2025-2026学年早操教案小班

2025-2026学年早操教案小班学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计思路一、设计思路以小班幼儿动作发展特点为依据，结合课本中“基本动作练习”与“模仿操”内容，采用情景化游戏设计，融入小动物模仿、生活化动作（如拍手、踏步），通过“故事导入—分解练习—完整律动—放松整理”环节，激发幼儿兴趣，培养走、跑、跳等基本动作协调性及节奏感，注重趣味性与实用性，符合3-4岁幼儿认知水平，确保早操活动安全、易操作，贴合课本“活动习惯养成”目标。核心素养目标分析二、核心素养目标分析聚焦运动能力发展，通过模仿操、情景游戏促进走、跑、跳等基本动作协调与节奏感提升；培育健康行为，引导幼儿主动参与早操，养成坚持锻炼的习惯，增强安全意识；渗透体育品德，在集体活动中培养规则意识与同伴协作精神，贴合课本“活动习惯养成”与“动作发展”核心要求。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。小班幼儿已掌握基本动作如走、跑、跳的简单形式，能模仿简单动作，如课本中的模仿操元素，通过日常活动和初步课程接触过基本动作练习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。兴趣高，喜欢故事、游戏和模仿；动作发展处于初级阶段，协调性不足；学习风格直观、体验式，通过感官和游戏学习，偏好互动活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战。注意力持续时间短，理解指令困难，动作协调性差，可能害羞或不愿参与集体活动，需要教师耐心引导和鼓励，以克服挑战并促进参与。教学资源四、教学资源：软硬件资源：操场、音乐播放器、小动物头饰（课本模仿操元素）、彩色地垫（标识站位）、小篮子（道具存放）；课程平台：幼儿园教学管理系统；信息化资源：课本配套音频（模仿操音乐）、视频（动作示范）、图片（动作分解图）；教学手段：情景游戏导入、教师示范模仿、分组练习、儿歌引导。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务：通过班级群推送课本配套早操音频及“小动物模仿操”动作示意图，要求家长协助幼儿听音频、看图片，初步感知节奏与动作。设计预习问题：“音频里有哪些小动物？它们走路/跳的样子是什么样的？”监控预习进度：通过家长反馈了解幼儿模仿情况。

学生活动：听音频、看图片，和家长一起模仿1-2个简单动作（如小兔跳、小鸟飞），用图画或简单动作记录自己的模仿。

教学方法/手段/资源：信息技术手段（音频、图片）、家长协助。

作用与目的：初步感知早操节奏与动作元素，为课堂模仿做准备；培养亲子互动中的观察与模仿能力。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课：讲述“小动物晨练”故事，引出“今天我们和小动物一起做早操”。讲解知识点：结合课本分解动作（如“小兔跳”：双脚并拢轻轻跳，“小鸟飞”：手臂上下摆动），用儿歌“小兔跳，跳跳跳，小鸟飞，飞高高”辅助节奏。组织课堂活动：分组扮演不同小动物，集体练习完整早操，教师巡回指导动作协调性。解答疑问：针对“跳不稳”“手臂摆不整齐”等问题，个别示范分解动作。

学生活动：听故事、看示范，模仿小动物动作；参与分组练习，尝试跟随音乐完成早操，提问“怎么跳得更轻？”

教学方法/手段/资源：情景教学法（故事导入）、讲授法（动作讲解）、实践活动法（分组模仿）、课本配套音乐。

作用与目的：重点掌握基本动作的规范与节奏感；难点突破动作协调性，通过游戏化练习提升参与度。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业：回家给爸爸妈妈表演“小动物模仿操”，录制1分钟视频。提供拓展资源：推送其他小动物（如小鸭子、小熊）的模仿动作图示。反馈作业情况：点评视频，鼓励动作标准、表情生动的幼儿。

学生活动：练习完整早操，表演给家人看；和家长尝试新动作（如小鸭子摇摆走），说说“哪个动作最好玩？”。

教学方法/手段/资源：亲子互动法、自主学习法（在家练习）。

作用与目的：巩固课堂所学动作，培养坚持锻炼的习惯；通过拓展动作激发持续兴趣，反思动作表现。知识点梳理一、基本动作发展（对应课本“基本动作练习”章节）

1.走的动作：自然摆臂，步幅约15-20厘米，脚跟先着地过渡到前脚掌，保持身体直立，目视前方，避免内外八字。

2.跑的动作：短距离慢跑（5-10米），手臂前后摆动幅度适中，膝盖微屈，前脚掌着地，落地轻柔，避免突然加速或急停。

3.跳的动作：双脚并拢同时起跳，膝盖微屈缓冲，手臂自然后摆帮助发力，落地时膝盖弯曲保持平衡，禁止单脚跳或从高处跳下。

4.钻的动作：弯腰低头，背部与地面平行，手膝协调支撑，依次通过障碍物（如拱门），避免抬头或碰撞。

5.爬的动作：手膝着地，膝盖离地约10厘米，手脚交替前进，腹部微离地面，爬行时保持头部抬起，观察前方。

6.平衡动作：沿直线（或彩色地垫）走，双臂平举保持稳定，步幅小、速度慢，单脚站立5-10秒（扶物辅助）。

二、模仿操设计（对应课本“模仿操”单元）

1.小兔跳：双脚并拢，双手食指中指竖起作“耳朵”，手臂后摆，膝盖微屈向前跳，落地时膝盖缓冲，配合儿歌“小兔跳，跳跳跳，草地上面找青草”。

2.小鸟飞：手臂侧平举，手腕上下摆动模仿翅膀，踮脚尖轻轻走，身体微微左右摇摆，配合儿歌“小鸟飞，飞高高，天空自由飞呀飞”。

3.小鸭走：膝盖微屈，身体稍前倾，手臂模仿鸭子翅膀在身体两侧摆动，脚尖向外呈“八”字，左右摇摆前进，配合儿歌“小鸭走，摇摇摇，池塘里面游呀游”。

4.小熊爬：手膝着地，背部拱起，手掌和膝盖分开与肩同宽，缓慢向前爬行，头部低垂，配合儿歌“小熊爬，爬爬爬，森林里面找蜂蜜”。

5.小象甩鼻：手臂下垂，双手握拳合十作“象鼻”，左右摇摆手臂，身体配合左右倾斜，慢走步态，配合儿歌“小象甩鼻，甩甩甩，河边洗澡乐哈哈”。

三、节奏感培养（对应课本“音乐与动作配合”内容）

1.音乐感知：选用节奏清晰（2/4拍）、速度适中的儿童音乐（如《健康歌》《早操歌》），通过拍手、跺脚感知快慢（快节奏对应小兔跳，慢节奏对应小熊爬）。

2.动作与节拍匹配：每个动作对应固定节拍（如小兔跳“跳-跳”为2拍，小鸟飞“飞-飞-飞”为3拍），教师用口令“1-2-3”引导幼儿跟上节奏。

3.律动组合：将2-3个模仿动作串联成小组合（如“小兔跳+小鸟飞+小鸭走”），每个动作重复4次，组合间休息2拍，培养动作连贯性。

四、安全意识培养（对应课本“活动安全”章节）

1.场地安全：早操前检查地面是否平整（无积水、石子）、器械是否稳固（无尖锐边角），幼儿与幼儿间距保持50厘米以上。

2.服装安全：穿舒适运动服（避免带绳、纽扣）、软底防滑鞋，不佩戴饰品（项链、手链），长发需扎起。

3.动作安全：禁止推挤、打闹，动作幅度不超过身体范围（如手臂伸展不超过肩膀高度），跳跃时前方无障碍物，钻爬时低头避免碰撞。

4.应急处理：摔倒时立即停止活动，教师检查有无擦伤，严重情况告知保健医生；出汗时及时用毛巾擦干，避免吹风。

五、规则习惯养成（对应课本“活动习惯”部分）

1.集合规则：听到音乐声迅速排队，按地垫标记（小脚印）站位，不插队、不推挤，保持“一条直线”。

2.听从指令：教师口令“向前看—齐”“开始—停”时，幼儿立即停止动作，眼睛看教师；音乐停止时原地站立等待。

3.爱护器材：使用头饰、篮子等道具后，轻轻放回指定位置（如“小动物回家”游戏，将头饰放入对应篮子）。

4.坚持参与：每天按时参加早操，天气不适时在室内做简化版早操（如座位拍手操），培养“每天锻炼1小时”的习惯。

六、情景化游戏设计（对应课本“情景游戏”活动）

1.森林晨练会：设置“草地”（绿色地垫）、“小河”（蓝色绸布）、“山洞”（拱门）等场景，幼儿扮演小动物依次完成“跳草地—过小河—钻山洞”任务，融入走、跑、钻、爬动作。

2.动物模仿秀：教师出示动物图片（兔子、小鸟、鸭子等），幼儿快速做出对应动作，动作标准者获得“小明星”贴纸，激发竞争意识。

3.早操接力赛：分组进行“模仿操接力”，每组幼儿依次完成1个动作，全组完成后击掌，培养团队合作意识。

七、教师指导要点（对应课本“教师指导方法”）

1.示范法：教师正面、侧面结合示范，动作慢速分解（如“小兔跳”分解为“准备—摆臂—起跳—落地”），让幼儿清晰观察。

2.口令法：用儿歌化口令（如“膝盖弯一弯，手臂摆一摆，轻轻跳起来”）引导动作，配合手势（双手上举表示“跳”，双手平举表示“飞”）。

3.个别指导：对动作不协调的幼儿（如跳时双脚分开），教师手扶膝盖辅助并拢；对害羞幼儿，邀请其做“小老师”带领大家做动作。

4.正面鼓励：用“你跳得真轻！”“小鸟飞得真漂亮！”等具体表扬，避免笼统夸奖，增强幼儿自信心。

八、亲子互动延伸（对应课本“家园共育”内容）

1.家庭模仿操：家长与幼儿一起做“小动物模仿操”，家长扮演“动物妈妈”，幼儿扮演“动物宝宝”，增加角色扮演趣味性。

2.音乐节奏游戏：家长播放早操音乐，用拍手、跺脚打节拍，幼儿跟着节拍做动作，培养节奏感。

3.动作创编：家长引导幼儿模仿家中常见动物（如小猫伸懒腰、小狗摇尾巴），创编新动作，发展创造力。教学反思与总结这节早操课下来，感觉情景化设计挺成功的，用“小动物晨练”的故事导入，孩子们眼睛都亮了，模仿小兔跳、小鸟飞时特别带劲，课本里的模仿操元素一下子活起来了。不过也有遗憾，比如教“小熊爬”时，部分幼儿膝盖着地爬得慢，手和腿不协调，下次得先在垫子上多练几次分解动作，再组合起来。课堂管理上，分组练习时个别孩子太兴奋，互相推挤，得提前用“小脚印”站位标清楚，再配上“小动物排队回家”的游戏规则，秩序会更好。

孩子们整体进步挺明显，从一开始动作散漫到后来能跟着音乐完整做操，节奏感强了不少，特别是“小鸭走”的摇摆步，好多孩子能边走边笑，说明他们对动作的理解到位了。情感上，拿到“小明星”贴纸的孩子特别自豪，以后要多用具体表扬，比如“你跳得像真小兔子一样轻”，比单纯说“真棒”更有用。

不足的是平衡动作练习时间短，下次得加个“小猫走钢丝”的游戏，用直线地垫延长练习时间。还有课后拓展的视频反馈，发现有些孩子在家动作变形，得在群里发个“家长示范小视频”，让家长跟着课本里的标准动作一起练，家园配合效果会更好。总的来说，这节课把课本里的“基本动作”和“模仿操”揉进游戏里，孩子们玩得开心，学得扎实，以后还得多琢磨怎么让知识点更自然地融入活动中。典型例题讲解1.动作辨析题：小明做“小兔跳”时双脚分开跳，落地膝盖不弯，这样对吗？为什么？

答案：不对。课本要求小兔跳双脚并拢，落地膝盖微屈缓冲，分开跳易摔倒，不符合动作规范。

2.模仿操创编题：请你模仿“小猫”设计一个早操动作，并配上简单儿歌。

答案：动作：双手五指张开作“爪”，身体前倾，双手交替向前“抓”，轻轻走。儿歌：“小猫走，轻轻