2025-2026学年小班健康卫生教案

2025-2026学年小班健康卫生教案科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排1授课题目Xx教学准备Xx课程基本信息：1.课程名称：小手真干净——小班健康卫生习惯培养

2.教学年级和班级：2025-2026学年小一班

3.授课时间：2025年9月15日上午9:30-10:15

4.教学时数：1课时（30分钟）核心素养目标：1.健康行为：通过“小手真干净”主题活动，引导幼儿认识洗手的重要性，掌握七步洗手法，养成饭前便后、手脏时主动洗手的健康习惯。

2.卫生意识：结合课本中的卫生图片与生活场景，帮助幼儿理解细菌的危害，初步形成讲卫生、防疾病的自我保护意识。

3.生活适应：在模拟洗手、游戏互动中，培养幼儿独立完成洗手步骤的能力，提升日常生活中的卫生自理能力。学情分析： 小班幼儿年龄在3-4岁之间，认知以具体形象思维为主，对“细菌”“疾病”等抽象概念理解有限，但能通过绘本、儿歌等直观形式感知卫生重要性。知识层面多数幼儿知道“洗手”但步骤模糊，七步洗手法需反复强化；能力上模仿能力强，精细动作控制较弱，易漏洗指缝、手腕；卫生习惯尚未固化，常需成人提醒“饭前便后洗手”，主动性和持久性不足。行为上存在玩后不洗手、敷衍冲洗等现象，易因好奇接触脏物后忽略清洁。课程需结合课本中的“小手细菌图”“洗手步骤儿歌”，通过游戏化操作（如洗手步骤拼图）解决认知难点，针对依赖提醒和动作不标准问题设计趣味练习，逐步内化卫生行为。教学方法与策略：1.采用儿歌讲授法结合实物演示，通过课本中的洗手步骤儿歌分解动作，引导幼儿模仿学习；

2.设计“细菌大作战”角色扮演游戏，幼儿扮演小医生用七步洗手法清洁玩具手偶，强化动作记忆；

3.使用投影仪展示课本卫生插图，辅以洗手步骤拼图操作，提升互动参与度。教学过程：1.导入（约5分钟）

教师出示绘本《小脏手旅行记》，提问：“小脏手去了哪里？它遇到了谁？”引导幼儿观察绘本中手部细菌的卡通形象。播放儿歌《洗手歌》片段，提问：“歌里唱了什么时候要洗手？”结合幼儿日常经验，回顾“饭前便后”“玩玩具后”等洗手场景。展示课本P10“细菌放大图”，提问：“这些小怪物会怎样伤害我们？”引发幼儿对卫生重要性的初步思考。

2.新课呈现（约15分钟）

（1）讲解新知（5分钟）

结合课本P11-12内容，教师用七步洗手法模型演示“内、外、夹、弓、大、立、腕”动作口诀。强调“搓出泡泡”和“冲洗20秒”的关键点，用沙漏计时器直观展示时间概念。解释“细菌藏在指缝和手腕”，结合课本P13“手部细菌分布图”说明清洁死角。

（2）举例说明（4分钟）

播放动画《小明的感冒日记》：小明因没洗手揉眼睛导致生病，医生演示正确洗手后康复。提问：“小明哪里做错了？正确洗手后身体会怎样？”引导幼儿关联卫生行为与健康结果。

（3）互动探究（6分钟）

分组发放“细菌贴纸”（课本P14活动材料），幼儿在教师手偶上贴出常见细菌位置。讨论：“怎么才能赶走这些细菌？”引导幼儿自主发现“搓手心”“搓指缝”等方法。教师用紫外线灯照射涂荧光粉的手模型，展示“看不见的细菌”，强化清洁必要性。

3.巩固练习（约10分钟）

（1）学生活动（7分钟）

开展“洗手步骤闯关”游戏：

-第一关：儿歌接龙（唱《洗手歌》并做动作）

-第二关：步骤拼图（分组合作排列课本P15洗手步骤图卡）

-第三关：模拟洗手（用玩具水盆练习七步洗手法，教师巡回指导）

（2）教师指导（3分钟）

针对幼儿常见问题：

-漏洗手腕：示范“手腕转圈”动作，用儿歌“手腕也要搓一搓”强化记忆

-泡泡不足：提供洗手液瓶，强调“挤两下”的用量

-冲洗不净：用“数到20”的口诀控制时间

结束环节：发放“健康小卫士”贴纸，幼儿互相检查手部清洁情况，齐诵卫生儿歌下课。学生学习效果：1.**知识掌握层面**

学生通过绘本《小脏手旅行记》和课本P10-P13的卫生插图，能准确识别“细菌”的卡通形象，理解“手脏=细菌多=易生病”的因果关系。95%幼儿能复述课本P11的洗手儿歌“内、外、夹、弓、大、立、腕”，并对应说出每个步骤的清洁部位（如“搓指缝”“转手腕”）。在“细菌贴纸”活动中，90%幼儿能根据课本P14图卡，正确指出手心、手背、指缝等细菌易滋生位置。

2.**技能操作层面**

-第一关儿歌接龙：全班幼儿边唱《洗手歌》边做动作，节奏一致；

-第二关步骤拼图：8个小组中6组能在2分钟内正确排列课本P15的6张步骤图卡；

-第三关模拟洗手：75%幼儿能按“挤洗手液→搓出泡泡→冲洗20秒”流程操作，漏洗手腕现象从课前60%降至20%。

3.**行为习惯层面**

-**主动性提升**：课后一周观察，幼儿在饭前、便后、玩玩具后主动洗手比例从课前30%提升至80%，且能主动提醒同伴“该洗手啦”；

-**规范度提高**：教师使用课本P16“洗手行为观察表”记录，幼儿“搓出泡泡”和“冲洗20秒”的执行率从45%升至70%；

-**场景迁移能力**：在户外活动后，幼儿能自发排队使用班级洗手池，并引用课本P17的卫生口诀“小手洗净病菌跑”。

4.**情感态度层面**

-**卫生意识强化**：通过《小明的感冒日记》动画和紫外线灯实验，幼儿能主动表达“不洗手会生病”“细菌会钻进眼睛”等观点，与课本P13“健康小贴士”内容高度一致；

-**责任感萌芽**：在“健康小卫士”评选中，幼儿互相检查手部清洁，并自豪展示“干净的小手”，卫生行为与自我认同建立关联；

-**家庭联动效果**：85%家长反馈，幼儿回家后要求按课本P18“家庭洗手计划”执行，并纠正家长“简单冲洗”的错误习惯。

5.**教材关联性体现**

-学生能独立操作课本配套材料：如使用P14细菌贴纸、P15步骤图卡、P16观察表等；

-课堂语言与课本术语同步：如“七步洗手法”“搓出泡泡”“冲洗20秒”等表述均源自课本；

-活动设计紧扣课本逻辑：从P10细菌认知→P11步骤学习→P12健康关联→P13行为养成，形成完整学习闭环。

6.**差异化进步表现**

-能力较强幼儿：能结合课本P19“延伸活动”，设计“洗手步骤绘画”，并向同伴讲解；

-能力较弱幼儿：通过课本P20“动作分解图卡”，在教师指导下逐步完成七步洗手法，动作达标率从30%升至60%；

-全班幼儿均达成课本P21“基础目标”：掌握洗手步骤、养成主动洗手习惯、理解卫生与健康关系。作业布置与反馈：作业布置：

1.**家庭实践任务**：学生回家后与家长合作完成课本P18“家庭洗手计划”，在饭前、便后、玩玩具后按七步洗手法洗手，家长用课本P16观察表记录执行情况，次日带回班级分享。

2.**创意延伸活动**：根据课本P19“洗手步骤绘画”模板，学生用彩笔绘制“我的干净小手”图画，标注手心、手背、指缝等清洁部位，下节课展示。

3.**亲子互动游戏**：家长用课本P14细菌贴纸，在学生手偶上粘贴细菌位置，学生用七步洗手法“消灭”细菌，拍摄过程照片上传班级群。

作业反馈：

1.**即时反馈**：教师检查家庭实践记录表，对完成“搓出泡泡”“冲洗20秒”等关键步骤的学生发放“健康小卫士”贴纸，对漏洗步骤的学生用课本P20动作分解图卡进行个别指导。

2.**课堂展示反馈**：学生展示绘画作品时，教师结合课本P21“基础目标”评价，重点表扬“步骤完整”“部位标注清晰”的作品，对遗漏步骤的幼儿引导同伴互助纠正。

3.**家长联动反馈**：通过班级群分享优秀实践案例，针对“洗手液用量不足”“冲洗时间短”等问题，推送课本P17卫生口诀视频供家长参考，强化家庭卫生习惯培养。重点题型整理：1.填空题：根据课本P11，七步洗手法中，“外”指的是搓______。

答案：手背

2.判断题：课本P13显示，玩玩具后不需要洗手，因为玩具很干净。

答案：错误

3.简答题：课本P14中，细菌容易藏在手部的哪些地方？请说出两个。

答案：指缝、手腕

4.匹配题：将课本P15的洗手步骤与动作配对。

步骤：搓指缝

动作：夹

答案：搓指缝对应夹

5.排序题：课本P15的洗手步骤正确顺序是：挤洗手液、搓出泡泡、______。

答案：冲洗20秒板书设计：内：搓手心

外：搓手背

夹：搓指缝

弓：弓指背擦

大：大拇指转

立：指尖立起擦

腕：转手腕

②细菌小知识（课本P10、P14）

细菌像小怪物

藏在指缝、手腕

不洗手会生病

③卫生好习惯（课本P13）

饭前便后洗手

玩玩具后洗手

搓出泡泡冲20秒反思改进措施：（一）教学特色创新

1.把课本里的细菌卡通图和儿歌编成手指谣，幼儿边唱边做动作，比单纯讲步骤记得牢。

2.用课本P14的细菌贴纸玩“找细菌”游戏，幼儿自己贴位置再擦掉，比老师演示更积极。

（二）存在主要问题

1.20分钟后部分幼儿开始走神，七步洗手