的色彩搭配比课堂作品进步了吗？

-哪个探究任务最有挑战性？为什么？

教师根据反思表，针对性指导后续课程，确保拓展内容与教材核心知识点紧密衔接，实现“学-练-创-评”闭环。教师随笔板书设计①核心概念与技法

格子画：由整齐网格构成的绘画形式

网格等分：对折法（横折竖折形成中线）→标点连线→16格均匀排列

相邻色：色环上相邻颜色（红-橙、黄-绿、蓝-紫）

②绘制步骤与要点

1.铅笔打稿：轻线条画简单图案（大小≤格子）

2.勾线笔定形：沿铅笔稿描边，线条流畅不断线

3.水彩笔填色：顺一个方向涂色，不超出网格边界

4.添加装饰：格子边缘点、短线，增强层次感

③色彩搭配与创意

搭配原则：相邻色和谐（如春天花园：黄花瓣+绿叶子）

创意主题：格子动物（猫：黑眼+黄身）、格子植物（花：红瓣+绿叶）

关键提醒：网格误差≤2毫米，色块越界影响整洁课堂1.课堂评价：通过提问检测学生对核心知识的掌握，如“对折法分16格的步骤是什么？”“相邻色有哪些例子？”观察学生实践活动中的网格划分（是否均匀，误差是否≤2毫米）、涂色是否越界、创意主题设计是否合理（如格子动物、植物形态是否清晰）。对网格划分困难的学生，现场示范“量边长标点连线”法；对涂色不均的学生，指导“笔尖朝内，均匀移动”。课堂小测：让学生在5分钟内完成2×2网格划分，检查线