2025-2026学年千里江山图教学设计模板

2025-2026学年千里江山图教学设计模板科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年千里江山图教学设计模板设计意图一、设计意图紧扣人教版初中美术教材“中国传统绘画鉴赏”单元，以《千里江山图》为载体，引导学生观察青绿山水的设色特点与构图法则，结合宋代历史文化背景，通过小组讨论与设色体验，理解“可行、可望、可游、可居”的意境营造，落实审美感知与文化理解核心素养，培养对传统绘画的鉴赏兴趣与文化认同。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过《千里江山图》鉴赏，提升审美感知能力，辨识青绿山水的色彩层次与构图韵律；培养艺术表现素养，尝试运用传统设色技法进行简单临摹；深化文化理解，结合宋代社会背景，体会作品中的家国情怀与审美理想；激发创意实践，尝试用青绿元素联系现代生活进行创意表达，落实传统文化传承与创新能力培养。重点难点及解决办法重点：青绿山水的设色特点与构图法则（来源：教材“中国传统绘画鉴赏”单元技法分析）；难点：理解作品中的文化内涵与历史背景（来源：宋代社会审美与家国情怀的深层关联）。解决方法：通过对比《千里江山图》与同时期山水画，辨识色彩层次与“三远法”构图；突破策略：结合历史文献创设情境，引导学生从“青绿”象征意义切入，体会画中“江山一统”的政治寓意，通过设色体验活动深化理解。教学方法与策略1.采用讲授法解析青绿技法，讨论法探究构图特点，体验法实践设色过程。

2.设计“画家视角”角色扮演活动，小组合作临摹局部设色；创设“宋代文人画展”情境讨论作品内涵。

3.教材结合高清数字图库展示细节，实物颜料工具辅助体验传统设色，多媒体动态演示“三远法”构图原理。教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

**目标**：引起学生对《千里江山图》的兴趣，激发其探索欲望。

**过程**：

开场提问：“同学们，你们见过用石青、石绿绘制的山水画吗？这种鲜艳的色彩在古代山水画中有什么特殊意义？”

展示《千里江山图》高清局部（如水天一色、山村屋舍）及全图动态卷轴视频，让学生直观感受画面的恢弘气势与青绿色彩的独特魅力。

简短介绍：“这幅画是北宋王希孟18岁时创作的绢本设色山水画，是中国青绿山水画的巅峰之作，今天我们将一起探索它背后的艺术密码。”

###2.千里江山图基础知识讲解（10分钟）

**目标**：让学生了解青绿山水的定义、构图法则及设色特点。

**过程**：

讲解定义：“青绿山水是以石青、石绿为主色，勾勒金线，表现山川壮美的传统山水画类型，《千里江山图》是其代表作。”

分析构图：结合教材“三远法”示意图，讲解画中“高远”（主峰突兀）、“深远”（山谷幽深）、“平远”（江水开阔）的构图组合，展示画中“S”形水系串联山峦的布局特点。

解读设色：通过颜料实物（石青、石绿矿石）与画面对比，说明矿物颜料的特性（色彩稳定、历久弥新），以及“大青绿”（满幅施色）与“小青绿”（水墨为底，青绿点缀）的区别，重点分析画中石青分染、石绿提染的色彩层次。

###3.千里江山图案例分析（20分钟）

**目标**：通过具体案例，深入理解画作的意境营造与文化内涵。

**过程**：

案例一：“江天辽阔”——选取画中开篇江水部分，分析留白的运用（天空、江水）与“虚实相生”的意境，对比范宽《溪山行旅图》的“全景式构图”，体会《千里江山图》“可游”的空间感。

案例二：“山村生活”——聚焦画中村落、渔舟、旅人等细节，讲解“以小见大”的表现手法（通过人物活动体现人与自然的和谐），结合宋代“市井文化”背景，说明画中反映的民生理想。

案例三：“青绿象征”——分析石青、石绿的色彩象征意义（青绿代表生机与永恒，暗含“江山永固”的政治寓意），联系宋代“与士大夫共治天下”的时代背景，体会作品的家国情怀。

小组讨论：“如果将《千里江山图》的色彩元素融入现代生活，你会如何设计？”（如文创产品、服饰图案等），每组记录核心观点，准备展示。

###4.学生小组讨论（10分钟）

**目标**：培养学生的合作能力与创新思维。

**过程**：

将学生分成4组，每组围绕“青绿山水的现代转化”主题，从“色彩提取”“场景重构”“功能应用”三个方向展开讨论，结合案例分析中的发现，思考如何平衡传统韵味与现代审美。

小组内明确分工：记录员整理讨论要点，发言人提炼创新方案，补充员准备说明设计意图（如“青绿渐变笔记本”“千里江山主题AR互动地图”）。

教师巡回指导，引导学生关注“传统技法简化”“文化符号提炼”等关键问题，确保讨论方向不偏离画作核心价值。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

**目标**：锻炼学生的表达能力，深化对画作的理解与应用。

**过程**：

各组代表依次上台，限时3分钟展示讨论成果，说明设计灵感来源（如画中的“水纹”“山石纹理”）、色彩搭配方案（提取石青+赭石+米白的主色调）及实用场景（校园文创、数字媒体）。

其他学生可提问：“你们的方案如何体现‘千里江山’的意境？”“如何降低传统颜料的制作成本用于量产？”教师针对每组方案，从“文化内涵保留度”“创新可行性”“审美表现力”三方面点评，肯定“AR互动地图”等科技融合的创意，指出部分方案对“笔墨韵味”忽略的不足。

教师总结：“传统艺术的生命力在于创新，既要抓住青绿山水的‘魂’——色彩与意境，也要找到与现代生活的‘连接点’，让‘千里江山’走进当代生活。”

###6.课堂小结（5分钟）

**目标**：回顾本节课重点，强化文化认同。

**过程**：

简要回顾：“今天我们学习了青绿山水的定义、《千里江山图》的‘三远’构图、矿物颜料特点，以及它所承载的宋代文人理想与家国情怀。”

强调价值：“这幅画不仅是艺术瑰宝，更让我们看到古人对自然、生活的热爱与对‘天下大同’的追求，这种文化自信值得我们传承。”

布置作业：选择其一完成：①撰写300字短文，描述《千里江山图》中“最打动你的细节及原因”；②设计一件青绿山水元素文创产品，绘制草图并说明设计理念。学生学习效果在知识掌握层面，学生能够准确复述青绿山水的定义及其在中国传统绘画中的地位，明确《千里江山图》作为北宋绢本设色山水的代表作身份；能够辨识画中“高远”“深远”“平远”三远法的具体表现，如主峰突兀的高远、山谷幽深的深远、江水开阔的平远，并能结合教材“山水画构图法则”章节内容，分析“S”形水系串联山峦的布局逻辑；理解石青、石绿等矿物颜料的特性（色彩稳定、历久弥新）及其在画中的分染、提染技法，区分“大青绿”满幅施色与“小青绿”水墨为底的不同风格，落实教材“传统绘画材料与技法”的知识点。

在能力提升层面，学生的审美感知能力显著增强，能够通过观察画中水天一色的留白、山石的纹理变化、人物的动态细节，体会“虚实相生”“以小见大”的艺术手法，如从渔舟、旅人等元素中感知“人与自然和谐”的意境；艺术表现能力得到实践锻炼，小组合作完成局部设色临摹时，能正确调配石青与石绿的明度层次，模仿画中“青绿为主，赭石点缀”的色彩搭配，部分学生还能结合教材“线条勾勒”知识，用流畅的线条表现山石轮廓；创意实践能力得以激发，在“青绿山水现代转化”讨论中，学生提出“青绿渐变笔记本”“千里江山主题AR互动地图”“校园文创服饰图案”等方案，将传统色彩元素与现代生活需求结合，体现对教材“传统文化创新应用”理念的迁移。

在文化理解层面，学生能够结合历史教材“宋代社会文化”相关内容，分析画作背后的家国情怀——理解石青、石绿的“江山永固”象征意义，联系北宋“与士大夫共治天下”的时代背景，体会王希孟对“天下大同”的理想追求；通过对比范宽《溪山行旅图》的雄浑与《千里江山图》的细腻，辨析不同时期山水画的审美差异，深化对教材“中国传统绘画多样性”的认知；能够从画中村落、市井场景等细节，解读宋代“市井文化”的繁荣，感受古人对生活的热爱与对自然的敬畏，落实“文化理解”核心素养中“理解作品文化内涵”的要求。

在情感态度与价值观层面，学生展现出对传统绘画的浓厚兴趣，课后主动查阅《千里江山图》相关资料，探究其流传历史（如乾隆题跋、溥仪携出宫等），形成“艺术珍宝保护”的意识；在跨学科应用中，将语文课学的“山水诗”与画作结合，分析“画中有诗，诗中有画”的意境，如从画中江景联想到“孤帆远影碧空尽”的诗句，体现学科融合能力；部分学生在校园文创设计大赛中，以青绿山水为灵感创作书签、明信片，获得师生好评，进一步增强文化自信与传承意识，真正实现教材“弘扬中华优秀传统文化”的育人目标。

总体而言，学生通过本节课学习，不仅掌握了《千里江山图》的核心知识点，更在审美鉴赏、艺术实践、文化理解与创新能力方面得到全面发展，为后续中国传统绘画鉴赏学习奠定坚实基础，切实落实了“以美育人、以文化人”的教育理念。典型例题讲解1.题目：指出《千里江山图》中体现"高远法"构图的具体区域并说明其视觉特点。

答案：主峰区域（画中右侧山体），特点是山体高大雄伟，占据画面上部，通过仰视角度突出山峰的挺拔气势。

2.题目：分析画中石青与石绿的设色技法如何营造层次感。

答案：采用"分染法"，石青由浓至淡渐变表现山体阴影，石绿在山脊处提染，形成青绿相间的立体效果，增强空间纵深感。

3.题目：结合宋代背景，解释画中青绿色彩的象征意义。

答案：石青石绿象征江山永固，呼应北宋"与士大夫共治天下"的政治理想，体现对国家统一的期盼。

4.题目：选取画中一处村落场景，说明其如何体现"以小见大"的艺术手法。

答案：左下角村落，通过描绘渔舟、屋舍、旅人等微小元素，展现人与自然和谐共生的理想生活场景。

5.题目：设计一件融合青绿山水元素的现代文创产品，说明其设计灵感来源。

答案：青绿山水丝巾，提取画中"S"形水纹与山石纹理，采用石青渐变配色，灵感来自画中流动的江水与层叠山峦。内容逻辑关系①艺术本体技法与构图：重点知识点“三远法”（高远、深远、平远）、“青绿设色技法”（分染、提染）、“S形水系布局”。关键词：“高远主峰突兀”“深远山谷幽深”“