2025-2026学年青蛙写字教学设计

2025-2026学年青蛙写字教学设计课题：xx科目：xx班级：xx课时：计划1课时教师：XX老师单位：xxx一、设计思路一、设计思路以课文《青蛙写字》为依托，针对一年级学生认知特点，结合课文插图与生活观察，创设“青蛙学写字”情境，运用象形字识记“青、蛙、写”等生字；通过田字格范写、笔画笔顺指导，落实“描红—临摹—展示”分层练习，培养正确书写姿势与观察习惯，在趣味互动中实现“识字与写字”教学目标，渗透认真做事的情感教育。二、核心素养目标二、核心素养目标通过观察“青、蛙”等生字的象形特点与结构，培养字形观察能力与逻辑思维；在田字格规范书写中，感受汉字笔画搭配的结构美，提升书写审美能力；积累“写字、认真”等词句，增强语言积累与运用意识；结合课文内容，初步体会汉字文化内涵，培养认真、专注的书写态度。三、学习者分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：已学基本笔画（横、竖、撇、捺等）、常用偏旁（如“氵、口”），接触过象形字（如“日、月”），能认读简单汉字并尝试书写，具备初步的观察字形能力。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对动物主题（青蛙）兴趣浓厚，喜欢听故事、做游戏，注意力集中时间约15-20分钟，动手模仿能力强，学习风格以直观形象为主，依赖图片、情境和互动，乐于参与小组合作。3.学生可能遇到的困难和挑战：对“蛙”字左右结构比例把握不准，“青”字上半部分“主”与下半部分“月”的穿插易忽略，“写”字宝盖头与“与”的笔画笔顺易混淆，部分学生书写姿势不标准（如握笔过紧、歪头），观察字形细节能力较弱。四、教学方法与策略1.采用情境教学法与游戏化教学，结合课文《青蛙写字》创设“青蛙学写字”故事情境，通过角色扮演（学生扮演小青蛙）激发兴趣。

2.设计“青蛙写字大闯关”活动：①田字格描红赛（笔画练习）②“找朋友”游戏（偏旁与部件组合）③“小小书法家”展示（互评书写）。

3.教学媒体：课文插图、田字格动画演示、生字卡片，直观呈现“青、蛙、写”字形结构，强化视觉记忆。五、教学过程（一）情境导入，激发兴趣

师：小朋友们，今天老师带来一位神秘的小客人，它穿着绿衣裳，白肚皮，眼睛鼓鼓的，还会“呱呱”叫呢！你们猜猜它是谁？（生：青蛙！）对啦，就是小青蛙！（出示课文插图）快看，这只小青蛙正在做什么呀？

生：写字！

师：真聪明！小青蛙不仅会捉害虫，还会认真写字呢！今天我们就一起走进课文《青蛙写字》，看看它是怎么写字的，我们要向它学习什么呢？（板书课题，齐读课题，指导“青”“蛙”“写”的读音，强调“蛙”是第二声，“写”是第三声）

（二）初读课文，整体感知

师：请小朋友们翻开课本，听老师读一遍课文，听的时候用手指着字，注意听准每个字的读音，特别是“青”“蛙”“写”“字”“认”“真”“笔”“画”这几个生字。（师范读，语速稍慢，突出“认真地”“一笔一画”）

师：现在请小朋友们自己小声读一遍课文，遇到不认识的字可以看拼音，或者同桌小声互相问问。读完想一想：课文写了青蛙在做什么？（生自由朗读，师巡视指导，提醒读书姿势：身体坐直，书本放平）

师：谁来说说，课文写了青蛙在做什么？

生：青蛙在写字。

师：对啦！青蛙在认真地写字。它写了哪些字呢？

生：写了“青”字，还写了“蛙”字。

师：你听得真仔细！（出示生字卡片：青、蛙、写、字、认、真、笔、画）这些就是我们今天要认识的生字朋友，谁愿意当小老师，带着大家读一读？（指名读，开火车读，齐读，重点纠正“真”是翘舌音，“画”是第四声）

（三）精读探究，体会情感

师：小朋友们已经把生字宝宝都认识了，现在我们再读课文，看看小青蛙是怎么写字的，它写字时是什么样子的。请小朋友们找到写青蛙认真写字的句子，用横线画出来。（生边读边画，师巡视，提醒“用尺子画线，画直”）

师：谁找到了？来读给大家听一听。

生：青蛙拿起铅笔，认真地写“青”字。

师：（出示句子）请大家齐读这句话。“认真地”是什么意思呢？谁能做个“认真地”样子给大家看？（生模仿：坐直，小手放好，眼睛看着书）对啦，“认真地”就是很用心、不马虎的样子。小青蛙写字的时候就是这样认真的，我们读的时候也要读出认真的语气，谁再来试一试？（指名读，齐读，强调“认真地”读得稍重、稍慢）

师：小青蛙写完“青”字，又写了什么呢？

生：又写“蛙”字。

师：（出示句子）“写完‘青’字，又写‘蛙’字，一笔一画，不着急。”这句话里，哪个词说明小青蛙写字很认真？

生：一笔一画。

师：对啦！“一笔一画”就是写一笔，再画一笔，每个笔画都写得很仔细。现在请大家伸出小手，跟着老师一起“写一写”“一笔一画”：先写一横，再写一竖……（师边说边书空“青”字的笔画，生跟着做）小青蛙就是这样“一笔一画”地写字，一点都不着急，我们也要学习它这种认真的态度。谁再来读这句话，读出小青蛙不着急、认真的样子？（指名读，小组赛读）

师：小朋友们，小青蛙写的字是什么样的呀？

生：青蛙写的字，像小青蛙一样可爱。

师：（出示句子）齐读这句话。小青蛙写的字为什么像它自己一样可爱呢？因为它是“认真地”“一笔一画”地写，所以写出来的字很工整，很可爱！我们认真写字，字也会变得很可爱哦！

（四）写字指导，落实目标

师：今天我们认识了“青”“蛙”“写”这三个生字，现在我们来学习怎么把它们写漂亮。先看“青”字（出示田字格中的“青”字），它是什么结构的字？

生：上下结构。

师：对啦，上下结构。上半部分是“主”，注意“主”的第一笔横短，第二笔竖要写在竖中线上，下半部分是“月”，撇要从横中线起笔，捺要舒展，写得比上面的“主”宽一点。请大家伸出小手，跟着老师书空：“青”，横、竖、横、横、竖、横折、横……（师边写边讲位置，生跟着书空）现在请大家在田字格中描一个“青”字，注意笔画位置，描完自己对照课本看看，写得像不像。（生描红，师巡视，提醒“握笔姿势：手指离笔尖一寸，胸口离桌子一拳，身体坐正”）

师：描完的小朋友请在田字格中临写一个“青”字，注意“主”和“月”的搭配，上半部分窄一点，下半部分宽一点。（生临写，师巡视，指导个别学生：“你看，这个‘月’的撇要再往左斜一点，这样‘青’字才好看”）

师：接下来看“蛙”字（出示田字格中的“蛙”字），它是什么结构？

生：左右结构。

师：对啦，左右结构，左边是“虫”字旁，右边是“圭”。虫字旁的第三笔是提，不是横，右边“圭”的第一笔横在横中线上，两个“土”上小下大，注意左边窄，右边宽。书空：“蛙”，竖、横折、横、竖、提、横、竖、横、横、竖、横……（生书空）现在请大家描红一个“蛙”字，注意虫字旁的提要写得短一点，给右边留位置。（生描红，师巡视：“这个小朋友写得真好，虫字旁的提很规范，右边‘圭’的两个‘土’大小合适”）

师：最后是“写”字（出示田字格中的“写”字），它是什么结构？

生：上下结构。

师：对啦，上下结构，上面是“宀”（宝盖头），第一点要写在竖中线上，左边一点，右边一点，要对称；下面是“与”，第一笔是横，第二笔是竖，注意“与”的横要写在横中线上，竖要直。书空：“写”，点、点、横、横、竖、横折、横……（生书空）请大家描红一个“写”字，注意宝盖头的点要写得小一点，下面的“与”要写得宽一点，撑住上面。（生描红，师巡视：“这个‘写’字的宝盖头很漂亮，点很对称，下面的‘与’的竖写得很直，真棒！”）

师：现在请小朋友们把自己写的“青”“蛙”“写”三个字同桌互相看一看，评一评，谁的字写得最认真，最漂亮？（生互评，师鼓励：“大家今天写字都很认真，像小青蛙一样，字写得越来越好了！”）

（五）拓展延伸，联系生活

师：小朋友们，小青蛙认真地写字，写出了可爱的字。我们在生活中也要认真写字，比如写作业、写名字，都要像小青蛙一样“一笔一画，不着急”。谁能说说，你平时写字的时候，有没有像小青蛙一样认真过？

生：我写作业的时候，会坐直，一笔一画地写。

生：我写名字的时候，会看好田字格，再写。

师：说得真好！认真写字不仅能把字写漂亮，还能让我们养成做事认真的好习惯。现在我们来玩一个“我是小青蛙”的游戏：老师说“青”，你们就认真写“青”字；老师说“蛙”，你们就认真写“蛙”字；老师说“写”，你们就认真写“写”字，看谁写得最认真，最像小青蛙写的字！（生游戏，师巡视，表扬写得认真的学生）

（六）总结作业，升华情感

师：今天我们一起学习了课文《青蛙写字》，认识了小青蛙这只认真写字的小动物，还学会了“青”“蛙”“写”三个生字。我们知道，小青蛙写字的时候是“认真地”“一笔一画，不着急”，所以它写的字像自己一样可爱。小朋友们，我们也要向小青蛙学习，做一个认真写字、认真做事的好孩子，对不对？

生：对！

师：今天的作业是：回家给爸爸妈妈读一读《青蛙写字》这篇课文，然后认认真真地写“青”“蛙”“写”各三个字，明天带来给老师看，比比谁写得最像小青蛙写的字，最认真！下课！六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《小猫学写字》：讲述小猫从握笔不稳到认真练习，最终写出漂亮字的故事，文中包含“笔、墨、纸、砚”等与写字相关的生字，通过小猫的经历呼应“认真写字”的主题，引导学生体会坚持练习的重要性。

（2）《汉字里的动物》：选取“鸟、鱼、马”等象形字，展示其从甲骨文到楷书的演变过程，配有简单插图，帮助学生理解“蛙”字“虫+圭”的形旁表义特点，感受汉字与生活的联系。

（3）《认真的小蜜蜂》：以小蜜蜂采蜜、筑巢时专注认真的态度为例，课文短句重复（“小蜜蜂，认真采，一朵一朵不放过”），节奏明快，可与《青蛙写字》形成“认真做事”的主题对比，强化情感教育。

2.课后自主探究活动

（1）“汉字小侦探”：观察家中物品（如“冰箱、电视、书包”），找出带有“青、蛙、写”偏旁的字，记录在田字格本上，下周与同学分享，巩固生字认读与结构观察。

（2）“青蛙写字续编”：想象小青蛙还写了哪些字，用“青蛙写（）字，一笔一画，（）”的句式创编2-3句话，配上图画，培养语言表达与想象力。

（3）“家庭书写小擂台”：每天练习10分钟“青、蛙、写”的规范书写，请家长用“☆”评价（坐姿正确、笔画到位、卷面整洁），周末评选“家庭小书法家”，将照片贴在教室展示墙，激发书写动力。

（4）“认真故事收集会”：向家人询问“他们小时候认真做事的故事”（如学骑自行车、练钢琴），用录音或图画记录下来，在班会课上分享，体会“认真”在不同场景中的意义。七、课后作业1.**笔画笔顺练习**：在田字格中书写“青”字，标出笔画顺序，并数一数共有几笔。

答案：横、竖、横、横、竖、横折、横，共7笔。

2.**字形结构分析**：

-“蛙”字是______结构，左边是______，右边是______。

-“写”字是______结构，上面是______，下面是______。

答案：左右；虫字旁；圭；上下；宀；与。

3.**课文内容填空**：

青蛙写字时，______地写“青”字，又写“蛙”字，______，不着急。

答案：认真地；一笔一画。

4.**规范书写实践**：

用田字格本分别书写“青”“蛙”“写”各3遍，要求笔画到位，结构匀称。

答案：略（学生需独立完成书写）。

5.**主题句式创编**：

模仿课文句式“青蛙写（）字，一笔一画，（）”，自编一句关于认真做事的话。

答案示例：

-小朋友写（作业）字，一笔一画，真认真。

-小画家画（图画）画，一笔一画，不马虎。八、教学反思与总结教学反思这节课通过“青蛙写字”的故事情境，孩子们参与度很高，角色扮演和游戏闯关确实激发了兴趣。但“蛙”字的左右结构指导不够细致，部分学生虫字旁和“圭”的比例把握不准，下次需增加动态演示和分步练习。写字环节时间分配有点紧张，个别孩子握笔姿势纠正没到位，得加强巡视指导。

教学总结孩子们基本掌握了“青、蛙、写”的笔画和结构，能背诵课文关键句“一笔一画，不着急”，认真书写的意识明显提升。不过“写”字宝盖头的点画对称性普遍较弱，课后要增加描红练习。整体来看，知识目标达成较好，但“认真做事”的情感渗透还需更自然，比如在展示环节多表扬像小青蛙一样专注的学生。改进措施：下次提前准备结构拆分卡片，难点字用红笔标出关键笔画；增加“书写小标兵”即时评价，强化行为习惯养成。课堂小结，当堂检测课堂小结：今天我们和小青蛙一起学会了认真写字。青蛙写“青”字时“认真地”写，写“蛙”字时“一笔一画，不着急”，所以我们也要像它一样坐端正，握笔稳，把每个字写工整、写漂亮。记住，认真写字不仅能写出好看的字，还能养成好习惯！

当堂检测：

1.**生字书写**：在田字格中书写“青”“蛙”“写”各一遍，注意笔画顺序和结构。（答案：略，学生独立完成）

2.**课文填空**：

-青蛙写（青）字，写（蛙）字，一笔一画，不着急。

-青蛙写的字像（小青蛙）一样可爱。

3.**字形结构**：

-“蛙”是（左右）结构，左边是（虫字旁），右边是（圭）。

-“写”是（上下）结构，上面是（宀），下面是（与）。

4.**句式仿写**：用“青蛙写（）字，一笔一画，（）”造句。

（答案示例：青蛙写（名字）字，一笔一画，真认真。）

5.**书写姿势**：请