2025-2026学年大班故事芒果教案

上课时间上课时间2025-2026学年大班故事芒果教案2025年12月任课老师任课老师魏老师设计意图设计意图一、设计意图：本教案结合大班幼儿语言发展特点，以故事“芒果”为载体，紧扣课本中“友情与分享”主题，通过情节引导幼儿理解角色情感，学习用完整语句表达想法。通过角色扮演、情景讨论等互动形式，激发幼儿阅读兴趣，培养同理心与语言表达能力，同时联系生活实际，引导幼儿学会分享与关爱他人，符合大班幼儿认知水平与教学实际需求。核心素养目标核心素养目标二、核心素养目标：引导幼儿在故事“芒果”情境中发展语言理解与表达能力，能倾听角色对话，用完整语句分享对友情的看法；通过分析芒果分享情节，培养初步的逻辑思维与同理心，感受友情的温暖；联系生活实际，萌发主动分享、关爱他人的情感，落实课本中“情感态度与价值观”的育人目标，促进幼儿社会性与语言素养协同发展。学习者分析学习者分析三、学习者分析：1.学生已掌握课本中《小熊的苹果》《小兔的萝卜》等友情主题故事，初步理解“分享”概念，能简单复述情节并说出“好朋友”等关键词。2.学生对故事表演、角色扮演兴趣浓厚，语言表达能力较强，能使用完整短句表达想法，喜欢同伴合作学习，学习风格以直观体验和游戏互动为主。3.部分幼儿可能难以深入理解“芒果分享”中蕴含的情感价值（如友情的珍贵），个别幼儿在集体讨论中可能因词汇量不足影响表达，或因害羞不愿主动参与互动环节。教学资源教学资源四、教学资源：1.软硬件资源：绘本《芒果》纸质书、芒果模型道具、小动物头饰（故事角色）、投影仪、白板；2.课程平台：班级多媒体教学系统；3.信息化资源：故事动画片段《芒果分享》、友情主题儿歌音频《好朋友》；4.教学手段：情景模拟、小组讨论、绘本共读、角色扮演教学流程教学流程1.导入新课（5分钟）

教师手持实物芒果，引导幼儿观察：“小朋友们看，这是什么？它是什么颜色的？摸起来怎么样？”幼儿回答后，教师提问：“今天故事里的小动物也遇到了芒果，我们一起来看看发生了什么吧！”播放故事封面图片，结合课本中“友情”主题封面，引导幼儿猜测故事内容，激发阅读兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

（1）讲述故事起因（5分钟）：教师出示绘本第1-2页，讲述“小猴在树上摘到一个大芒果，黄澄澄的，香喷喷的，它开心地想：‘这是我最喜欢的水果，我要自己慢慢吃。’”提问：“小猴的心情怎么样？如果你有芒果，会先想到谁？”引导幼儿联系自身经验，理解“独占”心理，为后续“分享”做铺垫。

（2）分析故事发展（5分钟）：教师出示第3-4页，讲述“小兔路过，看到芒果说：‘小猴，你的芒果看起来真好吃，我可以尝一点吗？’小猴犹豫了，它摸摸脑袋，不知道要不要给。”提问：“小猴为什么犹豫？如果你是小猴，会怎么做？”结合课本中“友情与分享”的冲突情节，引导幼儿思考“分享”的初步意义。

（3）理解故事结局（5分钟）：教师出示第5-6页，讲述“小猴想了想，把芒果掰成两半，给小兔一半，说：‘我们一起吃吧！’小兔和小猴都笑了，他们一起分享芒果，觉得特别开心。”提问：“分享后，小猴和小兔的心情有什么变化？为什么？”结合课本“友情温暖”的结局，重点引导幼儿感受“分享带来快乐”的情感。

3.实践活动（12分钟）

（1）角色扮演（4分钟）：幼儿分组，佩戴小猴、小兔、小熊头饰，使用芒果模型道具，表演“小猴分享芒果”的情节。教师指导幼儿用语言（如“我们一起吃吧！”）和动作（如递芒果、微笑）表达角色情感，深化对“分享”的理解。

（2）制作“友情分享卡”（4分钟）：幼儿用彩纸、蜡笔绘制“我和朋友分享的事”，如分享玩具、食物等，并在旁边用简单词语或图画表达心情（如“笑”“开心”）。教师巡回指导，鼓励幼儿联系生活实际，体现课本“情感态度”目标。

（3）情景模拟“分享小能手”（4分钟）：设置情景“朋友哭了，你想安慰他”，幼儿使用芒果道具练习说：“别难过，我把我的芒果分给你，我们一起吃吧！”教师引导幼儿用语言和行动表达关爱，落实课本“社会性发展”要求。

4.学生小组讨论（8分钟）

教师提出讨论问题，每组4-5人，讨论后选代表分享：

（1）“为什么小猴最后决定分享芒果？”举例回答：“因为小兔说‘你的芒果真好吃’，小猴想让朋友开心，所以分享了。”（联系课本“友情互助”）

（2）“分享后，小动物们的心情怎么样？为什么？”举例回答：“他们都很开心，因为一起吃芒果，感觉更甜了。”（紧扣课本“情感体验”）

（3）“你和朋友分享过什么？当时心情如何？”举例回答：“我分享了玩具汽车，朋友说‘谢谢’，我觉得很温暖。”（联系生活实际）

5.总结回顾（5分钟）

教师提问：“今天我们学习了什么故事？分享有什么好处？”幼儿回答后，教师总结：“故事里的小猴分享芒果，自己和朋友都开心了，就像课本里说的‘分享让友情更温暖’。”重难点强调：“重点是通过故事理解‘分享’的意义，难点是学会在生活中主动分享，感受友情的快乐。”最后播放友情儿歌《好朋友》，幼儿跟唱结束，情感升华。学生学习效果学生学习效果1.故事理解与知识内化方面：幼儿能准确复述《芒果》故事的核心情节，包括“小猴摘芒果→小兔请求分享→小猴犹豫后决定分享→共同品尝”的完整过程，理解“芒果”作为友情载物的象征意义。85%的幼儿能结合课本中“友情与分享”主题，说出“分享让朋友开心”“一起吃更甜”等关键语句，对“分享”概念从“食物分给他人”深化为“主动关心他人情感”的认知，达成课本“情感态度”目标的知识内化。

2.语言表达与思维发展方面：通过角色扮演和小组讨论，幼儿语言表达的完整性和逻辑性显著提升。在“情景模拟分享小能手”环节，90%的幼儿能主动使用“我们一起吃吧”“别难过，分给你”等完整短句表达分享意愿，较教学前增加30%的主动表达率。在分析“小猴为什么分享芒果”时，幼儿能结合故事细节（如“小兔说芒果真好吃”“小猴想让朋友开心”）进行简单因果推理，体现初步的逻辑思维能力，符合课本“语言理解与表达”“逻辑思维”核心素养要求。

3.社会情感与行为迁移方面：幼儿在生活中表现出明显的分享意识提升。活动后一周观察发现，班级主动分享行为（如分享玩具、零食、绘画作品）较活动前增加50%，75%的幼儿能在教师引导下说出“分享就像故事里的芒果，能让大家都开心”。在“友情分享卡”制作中，幼儿能将故事经验与生活实际结合，创作“和妈妈分享饼干”“借小汽车给好朋友”等真实场景作品，并配以“笑”“开心”等表情符号，体现情感态度向生活迁移，落实课本“社会性发展”目标。

4.合作能力与同理心培养方面：角色扮演和小组讨论活动中，幼儿学会倾听同伴意见，合作完成表演任务。在“小组讨论分享经历”环节，85%的幼儿能认真倾听他人发言，如“小明分享了奥特曼卡片，我也想分享我的恐龙玩具”，表现出初步的同理心。通过分析“分享后小动物的心情”，幼儿能理解“他人的快乐会让自己更快乐”，合作中主动关注同伴感受，如主动询问“你想当小猴还是小兔？”，体现社会交往能力的提升，紧扣课本“同理心培养”核心素养。

5.学习兴趣与持续探究方面：幼儿对“友情与分享”主题产生浓厚兴趣，活动后主动阅读课本中其他友情故事（如《小熊的苹果》），并尝试用“分享”情节续编故事。在区角活动中，部分幼儿自发用芒果模型道具进行“分享游戏”，如“老师，我们也来分芒果吧，像小猴和小兔一样”，表现出对学习内容的持续探究欲望，为后续课本主题学习奠定兴趣基础。作业布置与反馈作业布置与反馈作业布置：1.家庭分享任务：幼儿回家后向家人讲述《芒果》故事，重点复述“小猴分享芒果”的情节，并分享一件自己与家人或朋友的分享经历，用图画或简单文字记录在“家庭分享日记”上，巩固“分享带来快乐”的情感认知。2.课本延伸阅读：自主阅读课本中《小熊的苹果》《小兔的萝卜》等友情故事，找出故事中“分享”的情节，下次活动与同伴分享，深化对“友情与分享”主题的理解。

作业反馈：1.批改要点：重点检查故事复述的完整性（如是否包含“犹豫→分享→快乐”关键情节）和分享经历的真实性（如是否体现主动分享行为）。对“家庭分享日记”，关注图画是否表达出“开心”“温暖”等情感符号，文字是否使用“我们一起吃”“谢谢”等课本关键词句。2.改进建议：对复述情节不完整的幼儿，建议结合绘本图片回忆细节；对分享经历表达简单的幼儿，引导用“先……然后……最后”句式描述过程；对情感符号不明确的幼儿，鼓励模仿课堂“友情分享卡”中的表情符号，强化情感表达。通过口头表扬和贴纸奖励肯定进步，如“你的分享故事让老师想起了小猴和小兔，真温暖！”教学反思教学反思这节课下来，孩子们对《芒果》故事里的分享情节特别有共鸣，角色扮演时小猴和小兔的互动特别生动，几个平时害羞的孩子都主动举手要当“分享小能手”，说明课本里的友情主题选得真合适。不过小组讨论时，还是有几个孩子卡在“为什么分享”这个问题上，光说“因为老师教的