2026高考现代文阅读指导：信息类文本阅读主观题考点梳理

PAGEPAGE22026高考现代文阅读指导：信息类文本阅读主观题考点梳理阅读习惯：（1）勾画观点句（中心句、分论点、结论句）位置：开篇第一段、每一段的首句或尾句。难度大的可能藏在段中。（2）勾画论据句事实论据和道理论据。事实论据，圈注“如、例“等，道理论据圈注“如果……那么”等表比较、对比、引述的句子。（3）关注关键词有助于理清逻辑的词：因为、其实、实际上、首先，其次解说性词语：换句话说、也就是说等等。1.文本特征题01.行文脉络论证思路首先，①通过写……的事例（或故事、传说、名言等），展示……背景，提出论点（或引出论题）②直接提出论点（或引出论题）其次，①用……的事例（或故事、传说、名言等）从正面/反面论证论点；②从哪几个方面，用……论证方法阐述（论述/分析）……观点最后，①得出结论，阐明或指明……②总结全文，归纳论点③发出号召、提出希望02.论证结构结构类型：整体：总分总、总分、分总内部（本论）：总分总、总分、分总、并列、递进、对照、综合答题思路：结构类型+行文脉络03.论点提出角度是否准确、新颖、独到论点提出的位置和方法：①标题旗帜鲜明，读者一目了然；②开篇开门见山亮观点；③设问开篇，提出论题，论证深刻04.论证方式①立论（提出自己正确的观点）

②驳论（指出别人的论点是错误的，提出自己正确的观点）

③立论驳论相结合，先破后立，先立后驳05.论证方法答题思路：论证方法及其作用+文本说明（列举文本一两项对应内容）举例论证通过举具体的事例加以论证,从而使论证更具体、更有说服力。道理论证通过讲道理的方式证明论点,使论证更概括更深入。对比论证作用就是突出强调。类比论证同类相比，由此及彼。比喻论证可把道理讲得通俗易懂,容易被人接受。使论证的内容更加生动形象,更利于读者明白。因果论证通过分析事理，揭示此事物与彼事物之间的因果关系来证明论点。引用论证增强说服力、权威性；增加趣味性。假设论证正例反说，反例正说。归谬法（反证法）为了反驳一个错误的论题，先假设这个论题是正确的，由此导出更荒谬的结论，从而证明原先的论题是错误的。06.论据论据类型：事实论据：具体/概括事例、统计数字

道理论据：经典著作、权威言论、自然科学原理答题思路：……是事实/道理论据，意在论证/说明/证明……论据特点：①例证突出时：例证丰富/典型新颖，论证有力

②以说理见长时：长于说理，逻辑严密。07.论证语言严密、准确、逻辑性强；

运用修辞，生动形象、通俗易懂；通俗、口语化、幽默；

简明、洗练、概括性强……08.论证特点行文脉络+论证结构+论点+论证方式+论证方法+论据+论证语言从以上7点的角度进行文本分析4．请结合材料简要分析材料一的论证特点。（4分）①采用总分的论证结构，开篇提出文学的自觉有三个标志，下文从三个方面展开论述，论证思路清晰。②论证方法丰富多样，运用了举例论证、引用论证的方法，论证具体有说服力。③论证语言严谨准确，文章使用“比较明确”“更广泛地”“最重要的”等词语对观点的表述作出恰当的限制，立论审慎。（一点2分，答对任意两点可得满分，其他答案言之有理可酌情给分）2.信息筛选、综合迁移运用题01.归纳概括内容要点设题方式：评价一部中国典籍译本是否优秀，可以有哪些标准?请结合材料进行概括。（6分）如何推动中国古典诗论的“创造性转化、创新性发展”?结合材料谈谈你的看法。(4分)概括方法：摘取关键词句、合并同类项、层次切分法

看标题、抓概括性的句子、看位置（观点一般会在标题、文首、段首或文末、段末的位置适当点出）答题思路：审题干明方向关注题干中一些限定范围、时间、空间等方面的词句读文本定区间寻找关键句或自我概括的方式把握每则材料的内容大意遵原则善整合①信息要点不能交叉重复，要注意合并同类项；②信息要点表述角度应符合题干要求，并且角度方式一致；③在表述答案时尽量利用文中关键词句，但不可直接摘抄作为答案，要注意提炼转述；④根据题目赋分，合理分条列项，比如赋分为6分，一般答案要点有2-3个。02.比较材料的异同、侧重点设题方式两则材料都涉及文学的跨媒介转换，侧重点有什么不同？请结合材料简要概括。（4分）材料一和材料二都谈到调查研究中的“客观”，请结合材料谈谈你的认识。（6分）请根据材料二，简要说明杨宪益与霍克思对译文艺术性的理解有何不同。（4分）比较角度内容侧重、论证方法、语言特点、立场态度、目的意图……答题步骤第一步：看题干，找对应。题干中含有明确比较哪些材料和比较材料的哪些方面的提示语,据此提示可快速找到文本对应区间。第二步：读材料，理层次。读对应材料首先要区分材料的导语和主体部分(有的还要区分背景和结语)，其次标出材料中的关键句(总领句、总结句)，据此划分出层次结构，弄清材料的重要信息，为下面的比较做好准备。第三步：找角度，细比较。常见比较角度：①比较事件的陈述，看内容侧重点；②比较作者评述性强的句子，看作者观点倾向；③比较数据的异同，分析作者列举数据的意图。第四步：得结论，定答案。根据比较情况总结，然后分条列举结论一个结论只用一句话概括，以做到简明。5．材料一和材料二都谈到调查研究中的“客观”，二者的侧重点有什么不同？请结合材料谈谈你的认识。①实现调查研究“客观”的目的，必须要从群众中来、到群众中去，广泛听取群众意见;②调查研究必须坚持实事求是的原则,树立求真务实的作风,具有追求真理、修正错误的勇气。③调查研究要实现“客观”的目的,就要控制他所要观察的现象,要与被观察者取得充分合作；④观察社会现象时，要能确知观察情境中各种因子对于被观察现象所起的作用，要认清自己的立场和目的，站在被调查者的利益上才能获得相对客观的信息和结论。03.下定义设题方式

请结合材料内容，给历史地理学下一个简要定义。（4分）答题思路、格式××（种概念）是××（种差）的××（属概念）A是①②③④……B××的（种差）××（属概念）叫××（种概念）①②③④……B叫AA：种概念，也就是被定义的对象；①②③④：种概念的本质特征，也称“种差”；B：属概念。先用一个简单的单句（判断句）表达，再陈述其本质特征。定语顺序①数量“一种”多放到前面；②原则、核心、时限、范围、目标放前面；③涉及对象、任务、特征特点、方式方法、结果、效果放后面。评分指标句式是判断句1分；种属概念要正确1分；种概念的本质特征信息点要齐全，多为一点1分；整合后的句子不能改变原意，也不能出现语病。4.请结合材料内容，给历史地理学下一个简要定义。(4分)【答案】①历史地理学是②具有时空结合的特征，③以自然和人文地理现象的产生、形成及其演化的过程为研究对象，④探寻这些现象产生、形成及其演化背后的原因和规律的现代地理学的分支学科【误区】(1)下定义的格式弄错，不符合".…是……”的句式要求。(2)属概念过大或过小。(3)对概念的本质特征提取不全面。(4)本质特征排序不当，写成语序不当类病句。04.迁移运用题信息类文本阅读迁移运用题是指运用文本材料进行实际应用的考题。所谓迁移，是指从文本内迁移到文本外。换句话，即用文本内的观点进行文本外实践应用。答题思路：①材料+对应的文本观点1；②材料+对应的文本观点2；③……策略指导：1.阅读文本，明确文本内的思想或观点。要运用文本内的思想或观点去评析文本外的现象或事物，首先要弄懂文本内的思想或观点实质是什么。在非连续性文本中，一些考题明确要求运用“部分文本”的思想或观点去评析，阅读时要特别注意。2.审题题干，明确文本外的现象或事物。文本外的现象或事物，在文本内找不到，需要考生对其进行仔细审察。审察时，要尽量沿着文本内的指导方向进行思考。3.内外结合，建立文本内（观点）与文本外事物之间的联系。建立文本内思想或观点，与文本外事物之间的内在联系，是解题的重要关键。只有内外相结合，评析方向才不会脱离文本内的思想。05.

文体特征题信息类文本的文体特征与表现手法，是高考考查的重要知识之一。信息类文本主要包括文艺评论、时文评论、科普文、新闻、访谈等。就一般论述类文本而言，考题主要针对论点论证论据命题，而对于科普文、新闻、访谈，要特别关注其在文体特征上设计的考题。★易错原因——三个未注意1.未注意新闻类文本的新闻文体特征。

2.未注意访谈类文本的提问设计特征。3.未注意科普类文本的科普语言特征。策略指导：1.注意新闻类文本的新闻文体特征。分析新闻文体的特征要侧重分析几组关系：①真实性与文学性。新闻的真实性是指新闻事件报道真实无误，不虚构；而其文学性则是指在叙述事件时，可能存在细节性描绘。在新闻事件本身真实的基础上，是准许有其文学性存在的。新闻中的报告文学即是新闻文体的一种。②主观性与客观性。新闻的主观性是作者的主观情感倾向，客观性是指客观存在的新闻报道。新闻的特征决定了新闻文体报道必须客观，但在客观的基础上，也会不由自主地流露出作者的主观情感。这种主观情感主要体现在：新闻材料的选材、新闻的创作的意图、新闻语言的运用。2.注意访谈类文本的提问设计特征。访谈文体的基本特征:从形式上看，是由一问一答组成的;从内容上看，有以下三个特征。针对性访谈主要是针对一定的对象、一定的事件或一定的问题进行提问的，因此它的针对性是十分明确的。专题性要访谈的问题需经过高度提炼，突出某一方面的问题,集中在某一点上。专访的问题多半带有现实意义，应突出一定的主题。典型性访问的对象、设定的问题、谈论的事件应有一定的典型性,也就是说访谈的内容必须具有代表性,要对大众普遍关心的、能引起共鸣的问题进行专访。3.注意科普类文本的科普语言特征。科普文的语言主要有以下特点：①科学性②逻辑性③准确性④严谨性