2025-2026学年大班阅读教案英语

课题2025-2026学年大班阅读教案英语课时安排课前准备课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：幼儿园大班英语阅读课。2.教学年级和班级：幼儿园大班（大一班）。3.授课时间：2025年9月15日9:30-10:15。4.教学时数：1课时（45分钟）。核心素养目标二、核心素养目标1.语言能力：能理解并运用课本中核心词汇（如动物、颜色、动作词汇）及简单句式（如"Isee...""It's..."）描述绘本画面和角色特征。2.文化意识：感知绘本中简单英语国家生活场景（如野餐、生日派对），初步了解不同文化背景下的日常交流方式。3.思维品质：通过观察绘本细节进行情节预测和简单推理，提升逻辑思维与想象力。4.学习能力：在阅读活动中保持英语学习兴趣，能模仿绘本语音语调，并与同伴合作完成角色扮演等简单任务。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点，①掌握课本核心词汇（动物类：cat/dog/bird；颜色类：red/blue/yellow；动作类：jump/run/eat）的认读与意义理解；②熟练运用目标句型“Isee...”“It's...”描述绘本中的主要角色及特征，如“Iseeacat.It'sred.”2.教学难点，①在动态阅读情境中灵活运用句型进行自主表达，能从模仿课本例句过渡到结合画面信息创新输出；②通过绘本细节（如角色的表情、动作、场景物品）理解情节发展，并用简单语言描述因果关系，如“Thebirdisflying.It'shappy.”教学方法与策略四、教学方法与策略1.教学方法：采用情境教学法（创设绘本阅读场景）、游戏教学法（词汇与句型巩固）。2.教学活动：设计绘本角色扮演（幼儿模仿动物角色用“Isee...”“It's...”对话）、“猜猜我是谁”游戏（用词汇描述特征让同伴猜测）。3.教学媒体：使用课本配套绘本实物、动物与颜色图片卡片、多媒体动画（展示动物动作与场景，辅助理解词汇与句型）。教学过程1.导入（约5分钟）

①激发兴趣：教师播放动物叫声音频（猫、狗、鸟），幼儿闭眼聆听后举手猜测动物名称，教师展示对应动物图片并复现核心词汇（cat/dog/bird）。

②回顾旧知：教师手持颜色卡片（红/蓝/黄），引导幼儿用"It's..."描述卡片颜色，复习旧句型。

2.新课呈现（约15分钟）

①讲解新知：教师出示课本封面绘本《AnimalsatPlay》，指认动物角色并示范朗读核心句型："Iseeacat.It'sred.""Thebirdcanfly."强调动作词汇（jump/run/eat）的发音与含义。

②举例说明：教师用毛绒玩具演示动作（如让小狗玩具"jump"），幼儿集体模仿并说出"Jump!"；教师举起红色苹果，引导幼儿观察后说"It'sredandround."

③互动探究：幼儿分组观察绘本内页图片，小组讨论"动物在做什么"，教师巡视并用句型提示："Whatisthedogdoing?It's..."

3.巩固练习（约20分钟）

①学生活动：

-游戏一"动物模仿秀"：幼儿抽取动作卡片，模仿相应动作并说出动词（如"Jumplikearabbit!"）。

-游戏二"魔法描述盒"：教师放入物品（如黄色香蕉、蓝色积木），幼儿摸取后用"Isee...It's..."描述。

-绘本角色扮演：幼儿两两一组，一人扮演动物，一人用句型描述角色特征与动作。

②教师指导：对发音困难的幼儿进行个别示范（如纠正/f/音）；对表达不完整的幼儿提供句型支架（如提示"Therabbitis..."）。

4.拓展应用（约5分钟）

教师展示新场景图片（如公园），引导幼儿迁移句型："Iseeagreentree.Thebirdisflyingthere."鼓励幼儿结合生活经验创编简单对话。

5.总结与作业（布置）

①总结：师生共同复述本课核心词汇与句型，教师用儿歌收尾："Seethecat,seethedog,Whatdotheydo?Jumpandrun!"

②作业：回家用英语向家长介绍一件红色物品，并模仿一个动物动作。拓展与延伸六、拓展与延伸1.拓展阅读材料推荐①绘本推荐：《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》（作者：BillMartinJr.）与课本核心句型“Isee...”高度契合，通过重复句式和鲜艳颜色画面，帮助幼儿巩固动物与颜色词汇认读，每页出现新动物（如redbird/yellowduck），可引导幼儿预测下一页内容。《FromHeadtoToe》（作者：EricCarle）聚焦动作词汇，书中动物角色（如giraffes/elephants）配合动作指令（“IamagiraffeandIbendmyneck”），适合幼儿边读边模仿，强化jump/run/eat等动词运用。②儿歌与手指谣：《AnimalsActionSong》（歌词：“Seethecat,seethecat,itcanjump;Seethedog,seethedog,itcanrun”），节奏明快，配合动作表演，可在家中或过渡环节播放，帮助幼儿在韵律中复习词汇与句型。《ColorChant》（“Red,red,it'sanapple;Blue,blue,it'sthesky”），将颜色词汇与常见物品结合，拓展课本颜色应用场景。③简单故事卡片：《TheCat'sDay》系列短篇故事，以课本核心动物cat为主角，描述其日常活动（“Iseeacat.It'sorange.Iteatsfish.Itrunsinthepark”），每张卡片配插画，可引导幼儿按顺序排列卡片并复述故事，培养逻辑表达与句型运用能力。2.课后自主探究活动设计①“动物小观察家”：家长带领幼儿观察家中宠物（如猫/狗）或小区常见动物（如鸟），用手机拍摄动物照片，引导幼儿用英语描述：“Iseeacat.It'sblack.It'ssleeping.”活动后可将照片打印，制作“MyAnimalFriends”小书，在班级分享会展示。②“颜色寻宝挑战”：在家中设置“颜色寻宝区”，准备红、蓝、黄三色盒子，幼儿寻找对应颜色的物品（如红色积木、蓝色杯子、黄色香蕉），放入盒子并说：“Iseearedblock.It'ssquare.”每完成一种颜色，家长可在“颜色记录表”上贴星星，鼓励幼儿集齐所有颜色。③“动作模仿小剧场”：幼儿抽取“动物动作卡”（如rabbitjump/birdfly/fishswim），用肢体动作模仿，家长用英语提问：“Whatareyoudoing?”幼儿回答：“I'mjumpinglikearabbit!”活动可录制短视频，分享至班级群，相互模仿不同动作，巩固动词运用。④“家庭绘本共读时光”：家长与幼儿共读拓展推荐绘本，重点引导幼儿指认课本核心词汇（如动物名称、颜色词），共读后提问：“Whatdoyouseeinthebook?”“Whatcoloristhebird?”鼓励幼儿用学过的句型回答，每周记录共读感受（如画一最喜欢的动物并写英文名）。⑤“创意动物拼贴画”：提供彩纸、画笔等材料，幼儿拼贴或绘制“我的动物朋友”，要求包含至少一种课本动物（如cat/bird）和一种颜色（如red/blue），完成后用句型介绍：“Thisismybird.It'sblue.Itcanfly.”作品可在班级“英语角”展示，作为语言输出载体。3.跨学科融合建议①科学与英语结合：观察动物视频（如《动物世界》幼儿版），记录动物特征（如“Therabbithaslongears”），用简单英语描述外形与动作，结合课本动物词汇拓展新知识（如“birdhaswings”）。②艺术与英语结合：用手指画绘制动物，边画边说：“Idrawacat.It'sorange.Idrawitseyesandnose.”将绘画作品与句子卡片配对，制作“我的动物画册”。③生活与英语结合：在餐点时间，观察食物颜色与形状，说：“Iseeabanana.It'syellowandlong.”在户外活动时，描述同伴动作：“Look!Tomisrunning.He'sfast.”将英语学习融入日常生活场景，强化语言实用性。4.评价与反馈机制①“我的英语成长树”：为每位幼儿准备一棵纸质大树，每完成一项课后活动（如观察动物、制作小书），可在树上贴一片“叶子”，叶子写上幼儿使用的句子（如“Iseeadog”），学期末统计叶子数量，评选“英语小达人”。②“家庭互动反馈表”：家长记录幼儿在课后活动中的表现（如“能主动用'Isee...'描述物品”“模仿动物动作时发音准确”），每周反馈给教师，教师根据反馈调整课堂教学重点，如针对普遍薄弱的动作词汇，增加课堂游戏环节。③“班级分享会”：每月举办一次“拓展成果分享会”，幼儿展示“MyAnimalFriends”小书、创意拼贴画等作品，用英语简单介绍，同伴可提问：“Whatcolorisyourcat?”培养幼儿的表达勇气与倾听习惯，同时通过同伴作品拓展词汇量（如认识新动物turtle/pig）。教学反思与总结这节课整体效果不错，孩子们对动物和颜色的词汇掌握得很扎实，特别是“jump”“run”这些动作词，模仿得特别起劲。角色扮演环节孩子们抢着参与，用“Isee...”“It’s...”描述同伴时，句子虽然简单但很完整，说明句型输入是有效的。不过，部分孩子在动态情境中自主表达还有些犹豫，比如让描述“公园里的新动物”时，会卡在颜色词汇上，可能需要更多实物辅助。

课堂管理方面，游戏环节秩序稍乱，下次得把规则说得更明确些，比如“模仿完动作要安静举手”。拓展活动设计得挺实用，但家庭作业的完成度参差不齐，下次得增加简单的打卡方式，比如让家长发语音反馈。

孩子们对绘本的兴趣很浓，能跟着指认图片，但细节观察还不够，比如没注意到绘本里小鸟的表情变化。下节课可以多设计些“找不同”游戏，培养观察力。总的来说，孩子们在语言输出和兴趣培养上有进步，但自主表达和细节观察还需加强，下次会多设计分层任务，让能力弱的孩子也有成就感。作业布置与反馈八、作业布置与反馈作业布置：今天回家有两个小任务，第一个是当“小小观察家”，看看家里或小区里的小动物，比如猫、狗、鸟，用我们学的句型告诉爸爸妈妈：“Iseeacat.It'sblack.It'ssleeping.”如果能拍到照片更好，明天带来分享。第二个是“颜色寻宝”，找一找家里红、蓝、黄色的东西，比如红色的苹果、蓝色的杯子、黄色的香蕉，用“Isee...It's...”介绍给家人听，每种颜色至少找一个。作业反馈：明天我会仔细听小朋友们的分享，发现大家都特别会用“Isee...”找动物和颜色，很多小朋友能准确说出颜色词，动作词也模仿得很像。不过有少数小朋友会把“blue”说成“bird”，家长在家可以指着蓝色物品多重复几遍“blue”。还有个别句子说得不完整，比如只说“Iseecat”，忘了加“a”，家长可以用图片提示：“Whatdoyousee?It'sa...”帮助补充。表现好的小朋友我会奖励小贴纸，没说完整的小朋友别着急，明天课堂上我们再一起练习，相信下次都能说得又快又准！课后拓展九、课后拓展1.拓展内容：①绘本材料：《DearZoo》中涉及课本核心动物（cat/dog/bird），通过翻翻书形式展示动物特征，可引导幼儿指认“Iseeacat.It'sorange.”；②儿歌视频：《WalkingWalking》动画，展示不同动物动作（如rabbitjump/birdfly），配合歌词“Walking,walking,hop,hop,hop”，强化jump/run/eat等动词运用；③家庭活动卡：教师打印“动物颜色配对卡”（含cat/dog/bird与红/蓝/黄组合），背面附句型提示：“Iseea...It's...”2.拓展要求：幼儿与家长共读《DearZoo》指定页面，用课本句型描述动物特征；观看《WalkingWalking》视频，模仿动物动作并说出动词；完成“动物颜色配对卡”，将动物与对应颜色连线后，用句型介绍配对结果。教师通过班级群分享活动卡电子版，解答家长关于句型指导的疑问，如提示幼儿用“It'sa...”补充完整句子。内容逻辑关系①词汇分类逻辑：课本核心词汇按语义场分层呈现，动物类（cat/dog/bird）→颜色类（red/blue/yellow）→动作类（jump/run/eat），形成"主体-特征-行为"的完整认知链。例如绘本中"redbird"（主体+特征）、"bi