2026年统编版初中八年级道德与法治下册《尊崇宪法》教学设计

2026年春统编版（新教材）初中道德与法治八年级下册

《尊崇宪法》教学设计

一、学情分析

本节课授课对象为八年级下册学生，在学习本节课之前，学生已经学习了《依

宪治国》的相关知识，了解了依宪治国的核心内涵、基本要求，明确了宪法的最

高法律效力和根本活动准则地位，具备了一定的宪法基础知识和法治观念。初二

学生处于青春期，自我意识增强，关注自身权益，对社会热点问题有自己的看法，

但抽象思维能力仍有待提升，对“尊崇宪法''的内涵、意义以及如何将尊崇宪法转

化为实际行动，理解不够深刻，容易出现“知ifU不行''的问题。同时，学生乐于参

与互动探究、案例分析等活动，反感枯燥的理论说教，适合通过生活化案例、小

组探究、实践体验等方式，引导其深刻理解尊崇宪法的意义，树立宪法至上的理

念，将尊崇宪法内化为思想自觉，外化为行动自觉。

二、核心素养教学目标

|.政治认同：理解尊崇宪法是公民的基本素养，是推进依宪治国、建设社会

主义法治国家的必然要求，认同宪法的权威和价值，坚定中国特色社会主义法治

道路的信念，广泛践行社会主义核心价值观，弘扬以伟大建党精神为源头的中国

共产党人精神谱系。

2.法治观念：明确尊崇宪法的核心内涵和基本要求，理解尊崇宪法与遵守宪

法、维护宪法、运用宪法的关系，知道宪法与个人生活息息相关，掌握尊崇宪法

的具体做法，弘扬社会主义法治精神，传承中华优秀传统法律文化，形成正确的

法治价值观。

3.责任意识：认识到尊崇宪法对国家、社会和个人的重要意义，明确青少年

尊崇宪法的责任和义务，自觉树立宪法至上的理念，主动学习宪法、遵守宪法、

维护宪法、运用宪法，养成依法办事的习惯，增强维护宪法尊严和权威的责任担

当。

4.健全人格：通过案例分析、实践探究，培养尊重法律、敬畏宪法的意识,

摒弃“宪法与我无关”的错误观念，提升自身的法治素养，养成自觉尊崇宪法的良

好习惯，促进自身道德品质和法治素养的全面发展，树立正确的人生价值观。

三、教学重难点

1.教学重点：尊崇宪法的核心内涵和意义：尊崇宪法的具体要求（学习宪法、

遵守宪法、维护宪法、运用宪法），落实课程标准中“弘扬社会主义法治精神，传

承中华优秀传统法律文化''的要求。

2.教学难点：引导学生深刻理解“尊崇宪法”的本质，将尊崇宪法从思想认知

转化为实际行动，避免“知而不行”；理解尊崇宪法与个人生活的密切关联，树立

“宪法就在身边”的理念，落实“把道理讲深、讲透、讲活”的教学要求，实现认知

与实践的统一。

四、教学过程

（-）导入新课：案例对比，引出主题

教师活动：展示两个对比案例，结合教材“探究与分享”栏目，提问：

案例一：在某小区，业主王某因不满小区物业的服务，拒绝缴纳物业费，还

故意损坏小区的公共设施，物业多次劝说无效，最终王某因违反宪法中“公民有

维护公共利益的义务”的规定，彼公安机关批评教育，同时承担了相应的赔偿责

任。

案例二：中学生李某，认真学习宪法知识，积极参与学校组织的宪法晨读、

宪法知识竞赛等活动，在日常生活中，自觉遵守交通规则、爱护公共设施、尊重

他人的合法权益，遇到违反宪法和法律的行为，主动向有关部门举报，被评为学

校“法治小标兵

“同学们，这两个案例中的王某和李某，做法截然不同，产生的结果也不一

样。大家思考一下，为什么王某会受到处罚，而李某会被评为，法治小标兵，？他

们的做法体现了对宪法的不同态度，这种态度是什么？我们应该向谁学习？今天,

我们就一起来学习《尊崇宪法》这节课，深入理解尊崇宪法的意义、要求，学会

做一名尊崇宪法的公民。”

学生活动：自由发言，分享自己的看法，分析王某和李某做法的不同，认识

到对宪法的不同态度会产生不同的结果，明确应该向李某学习，树立尊崇宪法的

意识，积极参与互动讨论。

教师总结：同学仅说得非常好。王某无视宪法的规定，不遵守宪法、不维护

宪法权威，最终受到了处罚；而李某尊崇宪法、学习宪法、遵守宪法、维护宪法，

成为了大家学习的榜样。尊崇宪法是公民的基本素养，也是我们每个公民的责任

和义务，更是推进依宪治国、建设社会主义法治国家的必然要求。今天，我们就

一起来探究“尊崇宪法”的相关知识，学会将尊崇宪法内化为思想自觉，外化为行

动自觉。

设计意图：通过两个对比鲜明的案例，结合教材内容，激发学生的学习兴趣，

让学生直观感受到尊崇宪法与不尊崇宪法的不同后果，自然引出本节课的主题

“尊崇宪法”，同时引导学生树立正确的态度，为后续讲解做好铺垫，落实“以社

会发展和学生生活为基础，构建综合性课程”的理念。

（二）探究新知：分层探究，互动深化

环节一：解读尊崇宪法的核心内涵

教师活动：引导学生阅读教材中关于“尊崇宪法”的核心内容，结合上节课所

学的宪法知识，提问：“同学们，结合教材内容和上节课所学，大家思考一下，

什么是尊崇宪法？尊崇宪法的核心是什么？尊崇宪法与我们上节课学习的依宪

治国，有什么关系？”

学生活动：自主区读教材，圈画关键语句，小组内交流讨论，结合上节课所

学的依宪治国知识，分析尊崇宪法的内涵以及与依宪治国的关系，然后派代表发

言，分享自己的理解。

教师讲解：详细解读尊崇宪法的核心内涵——尊崇宪法，就是发自内心地敬

畏宪法、尊重宪法，将宪法作为自己的根本行为准则，自觉维护宪法的权威和尊

严，主动学习宪法知识,严格遵守宪法规定，积极运用宪法维护自身的合法权益，

自觉抵制违反宪法和法律的行为。尊崇宪法的核心是“内心认同、行动践行”，既

要在思想上树立宪法至上的理念，也要在行动上落实宪法的各项规定。

教师补充：尊崇宪法与依宪治国密切相关，依宪治国是党领导人民治理国家

的基本方略，而尊崇宪法是依宪治国的基础和前提。只有每个公民都尊崇宪法、

遵守宪法、维护宪法，才能让宪法真正发挥作用，才能推进依宪治国的进程，才

能建设社会主义法治国家，才能为中国式现代化提供重要保障。同时，尊崇宪法

也是宪法实施的重要基础，宪法的根基在于人民发自内心的拥护，宪法的伟力在

于人民出自真诚的信仰。

教师互动：提问：“同学们，大家想一想，我们为什么要尊崇宪法？如果每

个公民都不尊崇宪法，会出现什么后果？’’

学生活动：自由发言，表达自己的看法，教师引导学生认识到：宪法是国家

的根本法，是党和人民意志的集中体现，是保障人民合法权益、维护社会公平正

义、实现国家长治久安的根本保障。如果每个公民都不尊崇宪法，无视宪法的规

定，那么社会就会陷入混乱，人民的合法权益就无法得到保障，国家的稳定和发

展就会受到影响，依宪治国也无法实现。

设计意图：引导学生自主阅读教材，结合上节课所学知识，自主探究尊崇宪

法的核心内涵，培养学生的自主学习能力和归纳总结能力；通过师生互动，让学

生理解尊崇宪法与依宪治国的关系，初步认识到尊崇宪法的重要意义，为后续讲

解做好铺垫，强化学生的政治认同和法治观念。

环节二：尊崇宪法的重要意义

教师活动：展示三个不同层面的案例，结合教材内容，引导学生分析尊崇宪

法的意义，分三个层面（对个人、对社会、对国家）进行探究：

层面一：对个人——展示案例：中学生张某，认真学习宪法知识，了解到宪

法规定公民有受教育的权利利义务，于是更加珍惜受教育的机会，努力学习，同

时也知道自己的人格尊严不受侵犯，当遇到同学欺凌时，能够运用宪法知识维护

自己的合法权益，避免了伤害的扩大。

提问：“同学们，这个案例体现了尊崇宪法对个人有什么意义？结合教材内

容，说一说，尊崇宪法能为我们个人带来什么？”

层面二：对社会——展示案例：某社区开展“尊崇宪法、共建和谐社区”活动，

引导居民学习宪法知识，自觉遵守宪法规定，居民之间相互尊重、相互帮助，遇

到矛盾和纠纷，能够运用宪法和法律的方式解决，社区的治安明显好转，邻里关

系更加和谐，形成了良好的社区氛围。

提问：”这个案例体现了尊崇宪法对社会有什么意义？尊崇宪法如何促进社

会的和谐稳定？”

层面三：对国家——展示案例：我国始终坚持尊崇宪法，加强宪法实施和宪

法监督，完善以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系，依法打击各种违法犯

罪行为，保障人民的合法权益，维护国家的稳定和发展，推进中国式现代化建设，

让国家越来越强大，人民生活越来越幸福。

提问：“这个案例体现了尊崇宪法对国家有什么意义？尊崇宪法对推进依宪

治国、建设社会主义法治国家，推进中国式现代化有什么作用？”

学生活动：分组探究，每组负责一个层面的案例，结合案例内容和教材知识，

分析尊崇宪法在该层面的意义，小组内交流讨论，然后派代表发言，分享小组的

探究结果，其他小组补充完善。

教师总结：

1.对个人：尊崇宪法，能够让我们明确自己的权利和义务，学会运用宪法维

护自身的合法权益，避免受到不法侵害；能够引导我们树立正确的价值观，养成

依法办事的习惯，提升自身的法治素养和道德品质，促进个人的全面发展，同时

实现个人价值与社会价值的统一。

2.对社会：尊崇宪法，能够引导公民自觉遵守社会公德、职业道德和家庭美

德，自觉维护社会公共利益和公共秩序；能够促进社会公平正义，化解社会矛盾

和纠纷，减少违法犯罪行为的发生，营造和谐、有序、文明的社会氛围，为社会

的发展提供良好的环境。

3.对国家：尊崇宪法，是依宪治国的基础和前提，能够保障宪法的实施，维

护宪法的权威：能够完善中国特色社会主义法律体系，推进社会主义法治国家建

设，维护国家的稳定和发展；能够保障人民当家作主，实现国家治理体系和治理

能力现代化，为中国式现代化提供重要保障，吸取党史、新中国史、改革开放史、

社会主义发展史、中华民族发展史所蕴含的精神力量，推动国家不断发展进步。

教师补充：尊崇宪法不仅是对公民的要求，也是对一切组织和个人的要求,

国家机关、社会组织、企业等，都必须尊崇宪法、遵守宪法、维护宪法，共同推

进依宪治国的进程，建设社会主义法治国家，广泛践行社会主义核心价值观，传

承中华优秀传统法律文化。

设计意图：通过分层面的案例探究，让学生从个人、社会、国家三个角度，

全面理解尊崇宪法的重要意义，贴合初二学生的认知特点，避免抽象理论的说教;

通过小组探究和师生互动，培养学生的合作探究能力和分析问题、解决问题的能

力，同时强化学生的政治认同、法治观念和责任意识，落实“促进知行合一力勺教

学目标。

环节三：尊崇宪法的具体要求

教师活动：引导学生阅读教材中关于尊崇宪法具体要求的内容，结合前面的

案例和所学知识，提问：“同学们，结合教材内容，大家思考一下，作为公民，

我们应该如何尊崇宪法？具体可以从哪些方面做起？结合我们的日常生活•，举例

说明。“

学生活动：自主便读教材，圈画关键语句，小组内交流讨论，结合日常生活

实际，举例说明尊崇宪法的具体做法，然后派代表发言，分享小组的讨论结果,

其他学生补充完善。

教师讲解：详细讲解尊崇宪法的具体要求，分为四个方面，结合日常生活案

例，让学生更容易理解和践行：

1.学习宪法:学习宪法是尊崇宪法的前提。我们要认真学习宪法的基本内容,

了解宪法的地位和作用，掌握宪法规定的公民的基本权利和义务，理解宪法的原

则和精神，知道宪法与我们的生活息息相关。比如，我们可以通过宪法晨读、宪

法知识竞赛、法治讲座、阅读宪法书籍等方式，学习宪法知识，了解宪法的发展

历程，领会宪法的核心要义，同时了解中华文明具有突出的连续性、创新性、统

一性、包容性、和平性。

教师互动：提问：“同学们，你们在学校或生活中，参与过哪些学习宪法的

活动？通过这些活动，你们学到了什么？‘‘学生自由发言，分享自己的经历和收

获，教师给予肯定和鼓励。

2.遵守宪法:遵守宪法是尊崇宪法的核心。我们要自觉遵守宪法的各项规定,

严格按照宪法的要求规范自己的行为，不得有违反宪法和法律的行为。比如，在

日常生活中，我们要遵守交通规则，不闯红灯、不横穿马路；要爱护公共设施，

不损坏公共财物;要尊重他人的合法权益，不欺凌他人、不侵犯他人的人格尊西；

要履行自己的义务，认真上学、努力学习，遵守社会公德，保护自然、促进人与

自然和谐共生。

教师补充：展示案例：中学生赵某，在超市购物时，趁收银员不注意，偷偷

拿走了一件小物品，被超市工作人员发现后，拒不承认，最终被公安机关批评教

育。赵某的行为，违反了宪法中“公民有遵守公共秩序、尊重社会公德的义务”

的规定，是不遵守宪法的表现，也是不尊崇宪法的体现。我们要引以为戒，自觉

遵守宪法的各项规定。

3.维护宪法：维护宪法是尊崇宪法的重要体现。我们要自觉维护宪法的权威

和尊严，当遇到违反宪法和法律的行为时，要主动制止、举报，敢于同违反宪法

的行为作斗争，维护宪法的严肃性和权威性。比如，我们看到有人损坏公共设施、

欺凌他人、侵犯他人的合法权益时，要及时向老师、家长或有关部门举报，不能

视而不见、听之任之；我们要积极宣传宪法精神，让更多的人了解宪法、尊崇宪

法、遵守宪法。

教师互动：提问：“同学们，假如你们遇到有人诋毁宪法、违反宪法的行为，

你们会怎么做？“学生自由发言，分享自己的做法，教师引导学生树立正确的观

念，敢于同违反宪法的行为作斗争、同时学会保于自己。

4.运用宪法：运用宪法是尊崇宪法的最终目的。我们要学会运用宪法知识维

护自身的合法权益，当自己的合法权益受到侵犯时，要运用宪法和法律的武器，

通过合法途径解决问题，不能采取暴力、违法的方式。比如，当我们遇到同学欺

凌、老师体罚、家长侵犯我们的受教育权等情况时，要学会运用宪法知识，向老

师、家长、学校或有关部门反映，维护自己的合法权益；当我们的财产权、人格

尊严权受到侵犯时，也要运用宪法和法律的武器，保护自己。

教师补充：展示案例：中学生王某，被同学长期欺凌，不敢告诉老师和家长，

最终导致心理受到严重伤害。后来，在老师的引导下，王某了解到宪法规定公民

的人格尊严不受侵犯，于是运用宪法知识，向学校和公安机关反映情况，欺凌他

的同学受到了相应的处罚，王某的合法权益得到了保护°这个案例告诉我们，要

学会运用宪法维护自己的合法权益，做宪法的坚定维护者和践行者。

设计意图：引导学生自主阅读教材，结合日常生活案例，探究尊崇宪法的具

体要求，培养学生的自主学习能力和归纳总结能力；通过师生互动、案例补充，

让学生明确每个要求的具体做法，知道如何将尊崇宪法转化为实际行动，突破“知

而不行”这一难点；同时，引导学生结合自身实际，反思自己的行为，明确自己

的责任和义务，强化学生的责任意识和法治观念，落实“把道理讲深、讲透、讲

活，，的教学要求。

环节四：青少年与尊崇宪法

教师活动：引导学生结合本节课所学知识，思考：“同学们，作为初二学生，

我们是祖国的未来、民族的希望，我们肩负着建设社会主义法治国家、推进中国

式现代化的重任。结合我们的年龄特点和学习生活实际，大家思考一下，我们青

少年应该如何尊崇宪法？我们能为尊崇宪法、推进依宪治国做些什么？”

学生活动：小组内深入讨论，结合自身实际，分享自己的做法和想法，小组

内相互交流、相互启发，然后派代表发言，分享小组的讨论结果，其他学生补充

完善。

教师总结：强调青少年尊崇宪法的具体做法，引导学生树立正确的观念，落

实行动：

作为青少年，我们要从身边的小事做起，从日常生活做起，自觉尊崇宪法、

学习宪法、遵守宪法、维护宪法、运用宪法：

1.认真学习宪法知识，积极参与学校组织的宪法晨读、宪法知识竞赛、法治

讲座等活动，主动阅读宪法书籍，了解宪法的基本内容和核心要义，明确自己的

权利和义务，了解习近平新时代中国特色社会主义思想实现了马克思主义中国化

时代化新的飞跃。

2.在学习和生活中，自觉遵守宪法的各项规定，严格规范自己的行为，尊敬

老师、团结同学、孝敬父母，遵守交通规则、爱护公共设施、尊重他人的合法权

益，履行自己的受教育义务，养成良好的行为习惯，保护自然、促进人与自然和

谐共生。

3.积极宣传宪法精神，向家人、朋友、同学宣传宪法知识，让更多的人了解

宪法、尊崇宪法、遵守宪法，营造“人人尊崇宪法、人人遵守宪法、人人维护宪

法”的良好氛围，广泛践行社会主义核心价值观。

4.敢于同违反宪法和法律的行为作斗争，当遇到违反宪法的行为时，主动向

老师、家长或有关部门举报，维护宪法的权威和尊严；学会运用宪法知识维护自

身的合法权益，做宪法的坚定维护者和践行者。

5.树立宪法至上的理念，将尊崇宪法内化为思想自觉，外化为行动自觉，努

力学习科学文化知识，提升自身的法治素养和道德品质，明确新时代建设社会主

义强国新的文化使命，坚定文化自信，努力成为一名尊法学法守法用法的新时代

青少年，为推进依宪治国、建设社会主义法治国家、推进中国式现代化贡献自己

的力量。

设计意图：结合青少年的年龄特点和实际情况，引导学生明确自己在尊崇宪

法中的责任和义务，让学生知道如何从身边的小事做起，将尊崇宪法转化为实际

行动，突破本节课的难点；通过小组讨论和师生互动，培养学生的合作探究能力

和表达能力，强化学生的责任意识和法治观念，落实“促进知行合一”的教学目标,

贴合“坚持教师价值引导和学生主体建构相统一''的理念。

（三）巩固提升：实践探究，知行合一

教师活动：组织学生开展“尊崇宪法，从我做起”实践探究活动，结合教材内

容和本节课所学知识，提出活动要求：

1.小组合作，结合日常生活实际，制定一份“青少年尊崇宪法行为清单”，清

单中要包含学习宪法、遵守宪法、维护宪法、运用宪法四个方面的具体做法，要

贴合青少年的实际，具有可操作性。

2.每组派代表展示本组制定的“行为清单”，分享本组的想法和思路，其他小

组进行点评和补充，教师进行总结和指导，完善“行为清单

3.引导学生承诺：“我承诺，尊崇宪法、学习宪法、遵守宪法、维护宪法、

运用宪法，从身边的小事做起，从日常生活做起，做一名尊法学法守法用法的新

时代青少年，维护宪法权威，弘扬宪法精神，为建设社会主义法治国家贡献自己

的力量。

学生活动：小组合作，制定“青少年尊崇宪法行为清单”，认真讨论，结合自

身实际，完善清单内容；然后派代表展示清单，分享想法，参与点评和补充；最

后，全体学生一起承诺，强化自身的责任意识和行动自觉。

教师点评：结合学生制定的“行为清单”和展示发言，逐一进行点评，肯定学

生的积极思考和正确做法，纠正不合理的内容，引导学生完善清单，确保清单的

可操作性；同